高中地理《地球的圈层结构》教案(7) 中图版必修1
地球的圈层结构教案中图版必修
第四节地球的圈层结构【课题】必修模块 1 第一章第四节题目地球的圈层结构【所需课时】 2 课时【课标要求及分析】说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。
1. 通过相应图表或能绘制简单示意图，说出地球的内部圈层结构，并概括各圈层的主要特点。
2. 了解岩石圈的组成。
3. 了解地球外部圈层的结构及与人类活动的关系，掌握大气垂直分层结构。
【教材及学情分析】本节教科书介绍地球最显著的结构特征——具有圈层结构，从整体观念分析了地球的内部圈层和外部圈层，内部圈层从地球内部探测的主要手段---地震波入手，讲解了地球内部三个圈层划分依据及主要特征，同时指出了软流层的位置和岩石圈的范围，外部圈层主要介绍了大气圈，水圈和生物圈，指出了每一个圈层的特点，包括范围以及与人类的关系，并且重点介绍了大气的垂直分层。
前三节的学习已使学生对地球所处的宇宙环境，地球运动等地球知识有了较好的认识，也具备了一定读图、绘图能力和资料分析能力，并且根据已学知识，能够自我建构新的知识，高一的学生随着地理，物理课程的学习，已开始关注地球本身的结构，本节将内部圈层结构，外部圈层结构安排在同一章节，利于学生形成地球圈层结构的整体观念，同时，为下一章大气热状况与大气运动的学习奠定了基础。
【学习目标】三维目标知识与技能1.了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据（有关地震波的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面）。
2.掌握地壳、地核、地幔的基本特征（界线、厚度、物理性状和物质组成等）。
3.了解地球的外部圈层——大气圈、水圈和生物圈的基本特征及与人类关系。
4..掌握大气垂直分层结构。
过程与方法1.通过阅读教科书文字及相关图片，了解地震波的分类，特征及划分依据。
2.通过读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的分界面。
3.看图分析大气垂直分层结构及每一层特点。
4.通过表格分析总结内部和外部圈层的特点。
情感、态度与价值观1.通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。
《地球的圈层结构》教案中图版必修
《地球的圈层结构》教案中图版必修一、教学目标1. 理解地球的圈层结构，掌握各圈层的主要特征和相互作用。
2. 能够运用地球圈层结构的知识解释实际问题。
3. 培养学生的地理思维能力和科学探究能力。
二、教学内容1. 地球的圈层结构概述介绍地球圈层结构的概念、分类和相互关系。
2. 地球的外部圈层讲解大气圈、水圈、土壤圈的基本特征和功能。
3. 地球的内部圈层阐述地壳、地幔、地核的结构和特点。
4. 圈层间的相互作用分析各圈层之间的能量交换和物质循环。
5. 人类活动与地球圈层结构探讨人类活动对地球圈层结构的影响及可持续发展策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：地球圈层结构的概念、各圈层的主要特征和相互作用。
2. 教学难点：地球内部圈层的结构特点，圈层间能量交换和物质循环的机理。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球圈层结构的图像和模型。
2. 案例分析法，以实际问题引导学生运用地球圈层结构知识进行分析。
3. 小组讨论法，培养学生合作探究能力。
五、教学安排1. 第一课时：地球的圈层结构概述2. 第二课时：地球的外部圈层（大气圈、水圈、土壤圈）3. 第三课时：地球的内部圈层（地壳、地幔、地核）4. 第四课时：圈层间的相互作用5. 第五课时：人类活动与地球圈层结构教案中图版必修《地球的圈层结构》共五个课时，涵盖地球圈层结构的基本概念、各圈层特征、相互作用及人类活动的影响。
