歌曲《天路》教案
歌曲《天路》-花城粤教版七年级音乐上册教案
歌曲《天路》 - 花城粤教版七年级音乐上册教案一、课程背景本节课是花城粤教版七年级音乐上册的第一单元教学，主要目的是通过学习一首经典的粤语歌曲《天路》，让学生了解粤语音乐的特点、文化和历史，同时加深学生对音乐的感性认识和表现能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解粤语歌曲的特点和历史文化背景；•掌握《天路》的歌词、曲调、节奏和表演方法；•学会用适当的方式表达歌曲所传达的情感。
2. 能力目标•培养学生的音乐表演能力和自我表达能力；•培养学生对粤语歌曲的欣赏和理解能力。
3. 情感目标•增强学生对广东地区文化和音乐的认知和情感体验；•培养学生的社交能力、团队协作能力和创新意识。
三、教学内容1. 引入教师介绍粤语音乐的特点和历史文化背景，引导学生思考音乐和文化之间的联系。
2. 歌曲学唱教师播放《天路》的音乐，让学生跟随音乐节奏学唱歌曲，强化节奏感和语调感。
3. 歌词理解教师带领学生深入理解《天路》的歌词，并与学生讨论歌曲表达的情感和人生哲理，加深学生的思考和鉴赏能力。
4. 歌曲表演分组考核，每组学生根据之前学习的知识，进行《天路》的小组演唱表演。
学生可以自由选择演唱形式，如伴奏合唱、口语演唱、朗诵等，鼓励学生创新和表达。
5. 总结教师和学生对课堂学习进行总结，让学生反思自己的学习收获和不足之处，并提出改进方法，以便将来进一步提高自己的学习能力和表现能力。
四、教学过程设计环节具体内容时间引入介绍粤语音乐的特点和历史文化背景5分钟知识播放《天路》的音乐，让学生跟随音乐节奏学唱歌曲15分钟目标带领学生深入理解《天路》的歌词，并与学生讨论歌曲表达的情感和人生哲理20分钟方法分组考核，每组学生根据之前学习的知识，进行《天路》的小组演唱表演25分钟总结教师和学生对课堂学习进行总结，反思自己的学习收获和不足之处，并提出改进方法10分钟五、教学评价本节课由于是引入单元的第一节，重点是让学生了解粤语音乐的特点和历史文化背景，呈现不同地域音乐的特点和文化魅力。
四年级天路课的教案
四年级《天路》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《天路》歌曲的背景，知道它描绘的是西藏高原的美丽景色和藏族人民的生活情景。
（2）学会演唱《天路》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技巧。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏等方式，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国西藏高原美丽风光和藏族人民生活的热爱。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会演唱《天路》这首歌曲。
（2）了解歌曲的背景和寓意。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的把握。
（2）对歌曲情感的理解和表现。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《天路》歌曲的背景，引发学生对西藏高原的向往和好奇心。
（2）播放《天路》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教学歌曲：（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
（2）分句教唱，重点讲解歌曲中的难点。
（3）让学生自主练习，教师巡回指导。
3. 欣赏与讨论：（1）教师引导学生欣赏《天路》歌曲，感受歌曲中的情感。
（2）分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。
四、教学评价1. 学生演唱《天路》歌曲的视频或音频。
2. 学生对歌曲背景和寓意的理解程度。
3. 学生在欣赏和讨论中的表现。
五、教学资源1. 音频：《天路》歌曲。
2. 视频：西藏高原的美丽风光和藏族人民的生活情景。
3. 图片：西藏高原的景色和藏族人民的习俗。
4. 教学课件：歌曲《天路》的简谱和歌词。
六、教学实践1. 课堂练习：（1）学生独立演唱《天路》，教师巡回指导。
（2）分组演唱，培养学生的团队协作能力。
