看日历教案
看日历(教案)2023-2024学年数学三年级上册
教案：看日历20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察日历，了解日历的基本结构，学会从日历中获取信息。
2. 培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 日历的基本结构2. 日期的排列规律3. 月份、星期、日期之间的关系4. 日期的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会从日历中获取信息，运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：日期的计算方法，特别是闰年的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、日历挂图。
2. 学具：每人一本日历、计算器。
五、教学过程1. 导入：展示不同年份的日历，让学生观察并发现日历的基本结构。
2. 新课：讲解日期的排列规律，让学生了解月份、星期、日期之间的关系。
3. 实践操作：让学生分组合作，从日历中获取信息，解决实际问题。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 日历的基本结构2. 日期的排列规律3. 月份、星期、日期之间的关系4. 日期的计算方法七、作业设计1. 让学生回家后，观察家中的日历，了解其结构，并记录下家人的生日。
2. 布置一道日期计算的练习题，要求学生独立完成。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否合适，教学重点与难点是否突出。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，合作交流是否充分。
3. 作业设计是否合理，是否能够检验学生的学习效果。
4. 对教学方法和手段的改进，以提高学生的学习兴趣和效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点能否得到恰当的强调和解决。
在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，以确保学生能够在实践中学习，在学习中实践。
详细补充和说明：1. 导入环节的设计需要吸引学生的注意力，可以通过提问或者展示有趣的日历图片来激发学生的兴趣。
《看日历》教学设计三篇(教学设计)-2022-2023学年数学 三年级上册 北师大版
看日历教学设计三篇前言教学设计是一项非常重要的教育工作，通过深入调查学生需求和学习情况，结合教材教学大纲，针对性地设计出能够提高学生学习能力的、符合学生认知规律的教学方案。
本文将介绍三篇涉及《看日历》知识点的教学设计，帮助教师更好地进行教学。
教学设计一：时间的认识教学目标引导学生认识一个月中的四个时间节点，提高学生对时间的认识能力。
教学重点通过日历的教学方式，帮助学生了解一个月的天数和时间节点。
教学难点让学生通过日历的形式将时间概念转化为具体的形式。
教学过程1.教师准备一张粘在黑板上的大型日历，让学生们观察日历上的日期。
2.通过日历上的日期，引导学生们了解一个月中的天数和一周中的时间节点。
3.在黑板上标出每周的“星期一”、“星期三”、“星期五”和“星期天”，让学生们通过观察日历上的日期来确定这些时间节点。
4.提问：“这个月的第一个星期天是几号？”让学生们通过参考日历中的日期，回答这个问题。
5.随机找一位学生，要求他/她读出当天的日期，再让其他学生计算出距离下一个时间节点还有多少天。
6.通过练习帮助学生们加深对时间的记忆和理解。
一、通过观察学生对日历的表现来评价学生对时间的理解情况。
二、让学生参与练习，检查学生的掌握程度。
教学设计二：指定日期的计算教学目标让学生熟练计算指定日期后的日期和指定未来日期与当前日期之间的天数。
教学重点通过教师指导，帮助学生轻松掌握时间计算的方法。
教学难点计算跨月份的日期。
教学过程1.教师给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，让学生计算出这一天后的第五天是哪一天。
2.教师讲解计算方法：对指定日期的年月日分别加上对应的天数，然后输出计算后的日期。
计算时需要考虑到每个月的天数不同。
3.教师再给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，要求学生计算出这一天与2022年11月11日之间相隔多少天。
4.练习让学生熟练掌握日期计算的方法。
教学评价教师通过观察学生的计算情况，检查学生的计算能力；学生在练习时的参与情况也是评价学生掌握程度的重要依据。
看日历大班科学教案
