小学三年级数学上册第六单元课件
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北师大版三年级数学上册第六单元《乘法》知识解读ppt课件
（1）借助画图有效地帮助我们分析稍微 复杂的题目，线段图更能直接地表达题 目的意思，帮助我们更好地分析题意。 （2）画图时，要结合实际情况，注意运 用恰当的线段长度来表示。
第四部分：主干问题
2.一个乘数中间或末尾有0的乘法
1.乘数的末尾有0，积的末尾一定有 0；乘数的中间有0，积的中间不一 定有0。
先用乘数中0前面的数乘另一个乘数，再看乘 数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
乘 乘数中间有0的乘法 法 的计算方法
从个位起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，在个位没 有向十位进位的情况下，一位数与十位数上的0相乘，积为0， 要在积的十位上写上0占位，以此类推，即与哪一位上的乘积 是0，就在哪一位上写0占位，如果有进上来的数必须加上进位 数再占位。
本单元教科书编写的基本特点主要表现在以下 几个方面：
1.借助点子图帮助学生理解乘法竖式的计算过程 乘法竖式与加减法竖式有很大的差异，在计算过程中，
不是相同数位上的数相乘，而是用一位数分别去乘另一个乘 数每个数位上的数，再把所得的积相加，不仅步骤多，需要 注意的事项也很多。这个过程对第一次接触乘法竖式的学生 是很抽象的，尤其是竖式中每一步计算的实际含义，不容易 理解。因此，教科书借助点子图这一直观模型来解释计算的 过程，帮助学生进一步理解乘法运算的意义。
估算的方法
把两、三位数看成与它最接近的整十、整百数，再和一 位数相乘。
连乘的运算顺序
有括号的先算括号里的，没括号的按从左到右的 顺序依次计算。
第二部分：目标定位
1.在解决实际问题的过程中，进一步体会乘法的实 际意义，感受乘法计算在生活中的广泛应用，激发学习 数学的兴趣。
2.探索并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能 正确进行竖式计算。经历与他人交流各自算法的过程， 体验算法的多样化，并能选择适合自己的计算方法。
第四部分：主干问题
2.一个乘数中间或末尾有0的乘法
1.乘数的末尾有0，积的末尾一定有 0；乘数的中间有0，积的中间不一 定有0。
先用乘数中0前面的数乘另一个乘数，再看乘 数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
乘 乘数中间有0的乘法 法 的计算方法
从个位起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，在个位没 有向十位进位的情况下，一位数与十位数上的0相乘，积为0， 要在积的十位上写上0占位，以此类推，即与哪一位上的乘积 是0，就在哪一位上写0占位，如果有进上来的数必须加上进位 数再占位。
本单元教科书编写的基本特点主要表现在以下 几个方面：
1.借助点子图帮助学生理解乘法竖式的计算过程 乘法竖式与加减法竖式有很大的差异，在计算过程中，
不是相同数位上的数相乘，而是用一位数分别去乘另一个乘 数每个数位上的数，再把所得的积相加，不仅步骤多，需要 注意的事项也很多。这个过程对第一次接触乘法竖式的学生 是很抽象的，尤其是竖式中每一步计算的实际含义，不容易 理解。因此，教科书借助点子图这一直观模型来解释计算的 过程，帮助学生进一步理解乘法运算的意义。
估算的方法
把两、三位数看成与它最接近的整十、整百数，再和一 位数相乘。
连乘的运算顺序
有括号的先算括号里的，没括号的按从左到右的 顺序依次计算。
第二部分：目标定位
1.在解决实际问题的过程中，进一步体会乘法的实 际意义，感受乘法计算在生活中的广泛应用，激发学习 数学的兴趣。
2.探索并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能 正确进行竖式计算。经历与他人交流各自算法的过程， 体验算法的多样化，并能选择适合自己的计算方法。
北师大版小学3年级数学上册第六单元(去游乐园+乘火车)PPT教学课件
2.这列火车一共能乘多少人？
3.5节卧铺车厢可乘多少人？
课件PPT
72×5＝
70×5＝350
2×5＝10
350＋10＝360
360（人）
5节卧铺车厢可乘多少人？
探索新知
想：
课件PPT
72×5＝
×
70
2
5
350
10
350＋10＝360
360（人）
5节卧铺车厢可乘多少人？
探索新知
