人教版三年级语文上册第三周教案
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版一、教学目标1. 让学生在阅读过程中体验到阅读的快乐，培养阅读的兴趣。
2. 通过阅读，提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生与人分享阅读心得的习惯，提升学生的交际能力。
二、教学内容1. 选用教材：新人教版三年级语文上册第三单元“快乐读书吧”。
2. 推荐阅读书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生阅读推荐的书目，培养阅读兴趣，提升阅读能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出阅读中的问题，培养学生的批判性思维。
2. 运用案例分析法，分析书中的精彩片段，提升学生的文学鉴赏能力。
3. 采用小组讨论法，让学生分享阅读心得，提高学生的交际能力。
五、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾所学过的童话故事，激发学生对童话的喜爱。
2. 推荐书目：向学生介绍《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等书目，引导学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
3. 阅读指导：为学生提供阅读方法，如快速浏览、细致品味、做好笔记等，帮助学生提高阅读效率。
4. 课堂实践：学生进行自主阅读，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 分享交流：组织学生分享自己的阅读心得，引导学生从不同角度欣赏和理解作品。
六、教学评价1. 评价内容：学生的阅读兴趣、阅读量、阅读理解能力、分享交流情况等。
2. 评价方法：通过观察、提问、讨论、学生互评等方式进行。
3. 评价周期：每节课结束后进行即时评价，单元结束后进行综合评价。
七、教学资源1. 教材：新人教版三年级语文上册第三单元“快乐读书吧”。
2. 推荐阅读书籍：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。
3. 教学辅助材料：阅读指导卡、阅读记录表、讨论话题等。
八、教学进度安排1. 第一周：课堂导入，推荐书目，阅读指导。
2. 第二周：学生自主阅读，教师解答疑问，阅读分享。
3. 第三周：阅读交流，总结评价，布置拓展阅读。
三年级语文上册第三单元10《在牛肚子里旅行》教案新人教版
a.探讨主题思想（5分钟）
“从故事中，我们可以看出作者想要表达什么主题思想呢？请大家思考一下，并给出你的理由。”
b.角色扮演，体会情感（5分钟）
“现在，我们来角色扮演。请几位同学来扮演故事中的角色，我们一起感受他们在牛肚子里的冒险。”
c.分享感受（5分钟）
“通过角色扮演，你有什么新的感受或理解？请大家分享一下。”
2.在教学过程中，注重培养学生的批判性思维，引导他们从多角度分析问题。
3.加强课后跟踪指导，关注学生的自主学习情况，提高他们的学习效果。
课堂小结，当堂检测
在本节课的学习中，我们共同走进了《在牛肚子里旅行》的故事，通过阅读、讨论、角色扮演等活动，理解了故事情节，掌握了生字词，分析了文章的主题思想，并尝试了自己创作故事。下面我们来做一个课堂小结和当堂检测，看看大家的学习效果。
三年级语文上册第三单元10《在牛肚子里旅行》教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《在牛肚子里旅行》
2.教学年级和班级：三年级语文上册
3.授课时间：第10课时
4.教学时数：45分钟
本节课将围绕新人教版三年级语文上册第三单元的《在牛肚子里旅行》展开，通过引导学生们阅读文本，理解故事情节，掌握生字词，以及分析文章的主题思想。课程将结合课本内容，注重培养学生的学习兴趣和阅读能力，同时提高他们的语文素养。
b.课堂提问（5分钟）
“谁来说一说，故事主要讲述了什么？你能用简洁的语言概括一下吗？”
