幼儿园认识菱形教案
幼儿园小朋友认识菱形教案
幼儿园小朋友认识菱形教案教学背景分析幼儿园阶段是培养学生基本认识几何图形的关键时期，其中菱形是较为基础的图形之一。
通过本节课的学习，旨在帮助幼儿园小朋友们认识菱形，提高他们对菱形的观察和辨别能力，培养他们的空间想象力和运算能力。
教学目标1.能够观察、辨别并命名菱形。
2.能够描述菱形的特征。
3.能够根据给定的菱形图形进行模仿绘制。
教学准备1.教师准备：PPT、菱形卡片、彩色纸、彩色铅笔等。
2.学生准备：纸和铅笔。
教学过程导入新知（5分钟）1.教师出示一些日常生活中常见的物体，例如手表、菱形粽子包装等，请学生观察并描述物体的形状特征。
2.引导学生发现菱形形状的物体，并介绍菱形的特点：四条边长度相等，相对的两条边是平行的。
概念讲解（10分钟）1.通过PPT或黑板，将菱形的形状和特征展示给学生，并不断重复学习目标。
2.引导学生观察教室中的物体，找出其中的菱形。
观察练习（15分钟）1.教师出示不同大小、颜色的菱形卡片，引导学生仔细观察，并口头描述菱形的特征。
2.学生根据教师的引导，用手指指出菱形的四条边、四个角和对边的关系。
3.教师带领全班一起进行菱形的歌谣和动作，加深学生对菱形的认知。
逻辑思维训练（20分钟）1.教师准备一些定向摆弄游戏，游戏中需要找出指定数量或特征的菱形图案。
例如，在给定的图案中找出有5个菱形的图案。
2.学生根据教师的指示，观察图片并进行分类，找到指定数量或特征的菱形。
绘制菱形（25分钟）1.教师向学生展示绘制菱形的方法和步骤。
2.学生准备纸和铅笔，按照教师的示范，绘制菱形图案。
3.学生展示自己绘制的菱形图案，并互相欣赏、评论。
总结归纳（5分钟）1.教师与学生一起复习学习的内容，总结菱形的特点和绘制方法。
2.鼓励学生积极回答问题，并对他们的努力给予表扬和肯定。
拓展活动可以组织学生分组，进行菱形拼贴画的创作活动。
让学生根据自己的想法，使用彩色纸剪刀、胶水等材料制作出属于自己的菱形拼贴画。
幼儿园菱形教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
幼儿园菱形教案一、教案背景在幼儿园教学中，灵活运用各种形状的教具和材料，对幼儿进行形状认知的训练是非常重要的。
菱形作为几何图形中的一种特殊形状，具有独特的特点和美丽的外形，可以引发幼儿的兴趣和好奇心。
因此，本教案将重点围绕菱形展开，通过一系列的活动，帮助幼儿认识、掌握菱形的形态和属性。
二、教学目标1. 认识并正确读出菱形；2. 学会用不同的方式绘制菱形；3. 在日常生活中观察、找寻并描述出现菱形的事物；4. 提高幼儿对图形的观察力和形状认知能力。
三、教学准备1. 学生所需教具材料：A4纸、彩色笔、印有菱形的卡片、包括菱形的各种玩具或图片。
2. 教师准备教具材料：记号笔、黑板、菱形模板、课堂展示板。
四、教学过程1. 导入环节（1）教师出示一张印有菱形的卡片，询问幼儿：“这是什么形状？”引导幼儿回答“菱形”。
（2）教师出示包括菱形的各种玩具或图片，让幼儿观察并说出名称，再帮助他们理解菱形的特点。
例如：四条边相等，相邻两边互相垂直。
（3）教师可结合互动游戏，让幼儿观察环境中的景物，寻找菱形，并一起欣赏和分享发现的乐趣。
2. 学习活动（1）教师利用菱形模板在黑板上画出一个标准的菱形，让幼儿观察和模仿。
（2）教师发给每个幼儿一张A4纸和彩色笔，引导幼儿按照标准的菱形模板，练习绘制菱形。
（3）教师布置小组活动，每个小组用A4纸和彩色笔制作菱形作品。
要求幼儿可以在菱形内画出一个小动物、一个水果等等，并用彩色笔进行涂饰。
（4）教师组织幼儿展示菱形作品，鼓励幼儿相互欣赏和交流。
3. 拓展活动（1）教师引导幼儿观察周围环境中的事物，并询问：“你们看到了哪些菱形？”鼓励幼儿主动发言，描述菱形的特点和位置。
（2）教师带领幼儿出外实地观察，寻找菱形。
例如，寻找公园内的菱形花坛、电线杆上的菱形警示标志等。
（3）教师为幼儿讲述一个有关菱形的故事，并鼓励幼儿互相分享自己对菱形的认识和观察。