课件PPT
72×5＝
三年级 数学 上册
北师大版
课件PPT
第6单元 乘法
2 去游乐园
课件PPT
学习目标
2.结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。
1.探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
3.培养认真审题，正确计算的好习惯。
1、口算
2×1=
5×1=
2×10=
2×100=
典题精讲
解题思路：
1.计算： 24×9=
先算4乘9得36，需要向十位进三，再算2乘9得18,18加3得21，再向百位进2。
课件PPT
典题精讲
解答：
1.计算： 24×9=
216
课件PPT
典题精讲
解题思路：
2.计算： 137×6=
先算7乘6得42，需要向十位进4，再算3乘6得18,18加4得22，再向百位进2，再算1乘6得6，加上2得8。
1
6
9
96（只）
答：一共养96只螃蟹。
学以致用
课件PPT
3.连一连。
学以致用
提示：先计算，然后把结果相等的式子连起来。
课件PPT
4.卖糖葫芦。⑴熊猫班买了18串草莓糖葫芦，要付多少元？
3.5节卧铺车厢可乘多少人？
课件PPT
72×5＝
70×5＝350
2×5＝10
350＋10＝360
360（人）
5节卧铺车厢可乘多少人？
探索新知
想：
课件PPT
72×5＝
×
70
2
5
350
10
350＋10＝360
360（人）
5节卧铺车厢可乘多少人？
探索新知
课件PPT
72×5＝
三年级 数学 上册
北师大版
课件PPT
第6单元 乘法
2 去游乐园
课件PPT
学习目标
2.结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。
1.探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
3.培养认真审题，正确计算的好习惯。
1、口算
2×1=
5×1=
2×10=
2×100=
典题精讲
解题思路：
1.计算： 24×9=
先算4乘9得36，需要向十位进三，再算2乘9得18,18加3得21，再向百位进2。
课件PPT
典题精讲
解答：
1.计算： 24×9=
216
课件PPT
典题精讲
解题思路：
2.计算： 137×6=
先算7乘6得42，需要向十位进4，再算3乘6得18,18加4得22，再向百位进2，再算1乘6得6，加上2得8。
1
6
9
96（只）
答：一共养96只螃蟹。
学以致用
课件PPT
3.连一连。
学以致用
提示：先计算，然后把结果相等的式子连起来。
课件PPT
4.卖糖葫芦。⑴熊猫班买了18串草莓糖葫芦，要付多少元？
新人教版小学三年级上册 第6单元 多位数乘一位数 全册PPT课件
问题合理，解答正确即可。
巩固练习
6. 请你很快算出201+199+205+196+203+198+200 的结果。
201+199+205+196+203+198+200 =200+1+200-1+200+5+200-4+200+3+200-2+200 =200×7+（1-1+5-4+3-2） =1400+2 =1402
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
616
834
×
2
×
5
12 3 2
41 7 0
巩固练习
5.我是投篮小冠军。
21×4
26×3
237×8
324×3
1896
972
84
78
巩固练习
6.下面竖式正确吗？把不正确的改正过来。
124
×13Βιβλιοθήκη 52×429 4
×
5
362
28
145 0
改
124
正×
13
：
372
改
52
正×
4
： 20 8
改 正
×
2
9
巩固练习
6. 请你很快算出201+199+205+196+203+198+200 的结果。
201+199+205+196+203+198+200 =200+1+200-1+200+5+200-4+200+3+200-2+200 =200×7+（1-1+5-4+3-2） =1400+2 =1402
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
616
834
×
2
×
5
12 3 2
41 7 0
巩固练习
5.我是投篮小冠军。
21×4
26×3
237×8
324×3
1896
972
84
78
巩固练习
6.下面竖式正确吗？把不正确的改正过来。
124
×13Βιβλιοθήκη 52×429 4
×
5
362
28
145 0
改
124
正×