通过多种教学方法，帮助学生全面掌握地球圈层结构知识，提高地理思维能力和科学探究能力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问检查学生对地球圈层结构的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组合作中的参与情况和分析问题的能力。
3. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对地球圈层结构知识的掌握。
4. 期中期末考试：设置有关地球圈层结构的试题，全面评估学生的学习效果。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示地球圈层结构的图像、模型和案例。
2. 教学教材：提供地球圈层结构的相关知识点和实例。
《地球的圈层结构》教案中图版必修
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地球的圈层结构，包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈；（2）掌握各圈层之间的相互作用和平衡；（3）了解地球圈层结构的研究方法和进展。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析地球圈层结构的图像和数据，培养学生的观察能力和分析能力；（2）通过小组讨论和报告，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地球科学的热情和兴趣；（2）培养学生关爱地球、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球的圈层结构及其相互作用；（2）各圈层的特点和功能；（3）地球圈层结构的研究方法和进展。
2. 教学难点：（1）地球圈层结构的具体划分和识别；（2）各圈层之间的相互作用和平衡；（3）地球圈层结构的研究方法和进展。
三、教学方法1. 讲授法：讲解地球圈层结构的定义、特点和功能；2. 观察法：观察地球圈层结构的图像和数据，进行分析；3. 小组讨论法：分组讨论各圈层之间的相互作用和平衡；4. 报告法：小组代表进行口头报告，分享研究成果。
四、教学准备1. 教具：地球圈层结构的图像、数据和模型；2. 学具：笔记本、彩色笔、小组讨论记录表；3. 教学平台：多媒体投影仪、电脑。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球的美丽图片，引发学生对地球的兴趣，导入新课；2. 讲解：讲解地球圈层结构的定义、特点和功能，引导学生理解；3. 观察与分析：让学生观察地球圈层结构的图像和数据，进行分析，培养观察能力和分析能力；4. 小组讨论：让学生分组讨论各圈层之间的相互作用和平衡，填写小组讨论记录表；5. 口头报告：小组代表进行口头报告，分享研究成果；6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步学习。
六、教学内容1. 大气圈的组成和作用：介绍大气圈的成分、分层及其在地球系统中的作用；2. 水圈的循环：讲解水圈的构成、地表水、地下水、冰雪覆盖等循环过程；3. 岩石圈的构成与运动：阐述岩石圈的组成、板块构造理论及地质作用；4. 生物圈的定义与特点：介绍生物圈的定义、范围及其对地球环境的影响。
中图版高中地理必修一《地球的圈层结构》优秀教案(4页)
中图版高中地理必修一《地球的圈层结构》优秀教案（4页）第一课时地球的外部圈层主备人:赖喜英【学习目的】1．知道地球具有清楚的圈层结构。
2．了解地球外部圈层的划分依据。
3．了解地球的外部圈层及其主要特征。
【自主预习】1.地球具有特征。
从外部到外部可以分为、、、、、六个圈层，其中前三个圈层为地球的部圈层，后三个圈层为地球的部圈层。
2.地球外部圈层的划分是依据在地下不同深度传达速度的变化探测的。
3.地壳是位于地表至之间的局部，是由组成的，平均厚度为千米。
地幔是介于以下至之间的圈层，可以分为和。
上地幔上部，物质处于熔融形状，被称为，以为是的发源地。
地壳与上地幔顶部〔软流层以上〕合称。