看日历大班科学教案一、教学目标：1. 通过观察和操作，使学生了解日历的基本结构和作用。
2. 培养学生仔细观察和记忆的能力。
3. 培养学生对时间的感知和计算能力。
二、教学重难点：1. 日历的基本结构和作用。
2. 记忆和计算时间。
三、教学准备：1. 老师准备一份日历，提前标注一些重要的日期，如生日、节日等。
2. 学生每人准备一本笔记本和一支铅笔。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师向学生展示一张日历，让学生观察并回答以下问题：- 这是一张什么样的图片？你们经常在哪里看到它？- 它是用来做什么的？- 你们平时在日历上标记什么重要的日期？2. 导入延伸（5分钟）：老师请学生将笔记本翻到第一页，并在上面绘制一个简单的日历框架，包括周一至周日七个方框。
学生自由选择一个月份，将月份写在日历的顶部并填写日期。
3. 观察解读（10分钟）：老师请学生观察日历上的各个部分，并解释其作用：- 月份和年份：表示当前的月份和年份。
- 星期：用来记录每周七天的日期。
- 日期：用来表示具体的每一天。
- 红字日期：标记重要节日或纪念日。
- 周数：表示一年中的第几周。
学生可根据老师的解释，在自己笔记本上加上相应的标注。
4. 记忆复习（15分钟）：老师将自己的日历收起来，并询问学生一些之前标记的重要日期，要求他们根据记忆填写在自己的笔记本上。
例如：- 你的生日是几月几号？- 母亲节是在每年的哪一天？- 圣诞节是在哪个月份？学生根据自己的记忆完成笔记本上的记录，然后老师逐个核对答案。
5. 计算练习（15分钟）：老师将日历的一页撕下来，将其中日期的标签混在一起，然后请学生将它们按照正确的顺序贴在自己笔记本上的日历框中。
例如：将1号放在星期一那个方框中，将2号放在星期二那个方框中，以此类推。
学生完成后，老师核对答案并给予相应的评价。
6. 拓展运用（15分钟）：老师通过口头提问的方式，让学生将学到的知识运用到日常生活中。
例如：- 今天是几号？你能告诉我这个月的第几天吗？- 离明天还有几天？- 后天是周几？- 下个月的第一个星期一是几号？学生根据自己的观察和计算能力，回答老师的问题。
《看日历(认识年月日)》(教案)-2023-2024学年三年级上册数学北师大版
《看日历（认识年月日）》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版一、教学内容《看日历（认识年月日）》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版教学内容：1. 年、月、日的认识2. 时间的计算和表示3. 星期的循环规律4. 节假日的安排和计算5. 跨年度的时间计算和表示二、核心素养目标培养学生的数学思维能力，提升学生对时间和日期的认知，增强学生的生活实践能力，提高学生对数学知识的应用能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了相关的基础知识，如数字、简单的时间和日期计算等。
他们对年、月、日的概念有一定的了解，但可能不深入。
2. 学生的学习兴趣可能来自于生活中的实际应用，如安排活动和计划等。
他们可能对时间计算和日期的安排感到好奇和挑战。
3. 学生的学习能力可能因个人差异而有所不同，有的学生可能需要更多的指导和支持，有的学生可能能够自主学习和探索。
4. 学生可能遇到的困难和挑战包括理解年、月、日的概念，掌握时间的计算和表示方法，以及理解和应用星期的循环规律和节假日的安排等。
四、教学方法与策略1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了提高学生对年、月、日的认识，采用讲授法，让学生在教师的引导下了解年、月、日的概念和时间的计算方法。
同时，通过讨论法，让学生在小组内交流对星期的循环规律和节假日的安排的理解，促进学生之间的互动和思考。
2. 设计具体的教学活动：a. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，如家庭成员、活动组织者等，通过模拟不同的场景，让学生在实践中运用所学的知识和技能。
b. 实验：设计一些简单的实验，如制作日历、计算时间等，让学生通过动手操作，加深对知识的理解和应用。
c. 游戏：设计一些与时间计算和日期安排相关的游戏，如“猜日期”、“时间接龙”等，让学生在游戏中学习和巩固知识。
3. 确定教学媒体和资源的使用：a. PPT：制作精美的PPT，展示年、月、日的概念和时间的计算方法，以及星期的循环规律和节假日的安排，帮助学生理解和记忆。
三上《看日历》教案(优质课教案)
三上《看日历》教案（优质课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生认识日历，了解日历的基本结构和功能。