2. 班级表演：（1）学生代表演唱《天路》，展示学习成果。
（2）鼓励其他学生积极参与，营造积极向上的班级氛围。
七、歌曲创作与改编1. 教师引导学生对《天路》歌曲进行创意改编，如改变节奏、音高、歌词等。
2. 学生展示改编成果，大家共同欣赏、讨论，提高学生的创造力和审美能力。
初中天路音乐教案
初中天路音乐教案1. 通过学唱歌曲《天路》，让学生感受藏族风格歌曲的特点。
2. 学生能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
3. 体验带装饰音演唱的音乐特点及演唱方式，感受乐曲两个乐段不同的情绪对比。
教学重点：1. 学唱歌曲并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
2. 能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
教学难点：1. 歌曲中的装饰音演唱。
2. 歌曲的情感表达。
教学过程：一、课前准备1. 教师提前准备好歌曲《天路》的乐谱和歌词。
2. 准备一台钢琴用于伴奏。
二、课堂导入1. 教师播放歌曲《天路》，让学生初步感受藏族歌曲的音乐风格。
2. 教师简要介绍青藏高原的地貌特征，引导学生对歌曲背景有所了解。
三、新歌教学1. 教师带领学生分析歌曲的节奏和旋律，让学生跟随音乐哼唱。
2. 教师讲解歌曲中的装饰音演唱技巧，并示范演唱。
3. 学生跟随教师练习装饰音演唱，教师给予指导和反馈。
4. 教师引导学生理解歌曲的两个乐段不同的情绪对比，并分析其表达的意义。
5. 学生学唱曲谱，教师钢琴伴奏。
6. 学生读歌词，学唱歌词，教师伴奏。
7. 教师播放韩红演唱的《天路》，让学生欣赏并分析比较，表达自己的喜好。
四、课堂实践1. 学生分组，每组选择一种演唱形式（如独唱、合唱、对唱等）。
2. 学生运用所学技巧和情感，进行演唱实践。
3. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
五、课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结歌曲的特点和演唱技巧。
2. 学生分享自己在课堂实践中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出下一节课的学习目标。
教学延伸：1. 学生课后自主搜集更多关于藏族歌曲的音乐作品，进行欣赏和学习。
2. 学生可以尝试创作一首属于自己的藏族风格歌曲，展示自己的创作能力。
教学反思：本节课通过学唱歌曲《天路》，让学生了解了藏族歌曲的特点，掌握了装饰音演唱技巧，并能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
在课堂实践中，学生分组进行演唱实践，发挥了团队合作的精神，同时也提高了学生的演唱能力。
《天路》教案
《天路》教案《天路》教案（精选14篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是本店铺帮大家整理的《天路》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《天路》教案 1教学目标：1、掌握生字、新词，有感情地朗读并背诵课文。
2、结合歌词后的文字理解天路的设计及建设之难，理解天路的含义。
3、通过学习，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学重难点：1、理解天路的含义。
2、培养学生搜集资料和整理资料的能力。
教学准备：1、学生搜集关于青藏铁路的资料。
2、教师准备小黑板和多媒体资料。
课时设计：第二课时设计意图：通过听、读、悟、唱四个方面给孩子创设一个良好的情景，使孩子们将自己动手搜集到的资料融入到文本中，通过不同形式的读来深刻感悟建成青藏铁路后人们欢欣鼓舞的心情。
让动听的歌、感人的故事和孩子们快乐的歌唱把这首诗歌表现得淋漓尽致。
教学过程：一、激情导入：1、孩子们观看多媒体资料2、观看后谈感受二、带着喜悦的.心情齐读全诗三、悟课文：1、师问：你知道当时工人们是在怎样的条件下修建铁路的吗？（生汇报搜集的资料，并感悟到当时环境的恶劣，修建的艰难。