13
：
372
改
52
正×
4
： 20 8
改 正
×
2
9
人教版小学数学三年级上册第六单元公开课：三上六单元例8 上课PPT
为（ 24÷3=8 ），再求（7天可以读多少页 ），列式为
（ 8×7=56 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， 综合算式（ 24÷3×7=56）。
（2）照这种速度，全书64页，几天可以读完？
24÷3=8(页）
64÷（24÷3）
64÷8=8(天）
=64÷8
=8(天）
答：8天可以读完。
（三）活学活用
2、选一选
同学们大扫除，3名同学擦12块玻璃。照这样计算，
=48（元） 答：需要48元。
18元
？个
30元
18÷3=6（元） 30÷（18÷3） 30÷6=5（个） =30÷6
=5（个） 答：30元可以买5个同样的碗。
（三）活学活用
1、练一练
小林读一本故事书，3天读了24页。
（1）照这种速度，7天可以读多少页？
要求7天可以读多少页，必须先求出（1天读多少页），列式
6名同学可以擦多少块玻璃？列式为（ ）
① 12÷3×6
② 6÷3×12
=4 ×6
=2×12
=24(块）
=24（块）
（三）活学活用
3、编一编
（请根据下面的线段图编一道用乘除两步计算解决的题）
（四）课堂小结
说说本节课你有什么收获？
示意图：
3、讨论：买8个同样的碗需要多少钱，必须先算出（ 4、根据示意图和分析列式解答。
）。
（二）互动教学
18元
？元
18÷3=6（元） 6×8=48（元）
答：需要48元。
18÷3×8 =6×8 =48(元）
回顾与反思
（二）互动教学
想一想： 18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？
18元
？个
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》(课件)(共16张PPT)
北师大版小学数学三年级上册第六单元
（一）创设情境，问题导入 每行有12只
一共有多少只小蚂蚁？ 12×4＝
有4行
活动一：在点子图中圈一圈，算一算， 一共有多少只小蚂蚁。
12×4＝
活动要求： ① 圈一圈； ② 算一算，根据你的圈法写出相应的算式； ③ 小组间说一说，你的思考过程。（先算什么，再算什么，最后算什么？)
132×2= 264
21 ×4
84
132 ×2
2 64
（四）、巩固练习，扩展延伸
3. 谁是生活小能手：解决问题。
（1）1件大衣的价钱是1件毛衣的2倍， 1件大衣多少钱？
212×2＝424（元） 答：1件大衣424元。
⑵乐乐妈妈给家人买了2件马甲和1件毛衣，一共花了
多少钱？ 124×2＋212 或 212+124×2
（四）、巩固练习，扩展延伸
1. 谁是勤劳的小蜜蜂：填一填。
34
×2
112
6 8 （ 2 ）×（4 ）=（8 ） ×
4
448
（ 2 ）×（30）=（60）
（ 4 ）×（ 10）=（40 ）
（ 4 ）×（ 100 ）=（400 ）
（四）、巩固练习，扩展延伸
2. 运算加油站：竖式计算下面各题。
ห้องสมุดไป่ตู้
21×4= 8 4
（三）、迁移类推，继续探讨 活动三：说一说
1. 尝试独立竖式计算。
百 十 个 2. 小组内分享计算过程，说一说每一步的意思。
213×3= 639
位位 位
21 3
3×200
3×10 3×3
×
3
639
（三）、迁移类推，继续探讨
总结： 二、三位数乘一位数（不进位）竖式的计算方法：
（一）创设情境，问题导入 每行有12只
一共有多少只小蚂蚁？ 12×4＝
有4行
活动一：在点子图中圈一圈，算一算， 一共有多少只小蚂蚁。
12×4＝
活动要求： ① 圈一圈； ② 算一算，根据你的圈法写出相应的算式； ③ 小组间说一说，你的思考过程。（先算什么，再算什么，最后算什么？)
132×2= 264
21 ×4
84
132 ×2
2 64
（四）、巩固练习，扩展延伸
3. 谁是生活小能手：解决问题。
（1）1件大衣的价钱是1件毛衣的2倍， 1件大衣多少钱？
212×2＝424（元） 答：1件大衣424元。
⑵乐乐妈妈给家人买了2件马甲和1件毛衣，一共花了
多少钱？ 124×2＋212 或 212+124×2
（四）、巩固练习，扩展延伸
1. 谁是勤劳的小蜜蜂：填一填。
34
×2
112
6 8 （ 2 ）×（4 ）=（8 ） ×
4
448
（ 2 ）×（30）=（60）
（ 4 ）×（ 10）=（40 ）
（ 4 ）×（ 100 ）=（400 ）
（四）、巩固练习，扩展延伸
2. 运算加油站：竖式计算下面各题。