“很好，看来大家都读得很仔细。那么，故事中有哪些角色？他们之间发生了什么有趣的事情？”
c.筛选信息，理解字词（5分钟）
人教版小学语文三年级上册教案全集
人教版小学语文三年级上册教案全集人教版小学语文三年级上册教案全集1教学目标：1.通过“读读认认”，认识7个生字。
2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
3.学习在生活中积累谚语。
4.通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
5.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
教学时间：4课时第一课时教学目标：1.进行口语交际，训练学生的口语交际能力。
2.将看到的事物写成。
教学过程：一.谈话导入同学们，列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物，老人在观察中发现了商人的骆驼，那这段时间你观察了什么?有哪些新的发现?这节课让大家畅所欲言，把自身的观察告诉同学们。
二.板书：观察中的发现三.分小组先汇报自身在观察总的发现。
四.小组派代表汇报，师生评议。
五.建议将观察到的事物写成。
1.出示一.两则，指导格式。
2.口头，看看如何将观察到的'事物写的具体。
3.试着将写下来，教师巡视指导。
六.作业继续写观察。
第二课时教学目标：继续将看到的事物写成。
学会修改自身的。
教学过程：一.教师简述本周的基本情况。
1.格式正确与否。
2.观察的事物及发现是否有新意。
3.叙述是否较完整。
二.对典型作品进行评议1.出示佳作。
·生读。
·生评。
·齐读。
2.比较差的。
·生自由读。
·生评。
·生改。
三.根据所学知识在学习小组内评改作品。
四.修改并抄正自身的。
五.作业抄写改后的。
教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能力。
教学过程：一.完成“我的发现”1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。
2.出示小黑板。
3.自由读，汇报带点字的特点。
4.指导识记这些字。
5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似情况。
6.进行课堂练习巩固。
二.完成“日积月累”1.出示小黑板。
2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。
3.指名或小组汇报读4.归纳顺口溜的内容。
三年级语文上册 第三单元 快乐读书吧教案 新人教版
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版第一章：了解故事背景，激发阅读兴趣1.1 教师引导学生回顾之前学过的民间故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，让学生对民间故事有初步的认识。
1.2 教师简要介绍《猎人海力布》的故事背景，引发学生的阅读兴趣。
1.3 学生自主阅读《猎人海力布》故事，理解故事内容，体会故事中的善恶美丑。
第二章：分析故事情节，理解故事主题2.1 教师组织学生讨论《猎人海力布》故事的情节，引导学生关注故事的高潮和结局。
2.2 学生通过思考和讨论，理解故事中的主题思想，如勇敢、善良、无私等。
2.3 教师引导学生将故事主题与现实生活联系起来，让学生学会从故事中汲取营养。
第三章：欣赏故事语言，提高语文素养3.1 教师引导学生关注《猎人海力布》故事中的优美语言和表达，如形象的描绘、生动的对话等。
3.2 学生通过朗读、背诵等方式，内化故事中的优美语言，提高自己的语文素养。
3.3 教师组织学生进行写作练习，让学生尝试运用故事中的语言表达自己的思想和感情。
第四章：学习故事中的道德观念，培养良好品质4.1 教师引导学生分析《猎人海力布》故事中的道德观念，如诚实、正义、勇敢等。
4.2 学生通过讨论、思考，理解故事中的道德观念，并联系自己的实际生活，思考如何将这些道德观念付诸实践。
