人教部编版语文《记承天寺夜游》优质课件

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第11课《记承天寺夜游》课件(共32张ppt)部编版语文八年级上册

解题
记承天寺夜游
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
记承天寺夜游苏轼
【老师】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，【女生】月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。【男生】怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。【合】何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
作者简介
贬官杭州：
我本无家更安住，故乡无比好湖山。
贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
才华横溢的苏轼
文----唐宋八大家：韩愈柳宗元苏洵苏轼苏辙王安石曾巩欧阳修;
词---- 苏辛：（豪放派）苏轼, 辛弃疾
诗----苏黄：苏轼，黄庭坚;
省略句解衣欲睡省略主语，即(吾)解衣欲睡倒装句（1）相与步于中庭
介宾短语后置，正常语序为“相与于中庭步”
（2）但少闲人如吾两人者耳定语后置，正常语序为“但少如吾两人者闲人耳”
感“夜游之因” 品“月色之美” 悟“闲人之情”
1.请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。
2.文中描写月光美景的语句是什么？并作简要赏析
影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人
只是清闲的人
罢了
如吾两人者耳。
文言积累
1、古今异义词：
（1）月色入户
但
古义：单扇的门今义：窗户，人家
（2）念无与为乐者念
古义：想到今义：想念，读
（3）盖竹柏影也盖
古义：原来是，表推测原因今义：器物上部有遮盖作用的东西
文言积累

八年级语文人教部编版(上册)《记承天寺夜游》课件27张

三、基本理念
新课标要求，欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
四、目标定位
1、解释重点词语，并会用现代汉语翻译课文。
2、通过朗读、品悟文中描写月色的句子；了解写景抒情的方法，体会作者的心境。
3、培养自己乐观旷达的人生观以及笑对人生的积极心态。
3、朗读课文，品味：
找出文中关于景物的描写，并品味语言之美。
4、朗读课文，感悟：
找出表达作者情感的句子，并体会作者情感。
5、拓展练习：
苏轼与张怀民步于中庭会有怎样的语言对白？
6、课后作业：
赏析苏轼的《定风波》，体会作者的情感。
附板书设计：
记承天寺夜游
苏轼
闲游
闲闲雅
闲情
五、教学重点难点
重点：通过朗读、品悟文中描写月色的句子；了解写景抒情的方法，体会作者的心境。
难点：培养自己乐观旷达的人生观以及笑对人生的积极心态。
六、方法选择
阅读感知法问题探究法小组讨论法情境创设法
七、课程设计
1、展示图片，体会情感
2、朗读课文，思考：
文章叙述了一件什么事？《记承天夜游》苏轼夜深人静，万籁俱寂之时，月儿是 “举头望明月，低头思故乡”的寄托；
中秋月圆，阖家团聚之时，月儿是 “但愿人长久，千里共婵娟”的安慰；
送别千里，思念成疾之时，月儿是 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 的牵挂。
学习目标
1、解释重点词语，并会用现代汉语翻译课文。
2、通过朗读、品悟文中描写月色的句子；了解写景抒情的方法，体会作者的心境。（重点）
背景资料二：
21岁高中进士：“奋厉有当世志”； 38岁人密州太守：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”； 40岁任徐州太守：“抗洪救灾，力挽狂澜”。

人教部编版八年级上册第11课《短文二篇——记承天寺夜游》课件(共21张PPT)

1.学法指导：教给学生译文的“六字真言”。 “留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的
人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。 “删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。 “补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；
（2）补出省略句中的省略成分； “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“念”
请同学们从修辞角度入手，完成“欣赏一处美景”的思维导图。
体会一样情怀
讨论题：文中“何夜无月？何处无竹柏？” 显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。一个人只有在怎样的心境下才能看得见这样空明的月色、优美静谧的景色呢？
明确：月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，
但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论在哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。
55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 23、相信他说的话，但不要当真。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。
体会一样情怀
讨论题：“但少闲人如吾两人耳”中的“闲” 仅指“时间上、事务上的清闲”吗？此句又寄寓了苏轼怎样的思想感情？
首先“闲人”是具有闲情雅致的人，月夜常有，却只有情趣高雅的人能够欣赏它。在这层含义中，透着作者的清高和自豪。其次，作者在政治上虽有远大抱负，却一直壮志难酬，反而被一贬再贬，成为政治上的“闲人” ，这是作者所不愿意的在这层含义上，“闲人”含着作者郁郁不得志的悲凉与失落，赏月“闲人”也成了被贬“闲人”的自我安慰。

