部编版六年级下册语文：综合性学习《回忆往事》

合集下载

六年级下册综合性学习：回忆往事课件(共28张PPT)

3.制作成长纪念册。
从封面、扉页、正文等几个部分入手，设计个性化的封面，整理个性资料，安排版面。
活动过程
1.确定主题，明确任务。阅读单元导读及活动内容，确定活动主题是“回
忆往事”，活动任务是填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册。
活动过程
2.安排顺序，制订计划。先明确“填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长
美术作品等奖牌
的学期评语
……
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
时间线
难忘的小学生活
一年级第一学期第一天上学运动会
三年级第二学期作文被表扬演讲比赛获奖
四年级第一学期
一年级第二学期入队啦第一份手抄报
三年级第一学期拔河比赛捐款
四年级第二学期
二年级第一学期做手工加入校乐队
二年级第二学期汉字书写大赛跟好朋友吵架
活动过程
3.交流分享，实践探究。 (1)交流时间轴，分享难忘回忆。先在小组内简要介绍一下自己的时
间轴，详细介绍一下令自己难忘的人或事；再推选出代表在全班交流。 (2)动手制作成长纪念册。先根据“时间轴”这条线索收集资料，根
据“分享难忘回忆”的活动找到小学记忆的重点、亮点，这些是成长纪念册的内容；再对所收集的资料以“编年体”或“栏目式”的形式分类；最后，设计纪念册的封面(名字、图片、关键词)、扉页(卷首语或成长感言)、正文(小标题、照片、文字)等部分。
在资料准备充分之后，小组内主要围绕制作成长纪念册开展活动。如：
1.填写时间轴。回忆小学生活的快
乐时光，把自己印象深刻的、值得纪念的重要时刻标在时间轴上，把曾经的日记、活动照片等贴在时间轴旁边。

新教材部编版六年级语文下册：综合性学习：难忘小学生活回忆往事教案

第六单元单元初步感知这次综合性学习是难忘小学生活。

分成了两个板块,一个是回忆往事,一个是依依惜别。

六年级的学生,已经有一定的自学能力和合作能力,所以在学习这一单元时,教师尽量把学习的任务交给学生,让学生搜集资料,整理资料,整理学习成果,展示学习成果,培养学生的组织能力。

回忆往事【教学目标】知识与技能:1.回忆值得细细回味的点点滴滴,回忆印象最深的人或事。

2.和同学分享令人难忘的集体活动,舍不得的人,有特殊意义的物品,或者一两个关于成长的故事。

过程与方法:1.以学生为主体,通过阅读、交流、活动等方法引导学生。

2.回忆小学生活的美好时光,在说一说、写一写中感受生活的美好,激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。