4.3 教师组织学生进行小组活动，让学生通过实际行动体现故事中的道德观念。
第五章：总结与拓展5.1 教师组织学生对《猎人海力布》故事进行总结，回顾学习过程中的收获和感悟。
5.2 学生通过自主阅读其他民间故事，拓展自己的阅读视野，提高阅读能力。
5.3 教师鼓励学生分享自己的阅读心得，促进学生之间的交流和合作。
第六章：深入了解故事人物，培养同理心6.1 教师引导学生深入了解《猎人海力布》故事中的人物形象，包括他们的性格特点、行为动机等。
6.2 学生通过小组讨论，分析人物的心理活动和情感变化，培养同理心。
6.3 教师组织角色扮演活动，让学生亲身体验故事中人物的情感和心境。
三年级语文上册 第三单元《语文园地》教案 新人教版
三年级语文上册第三单元《语文园地》教案新人教版教学目标：1. 通过对本单元的学习，让学生能够理解和运用本单元的生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 培养学生的语文素养，提高学生的阅读和写作能力。
教学内容：一、生字词学习1. 学习本单元的生字词，并能正确书写。
2. 理解生字词的意思，并能运用到实际情景中。
二、课文朗读1. 熟读课文，能够流利地朗读。
2. 理解课文的大意，能够简单复述课文内容。
三、课文讨论1. 组织学生讨论课文中的重点句子和难点句子。
2. 引导学生理解课文中的道理和情感。
四、语文游戏1. 设计相关的语文游戏，让学生在游戏中学习和巩固本单元的知识。
2. 通过游戏，提高学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
五、家庭作业1. 请学生回家后，向家长介绍本节课的学习内容。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学评价：1. 通过课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习效果。
2. 定期进行单元测试，检验学生的学习成果。
教学资源：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 语文游戏素材。
教学步骤：一、生字词学习（5分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生跟读。
2. 教师解释生字词的意思，学生进行书写练习。
二、课文朗读（5分钟）1. 教师带领学生朗读课文，学生跟读。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音和节奏。
三、课文讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论课文中的重点句子和难点句子。
2. 学生分享自己的理解和感悟。
四、语文游戏（10分钟）1. 教师设计相关的语文游戏，学生参与游戏。
2. 教师观察学生的表现，及时进行指导和鼓励。
五、家庭作业（5分钟）1. 教师布置家庭作业，学生进行书写。
2. 教师检查作业完成情况，给予评价和反馈。
教学反思：本节课通过生字词学习、课文朗读、课文讨论、语文游戏和家庭作业等环节，让学生全面理解和掌握本单元的知识。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行指导和鼓励。
20212021年秋部编版人教版三年级上册语文全册教案(2021教育部
20212021年秋部编版人教版三年级上册语文全册教案(2021教育部2021、2021年秋部编版人教版三年级上册语文全册教案(2021教育部根据教育部要求，全国起始年级的小学生将开始使用“部编版义务教育教科书”，全国义务教育语文一年级、二年级、三年级上册将统一使用统编教材。
为满足用户社会各界教师教学市场需求，根据最新的2021部苏盛琴语文教材及教学大纲，同步更新全然服务设施全册教案。
本册教案完全匹配2021年秋期部编版语文教材，内容充实、环节齐备、精简实用a4直接打印使用，避免浪费你宝贵的时间。
由于撰写整理水平非常有限，文中势必存有各种严重不足，各位朋友浏览前恳请慎重考虑。
