公司人员职业技能培养
企业员工职业技能培训方案
企业员工职业技能培训方案•相关推荐企业员工职业技能培训方案（通用16篇）为了确保事情或工作有效开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
方案应该怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的企业员工职业技能培训方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
企业员工职业技能培训方案篇1新的一年，为了提高本公司的营业水平，推进公司健康快速的发展，本着“干什么学什么，缺什么补什么”以及“引导+实践”的原则，本部门将在公司内部举行一次为期一个月的员工培训，着重于员工的专业知识以及业务素质的提高。
特制定该方案，具体的计划如下：一、培训讲师各营销小组组长以及负责人二、培训人员营业部全体员工三、培训目的1、提高员工综合素质、责任意识和风险意识，提高工作效率，提升公司的经营管理水平。
2、培训员工相关专业知识及日常问题的解决能力。
重点针对业务员进行系统培训，从业务拓展、市场营销、后续服务等各个环节，整体提升业务员素质。
3、提高员工向心力、凝聚力，打造一支素质高、团结协作能力强的团队。
四、培训内容1、职业素质的培训2、营销技巧的培训3、专业知识的培训五、培训方式课堂讲演、视频观看、经验借鉴讨论、书籍阅读等。
六、培训时间初步定在3月份进行，为期一个月，具体时间如下：（每周培训安排在下午收盘结束以后）七、预期效果员工清晰自身职业的努力方向，目标切合实际，工作主动。
增强自身对胜任工作的信心、增强工作能力，利于自身未来的发展，同时也为公司创造更多的效益。
八、注意事项（1）不可迟到、早退，不得请事假（特殊情况除外），擅自缺席。
（2）培训时要保持安静，不可窃窃私语，注意力要集中。
（3）培训时应作好笔记，不得做与培训无关的事。
（4）培训结束后，每一个参加培训的员工都需要写一份培训心得。
企业员工职业技能培训方案篇2一、培训目标1、实现公司发展与个人成长双赢；2、提高员工的工作绩效和综合素质的提高；3、培养员工的学习意识，转换思路，逐步改变“要我学”为“我要学”；4、把培训塑造成一种企业文化。
帮助员工发展职业技能的五大方法
帮助员工发展职业技能的五大方法在当今竞争激烈的职场环境中，员工的职业技能发展至关重要。
不仅可以提升员工的个人价值，还可以为企业带来更高的竞争力。
然而，如何有效地帮助员工发展职业技能成为了每个企业管理者需要思考的问题。
本文将介绍五种方法，帮助员工实现职业技能的全面提升。
第一，提供培训机会。
培训是最常见也是最直接的方法，通过为员工提供相关的培训课程，可以帮助他们掌握新的知识和技能。
企业可以与专业培训机构合作，或者建立自己的内部培训体系，根据员工的需求和岗位要求，定期组织培训活动。
这样不仅可以满足员工的学习需求，还可以提高员工的工作效率和专业素养。
第二，提供导师制度。
导师制度是一种有效的帮助员工发展职业技能的方式。
通过与经验丰富的导师进行交流和学习，员工可以从导师身上学到实践经验和职业技巧。
企业可以选择具有丰富经验和专业知识的高级员工作为导师，通过定期的面谈和指导，帮助员工解决工作中遇到的问题，并提供职业发展建议。
导师制度不仅可以提高员工的工作能力，还可以加强员工之间的沟通和合作，形成良好的团队氛围。
第三，鼓励员工参与项目。
参与项目是一种锻炼员工职业技能的有效途径。
企业可以鼓励员工主动参与公司内部的项目，或者参与行业内的专业项目。
通过参与项目，员工可以接触到不同的工作内容和工作方式，提高自己的综合能力和问题解决能力。