ห้องสมุดไป่ตู้
21×4= 8 4
（三）、迁移类推，继续探讨 活动三：说一说
1. 尝试独立竖式计算。
百 十 个 2. 小组内分享计算过程，说一说每一步的意思。
213×3= 639
位位 位
21 3
3×200
3×10 3×3
×
3
639
（三）、迁移类推，继续探讨
总结： 二、三位数乘一位数（不进位）竖式的计算方法：
人教版三年级数学上册第六单元《用乘除法解决两步计算的实际问题》ppt课件
8×5÷4 先算乘法再算除法 =40÷4 =10
32÷8×6÷4 先算除法，再算乘法，再算除法 =4×6÷4 =24÷4 =6
2. 小林读一本故事书，3天读了24页。 （1）照这种速度，7天可以读多少页？ （2）照这种速度，全书64页，几天可以读完？
（1） 24÷3×7 ＝8×7 ＝56（页）
（2） 64÷（24÷3） ＝64÷8 ＝8（天）
6×6=36（元）
36÷9=4（个） 6×6÷9 =36÷9 =4（个）
妈妈买3个碗用了18元。如果 买8个同样的碗，需要多少钱？
妈妈的钱买6元一个的碗，正 好可以买6个。用这些钱买9元 一个的碗，可以买几个？
观察我们研究的这两个实际问题，你有什么想对大家说的？
提示： 1. 左边的问题是要先计算一个碗的价格，然后求出8个碗的
想一想：18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？
18÷3＝6（元） 30÷6＝5（个）
30÷（18÷3） ＝30÷6 ＝5（个）
出示：3个——18元 出示：3个——18元
8个——？元
？个——30元
比较这两道题，你们有什么想法吗？ 相同点：知道了3个碗是18元，马上就能想到1个碗是6元。 不同点：第一道题是在求“买8个同样的碗，需要多少钱”也就
———————
互相说一说你是怎样写的？并说一说综合算 式的计算顺序。
乘除法混合运算：
算式中没有括号，只有乘除法时应该按照从 左向右的顺序计算。
探究点 2 运用乘除混合运算解决问题 妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？
能把你的想法用算式表示出来吗？
思路一 分步算式
18÷3＝6（元） 6×8＝48（元）
探究点 3 应用乘、除法解决问题
2024人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》课件整理和复习
有 816 个学生。
816
随堂练习 知识点3：解决问题
4.选择合适的方法解决下面的问题。 （3）小军家距学校400米，他每分钟走65米。从家到学校 7分钟能走到吗？ [教材P75 整理和复习 第2题]
65×7 = 455（米） 455 ＞ 400 答：从家到学校 7 分钟能走到。
随堂练习
知识点3：解决问题
分给几个班？
[教材P76 练习十六 第6题]
每班3台
每班5台
15个班
？个班
3×15÷5＝9（） 答：可以分给9个班。
7. [教材P75 整理和复习 思考题]
你能发现什么规律？在 里填上合适的数。
1×9+2=11 12×9+3=111 123×9+4=1111 1234 ×9+ 5 =11111
12345 ×9+ 6 =111111 123456 ×9+ 7 =1111111 1234567 ×9+ 8 =11111111 12345678 ×9+ 9 =111111111
405×0 = 0
234×9 = 2106
234 × 3 39
2106
随堂练习
知识点3：解决问题
4.选择合适的方法解决下面的问题。
（1）学校新买来200套课桌椅，每套课桌椅坐2个学生，
一共可以坐多少个学生？ [教材P75 整理和复习 第2题]
第一个问题计
算200×2，可 以口算出来。
200×2 = 400（个） 答：一共可以坐 400 个学生。
79 × 34
316
426 × 1 47
298 2
205
×
48
164 0
人教版数学三年级上册 第六单元 解决先求总数的实际问题 课件 (共16张PPT)
24÷8＝3（天）
24÷3＝8（页）
6×4÷8＝3（天）
6×4÷3＝8（页）
问题：①读一读这道题，把你的理解用图表示出来。
②（展示学生作品）你懂这位同学的意思吗？ ③这两个问题你会解答吗？用算式表示出来。
回顾与反思：每天读8页，共读3天，就是3个8页，是24页；每天 读6页，共读4天，就是4个6页，也是24页。所以解答是正确的。
问题：1.能把你知道的用图表示出来吗？试一试。 2.看图，给大家讲一讲你的理解。
想一想
妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一 个的碗，可以买几个？
6×6＝36（元） 36÷9＝4（个）
6×6÷9 ＝36÷9 ＝4（个）
问题：1.要求“可以买几个？”说一说你是怎样想的。 2.把你的想法用算式表示出来。
再见
6×6＝36（元） 36÷9＝4（个）
6×6÷9 ＝36÷9 ＝4（个）
问题：观察我们研究的这两个实际问题，你有什么想对大家说的？
做一做
小华读一本书，每天读6页，4天可以读完。 （1）如果每天读8页，几天可以读完？ （2）如果他3天读完这本书，平均每天读几页？
（1）6×4＝24（页）
（2）6×4＝24（页）
解决先求总数的实际问题
初步掌握用乘法和除法两步计算解决的一类问 题的基本结构和数量关系，能正确迅速地找到 中间问题（即先求什么）。
学会解答先求总数的两步计算问题，初步掌握 这类问题的解题规律。
学会借助线段图分析数量关系，提高分析问题 和解决实际问题的能力。
新课导入
自学检测
妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？
巩固练习
2个 小猴：
？个 大猴：
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小结：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数 依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就 要向前一位进几。
（二）集体听算，重温规律
9＋0＝9 100＋0＝100
872－0＝872 3407－0＝3407
1. 下面我们进行听算比赛，请同学们做好准备。 2. 这么大的数你们怎么算得这么快呢？是不是发现了什么规律？
小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，由于同学们知道 了“0和任何数相乘都得0”的规律，因此计算起来就会感 到很简洁。注意别忘记加进上来的数呦！
三、巩固练习，提升认识
1.
每个方阵108名学生，一共有多少名学生？ 108×4＝ 432（名） 108 ×4 432
问题：（1）看这道题，你们都知道了些什么？ （2）你会列式计算解决这个问题吗？ （3）你觉得他做得对吗？请你进行评价。
多位数乘一位数
一个因数中间有0的乘法
一、复习导入，揭示课题
（一）竖式板演，回顾算法
824×5＝
313×6＝
1. 谁愿意用竖式计算这两道题呢？其他同学在练习本上完成。 2. 说一说你是怎样进行竖式计算的。
（一）竖式板演，回顾算法
824×5＝
313×6＝
3. 你觉得他们把计算的过程说清楚了吗？请你进行评价。 4. 谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？
604 × 1 38
4802
1. 604乘8等于多少呢？谁能尝试着解决一下？
2. 四个竖式中你觉得哪个计算正确呢？他是怎样算的？ 请叙述计算的过程。
×
4
6 8
04 38 32
（二）现实情境，自主尝试
运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。 运动场的看台共有多少个座位？
604×8＝ 4832（个）
2. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
问题（：1）同学们你能帮助啄木鸟医生找到树伯伯的病因吗？ （2）请同学们仔细观察，想一想这道题错在哪了。你能 把错误改正过来吗？请把正确的竖式写在练习本上。
四、布置作业
作业：第67页“做一做”，第1题。 第68页练习十四，第1题、第2题。
多位数乘一位数
3. 另外的三个竖式计算错误，错在哪了呢？
604 × 38
512
604 × 1 38
4912
604 × 1 38
4802
（三）数学情境，深化理解
竖式计算下面各题。 708×3＝ 2124 607×5＝ 3035 309×4＝ 1236
708
×
3
2124
607
×
5
3035
309
×
4
1236
1. 看这三道题，你会用竖式进行计算吗？请同学们在练习本上 完成。三名同学到黑板上进行板演。
（一）故事情境，引出规律
0000000
？个 7个盘子里一共还有多少个桃子？
5. 0×0等于几呢？说一说理由。 6. 由此你们能得到什么规律吗？ 小结：“0”和任何数相乘都得“0”。
（二）现实情境，自主尝试
运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。 运动场的看台共有多少个座位？