）2、指明读2、3小节谈感想（1）生勾画出如果铁路修到我家乡，给家乡带来的变化（2）教师导读，生感悟青藏铁路建成后会带来的变化（3）从重点词盼望中感悟人们对铁路的渴望3、师汇报搜集的资料，并用一个老兵的故事感染孩子们的心灵4、男女生对比读第2和第4自然段，体会人们实现愿望的心情5、师加感叹词啊，生齐读第5小节。
让学生体会铁路修到我家乡，人们的激动与开心。
四、观看多媒体并齐唱《天路》五、拓展：由陆路、水路、航路、商路联想到知识的道路，祝福孩子们在通往知识的天路上快乐成长！板书设计：盼望天路看欢聚一堂团结路、发展路、幸福路人间天堂《天路》教案 2教学目标：1、通过学唱歌曲，让学生感受藏族风格歌曲的特点。
四年级天路课的教案
四年级《天路》优质课的教案一、教学目标：1. 让学生理解《天路》这首歌曲的背景和意义，感受其优美的旋律和深情的歌词。
2. 培养学生对我国青藏高原的关注和热爱，增强他们的民族自豪感。
3. 通过学唱《天路》，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二、教学内容：1. 歌曲《天路》的背景介绍。
2. 歌曲《天路》的歌词解析。
3. 歌曲《天路》的旋律分析和演唱技巧。
三、教学重点：1. 理解《天路》歌曲的背景和意义。
2. 学会《天路》的歌词和旋律。
3. 掌握《天路》的演唱技巧。
四、教学难点：1. 《天路》歌曲的高音部分演唱。
2. 《天路》歌曲的节奏和音准把握。
五、教学过程：1. 导入：通过图片和视频展示青藏高原的壮丽景色，引起学生对《天路》歌曲的兴趣。
2. 歌曲背景介绍：介绍《天路》歌曲的创作背景和意义。
3. 歌词解析：解析《天路》歌曲的歌词，让学生理解其深刻的内涵。
4. 旋律分析：分析《天路》歌曲的旋律特点，引导学生感受其优美的旋律。
5. 演唱技巧指导：指导学生掌握《天路》歌曲的演唱技巧，如高音部分的演唱、节奏和音准的把握等。
6. 学唱歌曲：让学生跟随老师学唱《天路》，纠正发音和歌唱中的错误。
7. 小组合作：分组让学生进行合唱练习，提高他们的合作意识和团队精神。
8. 展示环节：让学生代表上台演唱《天路》，展示他们的学习成果。
10. 作业布置：布置学生回家后自行练习《天路》，加强巩固所学知识。
六、教学方法：1. 采用讲授法，讲解《天路》歌曲的背景、歌词解析和旋律分析。
2. 运用示范法，为学生展示《天路》的演唱技巧。
3. 采用练习法，让学生通过合唱和独唱练习，提高歌唱技巧。
4. 运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
5. 利用情境教学法，创设情景，让学生深入感受《天路》歌曲的魅力。
七、教学准备：1. 准备PPT，包括青藏高原的图片、视频资料等。
2. 准备录音机、音响设备，以便播放《天路》歌曲。
3. 准备乐谱，方便学生学唱。
天路教案音乐
天路教案音乐教案标题：天路音乐教案教案目标：1. 帮助学生了解并欣赏中国传统音乐中的经典作品《天路》。
2. 培养学生对音乐的感知能力和欣赏能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学目标：1. 学生能够了解《天路》这首音乐作品的背景和特点。
2. 学生能够通过欣赏《天路》来感受音乐的美妙和情感表达。
3. 学生能够通过合作演奏《天路》来培养团队合作和表演能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《天路》音乐录音。
3. 乐器（如古筝、二胡、笛子等）。
教学过程：引入：1. 向学生介绍《天路》这首音乐作品的背景和意义，解释其在中国传统音乐中的地位和影响。
2. 播放《天路》音乐录音，让学生用心聆听，感受音乐所传达的情感和意境。
主体：1. 分组合作演奏：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器进行演奏。
老师可以提供一些简单的乐谱或指导学生根据录音进行即兴演奏。
鼓励学生在演奏中发挥创造力，并尝试用乐器表达自己的情感。
2. 合奏演练：每个小组完成自己的演奏后，将各个小组的演奏进行合并，形成一次完整的合奏。
老师可以帮助学生进行编排和指导，确保合奏的协调和和谐。
3. 演奏展示：让每个小组轮流演奏他们的合奏作品，并鼓励其他学生进行欣赏和评价。
老师可以引导学生从音乐表达、演奏技巧等方面进行评价和反思。
总结：1. 回顾学生在本节课中的学习收获和体会，鼓励他们分享自己的感受和体验。