同时，项目经验也可以作为员工的职业发展资本，提升其在职场中的竞争力。
第四，提供跨部门轮岗机会。
跨部门轮岗是一种促进员工全面发展的方式。
通过在不同部门之间进行轮岗，员工可以了解不同部门的工作内容和工作流程，拓宽自己的工作视野。
跨部门轮岗还可以促进不同部门之间的交流和合作，提高企业的整体协同效率。
企业可以根据员工的兴趣和能力，安排合适的轮岗计划，让员工在不同岗位上有所尝试和锻炼。
第五，提供自主学习机会。
自主学习是一种重要的职业发展方式。
企业可以为员工提供学习资源和学习平台，鼓励员工自主学习和自我提升。
公司岗位技能培训报告
公司岗位技能培训报告
尊敬的各位领导：
为了提高公司员工的职业技能和工作能力，我们组织了一系列的岗位技能培训。
本次培训共涉及了XX个岗位，共有XX名员工参加了培训。
以下是本次培训的主要内容和效果评估报告：
1.培训内容：本次培训主要针对公司各个岗位的技能需求，包括生产工艺、设备操作、安全生产、质量管理等方面的知识和技能。
培训内容涵盖了XX个主题，包括XX个技能模块，每个模块的培训时间为XX小时。
2.培训方式：本次培训采用线上和线下相结合的方式进行，线上培训主要包括视频课程、在线测试等，线下培训主要包括现场操作演示、实操演练等。
3.培训效果：经过本次培训，员工们对岗位技能的掌握程度有了明显的提高，其中XX%的员工掌握了生产工艺，XX%的员工掌握了设备操作，XX%的员工掌握了安全生产，XX%的员工掌握了质量管理。
此外，员工们的工作效率也得到了提升，生产效率提高了XX%，设备故障率降低了XX%，安全事故发生率降低了XX%，产品质量合格率提高了XX%。
4.培训反馈：员工们对本次培训的反馈非常积极，认为培训内容丰富、形式多样、实用性强。
员工们表示，通过培训，他们对岗位技能的掌握更加全面和深入，工作效率和质量也得到了显著提升。
以上是本次培训报告的主要内容，感谢各位领导的支持和关注。
我们将继续努力，为公司员工提供更好的职业技能培训和发展机会，为公司的发展贡献更多的力量。
员工职业技能培训计划表
员工职业技能培训计划表员工职业技能培训计划表1. 培训目标：- 提升员工的职业技能水平- 增强员工的工作效率和专业能力- 培养员工的团队合作和沟通能力2. 培训内容：- 软技能培训：- 沟通与协作能力：包括有效沟通、团队合作、冲突管理等- 领导力发展：培养员工的领导潜力和管理能力- 时间管理与工作效率：提高员工的时间管理技巧和工作效率- 创新思维与问题解决：培养员工的创新思维和解决问题的能力- 技术技能培训：- 行业专业知识：提升员工在特定行业领域的专业知识和技能- IT技能培训：包括办公软件使用、数据分析、编程等- 销售与市场营销技巧：提高员工的销售和市场营销技能- 客户服务与关系管理：培养员工与客户建立良好关系和提供优质服务的能力3. 培训形式：- 内部培训：由公司内部专业人员或高级员工进行培训- 外部培训：邀请行业专家或培训机构进行培训- 在线培训：利用网络平台进行远程培训和学习4. 培训安排：- 培训时间：根据员工工作时间和工作量进行合理安排，避免影响正常工作 - 培训周期：根据培训内容和员工需求确定培训周期，可以分为短期培训和长期培训- 培训频率：根据培训内容的复杂程度和员工的学习能力，确定培训频率，可以是每周、每月或每季度进行培训5. 培训评估：- 培训效果评估：通过培训后的测试、考核或实际工作表现评估培训效果- 反馈机制：建立员工对培训内容和方式的反馈机制，及时收集员工的意见和建议，改进培训计划6. 培训成本：- 培训预算：根据培训内容、形式和规模确定培训预算- 资源利用：合理利用内外部培训资源，降低培训成本- 投资回报：评估培训投资的回报率，确保培训的效益和可持续发展7. 培训记录和总结：- 培训记录：建立员工培训档案，记录员工参加的培训内容和成绩- 培训总结：定期总结培训效果和经验教训，为未来的培训计划提供参考通过制定员工职业技能培训计划，公司可以提升员工的职业素质和竞争力，促进员工个人发展和公司业务发展的良性循环。