五、教学总结通过本节菱形教案的学习，幼儿能够正确认识、读出菱形，并能用不同的方式绘制菱形。
小班数学教案认识菱形
小班数学教案认识菱形小班数学教案：认识菱形第一节：引入教学目标：通过本节课的学习，学生将能够正确地辨识和描述菱形，了解菱形的特征和性质。
教学准备：- 幻灯片或黑板- 打印好的菱形图片- 彩色纸、剪刀和胶水教学步骤：1. 向学生展示一张菱形图片，并问他们这是什么形状。
2. 引导学生回忆之前学过的形状，如正方形、长方形和圆形，并解释这些形状的特点。
3. 提示学生，菱形也是一种特殊的形状，它有哪些特点不同于其他形状。
4. 通过比较不同的形状，引导学生发现菱形具有四条边且两两平行，而且四条边的长度相等。
5. 让学生把菱形特点总结在黑板上。
6. 鼓励学生举例子，从周围环境中找出菱形的实际应用，如路牌上的菱形标志、房屋窗户的菱形形状等。
第二节：菱形的性质教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握菱形的性质，包括对角线长度相等、对角线相交于垂直的点以及对角线分割菱形成两个相等的三角形。
教学准备：- 幻灯片或黑板- 打印好的菱形图片教学步骤：1. 引导学生回顾菱形的特点，提醒他们菱形有四条边且两两平行，并且四条边的长度相等。
2. 向学生解释菱形的对角线是指连接菱形相对顶点的线段，菱形共有两条对角线。
3. 展示一张菱形图片，用颜色标明对角线，并鼓励学生观察对角线的特点。
4. 提示学生对角线的长度是否相等，是否有特殊的关系。
5. 引导学生通过观察和比较，发现菱形的对角线长度相等。
6. 让学生用彩色纸、剪刀和胶水制作一个菱形，再用直尺测量对角线的长度，验证对角线长度相等的性质。
7. 引导学生观察对角线的交点，提问交点是否具有特殊性质。
8. 引导学生发现交点是对角线的中点，并解释对角线相交于垂直的点这一性质。
第三节：菱形的应用教学目标：通过本节课的学习，学生将能够在日常生活中应用菱形的知识，比如识别和创作菱形。
教学准备：- 幻灯片或黑板- 彩色纸、剪刀和胶水教学步骤：1. 提醒学生之前学过的菱形的特点和性质。
2. 引导学生思考在日常生活中可以找到哪些菱形，例如，路牌、游乐园的标志、窗户的形状等。
《菱形》的教案范文
《菱形》的教案范文一、教学目标：1. 让学生理解菱形的定义和性质，能够识别和判断菱形。
2. 培养学生运用菱形的性质解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
二、教学内容：1. 菱形的定义及性质2. 菱形的判定方法3. 菱形的应用三、教学重点与难点：重点：菱形的定义、性质和判定方法。
难点：菱形在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究菱形的性质。
2. 利用多媒体辅助教学，直观展示菱形的判定过程。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 结合生活实例，让学生感受菱形在现实生活中的应用。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中的菱形图案，引导学生关注菱形，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍菱形的定义，引导学生理解菱形的特征。
3. 性质探究：引导学生运用观察、画图、推理等方法，探究菱形的性质。
4. 判定方法：讲解菱形的判定方法，让学生学会如何判断一个四边形是否为菱形。
5. 应用拓展：结合实际问题，让学生运用菱形的性质解决问题。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调菱形的性质和判定方法。
7. 作业布置：布置有关菱形的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、作业批改、小组讨论等方式，了解学生对菱形定义、性质和判定方法的掌握情况。