（2）培养学生通过日历了解时间、日期、星期的能力。
1.2 过程与方法（1）通过观察、实践，让学生掌握翻阅日历的方法。
（2）培养学生运用日历规划时间、安排生活的能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生珍惜时间、合理规划时间的意识。
（2）引导学生关注日常生活，提高生活自理能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以教材《看日历》为依托，通过学习日历的基本知识，让学生掌握翻阅日历的方法，培养学生的时间管理能力。
2.2 学情分析学生在日常生活中已经接触过日历，对日历有一定的认识。
但部分学生可能对日历的细节了解不足，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）让学生认识日历，了解日历的基本结构和功能。
（2）培养学生通过日历了解时间、日期、星期的能力。
（3）引导学生学会运用日历规划时间、安排生活。
3.2 教学难点（1）如何让学生熟练掌握翻阅日历的方法。
（2）如何培养学生运用日历规划时间、安排生活的能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用情境教学法，让学生在实际情境中学习日历知识。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
（3）采用问答法，激发学生思考，巩固所学知识。
4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，直观展示日历的样式和功能。
（2）使用实物日历，让学生亲手操作，增强实践能力。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）向学生展示一本日历，引导学生关注日历。
（2）提问：“你们在日常生活中是否使用过日历？日历有什么作用？”5.2 自主学习（1）让学生翻阅日历，观察日历的基本结构。
（2）引导学生发现日历中的日期、星期、节日等信息。
5.3 课堂讲解（1）讲解日历的基本结构和功能。
（2）教授翻阅日历的方法。
（3）举例说明如何运用日历规划时间、安排生活。
大班《看日历》教案
大班《看日历》教案
教学目标
1.学生能够认识并掌握日历的基本内容和结构。
2.学生理解每个月份和每一天的意义和特殊日子，并了解其历史和文化背景。
3.学生能够借助日历进行时间概念的培养和计算。
4.养成学生阅读和记录时间的好习惯。
教学重点
1.日历的基本认识和结构。
2.每个月份和每一天的特殊意义和文化背景。
教学难点
1.让学生理解每个月份和每一天的文化和历史背景。
2.让学生掌握以日历帮助时间计算的方法和技巧。
教学环节&方法
热身环节
1.互相问候；
导入环节
1.激发学生对于日历主题的兴趣和好奇心，引入日历的相关话题，布置观察作业——让学生自己发现家里或者教室中的日历，并观察其中的内容；
学习环节
1.做一张大型的日历，在班级中翻阅；
2.讲解日历的基本内容和结构，并分析班级中的日历；
3.借助历史和文化，讲解每个月份和每一天的特殊意义；让学生们主动寻找和分享节日、纪念日、重要人物生日等信息；
4.帮助学生掌握使用日历计算时间段的简单方法和技巧；
5.分配任务——学生们各自画一张月份的小型日历（尺寸不超过书本一页），展示给大家。
学习结束环节
1.收集反馈，在日记本上写下此次学习中最喜欢的啥。
教学评价
1.对学生的完成的小作品进行评价，重点看其是否按照基本要求填写，内容丰富性。
2.班级口头评价和老师的日记上评价。
三年级上册数学教案-看日历北师大版
三年级上册数学教案看日历教学目标知识与技能：认识日历，学会查看日历，并能从中获取年、月、日等信息。
过程与方法：通过观察、思考和实践，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
情感态度价值观：培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
教学内容日历的基本结构，包括年、月、日、星期等。
如何查看日历，获取特定日期的信息。
日历在日常生活中的应用。
教学重点与难点重点：认识日历的基本结构，学会查看日历。
难点：理解日历中的年、月、日、星期等概念，并能灵活运用。
教具与学具准备日历教具日历学具日历图片教学过程第一阶段：导入利用日历图片，引起学生对日历的兴趣。
提问学生对日历的认识，引发学生思考。
第二阶段：基本概念讲解讲解日历的基本结构，包括年、月、日、星期等。
通过举例，让学生理解日历中的年、月、日、星期等概念。
第三阶段：实践操作分组进行日历查看实践，让学生在实践中掌握查看日历的技巧。
教师巡回指导，解答学生的问题。
第四阶段：应用拓展讲解日历在日常生活中的应用，如制定计划、记住重要日期等。