2021年秋部编版语文三年级上册课程目录2021年秋部苏盛琴语文三年级下册讲课计划表（仅供参考）时间单元教学内容1、小青树下的小学2、花掉的学校3、稀奇古怪就要问口语交际：我的暑假生活习作：猜他就是谁语文园地一4、和古诗三首5、挂满金色巴掌的水泥道6、秋天的雨7、倾听，秋的声音习作：写日记语文园地二8、去年的树9、那一定会较好10、在牛肚子里旅行计划节数22222422222422222432222248222222224第1-3周第一单元第4-5周第二单元第6-7周第三单元11、一块奶酪习作：我去编童话语文园地三欢乐读书吧12、总也好像没法的老屋13、胡萝卜先生的长胡子14、不能叫做的狗口语交际：名字里的故事习作：撰写故事语文园地四第8-9周第四单元第10周期中考试期中考试15、乘船的鸟第11-12周第五单元16、金色的草地习作例文：习作：我们眼中的缤纷世界17、和古诗三首18、富庶的西沙群岛第13-14周第六单元19、美丽的小兴安岭习作：这儿真美语文园地六20、大自然的声音21、父亲、树林和鸟第15-16周第七单元22、带刺的朋友口语交际：身边的“小事”习作：我有一个想法语文园地七24、司马光25、掌声26、灰雀第17-18周第八单元27、手术台就是阵地口语交际：请教习作：那次玩的真高兴语文园地八2222242222322第19-20周期末考试复习期末考试复习102021年秋最新部苏盛琴语文三年级下册全册教案1.《小青树下的小学》教学目标：1、重新认识10个生字，可以写下13个生字；可以写下“艳丽、服装、招纳”等词语；累积存有新鲜感的词语。
部编本人教版小学三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案
师过渡：同学们的想象力真丰富。老师这还有词语呢！接着看，
你还会想到哪些画面呢？
学生自主想象画面。
3、（课件出示第三组词语：玫瑰花星期天小河边）
师：再读读这组词语，你又想到了怎样的画面呢？
学生自主想象画面。
（二）确定故事角色，创编故事开头
师：孩子，相信此刻你的脑海中已经出现了许多画面。在你的童话故事里都有哪些角色？快从词语中选一选，可以任选一个或者是几个，在书中圈出来吧。如果有需要，也可以在书的旁边，添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮等。当然，还可以给他们起个好听的名字。
（1）学生自主想象故事开头
（2）小组交流
（3）全班交流
（4）师生评价
3、学生书写故事开头
（教师提示书写姿势：提笔即练字哦，小腰板拔起来！）
三、例文引路创编故事情节
师：孩子们，良好的开始是成功的一半。故事的开头，我们已经想好了。接下来又发生了什么样的故事呢？快闭上眼睛想一想。
（一）学生在音乐中闭眼想象故事情节。
学生在自主构思的基础上参与小组合作、班内交流编故事活动，并在此过程中互相评价，尽可能地让每个学生在此过程中不断获得动口、动脑以及合作学习等能力的培养。引导学生第一次书写，将修改后的故事开头写下来。为后续创编故事情节降低难度。
二、激发想象创编故事开头
（一）提供写作对象，让想象变得丰富
1、（课件出示第一组词语：国王黄昏厨房）
师：孩子们，老师给大家带来一些词语朋友，轻声读一读
读了这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？
（1）学生自读词语，想象画面
（2）全班交流
师随学生汇报，启发想象：
①国王可能是头戴王冠的人，也可能是老虎、凶狠的狮子、青蛙等。
三年级语文上册第三单元11《一块奶酪》教案新人教版
2.拓展建议：
(1)学生在课后可以阅读推荐书籍，进一步了解蚂蚁的生活习性和团队精神，培养阅读兴趣。
(2)观看《蚂蚁搬家》动画片，结合故事情节，引导学生思考蚂蚁团队合作的重要性。
(3)学生可以利用网络资源，搜集关于蚂蚁的科普文章，了解蚂蚁的习性和生活方式，丰富自己的知识储备。
2.当堂检测
(1)根据故事内容，回答以下问题：
①蚂蚁队长在搬运奶酪的过程中，遇到了什么诱惑？
②蚂蚁队长是如何处理这个诱惑的？
③从蚂蚁队长的行为中，我们可以学到什么道理？
(2)结合自己的生活经验，谈谈你在生活中是如何遵守规则、关爱他人的？
(3)以蚂蚁的视角，写一段描绘蚂蚁生活的话。
教学反思与总结
教学反思：
板书设计
