二年级数学：认识乘法课堂实录
《乘法的初步认识》教学实录
《乘法的初步认识》教学实录《乘法的初步认识》教学实录黄惠教学内容：人教版数学二年级上册第四单元“乘法的初步认识”例1例2教学目标：1、让学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2、通过看一看、说一说等一系列数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3、感受相同数相加和乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
4、通过介绍乘号的产生历史，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
教学重点：理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。
教学难点：理解乘法的意义。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、伸出你的小手，一只手有5根手指，数一数，两个同学的小手合起来是几根教师有意识地说：5根，5根，5根，5根，有4个5.2、初步感知“相同加数”。
出示算式：2+4+5= 4+4+4= 6+6+6+6= 6+5+8= 2+2+2+2+2= 师：谁能把这些加法算式分成两类学生分后指名说说你是怎样分的生：加数不一样的算式分成一类，加数一样的算式分为一类。
教师拿走加数不一样的算式。
师：瞧4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= 这些算式的加数都是一样。
读一读算式，感受连加，说一说，几个4相加，几个6相加，几个2相加。
在我们生活中还有很多加数相同的例子，这节课老师带同学们到游乐园里找一找。
二、探究新知（一）、教学例11、认识几个几出示教科书p46情境图，师：同学们，这是什么地方（学生：游乐园）师：认真观察，他们在玩什么（生：旋转飞机、火车、过山车。
）师：说说你们最喜欢哪个游乐项目（生：旋转飞机。
）那我们先去旋转飞机那儿看看。
仔细观察，你获得了哪些信息（1）课件出示旋转飞机图。
师：每架飞机里坐几个人生1：3个，让学生用自己的话说一说，从图中知道了什么生2：有5架飞机，每架飞机坐3个人，师：谁能根据这两个信息提一个问题生3：有5架飞机，每架飞机坐3个人，一共有多少人师：要解答旋转飞机里共有多少人，你能用一个加法算式表示吗生：列式：3+3+3+3+3＝15，教师板书，读一读这个算式师：观察这个算式，你发现有什么特点（生：加数相同，都是3）师：有几个3（生：5个）小结：请大家回忆一下，我们是怎么解决这个问题的呈现解题步骤：观察信息提出问题列出算式下面我们就用这个方法来研究一下其他项目。
二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录
二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录一、教学目标1、让学生在具体情境中理解乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
2、通过观察、比较、操作等活动，培养学生的抽象概括能力和动手操作能力。
3、让学生在自主探索、合作交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。
二、教学重难点1、教学重点：理解乘法的意义，会读、写乘法算式。
2、教学难点：理解乘法的意义。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学过程（一）情境导入师：同学们，今天老师带大家去一个有趣的地方——游乐园。
（多媒体展示游乐园的场景）你们看，游乐园里可热闹啦！有好多好玩的游乐项目呢！师：首先，我们来到了小飞机这里。
（展示小飞机的图片）仔细观察，每架小飞机上坐了 3 个人，一共有 5 架小飞机。
那一共有多少人在玩小飞机呢？生 1：3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 15（人）师：对啦，我们用加法算出了一共有 15 个人。
那如果有 10 架小飞机呢？20 架小飞机呢？这样一直加下去是不是很麻烦？（二）探索新知师：其实啊，有一种更简便的方法来表示，那就是乘法。