人教部编版语文八年级上第11课《短文两篇》之《记承天寺夜游》课件 (共49张PPT)

（a.丛中蛙鸣不断。B.村中狗吠鸡鸣。C.几处纳凉人笑语阵阵。）
明确：这3句，任何一句续在后面都不合适，破坏了文中宁静幽闲、清丽淡雅的气氛。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
[善思堂]
【解读园】析文本
1.只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者正是借“何夜”、“何处”句点明了这一真谛。 2.这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由。
1．叙事线索是：月色（或月光）。 2．情感线索：闲
1．叙事（“元丰六年……相与步于中庭）：庭中漫步，赏月缘由——月色入户、相与怀民 2．描写（“……盖竹柏影也”）：庭中赏月，月景宜人——积水空明，藻荇交横 3．议论（……但少闲人如吾两人者耳”）：愉悦苦闷，点睛之笔——但少闲人，如吾两人
诗意—情意—创意
解释：但：只。闲人，清闲的人。耳，语气词“罢了”。翻译：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
【自学径】立基础
元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，(十分美好)，我高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和柏树的影子就像水中的藻、荇。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
慧心—爱心—悟心
记承天寺夜游
诗意—情意—创意
【导入门】
梁衡《秋月冬雪两轴画》“有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁，使人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋代苏东坡的《记承天寺夜游》和明代张岱的《湖心亭看雪》。”今天，我们一起来欣赏其中的一轴精品《记承天寺夜游》。

部编人教版八年级语文上册《记承天寺夜游》课件PPT

析重点
3.文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，“闲” 表现在何处？
（1）入夜即解衣欲睡（2）见月色入户便欣然起行．（3）与怀民于庭中散步（4）欣赏月下美景．
4.从文中可见当时作者思想怎样？
• 苏轼被贬，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了乐观豁达、坦荡的生活信条。
示例3:动静结合,“积水空明”给人以一种静谧之感,“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动,动中愈见其静,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界,表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“凡人”雅趣。
9.“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”和我们现在说的“闲人”是同一种人吗?请简要分析。【答案】不是。作者所说的“闲人”是指具有闲情雅致、能够欣赏月夜美景的人,而现在所说的“闲人”是指没有事情要做的人。
8.“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”无一字写月却处处写月,被世人称为写月的传神之笔,请简要分析。
【答案】示例1:运用比喻的修辞手法,把皎洁的月光比作清澈的积水,把竹子和柏树的影子比作水草,使人感受到无处不在的月光。
示例2:正面描写与侧面烘托相结合,“积水空明”正面写出月光的澄澈透明,“藻、荇交横”写出竹柏倒影的清丽淡雅,侧面烘托月光的澄澈,二者相结合营造出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
1. 本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。
2.如果我们不能改变世界，那就改变自己的心境吧！用乐观的心态应对生活中的磨难，把挫折当作攀登人生高峰的垫脚石，拥抱一个诗意的人生！
3. 在社会飞速发展，物质文明急剧膨胀，生活节奏不断加快，社会竞争压力不断增大的今天，我们还需保持一颗平静空明之心。要善于观察和寻找围绕在我们周围的种种美和善的东西。

初中语文人教部编版八年级上册1记承天寺夜游课件

句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）
叁
第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀）
研读课文
1.作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？
因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。
2.文中描写月色的句子是什么？写出了月色的什么特点？运用了什么写作手法？
写作背景
元丰二年（1079）年，苏轼因“乌台诗案”获罪入狱，随后被流放至湖北黄州。他的“东坡居士”号就是在黄州种田时起的，这个地方叫东坡，现在听起来是一个雅号。这篇文章就是写于作者贬官期间。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
合作探究
1.文中写了哪两个人？他们有什么相同点？
（1）苏轼和张怀民。（2）共同点：都是闲人；都被贬了，心情抑郁，但仍思进取；都有豁达的胸襟。
2.“闲人”究竟是什么人？
“闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，不为俗务所累，可以悠然赏景。
合作探究
3.此文为作者遭贬之后所作，作者此时心情应抑郁才对，可作者却“欣然起行”，不但描绘了月景，还自诩“闲人”。对于作者这种做法，你怎样看待？结合实际谈谈。
作者此时心情虽抑郁，但作者的“欣然起行”“赏月”和自诩闲人，都是苦中作乐，用娱情于景来排遣抑郁。这种做法是值得称赞的，因为人不论遇到什么困难，多么抑郁，都应学会苦中作乐，找到生活的希望和乐趣，尽可能给自己一个快乐的心情。因为即使痛苦也是于事无补的。