①故事主题：《一块奶酪》
②主要角色：蚂蚁队长、蚂蚁队伍
③故事情节：搬运奶酪-队长牺牲-队伍团结
④道理启示：遵守纪律、关爱队伍、分享与团队
设计说明：
1.通过板书设计，将故事主题和主要角色突出展示，让学生一目了然。
2.用流程图的形式展示故事情节，帮助学生理解故事的发展过程。
3.将故事中的道理启示以简洁明了的方式呈现，方便学生记忆和理解。
3.实践作业：请学生在家庭中观察并记录父母或兄弟姐妹在团队合作中的表现，可以拍摄照片或录制视频，并在课堂上分享自己的观察和感受。
4.研究作业：让学生调查身边的同学或家人，了解他们在团队合作中的经历和感受，可以以问卷调查的形式进行，并将结果整理成报告。
5.创意作业：请学生设计一组关于团队合作的海报，可以包括团队合作的重要性、团队合作的方法和技巧等内容，并配上生动的插图。
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汉语家园3教学目标1.认识10个生字，会写10个生字，熟读5个例句。
2.了解“abac”、“abab”式词语特点，能够灵活运用。
3.激活学生已有知识储备，让学生们有主动参与的意识。
教学重点：用多种方法识记10个一类生字。
教学难点：了解“abac”“abab”式词语特点，灵活运用。
教学方法：积累法教、学具准备：课件小黑板生字词卡片教学过程第一课时一、复习导入1.我们前两课学习了哪两种类型的词语？（abb和aabb式）谁能给大家说几个这种结构的词语？2.同学们，我们语文中的叠词不仅仅只有ABB和AABB式，还有别的样式，你们想不想知道呀？想知道的话，就让我们一起来看看它们的样子吧？（让学生看书第20页，教师板书课题：汉语家园3.二、初读词语1．教师示范读词语和句子，学生注意听清字音。
2.学生自由练习朗读，边读边圈画出生字，借助拼音多读几遍。
3.检查学生的生字预习情况：出示生字：骄躁纬载鲸趋较修商（1）指名试读字，认识哪个，读哪个。
（2）指名当小老师领读（3）教师结合音形义进行个别指导：强调：躁载趋等字的字形，对比识记“澡、噪、燥、躁”，让学生说说几个字的差异并组词；强调：载是多音字，本课中读“zài”,组词是载重，载货，另一个读音是zǎi，组词是记载，三年五载。
强调“趋”的字形，它是半包围结构。
（4）多种方法认读生字。
如：自由读，打乱顺序读，开火车读，全班齐读4.认读词语出示词语：不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现亦步亦趋（1）学生自由读；（2）指名读；（3）指名领读；（4）全班齐读5.学生读课文中的句子。
6.再读词语和句子，说说自己对词语的理解。
不骄不躁：指做了好的事情不要骄傲，事情未处理好不要急躁。
多才多艺：具有多方面的才能和技艺。
载歌载舞：形容非常的欢乐，亦或者欢乐的场面。
活灵活现：形容描写逼真，使人感觉好像亲眼看到一样。
亦步亦趋：你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。
比喻由于缺乏主张，以别人为准；或为了讨好，事事模仿或追随。
7.你能说出类似结构形式的词语吗？学生思考后，先同桌交流，再全班交流。
三、指导书写：艺史童灵继续1．学生观察生字在虚宫格中的位置，说说写的时候应该注意什么。
2.教师示范书写，学生仿写。
重点指导继、续两个字的笔顺及起笔和收笔的位置。
3.学生练习书写，然后展示评议。
四、巩固练习1.抽读词语卡片；2.练习读词语和句子；3.写生字。
4.积累词语和句子。
5.结合书后二题，看看在表达语气上有什么不同。
（更婉转、柔和）板书设计：汉语家园3不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现亦步亦趋作业设计：积累词语第二课时教学目标识记生字，熟读5个例句；掌握“abab”式词语特点、用法。
教学重点掌握abab式词语教学难点能灵活运用词语教学方法指导法教、学具准备课件教学过程一、检查复习：1.出示词语：不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现亦步亦趋（1）指名读词语（2）指名领读词语（3）用喜欢的词语进行说话训练。