我们可以这样写：5×3 ＝ 15 或 3×5 ＝ 15。
（板书）师：在这个算式中，“×”叫做乘号。
（板书：乘号）5 表示什么？3 表示什么？15 表示什么呢？生 2：5 表示有 5 架小飞机，3 表示每架小飞机上坐 3 个人，15 表示一共有 15 个人。
师：同学们说得真好！那我们再来看旋转木马。
（展示旋转木马的图片）每个旋转木马上坐了 2 个人，一共有 6 个旋转木马。
那一共有多少人在玩旋转木马呢？生 3：2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＝ 12（人）师：那用乘法算式怎么表示呢？生 4：6×2 ＝ 12 或 2×6 ＝ 12师：非常棒！那我们再来看看过山车。
（展示过山车的图片）每节车厢里坐了 4 个人，一共有 7 节车厢。
人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》教学实录
乘法的初步认识【授课课题】乘法的初步认识【教学目的】1.经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义，知道乘法算式的读法，认识乘号。
2.在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。
能与同伴合作探究、写出乘法算式。
3.在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，体会数学的价值。
【教学重点、难点分析】重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
难点：理解乘法的含义。
【教学过程】一、情境导入师：小朋友们，今天这节课老师想带大家到游乐园里去玩，你们想不想去呀？（想）咱们赶快出发吧！游乐园到了，里面可真热闹啊！你都看到了什么呢？还有谁来说一说？师：大家观察得可真仔细，游乐园里这么多好玩的游戏项目，你最喜欢什么呢？（过山车）我们一起来看一看过山车。
二、探究新知1.运用生活情境，感受相同加数。
师：同学们，仔细观察这辆过山车，你发现了哪些数学信息？生：有7节车厢，每节车厢有2人。
师：是不是有7节车厢呢？我们一起来数一数（点数），确实是7节车厢，每节车厢有2人，说明每节车厢人数是一样的，也就是有（）个2？师：老师要是想知道过山车上一共有多少人，你能帮我算一算吗？怎样列式？生：2+2+2+2+2+2+2师：这么多个2 呀，你能告诉我是几个2相加吗？（7个2 相加）你们来数老师来写，等于多少呢？（14）师：还有谁和他喜欢的活动不一样，请你来说一说。
（小火车）师：我们一起来看一下小火车，从小火车上，你又能发现什么什么数学信息？生：有4节车厢，每节车厢有6人。
师：每节车厢的人数还是一样的，也就是（）个6？（4个6）师：谁能提一个数学问题？生：坐小火车的有几人？师：你会列式计算吗？（6+6+6+6=24）你能用一种简便的说法告诉老师是几个几相加吗？（4个6相加）师：游乐园里除了过山车和小火车还有小飞机，我们一起来看一看小飞机，从小飞机上你又能发现什么？谁能完整地说一说数学信息和问题？生：一共有5架小飞机，每架小飞机上有3人，一共多少人？师：我们来数一数，一共5架小飞机，每架小飞机有3人，也就是（5）个（3）。
小学二年级数学上(第四单元 ： 表内乘法(一)：1 乘法的初步认识)课堂实录
小学二年级数学上第四单元：表内乘法（一）：1 乘法的初步认识课堂实录时间： 2022年4月20日地点：小学二年级数学课堂一、课堂导入老师：（用幽默的语气）同学们，今天我们要开始学习表内乘法了，你们知道什么是乘法吗？学生A：乘法就是一只小鸡生了一只小鸡，两只小鸡生了多少只小鸡！老师：哈哈，不错，乘法确实是关于数量增长的运算。
那么，我们来看一下下面这个问题：如果每个小朋友手上有3个苹果，那么两个小朋友手上一共有几个苹果呢？学生B：（迅速举手）老师，一共有6个苹果！老师：对啦，很好，你已经初步认识了乘法的概念。
我们今天就要学习更多有关表内乘法的知识。
请你们打开书本，让我们一起开始吧！二、数学练习1.计算下列乘法题目：– 2 × 3 =– 4 × 2 =– 5 × 1 =2.解决问题：–小明有4个草莓糖，小花有3个草莓糖，他们一共有多少颗草莓糖？–一个班有5排桌子，每排桌子有4张椅子，一共有多少张椅子？三、知识点讲解老师：表内乘法就是在一定的范围内进行乘法运算，比如在乘法表内计算。
