我最熟悉的人
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说 一 说
（1）他（她）是谁？ （2）他（她）是个怎样的人？ （3）作者用了哪些事来写他（她）？ （4）作者又是怎样写出他（她）的特点的？
表现人物是特点的方法有哪些？
• 1 通过具体的事例突出人物的特点。 • 2 抓住人物的外貌神态，动作 ，语言，心 理活动等方法来表现人物的特点。
你一定注意到了，本 读“习作五”，你明白 单元的课文都是写人的。 了什么？ 1、本单元课文的特点： 有人民的好警察任长霞， 有“杂交水稻之父”袁 都是写人的，但四个人物 隆平，还有画家凡· 高、 各具特点。 科学家爱因斯坦。 2、本次习作要求： 请选择你生活中一个 ①选择生活中一个熟悉 熟悉的人作为写作对象， 的人。 ②写他的一两件事。 写他的一两件事。注意 ③突出人物特点。 突出人物特点。题目自 拟。 ④题目自拟。
评：班长别出心裁 的想法与做法，主 要抓住班长的语言 进行描写，带动全 班同学争创“花园 班级”，字里行间 可见老班长的聪明 伶俐、热爱班集体。
我们班不但是“花园班级”，而且是冬 季越野赛第一名。这个第一名可是老班长带 领我们拼搏的结果。那天早上，老班长找我 一块儿上学，她避开我妈妈，悄悄对我说： “再过一个月就是越野赛了，我们一起锻炼， 给同学们带个头好吗？”这个老班长，事事 想在我们前面。我马上同意了。从家到学校 两里多路我们勉强跑下来了，真累啊！不锻 炼不真不行。在我俩的带动下，全班同学都 加入了跑步的行列。外班同学看见了，都笑 我们班“冒傻气”。 一个月后，冬季越野赛开始了，结果可 想而知，我们班轻而易举夺得了第一名。 你们知道老班长的绝招了吗？那就是用 无声的行动、无声的表率。这样一个热爱班 集体的老班长，怎能不给我留下深刻的印象 呢？
评：抓住“避 开我妈妈”这 一细节描写， 表现了老班长 的聪慧和细心， 也写出老班长 的工作能力强。 评：设问与反问 连用，点明了中 心。这样结尾表 达的感情强烈， 突出了老班长在 我心中的印象之 深刻。
取题目： 1、可以写写你身边亲人的一件事，比如： 《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》、《爱 唠叨的妈妈》、《赶时髦的奶奶》等等。 2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事， 比如：《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同 桌》、《书迷》、《“电脑高手”》等等。 3、可以是其它熟悉的人一件事，比如： 《热心的邻居》、《热情的营业员》、 《严肃的门卫》等等。
• 勤劳 善良 工作认真负责 严厉 勇敢 • 温柔 爱美 活泼 文静 细心 • 马虎 调皮 幽默 搞笑 书呆子 球迷
说来也巧，“世界杯”足球赛的那一 天，从来没有出过毛病的电视机突然没有 了图像，爷爷急得像小孩子一样，一个劲 儿地按住遥控器，可按了半天还是没有变 化。他一会儿看看插座,一会儿弄弄天线， 一会儿又使劲地拍打电视，恨不得把电视 给砸了。最后，没有办法，只好请修理工 来修理，直到电视机修好，爷爷的脸才阴 转晴。看着球赛爷爷也没有消停过，他手 舞足蹈的，一会儿叫：“快进攻啊！” “啊呀，射门！”一会儿又喊：“快！回 来！防守。”“什么玩意儿呀！臭球！”
1、在生活中最熟悉的人是谁？ 3、你想这个人物有什么特点？
2、他做了许许多多的事，你今
天准备写他的什么事来突然人物的特点？
说什么 熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、 兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨 等家里的亲人；街坊邻居； 小店的营业员；班级同学； 校长老师；学校的门卫…… 选择其中最熟悉的一个人。
这些人物有什么特点
• 最后一段：再次强调人物的性格或者写你 对此人的喜爱 • 这就是宠我、爱我的好奶奶，我永远的 温暖港湾。 我的弟弟真是一个活泼可爱的小男孩。 • 我的爸爸就是这样的一个人，我今后一 定要以爸爸为榜样，做一个有益于人民的 人，不辜负爸爸对我的希望。
评：一“老”字 反应了班长在同 学心中的地位之 高，威信之高。
评：概括写老班 长的特点，强调 突出“绝招”， 以吸引读者的心。