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大概是
柏?但少闲人如吾两人者耳。古：清闲的人今：指与事无关的人
古：只是今：表转折的连词
11《记承天寺夜游》课件—2020-2021 学年部编版八年级上册语文
11《记承天寺夜游》课件—2020-2021 学年部编版八年级上册语文
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作者为何夜游承天寺？
月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
11《记承天寺夜游》课件—2020-2021 学年部编版八年级上册语文
11《记承天寺夜游》课件—2020-2021 学年部编版八年级上册语文
政治上遭受打击、不被重用的闲官，会有怎样的心情？
郁郁不得志的悲凉，以“闲”自嘲。
作者被贬黄州，做着有职无权的闲官，不能实现自己的抱负，是否一直低迷消沉？他用怎样的态度面对人生？
记承天寺夜游
苏轼
教学目标：
1、培养学生的朗读能力；理解文意，掌握重要的字词含义 2、赏析优美的词句，提高学生对文言作品的鉴赏力 3、感悟作者在逆境中达观的情怀，树立正确的人生观
解题
记承天寺夜游
文体、地点、时间、事件
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
11《记承天寺夜游》课件—2020-2021 学年部编版八年级上册语文
记/承天寺/夜游
苏轼
元丰六年/十月十二日/夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与/为乐者，遂至/承天寺/ 寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/ 如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月?何处/无竹柏?但/少闲人/如吾两人者耳。
11《记承天寺夜游》课件—2020-2021 学年部编版八年级上册语文
具有闲情雅致、热爱生活、热爱美，懂得自我排遣、自我释放。
11《记承天寺夜游》课件—2020-2021 学年部编版八年级上册语文
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“闲人”：
1.即清闲的人，此时的苏轼被贬黄州，作者有职无权的官职，包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
苏轼被贬后仍能够邀友同乐，踏月夜游，和其洒脱！以此可看出苏轼积极向上的人生态度，从容面对挫折，豁达乐观。
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11《记承天寺夜游》课件—2020-2021 学年部编版八年级上册语文
背景2.苏轼以犯人的身份被贬黄州，无薪俸，故租五十亩荒地经营。有诗云“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖草堂，日炙风吹面如墨”“自笑平生为口忙”。生活如此艰难忙碌,为何还称自己是“闲人”呢？
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
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11《记承天寺夜游》课件—2020-2021 学年部编版八年级上册语文
背景1.宋神宗元丰二年七月，御史李定等人说苏轼以诗讪谤新法，八月，将他逮捕入狱。他被长时间审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。本文写于元丰六年，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。
“三苏”、韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名的文学家、书法家、画家，“唐宋八大家” 之一，是豪放词派的代表人物。与父苏洵、弟苏辙并称为“三苏”，著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》。
11《记承天寺夜游》课件—2020-2021 学年部编版八年级上册语文
2.作者是如何描绘月景的？自己找角度分析。（赏析角度：用词、修辞手法、表现手法）
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11《记承天寺夜游》课件—2020-2021 学年部编版八年级上册语文
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
月色——水
皎洁空灵清澈透明
静
月影(竹柏影也)——藻荇
疏影摇曳清丽淡雅
动
奇特的想象，新奇的比喻虚实相生动静结合
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11《记承天寺夜游》课件—2020-2021 学年部编版八年级上册语文
（二）明情怀
文中抒情的语句是哪一句？表达了怎样的思想感情？
朗读课文
记/请承在天这里寺输入/夜标题游
苏轼
元丰六年/十月十二日/夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与/为乐者，遂至/承天寺/ 寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/ 如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月?何处/无竹柏?但/少闲人/如吾两人者耳。
作者简介
张怀民作者的朋友，1083年被贬黄州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水
11《记承天寺夜游》课件—2020-2021 学年部编版八年级上册语文
11《记承天寺夜游》课件—2020-2021 学年部编版八年级上册语文
（一）赏美景
1.作者夜游承天寺时，看到了什么景色？庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
11《记承天寺夜游》课件—2020-2021 学年部编版八年级上册语文
高兴的样子
请在这里想输要入标题
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
想到
于是
欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
一起
名作动，散步
怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水
院子里
形容水的澄澈
中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹
2.指具有闲情雅致的人。月夜处处有，却只有热爱生活，具有闲情雅致的人才能欣赏它。
11《记承天寺夜游》课件—2020-2021 学年部编版八年级上册语文
11《记承天寺夜游》课件—2020-2021 学年部编版八年级上册语文
（二）悟人生
贬官杭州：我本无家更安往, 故乡无此好湖山。
贬官黄州：长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香。