快递公司工作人员的职业技能培养
快递公司工作人员的职业技能培养快递行业在现代物流中扮演着重要的角色，随着电商的发展，快递业务蓬勃发展，对于快递公司来说，培养工作人员的职业技能显得尤为重要。
本文将从多个方面来探讨快递公司工作人员的职业技能培养。
一、基础知识培训快递公司工作人员首先需要通过基础知识培训来熟悉公司的运营流程和标准操作。
他们需要了解从接单、分拣、打包到派送的各个环节，掌握货物的分类、包装和装卸等基本技能。
此外，工作人员还应了解快递行业的相关政策法规，包括货物运输安全要求、快递保密规定等，以确保工作的合规性。
二、沟通与服务技能培训快递公司的工作人员需要具备良好的沟通与服务技能，与客户保持良好的互动和沟通对于提升客户满意度至关重要。
因此，快递公司应对工作人员进行专门的沟通技巧与客户服务技能培训。
培训内容包括有效沟通的方法、礼貌用语的运用、解决问题的技巧等。
通过培训，工作人员可以更好地理解客户需求，并给予及时、准确的解决方案。
三、安全意识与操作培训在快递行业中，安全是工作人员需要时刻重视的一个方面。
因此，快递公司应对工作人员进行安全意识与操作培训，使他们能够正确使用运输设备、防范事故风险，并做好应急处理。
培训内容可以包括运输设备的正确使用方法、货物的包装安全规范、突发事件的处理流程等。
只有具备良好的安全意识和操作技能，工作人员才能够确保货物在运输过程中的安全。
四、快递知识学习快递公司的工作人员需要了解快递行业的最新动态和发展趋势，以及掌握相关的行业知识。
公司可以通过组织内部培训、邀请行业专家进行讲座等方式，让工作人员了解快递行业的规模、发展情况，以及未来可能的变化。
此外，公司还可以通过员工自主学习、参加行业研讨会等方式，让工作人员紧跟行业动态，保持学习的热情。
五、团队合作培训快递公司的工作需要多部门之间的紧密协作，因此，团队合作能力对于工作人员来说是不可或缺的。
公司可以通过团队建设活动、案例研讨、角色扮演等方式，培养工作人员的团队合作精神。
公司人员培训的内容
公司人员培训的内容1.职业技能培训职业技能培训主要包括基本知识技能、专业知识技能培训。
其中以专业知识技能培训为重点。
这是因为：一是基本知识和技能可以借助企业培训之外的教育方式获得，而专业知识和技能只能通过企业培训获得，而企业对员工业务能力的要求最终是体现在专业知识和技能上的。
二是基本知识和技能是任何一个企业都能派上用场的知识和技能，而专业知识和技能则是在特定企业和特定岗位上才能用得上的知识和技能。
这种知识和技能在企业之外是很难学到的。
这种知识和技能的专门化和特殊性，对员工来说可以产生更多的认同感和亲和力。
2.职业品质培训职业品质培训主要包括职业态度、责任感、职业道德、职业行为习惯等，这些培训内容必须与本企业的文化相吻合。
员工培训应该是全员性的，上至领导，下至一般员工，都要接受培训。
对于不同职位和岗位上的人员来说，培训的重点应该有所不同，要有针对性。
上层管理者的职责是对整个企业的经营管理负责，他们的知识、能力、品格、态度对企业经营的成败关系极大。
对他们的培训应侧重于如何有效地运用经验、发挥才能;如何及时掌握企业外部环境、内部环境的变化，了解环境的发展趋势;如何处理好人际关系，以及主持会议、作出决策、分权等技能。