教师节那天，我背着书包走进教室， 发现全班同学围着窗台议论着什么。我 急忙上前看，窗台上摆放着一盆白菊花， 真美啊！菊花正盛开着，花瓣向四面伸 展，露出了淡黄色的花蕊，我仿佛闻到 了那淡淡的花香。同学们正议论着，老 班长不知从哪儿冒了出来，对大家说： “这盆花是谁带来的，我们还弄不清楚。 不过，我想这个同学一定是想把我们班 办成花园班级，我们是不是应该向他学 习呢？”同学们纷纷表示赞同。不到两 天，同学们你一盆，我一盆，在教室窗 台全摆满了花，后来，我们班真的被学 校评为“花园班级”了。可有谁知道， 那盆白菊花其实是老班长自己带来的。
注意：
• 1 可以用一件事来反映一个人的特点及品 质，还可以用两件事情来表现人物特点。 • 2 两件事中要和谐，统一，不能前后矛盾。 • 3 做到概括交代和具体描写相结合。即先概 括交代一些实例，再具体记叙一两件事。 • 4 要进行简单的外貌描写。 • 5 结尾要总结全文
老 班 长 老班长是我们五（一）班 的班长赵霞。我们称 她为 “老班长”，并不是她年龄 大，而是她从一年级开始到 现在是班长。 老班长学习成绩优秀， 关心同学，全班同学都佩服 她。更让大家佩服的是老班 长的绝招，她能使我们班在 学校组织的各项活动中取得 好成绩，让我们班名列前茅。
第一段写：我最熟悉的人是谁?他的样子，有 什么特点（勤劳、善良、关心我、工作认 真、关心学生、勇敢、温柔等： 我熟悉的人很多，其中我最熟悉的一个人 就是我的奶奶，她今年已经63岁了，个子 高高的，胖胖的，说起话来大声大语，做 起事来又快又粗糙。
第二段：写一件事情来体现他的特点：什么 时间，什么地点（描写那个地方的环境可 以用上一些优美的词句）那些人在做什么， （是怎么做的）说什么，想什么。（抓住 能体现人物性格的事来写)
我们班的“歌王”
• 提起我们班的“歌王”，那是无人不知，无人不晓。他 长着一张鼓鼓的、胖乎乎的脸，这张脸上最显眼的还是他那 张大嘴，一看天生就是一个唱歌的料。 • 要说他会唱的歌可真多，什么摇滚的、现代的、儿童的 他都能随口哼上几句，你还别说，还真是那个味儿。瞧！我 们正上语文课，老师在前面讲得津津有味，可是不知从哪个 角落里传来“虽然我只是一只羊的”歌声，声音虽然不大， 但我们却听得清清楚楚，只见老师的脸上晴转多云，两只眼 睛四处寻找声音的来源，循着声音，我们也四处寻找，在角 落里,只见“歌王”坐在凳子上眯着眼睛，上半身扭动着，一 只脚尖踮着地，不停地打着节奏，一副沉醉在歌声里的样子。 • 结果可想而知,他被老师拎着耳朵站了一节课，可是他挨 完批评还是歌不离口，唉，”歌王Βιβλιοθήκη Baidu这个称号可真名副其实。 哦，对了，他就是我们班的喻增庆。
（1）他（她）是谁？ （2）他（她）是个怎样的人？ （3）作者用了哪些事来写他（她）？ （4）作者又是怎样写出他（她）的特点的？
表现人物是特点的方法有哪些？
• 1 通过具体的事例突出人物的特点。 • 2 抓住人物的外貌神态，动作 ，语言，心 理活动等方法来表现人物的特点。
你一定注意到了，本 读“习作五”，你明白 单元的课文都是写人的。 了什么？ 1、本单元课文的特点： 有人民的好警察任长霞， 有“杂交水稻之父”袁 都是写人的，但四个人物 隆平，还有画家凡· 高、 各具特点。 科学家爱因斯坦。 2、本次习作要求： 请选择你生活中一个 ①选择生活中一个熟悉 熟悉的人作为写作对象， 的人。 ②写他的一两件事。 写他的一两件事。注意 ③突出人物特点。 突出人物特点。题目自 拟。 ④题目自拟。
评：班长别出心裁 的想法与做法，主 要抓住班长的语言 进行描写，带动全 班同学争创“花园 班级”，字里行间 可见老班长的聪明 伶俐、热爱班集体。
我们班不但是“花园班级”，而且是冬 季越野赛第一名。这个第一名可是老班长带 领我们拼搏的结果。那天早上，老班长找我 一块儿上学，她避开我妈妈，悄悄对我说： “再过一个月就是越野赛了，我们一起锻炼， 给同学们带个头好吗？”这个老班长，事事 想在我们前面。我马上同意了。从家到学校 两里多路我们勉强跑下来了，真累啊！不锻 炼不真不行。在我俩的带动下，全班同学都 加入了跑步的行列。外班同学看见了，都笑 我们班“冒傻气”。 一个月后，冬季越野赛开始了，结果可 想而知，我们班轻而易举夺得了第一名。 你们知道老班长的绝招了吗？那就是用 无声的行动、无声的表率。这样一个热爱班 集体的老班长，怎能不给我留下深刻的印象 呢？
评：抓住“避 开我妈妈”这 一细节描写， 表现了老班长 的聪慧和细心， 也写出老班长 的工作能力强。 评：设问与反问 连用，点明了中 心。这样结尾表 达的感情强烈， 突出了老班长在 我心中的印象之 深刻。
