《鸟的天堂》教案(第一课时)_教案教
《鸟的天堂》教案
《鸟的天堂》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《鸟的天堂》。
（2）理解诗歌的内容，体会作者对大自然的热爱和对鸟儿的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音频等多媒体资源，引导学生感受鸟儿的美丽和欢快的歌声。
（2）采用分组讨论、汇报的形式，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）运用想象、对比等方法，让学生体会诗歌的意境和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生对诗歌的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《鸟的天堂》。
（2）理解诗歌内容，体会作者的情感。
2. 教学难点：（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（2）通过多媒体资源，感受鸟儿的美丽和欢快的歌声。
三、教学准备：1. 教学资源：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）多媒体课件（图片、音频等）。
2. 教学环境：教室环境舒适，学生座位有序。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，提问：“这些图片有什么共同特点？”2. 学习诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，学生跟读。
（4）学生汇报生字词的学习情况。
3. 理解诗歌：（1）教师引导学生通过想象、对比等方法，体会诗歌的意境和情感。
（2）学生分组讨论，汇报对诗歌的理解和感受。
4. 欣赏多媒体：（1）教师播放音频，让学生感受鸟儿的欢快歌声。
（2）学生分享对音频的欣赏感受。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调保护生态环境的重要性。
（2）学生展示自己创作的关于鸟儿的诗歌或画作。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）背诵诗歌《鸟的天堂》。
（2）运用生字词写一段话，描述自己喜欢的鸟儿。
2. 拓展作业：（1）调查周围环境的鸟儿种类，了解它们的生活习性。
部编版五年级语文上册《鸟的天堂(第一课时)》教案设计(公开课)
鸟的天堂(第一课时）教学目标：1.会写“浆、榕”等10个生字，理解“不计其数、应接不暇”等9个词语的意思。
2.在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，并有感情地朗读文中的重点句。
3.学习静态描写的方法，并学会用静态描写的方法描写一处景物。
教学重难点：1.在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽。
2.学习静态描写的方法，并学会用静态描写的方法描写一处景物。
教学过程：一、说“天堂”，激趣导入1.（放大榕树上百鸟叫，群鸟飞的图片）：同学们，在我国南方生长着一种美丽的榕树，树上住着许多鸟儿。
看，鸟儿们飞呀，叫呀，它们生活得多么自由，多么欢乐啊！这就是鸟的天堂。
（板书：鸟的天堂）2.今天，我们就跟随我国著名作家巴金一起去欣赏这——鸟的天堂。
（齐读课题）二、看“天堂”，整体感知1.自读课文，要求：（1）大声朗读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，不懂的词语可以请教身旁的同学。
（2）边读边思考：你跟着巴金爷爷去了几次“鸟的天堂”，分别是什么时候，看到了什么？2.检查自读情况（1）你们读得可真认真，看，这组词谁能读准确？出示词语：榕树木桩一簇簇不可计数（读准：不可计数（shǔ），什么叫“不可计数”？我们在《圆明园的毁灭》中还学过一个词：不计其数（shù），要注意区分两个数的读音。
这两个词都表示很多、无法计算。
所以我们可以通过找近义词的方法来理解词语的意思。
）把这个词语放到句子中，你能读准确、读流利吗？指名读。
（2人）放到段落中呢？出示第七小节，指名读。
（1人，读错再叫1人）这组词你会读吗？出示词语：树梢画眉鸟应接不暇（你知道“应接不暇”是什么意思吗？——景物繁多，来不及观看，文中指鸟儿太多，看不过来。
暇是本课的生字，表示空闲的意思，和时间有关，所以是日字旁，伸出手和老师一起写一写。
）把这个词语送到课文中，你还能读准确、读流利吗？出示第十三小节，指名读。
（2人）（2）谁来说说你跟着巴金爷爷去了几次“鸟的天堂”，分别是什么时候，看到了什么？生1：第一次：傍晚——榕树。
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第一课时教案
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第一课时教案一. 教材分析《鸟的天堂》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，课文描绘了一幅大自然中各种鸟儿欢乐生活的画面，表现了大自然的美好和生命的活力。