同学们，你们知道1乘以任何数都等于多少吗？学生C：1乘以任何数都等于那个数本身！老师：没错！1乘以任何数都等于那个数本身。
这就是乘法的基本性质之一。
今天我们主要学习的就是乘法表的使用，谁能告诉我2乘以3等于多少？学生D：2乘以3等于6！老师：（鼓励地）很好！我们可以通过乘法表来验证。
请大家注意，乘法表中的数是有规律的哦！四、课堂练习现在我们来做一些联系，验证我们对表内乘法的理解。
1.完成下列乘法表中的空格：–× | 1 | 2 | 3 | 4 |–|—|—|—|—|—|– 1 | 1 | 2 | 3 | 4 |– 2 | 2 | 4 | 6 | 8 |– 3 | 3 | 6 | 9 | 12|2.计算下列算式：– 6 × 1 =– 3 × 4 =– 2 × 2 =五、课堂总结通过今天的学习，我们初步了解了表内乘法的知识。
乘法的初步认识课堂实录
乘法的初步认识课堂实录在一堂生动有趣的课堂上，老师正准备给小朋友们介绍乘法。
哎呀，光是想想，孩子们的眼睛就闪闪发光，充满了好奇。
老师一开始就摆了几个苹果在桌上，嘿，这可是个不错的开场。
想象一下，如果每个小朋友都有两个苹果，那一共是多少个苹果呢？这时候，孩子们纷纷举手，叽叽喳喳地讨论起来。
老师笑着点头，看来这问题引起了大家的兴趣。
“我们来玩个游戏吧！”老师提议，孩子们立马来了精神，像小鸟一样欢快地跳了起来。
老师把苹果的数量加倍，问他们现在有多少。
孩子们拼命算着，心里想着：两个苹果再来两个，哦，那就是四个！老师微微一笑，夸赞他们聪明。
每次看到孩子们的兴奋样，老师心里乐开了花。
学数学就是要让他们觉得有趣，才不会觉得枯燥嘛。
这时候，老师又问：“那如果每个人都想要三倍的苹果呢？”小朋友们开始低头算了，嘴里嘟囔着。
老师心里暗自高兴，看来孩子们已经开始懂得把数量乘起来了。
大家都是小数学家，真是可爱极了。
于是，老师举起一根手指：“来，我们一起说出乘法的秘密！”小朋友们齐声喊：“乘法就是把数量变多呀！”老师心里感到无比自豪。
老师决定让孩子们更深刻地感受一下乘法。
于是，她把教室里的玩具车拿了出来，问大家：“如果我们有五辆车，每辆车上都有四个轮子，那总共有几个轮子呢？”哇，这可难倒了一些小朋友，眼睛里冒出了疑惑的光。
老师一边引导，一边鼓励大家：“想想看，我们可以用乘法来解决哦！”小朋友们点点头，心里似乎开始闪现出小灯泡。
“乘法就像是魔法！”老师继续说，孩子们睁大了眼睛，听得津津有味。
“你们知道吗？它可以让我们轻松地算出大数目。
”这下小朋友们都来了兴趣，纷纷开始试着用乘法算一些问题，脸上的笑容不断扩大。
老师真是乐见其成，毕竟看到孩子们这样开心，自己也感到无比满足。
接下来的时间，老师带着大家一起做了一些有趣的练习。
她把全班分成了几个小组，给每组发了一些糖果，问：“如果每个小组有六颗糖，那五个小组一共会有多少颗呢？”孩子们开始热烈讨论，计算纸上飞快的笔划声响成一片。
小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录第一篇：小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录新人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录一、情境导入，激发兴趣师：孩子们，节假日的时候你们喜不喜欢跟爸爸妈妈去游乐园玩？生：喜欢！师：今天，老师也带你们去游乐园看看。
（课件显示游乐园场景）你看到了什么？生1：小朋友跟爸爸妈妈坐摩天轮。
生2：小朋友在坐过山车。
生3：还有小火车。
生4：还有小朋友在下棋。
师：是在下棋吗？咱们一起去看看！（课件放大显示摆图形）二、动手操作，探究新知1、摆图形游戏师：他们围在桌子边干什么呀？生：摆图形！师：看看他们摆的什么？你会摆吗？下面老师跟你们做一个小游戏，请你先想一个自己最喜欢的图形，看看在规定的时间内你能摆出多少个自己最喜欢的图形？师：拿出学具袋里的小棒，开始！生摆图形，师巡视指导。
2、交流师：时间到，停！介绍一下你的作品吧！生介绍自己的作品。
师：你们摆的图形真漂亮，那你现在数一数摆一个图形用几跟小棒。
生数并汇报。
师：那你能算出摆这么多漂亮的图形一共用了多少跟小棒吗？把算式写在练习纸上。
可以同桌商量一下。
3、汇报师：把你的算式说一说吧！（生说师板书）生1：10+10=20 生2：3+3+3+3+3+3+3+3+3=27 师：这么多呀，老师的手都酸了，谁比他还多？生1：我的11个3。