2.听写：艺术史册童年灵活继续听写后评议，然后该错3.学生例举“abac”式的词语二、学习ABAB式词语1.出示词语：安慰安慰较量较量修理修理商量商量（1）学生自由读词语（2）指名领读词语（3）学生齐读词语（4）学生再次读词语，你能发现这些词语有什么特点？学生间交流；全班交流。
2.师：你能用字母表示它们吗？（ abab）3.师：你还能说出这种结构形式的词语吗？学生先自由说；全班交流，互相评议。
4.理解词语的意思安慰安慰：安顿抚慰。
较量较量：用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低，即比试比试。
修理修理：指对于损坏了的不整洁的物体和事物进行修复和理顺。
对象为物品时，有维护、修葺、整治的意思；对象为人时，有滋扰、闹事、用言语或暴力教训对方的意思。
商量商量：指人与人之间的沟通交流，交流彼此的想法等等。
5.学生再次朗读词语三、指导书写：纬际躁趋1.学生观察生字再虚宫格中的位置。
2.教师示范书写，强调：“躁”和“趋”这两个字的写法。
学生仿写。
3.扩词，学生练习书写，然后展评。
四、巩固练习：1.出示词语卡片：不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现亦步亦趋安慰安慰较量较量修理修理商量商量学生自由读；同桌互相读，评议；指名读；全班齐读。
2.学生阅读课后积累3.摘抄积累内容五、作业：1.复习生字。
2.预习《汉语家园④》。
板书设计：汉语家园3认识的字：骄躁纬载析鲸趋较修商会写的字：艺史童灵继续纬际躁趋作业设计：：1.复习生字。
2.2.预习《汉字家园④》。
汉语家园4教学目标1．学会6个生字，会写8个生字。
2．认真观察图画，凭借画面理解词语意思。
3.了解更多的传统节日和民族风俗。
教学重点：正确、流利的朗读课文，了解传统的民俗活动。
教学难点：对传统文化产生热爱和赞美之情。
教学方法：图文结合法教、学具准备：课件字词卡片教学过程第一课时一、古诗导入，激发兴趣1．上学期我们学习了王安石的一首描写春节的诗还记得吗？我们一齐来背诵一下，好吗？元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
2．你们知道，这里的元日也就是什么节日？（春节）3．春节是我们中华民族最重大的节日，从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。
这节课，让我们一起走进我们中华民族的传统节日，感受一下灿烂的民族文化。
（板书课题：传统的节日习俗）二、走进春节文化，感受亲情友情。
1．先让我们看一组画面，你看到了什么？感受到了什么？播放《恭贺新春》《拜年》等乐曲（或点击课件）：展现人们喜气洋洋过春节的情景。
2．在春节里，大家是怎样过大年的？3．出示“三问”，你们是怎样过春节的？人们为什么这样做？⑴过年前你们会准备什么？⑵除夕夜你们家怎样辞旧迎新的？⑶大年初一你们是怎样给长辈拜年的？4．大家都喜欢过春节，你知道过年春节的来历吗？说说有关传统神话。
5．欣赏春联，感受春联的文化魅力。
三、走进端午文化，弘扬爱国精神。
1．当提起我国伟大的爱国诗人屈原时，你会想起哪一个传统节日？（端午节。
）端午节有什么习俗？（吃粽子、赛龙舟。
）2．端午节人们为什么要吃粽子、赛龙舟呢？（1）讲故事《屈原沉江》。
（2）包粽子、赛龙舟的由来四、检查生字的预习情况出示生字：联剪贴秧跷粽1.指名试读，读对就跟读2.指名领读3.师结合生字的音形义进行强调讲解：“粽”是翘舌音；“贴”是一声而不是四声；“秧”是形声字；“跷”和“挠”“浇”对比识记。
4.扩词，并选择喜欢的词语进行说话训练。
5.多种形式认读：指名读；一字一词读，开火车读；全班齐读。
五、认读词语：师：我们认识了生字，相信同学们再读课文中的词语时一定能读正确，读流利。
1.学生自由读2.指名读，其他同学认真听，帮忙纠正错误。
3.全班齐读六、了解其他传统节日，感悟民族大团结。
1．我们中华民族地大物博，历史悠久，文化灿烂，你还知道哪些传统节日？下面我们就来进行一组小小的看图竞猜。
出示图片（或点击课件）：展示不同传统节日里的风俗习惯。