地核是以下至的局部，包括和，两者都是由和组成的。
外地核呈形状，内地核为态。
【自主探求】〖探求活动1〗阅读资料，探求以下效果儒勒·凡尔纳一次失败的梦想法国作家儒勒·凡尔纳的作品大局部是以迷信探求为题材的梦想小说，他充沛应用事先人类的迷信知识，在此基础上预测未来，奇想联翩。
他的作品曾风行一时，如探月潜海，启迪后世，更为先人所赞颂。
但他在1863年创作、1864年出版的«地心游记»中，作品文字固然富于诗意，梦想却是失败的。
«地心游记»讲的是，莱得布洛克教授和他的侄儿阿克赛在一位导游的协助下，由冰岛一个暂时寂静的火山口，沿岩石中的洞穴而下探求，历经险阻，终于抵达地心，最终奇观般地阅历一次火山迸发，从地中海的另一个火山口爬到了空中。
(1)你以为经过岩石圈中的洞穴可以抵达地心吗？(2)看法地球外部状况的最大困难是什么？〔3〕迷信家怎样获取地球外部的信息呢？〖探求活动2〗读教材第24页图1-4-1地球外部圈层结构表示图完成下表。
比拟莫霍面与古登堡面：〖探求活动3〗读〝地球外部结构简图〞，回答以下各题。
(1)写出图中字母表示的地球外部圈层的称号：A ， B1 ，B2 ，D ，E ，F 。
高中地理《地球的圈层结构》教案(7) 中图版必修1
第四节地球的圈层结构一、课标分析知识与能力：地球圈层结构包括内部和外部圈层，内部圈层是由两个不连续面划分出的三层构造。
对于各圈层的具体厚度和细致分层不作要求，需要突出的是地壳和上地幔顶部组成岩石圈，而上地幔上部存在软流层，它可能是岩浆的主要发源地，这些就作为地球内部圈层的主要特征。
内部圈层的划分依据——地震波速的变化作一般了解，地震波的类型及其特征、地震波在地球内部速度变化过程等不作要求。
外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。
大气圈组要成分是氮和氧，其底部的大气状态对地理环境及其变化起积极而重要的作用。
水圈是连续不规则的圈层，它以地表水、地下水、大气水和生物水等形式渗透到其它圈层，并进行着循环运动。
生物圈也存在于其它圈层中，占据大气圈底部、水圈全部和岩石圈上部，各圈层在此相互作用，形成自然环境。
过程与方法：通过绘制内部圈层和外部圈层示意图，掌握地球圈层结构，并掌握抓住主要特征图示结构组成的学习和表述地理事物的方法。
情感、态度、价值观：结合我国深空、深海、深陆探测计划和地球圈层结构图绘制，体验地球结构的优美，激发探索地球奥秘的兴趣。
二、学生情况分析学生已具备地震、地壳、外部圈层等感性知识，具备一定读图、绘图能力和资料分析能力。
但由于本节内容的宏观性，学生接触不多、涉及其他学科知识，教师宜采用讲授为主的教学方法，采用比喻方式，提供相关图文资料，设置必要的问题，把学生自主学习和教师启发讲授相结合，引导学生用图表形式把复杂关系条理化。
三、重难点确定教学重点：地球内外圈层的空间分布、特点是教学重点。
它们相互作用形成自然环境，对认识以后各章涉及的地理现象、地理规律具有统摄作用。
教学难点：岩石圈和地壳的区别是难点所在，这是因为本节涉及了较多的地球圈层，在层之间形成的跨层结构容易和其他圈层相混淆。
四、教材分析利用教材中地球内部圈层划分图（图1.26）、地球内部圈层结构图（图1.27）和地球外部圈层示意图（图1.28）基本能完成课标要求。
地球的圈层结构教学设计高中地理中图版必修一
3.收集有关地球圈层结构研究的最新科学进展，整理成一份资料汇编，与同学分享，拓展知识视野。
4.参考课本和课外资料，设计一份关于地球圈层结构的问卷调查，了解身边人对这一知识点的认知程度，并尝试分析貌等，尝试用地球圈层结构原理解释这些现象。
二、学情分析
在高中的地理学习中，学生对地球的结构已经有了一定的了解，但对于地球圈层结构的系统知识掌握尚不深入。在学习本章节之前，学生已经接触过地球的基本构造、板块构造理论等内容，这为学习地球圈层结构奠定了基础。然而，由于地球圈层结构涉及的概念较为抽象，学生在理解上可能存在一定困难。此外，学生在分析地理现象时，往往难以将理论知识与实际问题相结合。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣和热情，激发他们探索地球奥秘的欲望。