中层管理人员在企业中起着承上启下的作用，而且大部分基层管理人员都是从务岗位走向管理岗位的，比较缺乏管理经验。
因此，对于他们的培训，着重点是掌握管理技能和有效工作的方法。
各类专业人员在企业中的作用是非常大的，但有时又是非常本位化的，因为他们有着各自的业务活动范围，容易局限于自己的专业，与其他专业人员之间缺乏沟通。
因此，对这类人员的培训，一方面要注意更新他们的知识，提高他们的技能，使之跟上科技的发展;另一方面要培养他们的大局观念，促进不同专业人员之间的协调与合作。
一般员工是企业生产活动的主体，是各项工作的实际操作者。
因此，对于他们的培训，应根据工作说明书和工作规范的要求，重点培养他们的操作技能，以保证工作任务的顺利完成。
员工技能提升培训方案
员工技能提升培训方案为了使员工在当前激烈的市场竞争中更好地适应和发展，公司计划开展一系列技能提升培训。
本方案旨在提高员工的专业技能和工作效率，从而提升公司的整体竞争力。
一、培训目标通过本次培训，使员工在专业技能和工作态度上有明显提升，具体目标如下：1. 提升员工的专业技能和工作能力。
2. 提高员工对工作的热情和满意度。
3. 增强团队凝聚力和协作能力。
二、培训对象本次培训面向所有在职员工，重点针对在工作中表现出需要提升技能的员工。
三、培训内容1. 专业技能培训：针对不同部门的职能需求，进行专业技能的培训，如市场部可进行市场营销培训，技术部可进行技术提升培训等。
2. 工作效率提升：通过时间管理、目标管理等培训，提升员工的工作效率。
3. 团队建设：通过团队拓展、团队沟通等培训，提升团队的凝聚力和协作能力。
四、培训方式1. 在职培训：通过内部培训、外部培训等方式，让员工在工作中不断提升。
2. 在线培训：利用网络资源，进行在线学习，方便员工随时随地学习。
3. 实战演练：通过实际操作，让员工在实践中提升技能。
五、培训时间本次培训计划分为两个阶段，第一阶段为2023年4月至6月，第二阶段为2023年7月至9月。
每个阶段的培训时间为每周末两天，共计12天。
六、培训师资我们将邀请具有丰富经验和专业知识的讲师进行授课，确保培训质量。
七、培训效果评估我们将通过员工满意度调查、培训成果展示等方式，对培训效果进行评估，以确保培训目标的达成。
我们相信，通过本次培训，员工将能够提升自身的专业技能，提高工作效率，为公司的发展做出更大的贡献。
员工技能培训内容
员工技能培训内容在现代职场竞争激烈的背景下，提升员工的技能已经成为企业发展的关键。
为了培养和提高员工的专业技能，许多公司都会通过举办培训来给员工提供机会学习和成长。
本文将介绍一些常见的员工技能培训内容，以帮助企业选择合适的培训项目。
一、沟通与协作技能培训良好的沟通和协作是企业内部协调工作和提高效率的关键。
员工在这方面的培训可以包括口头和书面沟通技巧、团队合作技能、冲突管理、有效会议组织与参与等方面。
通过培训，员工可以提高他们的表达能力、倾听能力和解决问题的能力，更好地与同事和领导进行交流和合作。
二、领导与管理技能培训领导与管理能力对于企业的成功至关重要。
培训可以涵盖领导原则、人员管理、激励员工、目标设定和跟踪、决策能力、时间管理等方面。
通过这些培训，员工可以学习如何有效地领导团队、管理资源和解决问题，提升自己的领导力和管理能力。
三、创新与问题解决技能培训随着工作环境不断变化，员工需要具备创新和解决问题的能力。
培训可以涉及创造性思维、解决问题的方法和技巧、决策分析、项目管理等方面。
通过这些培训，员工可以学习如何思考和解决复杂的问题，提出创新的解决方案，为企业的发展贡献更多的价值。
四、技术与数字化能力培训随着数字化时代的来临，员工需要不断提升技术和数字化能力。