让学生分享自己如何使用日历，提高学生的生活自理能力。
板书设计年、月、日、星期等基本概念。
日历的基本结构。
查看日历的步骤。
作业设计观察家中的日历，记录下今天的日期，明天、后天、大后天的日期，并找出这三天是星期几。
让学生自己制作一个简易的日历，加深对日历的理解。
课后反思教学内容是否清晰，学生是否掌握了日历的基本概念和查看技巧。
教学方法是否有效，学生是否积极参与实践操作。
学生对日历在日常生活中的应用是否有深入的理解，是否能提高生活自理能力。
教学过程详细补充第一阶段：导入引入话题：教师可以通过提问学生是否知道今天是哪一天，这个月有多少天，今年是哪一年等问题，来引起学生对时间的关注。
生活联系：介绍日历在我们生活中的重要性，比如节日庆祝、生日记忆、假期计划等，让学生意识到学习查看日历的实用性。
第二阶段：基本概念讲解年、月、日：使用大型的日历挂图或者PPT展示，讲解年、月、日的关系，包括大月和小月的区别，以及闰年的概念。
三年级上册数学教案-看日历-北师大版
三年级上册数学教案：看日历（北师大版）一、教学内容本次数学教学的主要内容是教师引导学生通过日历认识时间的经验，掌握时、分、秒的概念及用法。
通过这些内容的学习，使学生真正理解时间的意义，掌握看时间的方法以及认识日历及其使用方法。
二、教学目标1. 学习时间的基本概念•了解时、分、秒的概念及用法；•学会利用身边的物品，如钟表，来感知和认识时间的长短；•发现时间的周期性，2. 认识和使用日历•了解日历的组成和构造；•熟悉日历的使用方法，培养翻查日历的习惯；•理解时间的分割和日期的概念；3. 培养良好的学习习惯•提高学生的注意力和集中力；•培养学生积极学习的态度和对知识的好奇心；•教育学生遵守学校的纪律和规定。
三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生正确理解时、分、秒的概念；•让学生理解日历的组成和构造；•教育学生遵守学校的纪律和规定。
2. 教学难点•能够灵活使用已学知识回答问题；•能够掌握时间的计算方法；•能够解决时间概念理解不清的问题。
四、教学方法1.利用教师讲授的方式，向学生介绍时间的概念；2.利用实物、图片等教具讲解时、分、秒的概念、计算及表示方法；3.利用日历、小学生日常生活等情景讲解日历的组成和使用方法；4.编排小组活动，并应用数学技巧和方法拓展教学内容；5.利用生活小案例引导学生理解时间的应用。
五、教学过程1. 童谣“钟表，钟表”•让学生一起大声地唱童谣“钟表，钟表”，提高注意力和集中力，同时引导学生通过手表来感知时间的长短。
2. 时间的概念1.通过实物和图片向学生介绍时、分、秒的概念；2.随机提问学生，帮助学生巩固理解并能够正确计算时、分、秒等时间单位。
3. 日历的组成1.向学生简单介绍日历的组成；2.引导学生认识月份、星期等单位；3.引导学生理解时间的分割与日期概念。
4. 如何使用日历1.向学生演示如何使用日历，分析日历的布局、日期的填写等；2.帮助学生培养翻查日历、调整年月日等日常生活习惯。
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北师大版小学三年级上册第七单元
《看日历》教学设计
〖教材分析〗
《年月日》是新世纪北师大版义务教育课程标准实验教材第五册的内容，教材首先从学生已有的生活经验出发，提出“关于年月日你知道些什么？”引发学生回忆生活中的相关知识做铺垫。
然后用填一填这个活动让学生根据需要整理2013年到2016年的每月天数，接着引导学生进行比较，得到每月天数的特点，从而自然地过渡到大月和小月的学习，再通过附页中的资料让学生填写比较2009~2016年2月的天数，继而学习平年和闰年的相关知识。
〖学情分析〗
学生已经学过了时、分、秒的时间单位，在实际生活中对年、月、日有一定的生活经验，时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能理解和掌握一些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，随着年龄的增长，小学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位，年、月都是较大的时间单位，理解一年或一月的时间有多长，需借助一定的想象力，所以我通过观看视频以及借助年历组织学生有目的观察、合作，自己寻找答案，培养学生的合作意识，使学生不仅学会了新知识，看年历，而且还掌握了自学方法。
〖学习目标〗
1．结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。
能初步判断平年、闰年。
2．在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐.