2. 关注学生在解决问题时的思维过程，评价学生的逻辑思维能力和创新意识。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈，全面评估学生的学习效果。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的教材，为学生提供系统的学习材料。
2. 多媒体课件：制作精美的多媒体课件，增强课堂的趣味性。
3. 实物模型：准备一些菱形的实物模型，帮助学生直观理解菱形的特征。
4. 练习题库：整理一份菱形的练习题库，用于课堂练习和课后巩固。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍菱形的定义、性质和判定方法。
2. 第3-4课时：讲解菱形的应用，解决实际问题。
幼儿园 菱形教案中班
幼儿园菱形教案中班一、教学目标1.能够掌握菱形的外观特征和命名规则；2.能够理解和应用菱形概念进行日常生活中的图形辨认和分类；3.能够通过游戏和绘画活动加深对菱形的认识和理解。
二、教学内容1.菱形的外观特征和命名规则；2.菱形的辨认和分类；3.菱形的绘画和游戏活动。
三、教学重点和难点1.教学重点：菱形的外观特征和命名规则；2.教学难点：菱形的辨认和分类。
四、教学过程1. 导入1.让学生看图片，引导学生感受菱形的美和特点。
2.问一问：大家都见过什么图形呢？2. 细节讲解1.告诉学生，菱形就是四面相等的四边形，也就是对角线相等的四边形。
2.定义菱形的命名规则。
•menu菱形：向上的菱形。
•gun菱形：向左的菱形。
•doctor菱形：向下的菱形。
•leather菱形：向右的菱形。
3.让学生分组观察图片并归类。
3. 拓展练习1.要求学生在绘画活动中，使用各种颜色和形状，画出更多不同样式的菱形。
2.给学生出示一张填空图，让学生填写图中菱形的名称。
4. 提升检测1.给学生出示一张图片，让学生画出这个图形，并命名这个图形的名称。
2.带着学生回顾本次授课中学到的菱形的知识点。
五、教学反思通过上述教学过程，可以看出，菱形作为一种基础图形，在幼儿园中学习十分重要，掌握菱形的特点和名字，对于孩子们的日常生活和成长都有很大帮助。
在教学过程中，我们采用了多种教学手段和方法，如图片展示、分类、观察、归纳、填空和绘画等，这种形式多样的教学方式，可以激发孩子们的学习兴趣，提高其学习效果。
认识菱形幼儿益智游戏教案
认识菱形幼儿益智游戏教案一、教学目标。
1. 能够认识和理解菱形的形状特征。
2. 能够通过游戏活动培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
3. 能够培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点。
1. 菱形的形状特征。
2. 通过游戏活动培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
三、教学准备。
1. 菱形的图片或实物。
2. 游戏道具，卡片、积木等。
3. 教学课件或教学板书。
四、教学过程。
1. 导入。
老师出示菱形的图片或实物，让幼儿观察并描述菱形的形状特征，引导幼儿认识菱形。
2. 游戏一，找菱形。
老师将教室中的菱形卡片或实物隐藏起来，让幼儿在教室中寻找菱形，找到后将其带到指定地点，看谁先找到最多的菱形。
3. 游戏二，搭建菱形。
老师给幼儿提供一些积木或其他适合搭建的材料，让幼儿自由发挥，搭建出菱形的模型，看谁能搭建出最完整的菱形。
4. 游戏三，菱形拼图。
老师准备一些菱形拼图，让幼儿在规定的时间内将拼图完成，看谁能最快完成。
5. 游戏四，菱形接龙。
老师和幼儿一起玩菱形接龙游戏，每个人说一个以“菱形”开头的词语，看谁能坚持到最后。
6. 游戏五，菱形迷宫。
老师设计一个菱形迷宫，让幼儿在规定时间内找到迷宫的出口，看谁能最快找到。
7. 游戏六，菱形折纸。