本文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。
课文共有2个自然段，第一自然段写鸟的天堂的概貌，第二自然段写鸟的天堂里鸟的动态。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但是，对于一些生僻词汇和表达，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生对于大自然的了解可能有限，需要通过课文的学习，增加对大自然的认识和热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养学生热爱生活，积极向上的态度。
四. 教学重难点1.生字词的学习2.对课文内容的理解3.培养学生热爱大自然，保护环境的意识五. 教学方法采用情境教学法，以图片、音频、视频等多种形式，引导学生进入大自然的情境，感受大自然的美好。
同时，采用问题驱动法，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.课文音频2.与课文相关的视频或图片3.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频或视频，引导学生进入大自然的情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生对课文有一个整体的了解。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
如：课文中的“鸟的天堂”是指什么地方？为什么说这里是鸟的天堂？4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加强对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）学生讨论：我们应该怎样保护鸟类，保护我们的环境？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱大自然，保护环境。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长讲述课文内容，并讨论如何保护鸟类和环境。
23《鸟的天堂》第一课时(教案)五年级上册语文统编版
《鸟的天堂》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然和鸟儿的喜爱之情。
（2）学会本课的生字，会用“光彩夺目”和“应接不暇”造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、交流讨论等方式，了解有关鸟的知识。
（2）学会默读，边读边想象画面，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护鸟类的思想感情，学会与大自然和谐相处。
二、教学内容本课是一篇描写大自然美好景象的课文，通过描绘鸟儿在“鸟的天堂”生活的场景，展现了大自然的神奇和美妙。
课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和对鸟儿的赞美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“光彩夺目”和“应接不暇”造句。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点词语和句子。
（2）想象画面，感受作者对大自然的热爱和赞美。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、课文文本。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？你们知道哪些关于鸟的知识？（2）出示课文，引导学生质疑：什么是“鸟的天堂”？为什么说是“天堂”？2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边想象画面，感受课文的诗意。
（2）学生交流讨论，分享自己的感受和想象。
3. 讲解课文（1）引导学生关注课文中的重点词语和句子，如“光彩夺目”、“应接不暇”等。
（2）解释词语和句子的含义，帮助学生理解课文。
4. 朗读感悟（1）让学生反复朗读课文，感受作者对大自然的热爱和赞美。
（2）引导学生运用“光彩夺目”和“应接不暇”造句。
5. 课堂小结本节课我们学习了课文《鸟的天堂》，了解了作者对大自然的热爱和赞美，也学会了用“光彩夺目”和“应接不暇”造句。
课后，请大家继续阅读有关大自然的文章，感受大自然的美好。
六、板书设计鸟的天堂光彩夺目、应接不暇热爱大自然、保护鸟类七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
关于鸟的天堂教案6篇