2. 引导学生思考音乐对情感的表达和交流的重要性，以及合作演奏中的团队合作和沟通的重要性。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续研究《天路》这首音乐作品，并尝试用其他乐器进行演奏或创作。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华和团队合作能力。
教学评估：1. 观察学生在合作演奏过程中的参与程度和表现。
2. 收集学生对《天路》音乐的感受和理解的反馈。
3. 评估学生在演奏展示中的表现和合奏的协调程度。
教学延伸：1. 将《天路》这首音乐作品与其他中国传统音乐进行比较和对比，帮助学生进一步了解中国音乐文化。
天路教案初中
天路教案初中年级：初中学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解《天路》的创作背景、歌曲风格及表达的主题。
2. 培养学生对青藏高原风光和藏族文化的热爱。
3. 通过欣赏《天路》，提高学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
教学重点：1. 歌曲《天路》的旋律、节奏和歌词特点。
2. 藏族文化和青藏高原的风光。
教学难点：1. 歌曲《天路》的高音部分。
2. 对藏族文化和青藏高原风光的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《天路》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学生分享对歌曲的第一印象，教师总结。
二、歌曲欣赏（15分钟）1. 教师详细介绍歌曲《天路》的创作背景、歌曲风格及表达的主题。
2. 学生跟随教师一起学唱歌曲，注意歌曲的旋律、节奏和歌词特点。
3. 教师引导学生关注歌曲中的高音部分，讲解歌曲的演唱技巧。
三、藏族文化和青藏高原风光介绍（15分钟）1. 教师介绍藏族文化和青藏高原的风光，让学生了解藏族人民的生活习俗、服饰、建筑等。
2. 学生观看青藏高原的图片和视频，感受其壮丽的自然风光。
四、歌曲再次欣赏（10分钟）1. 教师播放《天路》歌曲，让学生再次欣赏。
2. 学生闭上眼睛，用心聆听歌曲，感受歌曲中的情感。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《天路》所表达的藏族文化和青藏高原风光。
2. 学生分享自己的学习收获，表达对歌曲《天路》的喜爱。
教学反思：本节课通过欣赏歌曲《天路》，让学生了解了藏族文化和青藏高原的风光，提高了学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
在教学过程中，教师应注重引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词特点，同时加强对藏族文化和青藏高原风光的讲解，让学生在学习音乐的过程中，感受到我国多元文化的魅力。
《天路》音乐教材教案设计与反思《天路》优秀教学设计一等奖
《天路》音乐教材教案设计与反思《天路》优秀教学设计一等奖教学目标【情感态度与价值观】领略藏族风情；学习青藏铁路精神。
【过程与方法】聆听、演唱、探究【知识与技能】聆听歌曲，分析歌曲；对比歌曲第一段和第二段；跟唱歌曲片段，学习装饰音的演唱技巧和要点。
教学重难点【重点】聆听歌曲，分析歌曲；学习青藏铁路精神。
【难点】装饰音(波音、倚音)的演唱。
教学过程一、组织教学教师示意学生演唱C大调音阶二、导入教师播放音频视频：用天路的伴奏为背景音乐，配上藏族的美景，美食，人物、衣服等图片。
教师提问：刚刚使用的背景音乐是什么？（设置选项）学生自由选择答案。
教师总结：背景音乐为《天路》。
三、教授新课（一）【初听歌曲】教师播放音频并提问：1、在书中找到歌曲的调号、拍子；2、是什么民族风格的歌曲？3、说出歌曲的情绪、速度、演唱顺序；学生自由回答。
教师总结：1、降E，4/4 2/4拍。
2、抒情的、舒缓的，中速稍慢，顺序略。
3、藏族风格。
（二）【复听歌曲】教师播放音频并提问：1.思考歌曲结构是怎样的？2.歌曲中出现了那些特别的音？猜一猜这些音该怎么演唱？学生自由回答。
教师总结：歌曲为二锻体结构；出现了上波音和前倚音。
（三）【学唱片段】1.教师逐句教唱，学生学唱歌曲；2.重点练习上波音和前倚音的演唱；3.对比有装饰音和无装饰音的演唱效果；（四）【分段欣赏】欣赏第一段教师提问：1.这一段旋律在哪个音域徘徊？2.找出本段的起始音和结束音；3.歌词是从第几人称开始的？有什么好处呢？4.这一段表达了一种怎样的情感？学生自由回答。