情感态度与价值观:感受生活的美好,激发师生情、同学情及学生对母校的感激之情。

【教学重难点】1.引导学生围绕“难忘”表达出自己的真情实感。

2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。

【课时安排】4课时第一课时【课时目标】了解活动主题,制订和交流活动计划。

【教学准备】收集班级及本人照片。

【教学过程】一、谈话,激发兴趣。

二、读题,了解活动内容。

1.学生自由读题目,了解本次活动的主要内容。

2. 指名反馈,教师小结。

(1)写写难忘的人或事。

(2)畅谈自己的成长故事。

(3)共同寻找成长的足迹。

(4)制作成长纪念册。

三、讨论,制订活动计划。

1. 教师:这么多项的活动内容,要在短时间内完成,我们必须进行合理的安排。

请同学们先讨论一下,我们应该先干什么,再干什么,最后干什么。

2.指名反馈。

(1)利用课余时间搜集班级的照片,以及自己成长的照片,搜集制作成长纪念册的插图等。

(2)写一写难忘的人或事。

(3)分享自己的成长故事。

(4)集体反馈寻找到的“成长的足迹”,然后合作制作成长纪念册。

四、课堂小结,鼓励积极参与活动。

五、布置作业。

1.搜集活动中需要的相关图片和资料。

2. 预习“阅读材料”的文章。

【板书设计】回忆往事主题计划第二课时【课时内容】学习“阅读材料”中的《老师领进门》。

小学语文《综合性学习：难忘小学生活-回忆往事》第一课时说课稿(附板书)课件PPT

在前期指导之后，分别进行了两次以“制作时光轴”和“制作成长纪念册”为主题的中期指导课，制作时光轴其实就是对材料的搜集，而制作成长纪念册则是对材料的进一步整理，在这样两次中期指导之后，学生的自主活动会更有目的性，为这次综合性学习奠定了良好的基础，同时，经过这一阶段对小学时光的回忆，同学们心中更加激发了离别将至的情愫，为下一阶段“依依惜别”主题综合性学习奠定了基础。内容，然后在课堂上就可以有针对性地进行设计。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六年级的学生已经具备了综合性学习活动的经验，而在之前学习的内容中，也有“带着目的去阅读”“利用表格整理信息”等与“整理资料”能力相关的语文要素，在这次综合性学习活动中，将这些能力进行综合应用，能够起到良好的学习效果。这次综合性学习仍然是采取了“前期引导”— —“中期指导”——“成果反馈”这样一个学习流程，通过对教材内容的梳理，从“活动建议”和“阅读材料”两个角度入手，可以得出不少有效的实操经验，尤其是“阅读材料”中给予的范例：《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章恰到好处的提供了情感积淀，而《如何制作成长纪念册》则是以非连续性文本的方式提供了综合性学习成果制作方式。
二、说学情
小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。在即将毕业离开母校的时候，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。

部编版小学六年级下册语文综合性学习：回忆往事课件

了解词语
桃李
娓娓动听
引人入胜恭恭敬敬
矜持
迫不及待
戛然而止
身临其境
无心插柳柳成荫折腾 Nhomakorabea同学们知道这些词语的意思吗？说一说：你是如何理解这些词语的含义的？
词语解释
【桃李】比喻所教的学生。【娓娓动听】形容善于讲话，使人爱听。【身临其境】亲自到了那个境地。临：到。境：境界，地方。【戛然而止】形容声音突然中止。【引人入胜】引人进入佳境(指风景或作品等)。【恭恭敬敬】对尊长或宾客尊重有礼貌。【无心插柳柳成荫】无心插的柳枝，竟长成了参天大树。比喻不经意的事却意外地取得了收获。
学习《老师领进门》
2.这个“门”指的是什么门? 田老师把“我”领进了文学殿堂的大门!田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田生根发芽了。 3.你想对田老师说什么？
学习《老师领进门》
十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。 “十年树木，百年树人”如何理解? ①比喻人才的培养是百年大计； ②形容培养人才不容易。
学习《老师领进门》
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。
思考：1.这句话的意思是说什么?
我深深的感谢田老师在我的幼小的内心深处，诱发了对文学的爱好，形成了从事文学的愿望，打下了文学的创作基础。
田老师讲故事娓娓动听、引人入深、身临其境； “我”喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉， “我” 被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此 “我” 爱上了文学，形成了从事文学的愿望。
学习《老师领进门》
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。

统编教材部编人教版小学语文六年级下册第6单元综合性学习《回忆往事》PPT课件

篇章段落
第一部分（1-4）：写“我”6岁进小学读书，教“我”的是田老师。第二部分（5-12）：写“我”回忆田老师讲诗歌编故事的情景。第三部分（13、14）：写田老师的教育让“我”永生难忘。
主题解说
课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导“我” 走上了文学创作的道路，表达了“我”对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。
主要作品：短篇小说集《青枝绿叶》；中篇小说《运河的桨声》；长篇小说《春草》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。
词语解释
桃李：指培养的后辈或所教的学生。文笔：写作的技巧，文章的风格。红摹纸：供儿童练习毛笔字用的纸，印有红色的字，练习者用毛笔顺着红字的笔画写。这种纸也叫描红纸，装订成册的就叫描红簿。
篇章段落
第一部分（1-5）：写学校举办“红五月”征文比赛，“我”的作文被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。第二部分（6、7）：写“我”之所以成为作家，要感谢“我”的老师。
主题解说
文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，作者陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
七彩童年 ——班级纪念册创意设计的缘由进入六月，我们毕业班的同学活动多了起来，有的合影留念，有的互赠留言，有的聚在一起谈论六年来的往事。想到朝夕相处六年的师生，而今即将分别，留恋之情油然而生。于是我们六（1）班在班长的倡议下，决定制作一本班级纪念册。
（1）将全班同学分成8个活动小组，分头进行组稿工作。
分享难忘的回忆
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……