604×8＝
小Байду номын сангаас：“0”和任何数相加还等于原来的那个数，任何数减“0” 也还等于原来的那个数。
过渡：这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数的计算。
（一）故事情境，引出规律
0000000
师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴 品尝新鲜的大桃子。
师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被 吃光了。
1. 读题，你知道了些什么？ 2. 需要解决什么问题？ 3. 你会列式吗？
（二）现实情境，自主尝试
运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。 运动场的看台共有多少个座位？
604×8＝ 4832（个）
预设：学生可能出现的情况
604 × 38
512
604
×
38
4832
604 × 1 38
4912
师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？
二、引入情境，探究新知
（一）故事情境，引出规律
0000000
0000000
？个 7个盘子里一共还有多少个桃子？ 师：现在你能给它们提出一个数学问题吗？
（一）故事情境，引出规律
0000000
？个 7个盘子里一共还有多少个桃子？
0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个） 0×7＝0（个） 7×0＝0（个） 1. 解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？ 2. 你能读懂这些算式的意思吗？给大家讲一讲。 3. 你能举个例子来说明7×0＝0吗？那0×4呢？ 4. 你还能举出这样的算式来吗？
2. 带领全班同学对黑板上的三道题进行评价、反馈。
（三）数学情境，深化理解
竖式计算下面各题。 708×3＝ 2124 607×5＝ 3035 309×4＝ 1236
708
×
3
2124
607
×
5
3035
309
×
4
1236
3. 今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢？这样的 乘法竖式该怎样计算呢？
（三）用竖式计算下面各题
458×6＝
703×5＝
1. 你能用竖式计算这两道题吗？
2. 说一说你是怎样计算的。
小结：多位数乘一位数的笔算乘法，要从个位算起，用 一位数依次乘多位数的每一位，乘得的积满几十， 就要向前一位进几。
过渡：这节课继续研究多位数乘一位数的笔算乘法。
二、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
一个因数末尾有0的乘法
一、复习导入，揭示课题
（一）直接说出得数
60×3＝ 180 600×3＝ 1800 6000×3＝ 18000
14×2＝ 28 140×2＝ 280 1400×2＝ 2800
1. 你能直接说出这些题的得数吗？
2. 请同学们观察这两组题，你有什么发现？
3. 这样的口算乘法怎样计算比较简便呢？
小结：计算一个因数末尾有“0”的乘法，先用另一个因数去乘 第一个因数“0”前面的数，再看第一个因数末尾有几个 “0”，就在乘得的数后面添上几个“0”。
（二）用最快的速度口算下面各题
220×3＝ 660 400×3＝ 1200
230×2＝ 460 6000×5＝ 30000
1. 谁能用最快的速度口算这些题？ 2. 最后一道题的末尾怎么出现了4个“0”？
学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套 280元。一共需要多少钱？
280×3＝
1. 读一读这道题，你都获得了哪些数学信息？ 2. 所求的问题是什么？要解决这个问题，你会列式吗？
（二）集体听算，重温规律
9＋0＝9 100＋0＝100
872－0＝872 3407－0＝3407
1. 下面我们进行听算比赛，请同学们做好准备。 2. 这么大的数你们怎么算得这么快呢？是不是发现了什么规律？
小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，由于同学们知道 了“0和任何数相乘都得0”的规律，因此计算起来就会感 到很简洁。注意别忘记加进上来的数呦！
三、巩固练习，提升认识
1.
