浅谈中学数学后进生的成因及对策
浅谈中学数学后进生的成因及对策
【摘要】在实施素质教育的今天,后进生却越来越多,是什么阻碍了他们前进的步伐?本文就从主观和客观上分析导致学生后进的原因。并从提高学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯入手提出三大对策,做好后进生的转化工作。
【关键词】后进生成因对策转化
在实施九年义务教育后,所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习,由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因。学生两极分化的现象特别严重。在数学方面尤为突出。优生在不断减少,后进生在逐渐增多,而且队伍越来越庞大。如果教师不及时引导,定会导致一系列不良后果。所谓的后进生,即是在班上学习较差,进步很慢的学生。他们主要表现为:基础差,上课不专心听讲,精力不集中、反映迟钝,接受能力差、平时作业靠抄袭来完成任务,考试经常挂红灯、学习方法不得当、学习没有积极性等等。面对这样的学生,教师肩上的担子很重,对后进生的转化是关键。本人结合近年来的教学经验谈谈自己的一些看法。
一、导致学生后进的原因
我认为导致学生后进的原因是多方面的,主要分为主观和客观原因。
1.主观
主观上的因素是导致学生后进的主要原因之一。其表现为:⑴学生的意志薄弱,情感脆弱、自觉性差;⑵缺乏自信心;⑶缺乏责任感;⑷学生自学能力和基础差;⑸缺乏学习数学的兴趣;⑹思维方式和学习方法不适应数学学习的要求。
2.客观
客观上的因素也是导致学生后进的原因之一。表现在:⑴家庭方面;⑵教师方面;⑶社会方面。
二、做好后进生的转化工作
针对以上原因,我们教师怎样转化呢?下面谈谈后进生转化的策略:
1.提高学生学习兴趣的方法
⑴重情感教育,用爱心感染学生,增强学生的自尊心,树立主人翁的责任感。
⑵让“成功”走进课堂,增强后进生的自信心。⑶化枯燥为有趣,让后进生在快乐中学习。⑷利用学生“好奇”的心理特点激发他们学习的兴趣,中学生正处于对任