《综合性学习难忘小学生活——回忆往事》PPT课件部编版六下语文

田老师的这些故事，犹如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。足见启蒙老师对人一生的影响是巨大的。
2.说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”结尾的妙处。
这是全文的点睛之笔。作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感恩老师对自己的启蒙教育。
文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。
所以，作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。
2.从九十八个红双圈你想到了什么？
有时候，成功就来自于பைடு நூலகம்点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。
3.读完《作文上的红双圈》你是否感受到鼓舞的力量？你的成长路上是否也有这样引领你的人？
2015年
2020年 2018年 2016年
我入学啦
一年级二年级三年级四年级五年级六年级
在时间轴上用简洁的语言填写你印象最深的人或事，还可以把照片贴在旁边，附上简短的说明，让人一看就能勾起对当时场景的回忆。
我上小学啦
二年级的生活
三年级的生活
四年级的生活
五年级的生活
六年级的生活
许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
（一）制作个人资料
个人资料卡
姓名：
学号：
入学时间：第一位语文老师：第一位数学老师：第一位英语老师：第一个好朋友：
QQ：
电话：
第一个同桌：最高兴的一件事：最伤心的一件事：第一次被老师表扬：第一次被老师批评：

部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)

部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思【第1篇】教学目标：知识与能力：能够积累相关的歌咏春夏秋冬四季景色的诗词，并能有感情地朗读。

过程与方法：听读、默读相结合，学生自主探究性学习。

情感体验价值观：使学生了解到“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”。

培养学生对文学作品的热爱。

教学时数：一课时教学过程：一、导入每个人都有一个金色的少年时代，每个童年都有令人难忘的岁月，同学们的童年有哪些乐趣，能与我们分享吗？今天，我们要跟随语文“特级教师”于漪，回忆她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的.一切。

课题、作者二、整体感知1、听读课文。

思考：文章记述了哪几件“依依往事”？小时侯：看图画：（1）小屋里的山水画（2）《水浒传》中的一幅幅插图学生时代：读石印本《千家诗》听讲课：（1）听两位国文老师讲课：听教辛弃疾词《南乡子》听教田汉新诗《南归》2、这几件事有什么共同点？都与读书有关。

三、请同学们到文中找一找，这几件事分别对作者产生了怎样的影响？尽量用课文中的词句回答。

看画《水浒》：如临其境、津津有味——单纯而朴素的童真童趣读书《千家诗》：给我以广阔的天地，编织我美丽的生活花环——使我贴近生活热爱生活。

听课：培养了我课外阅读的兴趣对这几件往事的回忆，给我们展现了作者当年在优秀文化的熏陶中不断地成长的思想情感历程。

真是往事依依。

“依依”是什么意思？留恋。

文中哪些词语可以看出“往事依依”，难以忘怀？学生找文章首尾部分“记忆犹新”、“铭刻在心”。

文章开头紧扣“依依”，结尾回应“依依”，中间叙事围绕“依依”，在追溯少年时代的依依往事中，涌动着一股情感的热流。

四、我们从作者的依依往事中可以探寻到她成长的源头。

那就是少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶，提高我们的人文修养。

正像赵丽宏在《为你打开一扇门》中说的那样：阅读优秀文学作品是一个文明人增长知识，提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