教师总结：这一段由两个乐句构成，起始音都是低音6；旋律在中低音区徘徊，歌词从第一人称开始，更能引起歌唱者的共鸣；用温和平静地独白、舒缓悠扬的旋律表达出一种蓄势待发的情感。
欣赏第二段教师提示：（对比第一段）1.这一段旋律在哪个音域徘徊？2.分析“天”字和它对应的几个高音，表现出了什么？学生自由回答。
教师总结：第二段的旋律在中高音区徘徊。
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NO:16
课题
欣赏《天路》
时 间
6.17
教
学 目
标
1、学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格；
2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱；
3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。
教学重点
学唱《天路》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
（三）师生问好！
二、导入：
（一）在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的少数民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天，老师给大家带来一首藏族歌曲——《天路》（多媒体显示）
2、欣赏歌曲《公仆赞》，并讲述人民的好公仆孔繁森的感人故事。
四、拓展学习：
五声调式：我国古代将1（do）、2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宫、商、角(jue)、徴(zhi)、羽。”分别以这五个音为主音构成的五种调式。（详见P55）
五、教师总结：
太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。最后，学生在歌曲《爱我中华》的歌声中离开教室。
教学难点
能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。
教学方法
创设情境法、讲授法、视听结合法、练习法。
教 具
多媒体课件。板 书 设Fra bibliotek计《天路》
1=bE4/4屈 原 词
印 青 曲
教学过程：
一、组织教学：
（一）播放歌曲《走进西藏》；
（二）学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格（目的：创设良好的音乐
氛围，为下一步学唱新歌作好情感铺垫。）；
3、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构（二段体）；
4、欣赏合唱曲《天路》（右手挥拍），让学生分析比较，更喜欢哪种形式的演唱，为什么？（韩红的演唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体，表现力和感染力特别强。而巴桑的演唱声音纯净，藏族风格比较鲜明。）
5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素：
（二）请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。
（三）多媒体显示青藏高原风光画面。
三、新课教学：
（一）教唱歌曲。
1、播放韩红演唱的《天路》视频，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质；
2、分两部分跟录音哼唱；
（1）分布区域及地理环境。
（2）生活特点及风俗习惯。
6、提问：“除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲《天路》？”
7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。
（二） 歌曲欣赏。
1、藏族民歌《翻身农奴把歌唱》。（歌唱家才旦卓玛高超的演唱技巧及独特的音色，拨动同学们的心弦，一幕幕感人的画面使学生联想到藏区的生产、生活及藏胞在奴隶制下牛马不如悲惨历史，入情、入境地体会和感受歌曲的情绪，理解歌曲的主题思想。）
课
后
记