培训可以包括计算机技能、数据分析、网络营销、社交媒体运营、IT安全等方面。
通过这些培训，员工可以熟练掌握当下流行的技术工具和软件，提高他们在数字化环境中的适应能力。
五、销售与客户服务技能培训销售和客户服务是企业发展的关键，培训可以涵盖销售技巧、谈判技巧、客户关系管理、售后服务等方面。
通过这些培训，员工可以提升与客户之间的互动和沟通能力，提高销售业绩和客户满意度。
六、跨文化和多元化管理培训在全球化的背景下，跨文化和多元化管理能力对企业的成功至关重要。
培训可以涵盖跨文化沟通、全球团队管理、多元化的人才管理等方面。
通过这些培训，员工可以更好地理解和应对不同文化的差异，提高跨国公司和多元化团队的协作效果。
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技能培养企业产品的质量，是企业的生命。
它关系到企业的生存与发展，而产品是通过工人的实际操作生产出来的，因此，生产工人职业技能水平的高低，直接影响产品质量的好坏。
生产工人职业技能水平越高，操作技能越熟练，企业的产品质量越好。
员工高超的职业技能确保产品质量高，一句话，娴熟的职业技能放金光。
1、员工职业技能培养的目标和内容（1）员工职业技能培养的目标美国人力资源管理学者斯坦（O.Glemn Stahl）认为，培训的目的主要包括：①导入和定向。
即通过培训，引导新员工进入组织，了解其工作和工作条件。
②改进绩效。
通过培训，传播事物的新方法、新法律和规章，了解技术发展和其它方面的变化，使工作人员具备实现良好绩效的有效方法。
③拓宽员工的技能，扩展员工的价值。
通过培训，为员工承担更多的工作和更大的责任作好准备。
在世界已进入知识经济社会和电子网络的时代。
联合国教科文组织和世界各国人力资源研究资深专家认为，对于员工个人来说，培训的目标有以下四个方面：①学会认知。
传统的教育培训认为，受训者应该大量地和有效地学习越来越多的东西，不断地发展自己的知识与技能，因为这是成才的基础。
但是，由于知识涉及到方方面面，并且始终在不断变化，试图通过教育与培训使自己了解一切或什么都知晓已愈来俞不切合实际。
因此，员工参加教育培训，一方面要考虑获取知识的问题，更重要的是通过培训，更多的是为了掌握认识知识的手段。
因为，对一个人而言，掌握知识和信息是重要的，但领会信息、分析信息、综合信息、用某种价值取向去运用信息则更为重要。
从这个意义上讲，通过培训使自己具有某种“高级认知技能”：能够批判性的思维、整体思维、抽象思维，具备创造性；能够批判性地观察和学习，通过教育培训，使自己具有某种“思想的源泉”。
②学会做事。
每一个员工都应认识到，作为企业的一员，首先应成为“职业人”，也就是说，应成为本专业（工种）的行家里手，具有很强的职业能力。
③学会共同的工作和生活。
人是社会的人，任何组织都是人的集合体。
组织的生存与发展取决于人们之间的协作。
在任何组织中，由于目标的差异、工作的互依性、资源的有限性和权力分配的差异，使组织与组织之间、组织内人与人之间的冲突时常发生。
对于任何一个员工来说，要学会理解差异性、多样性和相互依存性，正确地认识自己、认识他人、认识组织和社会，使组织得到一个良好的组织气候，以促进组织效能的实现，在协作中求得共同生存和发展。
④促进个人发展。
社会发展的终极目标之一，在于人的发展；反过来，人的发展对组织和社会的发展起推动作用。
员工在接受技能培训的过程中，其人格也在完善和发展，其知识技能结构也日益深化、科学和合理。
（2）员工职业技能培养的内容我国著名人才学家把现代培训按性质分为五个层次。
即知识培训、技能培训、态度培训、观念培训、心理培训。
①知识培训现代社会的主要特征，是知识的爆炸与知识老化几乎同步进行。