取题目： 1、可以写写你身边亲人的一件事，比如： 《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》、《爱 唠叨的妈妈》、《赶时髦的奶奶》等等。 2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事， 比如：《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同 桌》、《书迷》、《“电脑高手”》等等。 3、可以是其它熟悉的人一件事，比如： 《热心的邻居》、《热情的营业员》、 《严肃的门卫》等等。
• 勤劳 善良 工作认真负责 严厉 勇敢 • 温柔 爱美 活泼 文静 细心 • 马虎 调皮 幽默 搞笑 书呆子 球迷
说来也巧，“世界杯”足球赛的那一 天，从来没有出过毛病的电视机突然没有 了图像，爷爷急得像小孩子一样，一个劲 儿地按住遥控器，可按了半天还是没有变 化。他一会儿看看插座,一会儿弄弄天线， 一会儿又使劲地拍打电视，恨不得把电视 给砸了。最后，没有办法，只好请修理工 来修理，直到电视机修好，爷爷的脸才阴 转晴。看着球赛爷爷也没有消停过，他手 舞足蹈的，一会儿叫：“快进攻啊！” “啊呀，射门！”一会儿又喊：“快！回 来！防守。”“什么玩意儿呀！臭球！”
1、在生活中最熟悉的人是谁？ 3、你想这个人物有什么特点？
2、他做了许许多多的事，你今
天准备写他的什么事来突然人物的特点？
说什么 熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、 兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨 等家里的亲人；街坊邻居； 小店的营业员；班级同学； 校长老师；学校的门卫…… 选择其中最熟悉的一个人。
这些人物有什么特点
• 最后一段：再次强调人物的性格或者写你 对此人的喜爱 • 这就是宠我、爱我的好奶奶，我永远的 温暖港湾。 我的弟弟真是一个活泼可爱的小男孩。 • 我的爸爸就是这样的一个人，我今后一 定要以爸爸为榜样，做一个有益于人民的 人，不辜负爸爸对我的希望。
评：一“老”字 反应了班长在同 学心中的地位之 高，威信之高。
评：概括写老班 长的特点，强调 突出“绝招”， 以吸引读者的心。
教师节那天，我背着书包走进教室， 发现全班同学围着窗台议论着什么。我 急忙上前看，窗台上摆放着一盆白菊花， 真美啊！菊花正盛开着，花瓣向四面伸 展，露出了淡黄色的花蕊，我仿佛闻到 了那淡淡的花香。同学们正议论着，老 班长不知从哪儿冒了出来，对大家说： “这盆花是谁带来的，我们还弄不清楚。 不过，我想这个同学一定是想把我们班 办成花园班级，我们是不是应该向他学 习呢？”同学们纷纷表示赞同。不到两 天，同学们你一盆，我一盆，在教室窗 台全摆满了花，后来，我们班真的被学 校评为“花园班级”了。可有谁知道， 那盆白菊花其实是老班长自己带来的。
注意：
• 1 可以用一件事来反映一个人的特点及品 质，还可以用两件事情来表现人物特点。 • 2 两件事中要和谐，统一，不能前后矛盾。 • 3 做到概括交代和具体描写相结合。即先概 括交代一些实例，再具体记叙一两件事。 • 4 要进行简单的外貌描写。 • 5 结尾要总结全文
老 班 长 老班长是我们五（一）班 的班长赵霞。我们称 她为 “老班长”，并不是她年龄 大，而是她从一年级开始到 现在是班长。 老班长学习成绩优秀， 关心同学，全班同学都佩服 她。更让大家佩服的是老班 长的绝招，她能使我们班在 学校组织的各项活动中取得 好成绩，让我们班名列前茅。
第一段写：我最熟悉的人是谁?他的样子，有 什么特点（勤劳、善良、关心我、工作认 真、关心学生、勇敢、温柔等： 我熟悉的人很多，其中我最熟悉的一个人 就是我的奶奶，她今年已经63岁了，个子 高高的，胖胖的，说起话来大声大语，做 起事来又快又粗糙。
第二段：写一件事情来体现他的特点：什么 时间，什么地点（描写那个地方的环境可 以用上一些优美的词句）那些人在做什么， （是怎么做的）说什么，想什么。（抓住 能体现人物性格的事来写)
我们班的“歌王”
• 提起我们班的“歌王”，那是无人不知，无人不晓。他 长着一张鼓鼓的、胖乎乎的脸，这张脸上最显眼的还是他那 张大嘴，一看天生就是一个唱歌的料。 • 要说他会唱的歌可真多，什么摇滚的、现代的、儿童的 他都能随口哼上几句，你还别说，还真是那个味儿。瞧！我 们正上语文课，老师在前面讲得津津有味，可是不知从哪个 角落里传来“虽然我只是一只羊的”歌声，声音虽然不大， 但我们却听得清清楚楚，只见老师的脸上晴转多云，两只眼 睛四处寻找声音的来源，循着声音，我们也四处寻找，在角 落里,只见“歌王”坐在凳子上眯着眼睛，上半身扭动着，一 只脚尖踮着地，不停地打着节奏，一副沉醉在歌声里的样子。 • 结果可想而知,他被老师拎着耳朵站了一节课，可是他挨 完批评还是歌不离口，唉，”歌王Βιβλιοθήκη Baidu这个称号可真名副其实。 哦，对了，他就是我们班的喻增庆。