2.引导学生树立正确的资源观、环境观和可持续发展观，认识到保护地球圈层结构的重要性。
3.培养学生的团队合作精神，使他们学会与他人共同探讨、分析和解决问题。
4.通过学习地球圈层结构，使学生认识到人类与自然的关系，增强他们的环保意识和责任感。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题进行探讨：
1.地球圈层结构对我们的生活有哪些影响？
2.你认为地球圈层结构在地质历史演变中起到了什么作用？
地理必修一中图版第四节地球的圈层结构教案
地理必修一中图版第四节地球的圈层结构教课方案《地球的圈层结构》教课方案【课题】地球的圈层结构【教课目标】1.知识与技术 : 掌握地球内部圈层的区分依照及构成；掌握地壳、地幔、地核的基本特色；认识地球的外面圈层之间的亲密关系及主要特色。
2.过程与方法 : 经过读内部结构图认识地球内部圈层的区分，明确地壳与岩石圈的范围、软流层的地点；运用比较法学习内部和外面圈层的特色。
3.感情、态度与价值观 : 地球内部的物质运动及地球外面的各个圈层之间互相联系，认识事物是广泛联系的；经过地震波的应用认识到人类利用自然、改造自然的能力；经过探究地球内部物质培育科学的探究精神。
【教课要求】娴熟掌握教课内容基础上深入浅出、有条有理地叙述地球的内外圈层结构，重视对地震波、岩石圈等要点知识的解说；合理应用比较剖析法、概括法和演绎法，正确总结知识结构框架；列举有关科普小故事，拓展学生视线，加强学习兴趣。
【教课要点】1.地震波的波速以及地震波的流传特色，差别横波与纵波。
2.地球内部圈层区分实况及各层空间散布、构成和特色，特别是地壳的特色。
3.用图概括地球的外面圈层及其特色4.岩石圈观点，软流层知识。
5.区分岩石圈与地壳。
6.激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观点的形成。
【教课方法】比较法、图表剖析法、概括总结法。
【教课参照书】《高中地理●必修一》（人教版）；《地质学基础》（第四版宋春青等编著高等教育第一版社）；《现代自然地理学》（马建华等编著北京师范大学第一版社）。
【教具】多媒体协助教课系统；地球内外面圈层结构图。
【其余教课准备】仔细阅读参照文件，做好教课计划，合理安排课不时间。
【教课过程】导入新课：大家在平常吃鸡蛋的时候有没有注意到鸡蛋是分几层？那么有没有哪位同学知道，我们的地球能够分几层呢？这节课我们就来学习《地球的圈层结构》的有关内容。
因为我们平常都吃过鸡蛋，因此同学们都能记得鸡蛋的分层。
可是，我们的地球呢？有没有哪位同学以前到地球每个圈层去旅行过？仍是我们哪天也把地球剥开来看过究竟有几层？那我们是如何知道地球内部的圈层结构的呢？学生思虑：1、哪一种方式能将地心的信息传达出来呢？2、为何能用地震波来探测地球内部结构？3、什么是地震波？它有如何的特色？4、什么是不连续面？地球内部有几个不连续面？你如何区分地球内部结构？阅读课本的有关内容，要求明确以下地理观点。
中图版高一地理地球的圈层结构教案模板
中图版高一地理地球的圈层结构教案模板中图版高一地理地球的圈层结构教案1地球运动的基本形式自转和公转教学目标1.了解地球自转的方向、速度和周期;了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。
2.了解地球公转的重要特点，理解黄赤交角的成因及其重要性，掌握太阳直射点的回归运动规律。
3.学会利用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。
4.培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。
教学建议关于地球的公转的教学建议关于地球公转的轨道、方向、速度和周期：教师可向学生介绍开普勒三定律，由此引入地球公转内容的讲授。
在课堂教学中，除利用课本中《地球公转的轨道示意图》和表1.2《地球在公转轨道不同位置时公转速度的转变》进行讲解外，教师还可以利用本期的图片素材，或者自身制作动画进行演示，将地球公转运动中近、远日点(到达时间和日地距离)，公转方向，角速度和线速度的转变特点，公转周期等知识点直观地展示出来。