人才，是知识的载体，更明确地说，是一个动态的载体。
当他的知识更新速度大于老化速度时，人才就保持了竞争优势，相反，当老化速度超过更新速度时，人才就逐渐落伍于时代，因此，知识培训的主要任务是对企业员工所拥有的知识进行更新。
知识主要包括文化科学知识，专业技术知识，基础理论知识和专业理论知识等。
文化科学知识。
一般指中、小学生必须掌握的，由教学大纲规定的体现社会精神文明，物质文明的文化和反映自然界及人类社会思维方法的基本知识。
基础理论。
基础理论是人类在实践中总结出来的普遍的客观规律，它包括自然科学和社会科学方面的基础理论，如物理、数学、化学、政治经济学、哲学等课程或学科的基础理论。
专业技术知识。
技术是人类在利用和改造自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的经验和知识，是为实现生产过程和非生产性需求所必须的经验和科学方法、手段的总和。
专业技术知识是人们在从事职业活动中，体现出来的与职业活动直接相关的经验和知识。
如测试技术、车工技术、家电维修技术、汽车修理技术等等。
专业理论。
专业是根据社会职业分工、学科分类，把不同生产性质的部门划分成的专门领域。
专业的知识领域称为专业知识，其理论体系称为专业理论。
专业理论是基础理论在一定的专业范围内，沿着实际应用方向的综合和发展所形成的理论。
如工程力学、机构原理、自动控制理论等课程。
②技能培训随着时代的前进，每个行业、每个岗位，都会有新的能力要求。
同时，随着现代产业结构的不断调整，大量的旧行业消失，新行业兴起，必然产生大量的转岗培训，社会的发展对技能提出了许多新的要求。
联合国教科文组织认为，未来世界要求从业人员有三张绿卡：文化素质、专业才能、创业本领。
创业本领，就是一种会把知识内化的能力。
这种能力，不是指简单的技能，而是对人的综合能力的一种表述。
③思维培训思维是自然界动物中，人类特有的功能。
在人类社会，只能按常规思维的人，只能是“常人”，而能够进行创造性思维的人，才能称为“人才”。
思维培训的主要任务是使参训者固有的思维定势得以创新，使得创新思维成为现代人的一种新的追求。
④观念培训有了知识，又有了技能，也有较好的思维方式，如果我们的观念是落后的，那么，我们的行动也必然是落后的。
思维培训就是要引导受训员工实现思维观念的转变，使他们能及时适应社会环境的急剧变化，赶上时代前进的步伐。
⑤心理培训随着科学技术的飞速发展和社会的日益进步，世界上的国家之间、地区之间，人与人之间的竞争日益激烈，心理调整成为现代社会一个突出的问题。
心理培训的任务就是要缓解由于激烈竞争而造成的巨大心理压力，同时，通过心理的调整，去开发自己的潜能。
2、技能培养原则（1）针对性原则针对性原则是参与培训的员工，应根据实际工作的需要，确定技能培训的内容。
员工缺乏什么样的技能，就培训什么技能。
只有这样，才能充分利用培训资源，同时，只有让受训者明确受训内容是其最需要的职业技能，培训的效果才较好。
（2）综合能力原则在员工技能培训过程中，要着眼员工综合能力的培养。
因为员工在工作过程中，要获得成功，不是孤立的、单项的技能所能办到的，而是各种技能综合作用的结果。
（3）超前性原则今天的科学技术在突飞猛进的发展，今天的社会在以前所未有的速度进步。
人力资源是社会最重要的资源，这是当今世界各国的共识。
但是，如果人们对社会的发展没有一定的预见性，对员工的技能培训只能作“适应性”培训，那么，这种培训只能是“落后的”培训。
只有在培训中实行“超前性”原则，员工的技能才能适应时代的发展，跟上时代前进的步伐。