生2：我的13个3。
师：这么长的算式，写起来会怎么样？如果有100个3加在一起呢？对，特别的费劲，麻烦！那咱们能不能想个办法让这么长的算式变的简短一些呢？同桌互相商量一下吧！4、引出乘法师：把你的好方法和大家分享一下吧！（板书有代表性的想法）生1：6+6+6+6+3=27 生2：9Ⅹ3=27 师：能给大家解释一下你的想法吗？生1：我是把两个三加在一起了。
师：噢，你的方法是合并加数，是吗？生2：我用的是乘法。
师：你真聪明，大家听说过乘法吗？生：（一部分）听说过，（一部分）没有听说过。
人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录
人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录《乘法的初步认识》课堂实录教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。
使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。
3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。
4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。
培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。
教学重点：知道乘法的含义。
了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
教学难点：使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义教学过程：一、情景导入师：今天，老师带同学们去游乐园玩，你们愿意吗？（出示主题图）生：齐声回答，愿意。
师：同学们看看，游乐园里都有哪些游乐项目啊？生：小火车、摩天轮、过山车......二、探究新知1、组织学生解答师：课件定位到小火车、过山车和摩天轮，试着让学生解答。
（1）让学生看小火车一节有几个人，有几节?一共坐了多少人？（2）让学生看过山车一节做了几个人，有几节？一共做了多少人？（3）让学生看摩天轮一个吊箱有多少人，有几个吊箱?一共坐了多少人？师：组织学生交流，并试着列出算式。
(书写时速度慢一点) 生：3+3+3+3=12生：4＋4＋4＋4＋4＝20生：2＋2＋2＋2＋2+....＝12师：刚才那位同学说的太快了，数字太多，老师只记得加数是2，忘记有几个2了，怎么办呢？哪位同学能站起来给老师说一说。
（组织学生用“几个几”来表述）生：2+2+2+2+2+2=12，有6个2。
2、提问师：现在老师有个问题想考考大家，你们仔细观察一下这三个算式有什么特点呀？（适时引导学生）生：都是加法算式，并且都是连加。
师：很好，有没有补充的？（引导学生观察出都是几个相同加数的和）生：都是加法算式，都是求“几个相同加数的和”3、设疑：师：如果是20个2相加，那该怎样列算式呢？生：说出算式，发现算式太长了，写起来太麻烦了。
人教版二年级乘法的初步认识课堂实录精选
人教版二年级乘法的初步认识课堂实录篇一：二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录人教版二年级数学上册第45～46页的内容。
教学目的1．使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。
2．明白乘法算式的读法，认识乘号。
3．在探究乘法算式的过程中，能进展有条理的考虑。
4．能与同伴合作探究、写出乘法算式。
5．在自主学习、合作交流、处理征询题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点初步理解乘法的含义，能把一样加数连加改写成乘法算式。
教学难点理解乘法的含义。
教具预备、学生每人30根小棒。
教学过程一、情境引入，参与活动，激发学习兴趣1、创设情境，导入新课。
（1）师：小朋友们平时都喜爱和爸爸妈妈一起出去玩吗？今天老师带小朋友们一起去儿童乐园玩，好吗？（在悠扬的音乐声中出示──儿童乐园的一角）（2）、师：儿童乐园的风光多美呀，你看到了什么？有湖水和小船。
远处有高高的摩天轮。