每个方阵108名学生，一共有多少名学生？ 108×4＝ 432（名） 108 ×4 432
问题：（1）看这道题，你们都知道了些什么？ （2）你会列式计算解决这个问题吗？ （3）你觉得他做得对吗？请你进行评价。
多位数乘一位数
一个因数中间有0的乘法
一、复习导入，揭示课题
（一）竖式板演，回顾算法
824×5＝
313×6＝
1. 谁愿意用竖式计算这两道题呢？其他同学在练习本上完成。 2. 说一说你是怎样进行竖式计算的。
（一）竖式板演，回顾算法
824×5＝
313×6＝
3. 你觉得他们把计算的过程说清楚了吗？请你进行评价。 4. 谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？
604 × 1 38
4802
1. 604乘8等于多少呢？谁能尝试着解决一下？
2. 四个竖式中你觉得哪个计算正确呢？他是怎样算的？ 请叙述计算的过程。
×
4
6 8
04 38 32
（二）现实情境，自主尝试
运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。 运动场的看台共有多少个座位？
604×8＝ 4832（个）
2. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
问题（：1）同学们你能帮助啄木鸟医生找到树伯伯的病因吗？ （2）请同学们仔细观察，想一想这道题错在哪了。你能 把错误改正过来吗？请把正确的竖式写在练习本上。
四、布置作业
作业：第67页“做一做”，第1题。 第68页练习十四，第1题、第2题。
多位数乘一位数
3. 另外的三个竖式计算错误，错在哪了呢？
604 × 38
512
604 × 1 38
4912
604 × 1 38
4802
（三）数学情境，深化理解
竖式计算下面各题。 708×3＝ 2124 607×5＝ 3035 309×4＝ 1236
708
×
3
2124
607
×
5
3035
309
×
4
1236
1. 看这三道题，你会用竖式进行计算吗？请同学们在练习本上 完成。三名同学到黑板上进行板演。
（一）故事情境，引出规律
0000000
？个 7个盘子里一共还有多少个桃子？
5. 0×0等于几呢？说一说理由。 6. 由此你们能得到什么规律吗？ 小结：“0”和任何数相乘都得“0”。
（二）现实情境，自主尝试
运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。 运动场的看台共有多少个座位？
604×8＝
小Байду номын сангаас：“0”和任何数相加还等于原来的那个数，任何数减“0” 也还等于原来的那个数。
过渡：这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数的计算。
（一）故事情境，引出规律
0000000
师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴 品尝新鲜的大桃子。
师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被 吃光了。
1. 读题，你知道了些什么？ 2. 需要解决什么问题？ 3. 你会列式吗？
（二）现实情境，自主尝试
运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。 运动场的看台共有多少个座位？
604×8＝ 4832（个）
预设：学生可能出现的情况
604 × 38
512
604
×
38
4832
604 × 1 38
4912
师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？
二、引入情境，探究新知
（一）故事情境，引出规律
0000000
0000000
？个 7个盘子里一共还有多少个桃子？ 师：现在你能给它们提出一个数学问题吗？
（一）故事情境，引出规律
0000000
？个 7个盘子里一共还有多少个桃子？
0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个） 0×7＝0（个） 7×0＝0（个） 1. 解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？ 2. 你能读懂这些算式的意思吗？给大家讲一讲。 3. 你能举个例子来说明7×0＝0吗？那0×4呢？ 4. 你还能举出这样的算式来吗？
2. 带领全班同学对黑板上的三道题进行评价、反馈。
（三）数学情境，深化理解
竖式计算下面各题。 708×3＝ 2124 607×5＝ 3035 309×4＝ 1236
708
×
3
2124
607
×
5
3035
309
×
4
1236
3. 今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢？这样的 乘法竖式该怎样计算呢？
（三）用竖式计算下面各题
458×6＝
703×5＝
1. 你能用竖式计算这两道题吗？
2. 说一说你是怎样计算的。
小结：多位数乘一位数的笔算乘法，要从个位算起，用 一位数依次乘多位数的每一位，乘得的积满几十， 就要向前一位进几。
过渡：这节课继续研究多位数乘一位数的笔算乘法。
二、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
一个因数末尾有0的乘法
一、复习导入，揭示课题
（一）直接说出得数
60×3＝ 180 600×3＝ 1800 6000×3＝ 18000
14×2＝ 28 140×2＝ 280 1400×2＝ 2800
1. 你能直接说出这些题的得数吗？
2. 请同学们观察这两组题，你有什么发现？
3. 这样的口算乘法怎样计算比较简便呢？
小结：计算一个因数末尾有“0”的乘法，先用另一个因数去乘 第一个因数“0”前面的数，再看第一个因数末尾有几个 “0”，就在乘得的数后面添上几个“0”。
（二）用最快的速度口算下面各题
220×3＝ 660 400×3＝ 1200
230×2＝ 460 6000×5＝ 30000
1. 谁能用最快的速度口算这些题？ 2. 最后一道题的末尾怎么出现了4个“0”？
学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套 280元。一共需要多少钱？
280×3＝
1. 读一读这道题，你都获得了哪些数学信息？ 2. 所求的问题是什么？要解决这个问题，你会列式吗？