老师给幼儿提供一些彩纸，让幼儿按照指导折出菱形，然后在菱形上进行涂鸦或装饰。
8. 游戏七，菱形拼图比赛。
老师将幼儿分成若干小组，每个小组需要合作完成一幅菱形拼图，看哪个小组能最快完成并且拼图最完整。
五、总结。
通过这些游戏活动，幼儿不仅能够认识和理解菱形的形状特征，还能够培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
同时，这些游戏活动还能够培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在快乐中学习，更好地掌握知识。
希望通过这些游戏活动，能够为幼儿的成长和发展提供更多的帮助和支持。
幼儿园认识菱角教案及反思
幼儿园认识菱角教案及反思一、教案概述1.1 教学目标通过本次教学，帮助幼儿了解菱角的形状特征，并能够在日常生活中认识和辨别出菱角。
1.2 教学内容菱角的形状、菱角的特征、菱角在生活中的应用。
1.3 教学重点幼儿能够准确地辨别、描述和使用菱角的形状特征。
1.4 教学难点幼儿能够运用菱角的形状特征进行判断和辨别。
1.5 教学方法观察、比较、互动探究。
1.6 教具准备菱角的模型、幼儿认识菱角的图片、黑板、粉笔等。
二、教学过程2.1 导入与前期准备1.讲师呈现一张菱形图片，激发幼儿的好奇心。
2.引导幼儿自由讨论“这是什么形状？”、“我们生活中还有什么事物是这个形状的？”等问题。
3.展示一些菱角的图片，让幼儿尝试辨别出其中的菱角形状。
2.2 探究与实践1.讲师向幼儿介绍菱角的概念和形状特征，让幼儿观察并描述菱角的形状。
2.讲师给每位幼儿分发一份菱角的模型，让他们亲自触摸、感受，并用手指描绘菱角的形状。
3.引导幼儿观察周围环境中的菱角，例如窗格、书籍封面等，让他们辨别并描述菱角的特征。
2.3 拓展与应用1.分组活动：将孩子分成小组，要求每个小组找出三个菱角的事物，并口头描述和呈现给其他小组。
2.幼儿互动：让幼儿轮流表演菱角的形状特征，并让其他幼儿进行猜测。
2.4 总结与反思1.讲师引导幼儿总结认识菱角的要点，强调菱角的形状特征及在生活中的应用。
2.对整堂课进行反思，并让幼儿发表对本节课的感受和体会。
三、教学反思通过本次教学，幼儿对菱角的形状特征有了更深刻的认识。
幼儿通过观察、实践和互动，不仅能准确辨别出菱角，还能在日常生活中运用所学知识。
课堂上的小组活动和互动环节增加了幼儿的积极性和参与度，提高了学习效果。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
有些幼儿对菱角的形状特征理解不够深入，需要再进行巩固和反复训练。
另外，教师在课堂组织和引导方面还有待改进，更好地激发幼儿的思考和表达能力。
总体来说，本次教学取得了一定的成效，但还需要进一步优化和完善。
幼儿园菱形教案
幼儿园菱形教案教案标题：探索幼儿园菱形教学目标：1. 认识和理解菱形的形状特征；2. 能够辨认和绘制菱形；3. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力；4. 培养幼儿的合作与沟通能力。
教学准备：1. 菱形的实物或图片；2. 彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等制作菱形的材料；3. 电子白板或黑板、粉笔/白板笔。
教学过程：引入活动：1. 老师出示菱形的实物或图片，引导幼儿观察并提问：“这是什么形状？你们在哪里见过这个形状？”2. 引导幼儿回答后，解释菱形的特征：“菱形有四条边和四个角，相邻两边长度相等，对角线相交于垂直的直角。
”探究活动：1. 老师与幼儿一起观察菱形的实物或图片，让幼儿尝试说出菱形的特征。
2. 老师提供彩色纸和剪刀，引导幼儿制作菱形。
指导幼儿先剪一个正方形，然后将正方形的两个对角线剪开，形成一个菱形。
3. 鼓励幼儿互相展示自己制作的菱形，并帮助他们辨认和纠正错误。
巩固活动：1. 老师在黑板或电子白板上画出一个菱形，让幼儿模仿并练习画菱形。