地球公转的重要特点是一个重点内容。
教师可引导学生读《二分二至时地球的位置示意图》(数据库中媒体素材有相应的动画)，分析得出地球公转的两个重要特点：①地轴与公转轨道平面(黄道平面)保持66°34ˊ的交角;②地轴的空间指向基本不变。
关于地球自转方向的教学建议在课堂教学中，教师可利用地球仪演示地球的自转运动(也可以通过动画)，让学生从赤道和南、北极投影的角度，观察地球的自转运动。
特别是在南、北极投影图上，要训练学生识别地球的自转方向。
关于地球自转与公转的关系的教学建议地球在自转的同时围绕太阳公转，地球运动是这两种运动的叠加，其结果就是形成黄赤交角。
在教学中，教师要使学生搞清地轴、赤道平面、公转轨道平面(黄道平面)三者之间的角度关系，利用《黄赤交角示意图》进行讲解，形成学生的空间概念。
这部分知识既是重点也是难点。
关于地球自转周期的教学建议学生对于恒星日和太阳日的学习，是本节的难点内容。
在课堂教学中，教师可利用《恒星日和太阳日示意图》讲解地球自转周期，也可以通过与学生一起扮演不同的角色来向学生演示他们的区别。
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第四节地球的圈层结构
一、课标分析
知识与能力：
地球圈层结构包括内部和外部圈层，内部圈层是由两个不连续面划分出的三层构造。
对于各圈层的具体厚度和细致分层不作要求，需要突出的是地壳和上地幔顶部组成岩石圈，而上地幔上部存在软流层，它可能是岩浆的主要发源地，这些就作为地球内部圈层的主要特征。
内部圈层的划分依据——地震波速的变化作一般了解，地震波的类型及其特征、地震波在地球内部速度变化过程等不作要求。
外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。
大气圈组要成分是氮和氧，其底部的大气状态对地理环境及其变化起积极而重要的作用。
水圈是连续不规则的圈层，它以地表水、地下水、大气水和生物水等形式渗透到其它圈层，并进行着循环运动。
生物圈也存在于其它圈层中，占据大气圈底部、水圈全部和岩石圈上部，各圈层在此相互作用，形成自然环境。
过程与方法：
通过绘制内部圈层和外部圈层示意图，掌握地球圈层结构，并掌握抓住主要特征图示结构组成的学习和表述地理事物的方法。
情感、态度、价值观：
结合我国深空、深海、深陆探测计划和地球圈层结构图绘制，体验地球结构的优美，激发探索地球奥秘的兴趣。
二、学生情况分析
学生已具备地震、地壳、外部圈层等感性知识，具备一定读图、绘图能力和资料分析能力。
但由于本节内容的宏观性，学生接触不多、涉及其他学科知识，教师宜采用讲授为主的教学方法，采用比喻方式，提供相关图文资料，设置必要的问题，把学生自主学习和教师启发讲授相结合，引导学生用图表形式把复杂关系条理化。
三、重难点确定
教学重点：
地球内外圈层的空间分布、特点是教学重点。
它们相互作用形成自然环境，对认识以后各章涉及的地理现象、地理规律具有统摄作用。
教学难点：
岩石圈和地壳的区别是难点所在，这是因为本节涉及了较多的地球圈层，在层之间形成的跨层结构容易和其他圈层相混淆。
四、教材分析
利用教材中地球内部圈层划分图（图1.26）、地球内部圈层结构图（图1.27）和地球外部圈层示意图（图1.28）基本能完成课标要求。
对地震波传播速度图（图1.26）、P24和P25活动主要说明地震波在地球内部变化情况和四大圈层特点的拓展深化，不宜采用。
外部圈层相互作用形成自然环境的描述过于简单，需要补充相关材料。
五、学习目标
1．读地震波传播速度与地球内部圈层划分图（图1.26），说出地球内部不连续面和三个圈层。
分析或绘制地球内部圈层结构图（图1.27），说明“两面”、“三圈”位置关系、岩石圈、软流层位置。
2．读地球外部圈层示意图（图1．28），说出地球外部圈层的名称、位置、主要成分和相互关系。
3．举例说明各外部圈层的特点和相互作用。
六、教学方法和教学媒体
启发式讲授法为主，自编课件。
七、教学流程
八、板书设计。