还有一些小朋友。
（3）、师：这些小朋友在干什么呢，我们去看看好吗？（课件出示小朋友们摆小棒的情景。
）2、动手操作，摆一摆。
（1）师：你们会摆吗？你们会摆什么呀？（学生积极答复）（2）、师：你们会用小棒摆这么多的作品，那我们也来做一个摆小棒的游戏好吗？（生：好！）（3）、师：请你选一个本人最喜爱的图案，老师帮你看着时间，看看你在规定的时间里能摆出多少个一样的作品。
（学生操作）（4）、师：谁愿意给大家介绍一下你的作品？生l：我摆了3座小房子。
生2：我摆了2颗星星。
生3：我摆了10个三角形。
生4：我摆了4棵小松树。
[评析：摆小棒是学生熟悉和喜爱的操作活动，我借助于学生的生活经历和学习经历，创设了公园里小朋友们做摆小棒游戏的情境，引出“你们会用小棒摆什么？”，使学消费生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，为激活进一步探究所需的先前经历而了恰当的学习活动。
]二、觉察征询题，合作探究，处理征询题（一）观察图形，初步探究乘法的意义。
1、师：小朋友们真了不起，用不起眼的小棒摆出了这么漂亮的作品。
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小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
认识乘法课堂实录
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
今天上午在泗洪第一实验学校，也就是教育行者的学校，有幸听到了来自苏州工业园区第二实验学校的特级教师徐斌的数学课，回来后，整理好课堂的整个教学过程，以便以后学习，不过记录的有些凌乱。
认识乘法
教学内容：
义（苏教版）数学二年级上册第一单元第1—3页。
教学目标：
1.在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2.能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。
3.培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
教学准备：师准备多媒体课件，生准备小棒。
教学过程：
课前谈话：
1.师：我姓徐，你们叫我什么老师？（生：徐老师）
2.师：在我们县城的旁边有一个湖，叫什么湖？（学生哑然）
3.师：河流你们知道吧，河里有------（学生开始活跃了：虾，鱼，螃蟹），还有青蛙。
一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙-----学生接着说。
师：越往后说越多越难，不过掌握了规律就可以很快数出。
4.整理文具。
一、引入新课
师：今天我们一起到动物学校去参观。
到动物学校可不容易。
（大门上写着一些加法算式）
2＋3＋6 5＋5＋5
4＋4＋4＋4 9＋1＋6
3+7+8 2＋2＋2＋2＋2
师：你们会吗？
生口答
师：大门为什么打不开呢？原来这里面藏着秘密，请你找找算式中加数特别的有哪些？生我觉得“5＋5＋5 ，4＋4＋4＋4 ，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加数都是一样的。
二、认识“几个几”
师：（出示主题图——）看，小动物们正在活动呢！图中有哪两种小动物？
生：小兔和小鸡
师：他们是怎样排列的？
生1：小兔是两只两只在一起的。
生2：小鸡是三只三只在一起的。
师：如果徐老师想知道兔子有几只？你会怎样做？（这儿学生怎么回答的我没记录下来）师：如果让你数，你会怎么数？
生：2、4、6
师：为什么可以2、4、6数？他是几个几个数的？
生1:2个2个数
生2：也就是1个2,2个2,3个2.
师：兔子有几只？
板书：2+2+2=6
3个2
师：如果想知道有几只鸡？该怎么数？
生1:3、6、9合起来是12.
生2:3个3个数
师：用加法你会数吗？
板书：3+3+3+3=12
4个3
师：两个加法算式有什么共同的地方？
生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。
师：请大家拿出小棒摆一摆。
每堆摆2根，摆5堆。
摆了几个2？（摆好就举手）你能写出加法算式吗？生：是5个2，列式是2＋2＋2＋2+2＝10。
师：再接着摆小棒，先摆好就举手，摆3个4.