2. 老师提供一些彩色纸和彩笔，让幼儿自由绘制菱形，并鼓励他们在绘制过程中互相交流和分享。
拓展活动：1. 老师与幼儿一起观察环境中的物体，寻找并指出其中的菱形。
2. 老师提供一些与菱形相关的游戏，如拼图、益智玩具等，让幼儿继续探索和巩固对菱形的认识。
评估活动：1. 老师观察幼儿在制作和绘制菱形时的表现，给予积极的反馈和指导。
2. 老师可以设计一个简单的绘画或剪纸任务，要求幼儿能够独立完成并正确绘制或剪出菱形。
教学延伸：1. 在日常生活中，老师可以引导幼儿观察并记录身边的菱形物体，如窗户、门牌等。
2. 在绘画活动中，老师可以引导幼儿运用菱形来创作一些简单的图案或画面。
注意事项：1. 教师在引导幼儿制作菱形时，应注意安全，避免使用尖锐的工具。
2. 教师应根据幼儿的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和难度。
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幼儿园认识菱形教案
【篇一：有趣的图形宝宝教案】
有趣的图形宝宝（中班数学）
活动前言：
现在许多幼儿对一些基本图形掌握的不是很好，不能准确的分辨和
判断基本图形的特征，开设此堂课的目的是为了让幼儿能够观察分
辨正方形、长方形、圆形、三角形、梯形、菱形这几种基本图形，
在这基础上认识半圆形和椭圆形，能够利用这些图形组合新的图案。
活动目标：
1.在观察、分辨中复习六种基本图形（正方形、长方形、圆形、三
角形、梯形、菱形）认识两种新图形（半圆形和椭圆形）。
2.学习用各种图形拼搭组合图，巩固数数能力。
3.乐于上数学课，对拼图有兴趣。
活动重难点：
形和椭圆形。
活动难点为：能在纸上利用这些图形组合新的图案。
活动准备：
1.八种基本图形的卡片若干，四个组合图。
2.幼儿每人一颗小红花
3.
活动过程：
1.复习六种基本图形(老师：小朋友，今天老师带来了咱们的好朋友，图形宝宝，你们想知道他们分别是谁吗？)教师逐个出示基本图形
（正方形、长方形、圆形、三角形、梯形、菱形）。
2.认识新图形（老师：小朋友今天除了这六个图形宝宝外，又来了
两个新朋友，你们想知道是谁吗？）出示半圆形和椭圆形。
解释半
圆和椭圆（椭圆和圆很像，不过比圆扁，半圆只有圆的一半）。
3.观察ppt中的图形，学习在组合图形中辨别各种图形及每种图形
的数量。
（例如观察房子这幅图的时候，让幼儿说出这幅图是什么，都由那些图形组成，每种图形有几个）。
4.幼儿分组操作，利用不同的图形组合成新的图案。
（引导幼儿自
由选择图形卡片进行拼搭，每组组合一个新图案，说一说用了哪些
图形，还有每种图形的数量。
5.评比
让幼儿选择自己喜欢图案，把小红花贴在喜欢的图形上面，说明原因。
教师奖励优秀的小朋友。
活动延伸：
教师可以专门上一堂拼图的课，利用这些图形，锻炼幼儿的手眼协
调能力，开发想象力。
活动反思：
这堂课不仅教会幼儿认识了新图形，还学会利用这些图形组合新图案，更好的巩固了数数的能力。
但也有不足，有的图形过于复杂。
幼儿不容易理解。
【篇二：幼儿园数学活动教案图形变变变】
图形变变变（中班）
一、活动目标
1.认知目标：复习认识过的各种图形，感知各种图形的不同。
2.能力目标：能理解和体验各种图形之间的关系。
二、活动准备
1.“神奇的图形拼贴”：操作卡、各种小图形、胶棒
2.“连一连”：操作卡、铅笔
三、活动过程
（一）开始部分
教师出示各种图形，引导幼儿说出它们的名称、图形特征等。
（二）基本部分
1.教师出示图形变换游戏卡，引起幼儿对图形变换的兴趣。
师：小朋友们，你们知道吗？图形宝宝就像孙悟空一样，它可是会
变身的呢。
老师把两个半圆形合起来，变成了什么呀？（变成了圆形）
“老师再把两个一样大的直角三角形合起来又变成了什么新的图形？”（长方形）“它们还可以变成另一种三角形，叫做等腰三角形。
其实图形之间的变化还有很多，比如，一个三角形加上一个长方形，就
能变成一个梯形；两个等腰三角形合起来就能变成一个菱形??”