关于鸟的天堂教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解课文《鸟的天堂》的内容，感受自然与人的和谐；2.能够理解课文中的生词词语，提高阅读理解能力；3.能够运用课文中的语言进行表达，培养语言表达能力；4.培养学生保护环境，热爱自然的意识。
二、教学重点1.理解并领会课文《鸟的天堂》的主要内容；2.掌握课文中的重点词语；3.提高阅读能力，培养语言表达能力。
三、教学准备1.课文《鸟的天堂》的课本；2.教师备课教材；3.图片或实物素材。
四、教学过程1. 初步导入•讲解本节课的主题和内容，并引导学生在课前做思考：你认为鸟的天堂是什么样子的？为什么会有鸟的天堂？2. 学习课文•展示课文《鸟的天堂》，让学生跟读、朗读课文；•解释生词和生词词语，帮助学生理解课文内容；•分组讨论，共同探讨课文中的重点内容，让学生分享自己的理解。
3. 活动设计•分组活动：让学生分成几组，各自描绘自己心中的鸟的天堂，并展示给全班分享；•课堂互动：引导学生针对鸟的保护展开讨论，鼓励学生表达自己的想法和看法。
4. 课堂小结•教师进行课堂小结，强调本节课的重点内容，并与学生一起总结课文的主要思想和意义。
五、作业布置1.完成《鸟的天堂》课文的阅读，做好课文的理解工作；2.撰写关于鸟的天堂的小故事，展现自己对环境保护和自然的热爱。
六、课后反思•教师对本节课的教学进行反思，总结教学过程中的优点与不足，为下节课的教学提供参考。
以上是本节课《鸟的天堂》的教案内容，希望能够引导学生热爱自然、保护环境，感受鸟类在大自然中美好的家园。
23《鸟的天堂》第一课时(教案)部编版语文五年级上册
《鸟的天堂》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“滨、驳”等9个生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大榕树和鸟儿的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，自主学习生字词。
（2）运用多种阅读策略，感悟课文描绘的画面，体会作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观：亲近自然，了解作者及“鸟的天堂”这个地方，培养爱鸟、护鸟的情感。
二、教学内容课文《鸟的天堂》是部编版语文五年级上册的一篇精读课文，记叙了作者两次到“鸟的天堂”观察鸟儿的经历，表达了作者对大自然和生命的热爱。
本文的语言优美，描绘了一幅生机勃勃、和谐美丽的画面，具有很高的文学价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，感悟作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）体会作者用词的准确性和生动性。
（2）理解作者为什么说“鸟的天堂”是鸟的乐园。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片。
2. 学具：课本、字典、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们知道哪些鸟类呢？（2）简介作者及课文背景，引导学生关注课题“鸟的天堂”。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边圈出生字词，并借助字典自主学习生字词。
（2）集体交流生字词学习情况，讲解重点生字词。
3. 感悟课文（1）让学生自由朗读课文，感受作者对大榕树和鸟儿的喜爱之情。
（2）引导学生通过朗读、讨论、图片展示等方式，体会课文中描绘的画面，感悟作者的思想感情。
4. 品读课文（1）让学生选择自己喜欢的段落进行品读，体会作者用词的准确性和生动性。
（2）分享品读心得，互相交流。
5. 课堂小结六、板书设计《鸟的天堂》作者：巴金地点：鸟的天堂（大榕树）主要内容：两次观察鸟儿的情景情感：热爱大自然、热爱生命七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，画出自己心目中的“鸟的天堂”。
《鸟的天堂》教案鸟的天堂教案第一课时
《鸟的天堂》教案鸟的天堂教案第一课时鸟的天堂教案第一课时一教学目标：1.学习本课生字新词2.初读课文，理清文章的脉络。
教学准备：1.多媒体课件，生字卡片。
教学过程：一、课题导入，激发兴趣。
1.齐读课题。
看到这个题目，你有什么想法(鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。
)2.这个鸟的天堂在哪儿你知道吗(一棵大榕树)4.今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
二、自由读课文，掌握生字新词。
1.指名读文，读准字音。
投影出示练习：选择带点字的正确读音。
2.自学生字，掌握字形。
重点指导：梢：形声字，与“稍、捎”区分。
暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。
3.画出不理解的词语。
借助工具书解决。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：前前后后，时断时续。