26
阅读材料
是老师的那个笑，让我懂得：世上无难事，只怕有心人。只要有恒心，有毅力，就会取得成功。同时老师也告诉我一个道理：在遇到困难的时候，要对自己微微一笑。那个微笑，让我至今难以忘怀。
27
阅读材料
如何制作成长纪念册
方法指导本次活动的内容是制作班级纪念册。
活动指导 1.讨论“班级纪念册”的内容、形式、名字、栏目等。 2.搜集资料：搜集照片、奖状、实物等。 3.制作班级纪念册，努力做到图文并茂。
19
阅读材料
篇章段落
第一部分（1-5）：写学校举办“红五月”征文比赛，“我”的作文被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。第二部分（6、7）：写“我”之所以成为作家，要感谢“我”的老师。
20
阅读材料
主题解说
文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，作者陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
15
阅读材料
王老师的严肃与认真，耐心与宽容，是极有说服力的“教育秘诀”，是学生异常强大的前进动力。老师们就是这样全方位地塑造、雕琢孩子们的心灵。岁月变迁，铭刻的是恩师情；人海茫茫，难忘的是启蒙人。
16
阅读材料
2.作文上的红双圈
17
阅读材料
作者简介
作家名片：黄蓓佳，1955年出生于江苏。1977年考入北京大学中文系文学专业。1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。
8
阅读材料
篇章段落
第一部分（1-4）：写“我”6岁进小学读书，教“我”的是田老师。第二部分（5-12）：写“我”回忆田老师讲诗歌编故事的情景。第三部分（13、14）：写田老师的教育让“我”永生难忘。
9
阅读材料
主题解说
课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导“我” 走上了文学创作的道路，表达了“我”对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。
难忘的启蒙老师六年的小学生活，老师们给了我真诚的帮助和不倦的教诲，我心中时常涌起深深的感激之情，师生之间朝夕相处的日子也时常清晰地展现在眼前。犹记得二年级时的一天下午，班主任王老师正在布置家庭作业，而我和几个同学在讲小话。她看见了，严厉地批评了我。从来没有当着全班同学的面挨批评的我，觉得自尊心受到了极大的伤害。当时的我认为自己成绩优秀，而且爸爸又是本校的老师，于是我有恃无恐，一气之下，就把自己的耳朵捂住了。
14
阅读材料
过了十多天，我爷爷去世了，我因此耽误了几天的功课。悲伤的我回到学校，王老师见到我，马上走过来，柔声对我说：“你爷爷去世了，我也替你难过，可是你要把对爷爷的怀念之情深埋在心底，不能影响了学习……”听了她的安慰，我的心情轻松了一些。她又接着说：“我把前几天的功课给你补上。”此后连续一周，她每天利用早读的时间耐心细致地帮我分析讲解，我终于弄懂了所耽误的功课内容。我没想到王老师对一个十多天前冒犯过自己的学生还这么关心，倔强的我第一次在老师面前流下了眼泪，这泪水饱含着悔恨与感激。从此以后，我一改往日的心高气傲与唯我独尊的不良个性。
综合性学习：回忆往事
1课时
活动建议-阅读材料部编版语文六年级（下）
1
学习目标
学习目标
1.读课本“阅读材料”中的文章。 2.回忆并讲述自己的成长故事，共同寻找班级“成长足迹”。搜集个人和集体“成长足迹”，写一写小学生活中难忘的人和事。 3.制作班级纪念册，记录六年来的成长历程。
2
活动建议
填写时间轴借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
30
阅读材料
31
10
ห้องสมุดไป่ตู้读材料
仿写练习
“启蒙老师对人的一生影响真大啊！” “是啊，我也想起了自己的启蒙老师。”
你的启蒙老师是什么样的呢？
11
阅读材料
写法指导读了前面的课文，引起了我们对启蒙老师的深切回忆，可以想一想自己对启蒙老师的印象，谈一谈启蒙老师对自己的帮助和影响，注意表达出对启蒙老师的感激之情。