2.在黑板上为幼儿提供一些图形，鼓励大家开动脑筋，变成图形。
已经思考好的幼儿可以上去黑板上试一试。
3.师：“图形除了可以变换之外，还可以用来拼图（出示图形拼图卡），看看老师用各种图形拼成些什么东西？”（房子、车子、人、花??）“小朋友也来试一试，用各种图形拼出一些有趣的物体。
”
4.幼儿操作活动
（1）“神奇的图形拼贴”：教师提供的各种小图形，按照操作卡上的
图样进行粘贴，最后看看变成什么神奇的图形。
（2）“连一连”：用线把操作卡中的动物这边的方框和左边搭好图形
的方框连起来，说一说分散的每一个图形放在撘好图形的什么地方。
（三）结束部分
评价幼儿的操作情况，展示幼儿的操作，共同进行评价
四、活动延伸
引导幼儿观察我们身边的物体都是由哪些图形组成的。
3.情感目标：通过图形拼搭和变换的游戏，感受图形变化带来的神奇和快乐。
【篇三：幼儿中班数学活动我认识的图形说课稿】
幼儿中班数学活动我认识的图形说课稿
一、活动目标：幼儿园数学大纲提出，幼儿园数学必须正确处理知
识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得
以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我
根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教
学目的是从以下几个方面去考虑。
1．能用用语言、图画或手势语描述自己的图形经验，大胆与同伴交流。
2．能进行创意动作表达。
二、活动重点：初步认识各种几何图形，区分各种图形。
三、活动难点：如何引导幼儿比较和区分长方形、梯形、菱形。
四、活动准备：
学具：圆形、正方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、长方形、
菱形
本节课采用的主要方法有启发式谈话法、观察法、对比法、操作法、比较法等。
五、活动过程：
在活动中，突出观察、比较、启发谈话，大胆发现，使幼儿通过看
一看，比一比，说一说，折一折等方法，知道贯穿于
教学全过程，且与教法相结合，培养幼儿的思维能力及勇于探索，
创新，求知的良好品质，这样做，使幼儿明白学习不仅仅是为了获
取知识，同时要学会获取知识和运用知识的方法和能力。
本节课我设计了这样三个教学程序：
（一）创设情境，引入新知；
（二）观察思考，探究新知识；
（三）巩固强化，完善新知识；
1、采用启发式谈话法——活动开始，以幼儿熟知的各种几何拼搭
的物体引出圆形、正方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、长方形、菱形等，通过看一看，说一说，比一比。
认识各种图形。
2、采用（观察法、对比法、操作法、比较法）——重要环节介绍：幼儿自选认识的图形，交流和讨论：这是什么图形？它是什么样的？我看见过什么东西像这个图形？老师观察了解幼儿已经认识到哪些
图形，能够说出哪些图形特征和相似物。
如果在认识长方形和梯形、菱形时，幼儿容易混淆，让幼儿跟着老师一起变魔术“把长方形纸变
成梯形和菱形的”。
使幼儿进一步掌握三种图形的区别，同时，激发
了幼儿的学习兴趣有培
养了幼儿勤动手动脚，勤探索的良好品质。
3、采用游戏法——巩固强化游戏：照我说的做
教师发信号，幼儿根据信号自创动作到相应的图形里。
如：请像小
猫一样走进圆形里，像水一样流进长方形里，像支一样飘进梯形里。
我班的小朋友,只有把教学与游戏结合一起自然会让小朋友们感兴趣
而不觉枯燥无味了...。