4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。
重点认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系。
难点记住各月的天数及闰年的判断方法。
〖教学过程〗
一、导入新课
师：孩子们，你知道今天的日期吗？（20151207）再过3天就是我们的学校运动会了，那天的日期又是多少？（20151210）预祝大家在校运会取得佳绩，为班争光！
二、新知探究
师：回到正题，关于年月日（板书年月日），你知道些什么？和你的同桌说一说。
（一年有12个月，年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。
时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
）
看来同学们对年月日了解的不少，那你想知道年月日的由来吗？让我们一起进入数学万花筒：
1.年月日的形成：（多媒体课件演示）年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关。
地球围绕太阳公转一周是一年，月亮围绕地球公
转一周是一月，地球自转一周是一日。
师：小朋友们是通过什么知道年月日的？（日历）真聪明，我们的数学书也有日历，请大家打开附页1。
2．通过观察，探究新知
（1）请同学们仔细观察附页1中的2013年到2016年的日历，小组说说，从日历中你知道了什么？全班汇报。
（发现每月的天数不同）
（2）请大家把2013年到2016年各月的天数记录在第68页的表格中。
（3）填好后同桌两人互相核对自己填的数据，看看填得对不对？
（4）师：我也记录了各月份的天数，同学们填得对吗？我们再来观察记录表中各月份的天数，你有什么新的发现？把你的发现和你的小组同伴说一说。
生1：我们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天；四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天。
生2：我们组发现有7个月是31天，有4个月是30天，有1个月是28天。
生3：我们组发现只有七月和八月相邻的这两月天数一样。
师：七、八两个月都是31天，我们正好在放暑假，我们可以多休息两天，多玩两天了。
生：31天和30天的月份，这每年是一样的。
只有2月份是不一
样的，2016年是29天。
师：我们给天数是31天的月份起个名字吧，叫大月。
30天的呢?
生：叫小月。
师：为什么二月份的天数这么特殊，我们听听智慧老人是怎么说的？
智慧老人：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。
师：怎么判断一年是平年还是闰年呢?我们就留到下节课再研究吧。
3、创设学习情境，激发学习兴趣
师：我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好方法帮助我们记忆呢? 古代伟大的劳动人民想出了一种拳头记忆的方法，你们会吗?
电脑演示并讲解，让学生伸出左拳一起来数。
一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。
(让学生互相数一数，进行交流。
) 师：除了用拳头帮助我们记忆外，还有一个好记的口诀，一起来看看吧! 电脑出示口诀并讲解，学生可以和电脑一起读一读。
一三五七八十腊，三十一天永不差。
四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。
七月前单月大，八月后双月大。
师：你能很快的把它记下来吗?(生生互动练习说)
师：老师是九月份生的，老师出生的月份是大月还是小月? 生：是大月。
师：谁愿意告诉我们你的生日是几月份的?我们大家来说他出生的月份是大月还是小月，好吗?
全班互动游戏。
师：五一劳动节是在大月还是小月?(大月) 六一儿童节呢?(小月) 十一国庆节呢?(大月)
师：咱们研究了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个小游戏，好不好? 当我说的月份是大月的同学们就站起来，我说的月份是小月的同学们就坐着不动。
看谁的反应最快?(学生愉快地做游戏，很兴奋)
三、借助网络教学，进行及时反馈
师：这节课你学得开心吗?你学得好不好呢?让我们来验证一下吧!
1.判断。
（1）每年都有365天。
（）
（2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。
（）
（3）小明说：“我表弟是2001年2月29日出生的。
”（）
（4）凡单数的月都是大月。
( )
2.填一填。
教材68页第2题。
3.拓展提高：猜生日
(1) 你们的生日是哪一天？淘气：我的生日是一年的倒数第三天。
笑笑：我刚过完生日，是9月份的最后一天。
(2)2012年2月13日是奇思的第十二个生日。
这一年，爷爷再过几天，才过第十五个生日。
这是为什么? 小组讨论。
继续提问：爷爷的生日是( )月( )日。
爷爷这一年是( )岁。
爷爷过第十七个生日时，他是( )岁。
四、全课总结
师：通过今天这节课你有什么收获呢?你还有什么问题吗?你还想知道些什么?
同学们今天学得都很好，表现得也很出色，10年以后当你回忆今天这节课的情境时，2015年12月7日这一天已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力学习，将来去建设我们美丽的祖国。
年月日
一年12个月
大月：1、3、5、7、8、10、12月（31天）
小月：4、6、9、11月（30天）二月（28天）
平年（365天）（29天）闰年（366天）。