展示：明显地表现出来。
留恋：舍不得离开。
不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。
应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。
暇：空间。
文中指鸟太多，看不过来。
三、理清文章的脉络。
1.默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂看到的景象有什么不同2.汇报交流。
3.理清课文的脉络。
(2)学生汇报：课文可以分为四个部分。
(5—9)第一次经过鸟的天堂见到的景象。
(10—13)第二次经过鸟的天堂见到的景象。
四、分小组合作读课文。
鸟的天堂教案第一课时二教学目标：(一)认知目标1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
2、认识本文中的动态和静态的描写。
3、感情朗读课文。
(二)情感目标1、通过本课的学习，使学生感受南方的优美风光，受到热爱大自然、热爱美的教育。
2、通过情境创设，激发学生学习语文的兴趣。
3、教育学生养成主动读书思考的良好习惯。
教学设想：(一)在教学形式上，采用情境教学法，让学生心有所感，情有所依。
为了把学生带到课文描写的情境中，我通过形象的语言描述和多媒体录像，设置了以下几处情境：情境1：多媒体出示大榕树上百鸟鸣、群鸟飞的录像，教师的语言描绘，创设了“我”来到大榕树下的情境;情境2：伴随着音乐的录音，播放大榕树的录像片断，使学生进入“我”欣赏大榕树的情境中;情境3：伴随着音乐的录音，播放大榕树上群鸟纷飞的录像，使学生进入“我”欣赏鸟儿的情境。
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《鸟的天堂》教案（第一课时）
教学目标：
1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，尝试背诵第7、8自然段，感受大榕树的美丽奇特。
2、学会3个生字及新词，会用“陆续”造句。
3、认识“鸟的天堂”，整体感知文章的主要内容。
4．理清课文脉络。
教学重点：理清文章脉络，了解大榕树的外形特点。
教学难点：
1、理解文中含义较深的句子；
2、体会“鸟的天堂”的含义。
教学过程：
一、趣味引入，激发兴趣（5分）
1、巴金先生是我们熟悉的著名作家，说说你知道的有关情况。
以前曾经读过他的《海上日出》。
今天我们再来学习一篇他的另作品——鸟的天堂。
（板书课题）
2、观察课文插图，思考：课文为什么叫“鸟的天堂”，想象“鸟的天堂”是什么样子？
（以简介作者及看图、想象入手，激发学生的学习兴趣，这是阅读学法指导课堂教学结构的第一个环节）
二、初读课文，整体感知（15分）
1、自由读课文。
要求：（1）读正确；（2）读通顺：（3）认识生字，理解词语；一时不能理解的先记下来。
思考：你对“鸟的天堂”的认识。
2、检查反馈。
（1）课堂交流：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
（2）指名读课文。
（3）学习、质疑生字、新词
（初读感知课文，是阅读课堂结构的第二个环节。
自由读以面向全体、照顾差异，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。
同时，在这一环节中，初步扫清文字障碍）
三、导读课文，理清文脉（12分）
1．速读课文，理清思路
思考：如果把课文分成两个部分，该怎样分？说出理由。
（1）自己读读、划划、想想。
（2）小组讨论、互相交流，重点讨论划分的道理。
2．检查反馈，集体交流，明白划分的道理，消除疑点。
3、导读第一部分。
（1）读课文，思考：作者第一次，主要看到了什么？大榕树有什么特点？
（2）交流讨论
（作者两次去了“鸟的天堂”。
第一次是在黄昏，鸟都栖息了。
因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的“居民——鸟儿热闹活动的情景。
）
4、学生质疑。
（对疑难问题，教师或学生相互释疑）（导读理解为阅读学法指导的第三个环节。
“导”，体现在首先就提出“把课文划分成两部分”，再让学生对号入座，简化了分段，强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态描写。
）
四、精读课文，感受情趣（7分）
1、轻声读（品读）课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景（第一次去鸟的天堂感受到的情景，边品读边想象）。
2、在这些句段中，选择你最喜欢的部分有感情地朗读。
3、感情朗读。
（1）尝试有感情朗读。
（2）朗读指导，有感情朗读有关句段。
4、尝试背诵7、8自然段。
（机动）
（精读应用，是阅读学法指导的第四个教学环节。
在这里设计了第一次品读，即读课文第5、7、8自然段，在读中想象、感受美，从而陶冶情操）
五、布置作业（1分）
1．抄写生字新词
2．熟读课文，有感情地朗读课文。
附：板书设计
鸟的天堂
第一次去的见闻榕树奇特
第二次去的见闻鸟儿活跃。