（元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。
）2．分小组讨论交流，完成传统节日调查表。
（调查表附后）3．全班交流：⑴你还知道哪些传统节日？⑵在这些节日里，你和家人从事什么样的活动？或者吃些什么食品？4．你还知道有关传统节日的各种美丽传说、神秘故事吗？说给大家听听。
七、指导书写生字：饺饼福鲸八、总结延伸这些美丽的传说、神秘的故事、优美的诗词，向我们传递着中华民族传统节日的民风民俗，传递着劳动人民的美好愿望，传递着强烈的爱国情怀，让我们继续传承这些中华民族的灿烂文化吧！作业设计：熟读课文第二课时教学目标1．熟读并背诵课文。
通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
2．明确不同的节日有不同的文化。
3．培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：明确不同的节日有不同的文化教学难点：培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感教学方法：指导法教、学具准备：字词卡片多媒体教学过程一、复习1.抽读词语卡片：春联剪窗花张贴秧歌跷跷板粽子2.听写：饺子烙饼福气鲸鱼二、畅谈春节，导入新课1．在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？2．春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？3．文中介绍了春节的哪些活动呢？我们一起来读读。
三、研读课文，了解各种传统节日1．汇报文中讲到的传统节日有哪些？(春节、元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节)2．勾出各种节日的主要活动。
四、品读课文，学习汇报1．了解春节(1)春节：贴福字、写春联、扭秧歌等(2)观看春节的喜庆场面。
(3)说说春节还有哪些活动？吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。
(4)闯年关活动第一关：年的故事谁来闯关？第二关：背一幅春联或一首春节的诗。
第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。
第四关：设计一句春节的祝福语2．元宵节(1)元宵节：猜灯谜滚元宵(2)说说猜灯谜的热闹场面3.端午节(1)端午节：赛龙舟、吃粽子(2)观看赛龙舟的场面。
(3)指导朗读，读出喜庆的语气。
4.中秋节(1)说说家里的中秋节是怎么过的？(2)吃月饼、赏月亮，欢度中秋。
5.其他活动抖空竹荡秋千放风筝请学生描述一下这些活动的场面五、再读词语，感受传统文化1．学生齐读。
2.师生对读。
3.男女生对读。
八、指导书写生字：联贴猜谜九、拓展延伸1．说说还有哪些传统节日。
2．这些节日都有哪些主要的庆祝活动？3．不同的民族有不同的节日，哪些节日是有民族之分的？十、总结全文今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日。
板书设计：汉语家园4认识的字：联剪贴秧跷粽会写的字：饺饼福鲸联贴猜谜汉语家园5教学目标1.会认7个字，会写8个字。
2.学会准确的运用数词和量词描述事物。
3.培养学生热爱学校的情怀。
教学重点：会认、会写生字。
教学难点：认识数词和量词。
教学方法：讲读法教、学具准备：课件字词卡片教学过程一、谈话导入同学们，你们是哪个学校的学生？你爱你的学校吗？那你可以描述一下学校的设施或者环境吗？你们描述的非常好，那接下来我们看看课文是怎样来写学校的？二、初读感知1.师示范朗读课文，学生认真听清字音。
2.学生自由朗读课文，要求：边读边圈画出课文中的生字。
3.检查生字预习情况出示生字：雕塑坪坛纵爽旗（1）指名试读，读对就跟读。
（2）教师引导识记生字强调：“塑”读音是sù，是平舌音，领读两遍，组词：塑料，雕塑，塑像，装塑，彩塑。
“纵”也是平舌音，读“zòng”，领读，组词：操纵纵使纵向纵容纵火“爽”是翘舌音，读“shuǎng”，领读两遍，组词：凉爽好爽爽快直爽干爽脆爽强调“旗”字的字形。