（请一名学生上讲台上摆，其余学生在课桌上摆，并把作业纸上的括号填好）师：是几个4？加法算式是？
生：是3个4，列式是4＋4+4＝12。
师：（出示花片图）提问：动物学校里小动物也摆了图片，你觉得是几个几？你是怎么看出来的？怎样列式？（根据学生的回答显示并列式）
生1：我是横着看的，每排有5个花片，5＋5＋5＝15，是3个5。
生2：我是竖着看的，每排有3个花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5个3。
师：同样的花片，观察角度不一样，算式就不一样。
三、认识乘法
师：我们再去参观动物学校的电脑教室。
（出示电脑图片）一共有多少台电脑？你是怎么知道的？
生1：我是一个一个数的，一共有8台电脑。
生2：我是2个2个地数的，2、4、6、8，一共有8台电脑。
生3：我是用加法算的，2＋2＋2＋2＝8。
师：（板书2＋2＋2＋2＝8）
师：求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。
（板书：乘法）师：听说过乘法吗？你是从哪里听说的？
生1：姐姐告诉的
生2：妈妈告诉的
师：以前都是听别人说的，今天我们自己也知道乘法了。
师：刚才的4个2相加，可以写成乘法算式：4×2=8 2×4=8
师：这个×，像什么？
生1：像拼音字母×
生2：像错号叉
师：在上学里我们把它叫做“乘号”。
（板书：乘号）
师：乘法像我们以前学过的加法和减法一样，也有表示乘法的符号，乘法算式各部分也有自己的名称，请大家在纸上找找看，先互相说一说，在说给全班同学听。
生：（自学课本，讨论交流）
师：（结合学生的汇报交流形成板书）
4 × 2 = 8 （读作“4乘2”）
或 2 × 4 = 8 （读作“2乘4”）
┇┇┇┇
乘数乘号乘数积（生集体读一遍）
师：加法算出来的得数叫？（和）减法算出来的得数叫?(差)那今天的乘法算出来的得数叫？（积）
师：几个2相加，我们以前用加法，现在可以用乘法。
（生再读2×4 4×2 ）
师：（电脑图出示8个2）这间电脑教师有多少台电脑呢？是几个几？用加法和乘法你会列式吗？
生：是8个2，加法是2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝16，乘法是2×8＝16或8×2＝16。
师：（电脑图变成100个2）现在有100个2台电脑，用加法怎样列式？小朋友要一口气说完，深吸一口气准备好，开始！
生：2＋2＋2＋2＋2……
（有的学生渐渐地不说了，有的叫了起来，还有的学生憋住气在继续说，脸涨得通红，终于也停了下来。
老师的手也写软了）
师：你们感觉求100个2用加法算，算式写起来怎样？
生1：要写很长时间，要写很长的算式，黑板不够写。
生2：太麻烦了。
生3：可以用我们刚学的乘法，写成100×2或2×100，快多了！
师：这里4个2,8个2,100个2可以用乘法也可以用加法？你觉得怎么样？
生1：用加法太麻烦
生2：乘法简单写的快。
师：几个几，可以用加法也可以用乘法，但用乘法比较简单。
四、练习应用
1、课中活动——拍手游戏。
先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，（强调：拍的时候要注意什么？中间要停顿一下）其余同学说一说；最后让同桌游戏。
2、阅读课本，指导看跳绳图，再让学生独立列式，汇报之后讨论：求4个5是多少，列加法算式和列乘法算式，哪种写法简便？
3、“想想做做”第1题。
师：1盒钢笔有几枝？一共有几个2枝？用加法怎样列式？用乘法呢？
1束花有几朵？一共有几个5朵？先用加法列式，再列乘法算式。
生：（填书、汇报、交流）（略）
五：总结
1.沟通联系。
联系复习引入的算式和新课学习中的主题图，让学生运用所学知识沟通加法与乘法之间的联系。
师：今天这节课我们学习的是什么？（齐答：乘法）乘法是怎么来的？
生1：算出来的
生2：几个几
师：是加法变出来的，什么样的加法可以变成乘法？
2+2+2
3个2
变成乘法：3×2 2×3
3+3+3+3
4个3
4×3 3×4
2.联系生活。
师：学习乘法以后，每个小朋友都会多一双眼睛-------乘法眼睛，先把眼睛闭上，用一双乘法眼睛，然后想一想生活中哪里有乘法现象？
生1：乘法是印出来的。
（复印的纸上有乘法内容）
生2：头顶上的灯，一排8个，有两排，是2个8.，2×8=16 8×2=16
师：太棒了，你眼已经具备乘法的眼睛了。
生3：墙上的灯笼。
两个7,2×7 7×2
小学数学教案
文讯教育教学设计
3.下课后，小朋友们又多了一双乘法的眼睛，你可以告诉老师，还有你的爸爸妈妈，你现在自己知道乘法了。
好，整理好自己的文具，下课。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution
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