12
阅读材料
作者简介
作家名片：刘绍棠（1936—1997），当代作家，中学时代即开始文学创作。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。
主要作品：短篇小说集《青枝绿叶》；中篇小说《运河的桨声》；长篇小说《春草》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。
7
阅读材料
词语解释
桃李：指培养的后辈或所教的学生。文笔：写作的技巧，文章的风格。红摹纸：供儿童练习毛笔字用的纸，印有红色的字，练习者用毛笔顺着红字的笔画写。这种纸也叫描红纸，装订成册的就叫描红簿。
13
阅读材料
她见了，顿时脸上呈现出我从未见过的严肃，眼神犀利逼人。放学后，她走过来，拉开我的双手，严厉地对我说：“你竟把耳朵掩住！这种行为很不对，这是不虚心接受别人意见、不尊重老师的表现，你知道吗？一个学生，不仅要学习丰富的知识，而且要力求具有良好的个性和健全的人格，力求德智体美全面发展……”我听了老师的话，低头沉思，觉得自己确实有点儿过分，对不起她，但性格执拗的我没有向她表示悔改之意。
主要作品：《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《玫瑰房间》《我要做好孩子》等。
18
阅读材料
词语解释
矜持：拘谨；拘束。造句：他第一次上台演讲，显得有些矜持。赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。造句：他把报纸打开，粗体黑字大标题赫然映入他的眼帘。折腾：反复做（某事）。造句：他这几天为了艺术节的事儿，折腾得精疲力竭。
3
活动建议
分享难忘的回忆选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……
4
活动建议
制作成长纪念册一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
5
阅读材料
1.老师领进门
6
阅读材料
25
阅读材料
下了课，我就到英语老师的办公室里，老师亲切地纠正我的发音，耐心地教我背诵。即使遇到我总也背不下来的地方，老师也总是微笑着，耐心教我背诵的诀窍。比赛了，老师拍拍我的肩膀，仍然微笑着对我说：“不要紧张，老师相信你能行的，加油！”到了上台演讲的时候，老师又对我微微一笑，让我信心满满。演讲完了，全场响起了热烈的掌声，老师对我微笑着竖起了大拇指。我也对她微微一笑。我知道自己成功了。
28
阅读材料
七彩童年 ——班级纪念册创意设计的缘由进入六月，我们毕业班的同学活动多了起来，有的合影留念，有的互赠留言，有的聚在一起谈论六年来的往事。想到朝夕相处六年的师生，而今即将分别，留恋之情油然而生。于是我们六（1）班在班长的倡议下，决定制作一本班级纪念册。
29
阅读材料
（1）将全班同学分成8个活动小组，分头进行组稿工作。（2）不到一周的时间，每个同学都交了一篇文章、一张生活照、一份简介和一段毕业留言。班级大事记和荣誉展台所需的材料也准备妥当，还请老师写了一段篇首寄语。一切就绪，送交印刷厂。
21
阅读材料
仿写练习
“在成长的道路上，一点小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。” “类似的事情我也经历过，我来说给大家听……”
22
阅读材料
写法指导一句鼓励的话语，往往能燃起一个人的希望之火，一点小小的帮助，常常能激发一个人的斗志。想一想：在你成长的道路上，你受到过哪些小小的鼓励和帮助？给你带来怎样的影响，写一写。
23
阅读材料
微笑微笑像一把钥匙，打开心灵的宝库；微笑像一缕温暖的阳光，照亮每个人的心房。那个笑，让我记忆犹新；那个笑，让我难以忘记；那个笑，让我荣获第一。
24
阅读材料
记得四年级的时候，英语老师让我参加口语比赛，可我根本不想参加，因为我从小很害羞，不敢在众人面前表演节目，何况这次是在学校里，我更是不敢参加。但是英语老师微笑着对我说：“我相信你能行的，相信自己。”看见老师那么相信我，所以我就鼓起勇气，答应了参加这次比赛。然后，老师递给我一张五行半的英文稿。