（4）多种刺激原则多种刺激原则指在培训过程中，采用多种手段刺激受训者的感官（视觉、听觉、嗅觉及触觉），使受训者从不同的方向、不同角度接受培训信息，强化培训效果。
如在技能培训中同时使用录像带、模型、资料、案例、课堂模拟及实习方式等。
（5）及时反馈矫正原则员工的技能不是一朝一夕就能形成，它必须经过反复练习，不断地纠正错误的方法、态度和行为，才能达到预期的目标。
因此，在培训过程中，经常对前面的培训结果进行评价，不断明确培训目标，改进培训方法，以提高培训效果。
3、员工职业技能培训的途径和方法（1）职业技能培训的途径员工的职业技能培训，要有先进的教学设备，先进的培训模式和高素质的教师队伍等基本条件。
根据企业的实际情况，技能培训的途径有以下几种：①在企业内培训。
对于教学设备齐全，师资力量雄厚，有专门培训机构的企业，员工可以在企业内进行技能培训。
②委托培训。
对于工种较多，培训任务繁重或没有能力在企业内进行技能培训的企业，可以委托各级各类学校（如高级有技工学校、职业大学、职工大学和职业技术学院）或培训中心对员工进行技能培训。
③联合培训。
这种培训途径是两个或两个以上的企业，互派自己的员工到对方的企业进行培训，或共同组织培训机构，对员工进行技能培训。
（2）技能培训的方式①业余培训。
业余培训是员工利用双休日或空余时间进行技能培训。
②现场培训。
企业对员工在工作现场进行培训。
③集中指导。
它是对要进行技能培训的员工集中起来，在工作中进行指导的一种方法。
④岗位转换。
这是将员工从原有岗位调到其他岗位。
这样，可以拓宽员工的技能，提高员工适应新工作的能力。
⑤开展技能对抗赛。
它是将同一职业（工种）的员工组织起来，让他们加工同一类型的产品，看谁加工的产品多、质量高，让他们在技能竞赛中，相互学习，以提高技能。
（3）技能培训的方法①课堂讲授法它是传统的，采用集中办班的形式，通过教师系统地向受训者讲解需要掌握的职业技能中的相关知识，使受训者逐步理解，消化吸收，从而运用到工作中去。
课堂讲授法是人类最古老的培训方法之一，而且一直延用至今，为何有如此强的生命力？其原因有以下几点：易操作性。
只要拥有一间教室，一位教师并聚集一些学生就可进行。
经济性。
由于只需要一间教室，毋需过多的花费。
准备一堂课的费用，比起录制一个时间相等的电视节目，或制作一套软件的费用，要少得多。
它也不需要现场实现所必须消耗的生产原料。
高效性。
许多人在同一时间，同一场所，接受同一训练，而这只需要一位教师即可。
课堂讲授法虽古已有之。
但随着现代科技的进步，该法已受到越来越多的批评。
其原因主要有：单向性。
课堂讲授法所传递的知识性质、速率、供给量取决于主导地位的教师。
单向性的思想交流缺乏必需的师生间相互作用和反馈，这是课堂讲授法的致命弱点。
如果过量地使用此法，会增长精神上的被动性，走向培训目的反面。
适应范围窄。
某些知识和技能，需要受训者直接体验，在此方面，讲授法是无能为力的。
记忆方面的效果差。
在课堂讲授中，学生常常忘记或永远学不到此讲的内容。
据研究，听到一堂讲演最初15分钟的观众，能够记住演讲内容的40%；听到最初30分钟的，只能记住最初15分钟里演讲内容的23%；那些听了40分钟的，只能记住20%。
②研讨法研讨法是仅次于讲授法的广泛使用的方法。
它在技能培训中起着重要的作用。
研讨会的类型有许多，其形式也各式各样。
按研讨会的主体分：以教师为中心的研讨会，教师是信息的主要来源，学生的注意力集中于教师。
教师提出一系列问题，引导出解决问题的办法，从而起到中心作用。
但学生可以控制讨论的议程和进度。
以学生为中心的研讨会，学生的注意力集中于他们的同伴，学生负责收集信息，主导着研讨会的进程，并提出解决问题的办法。
按研讨会的性质分：目标型研讨会，着眼于完成任务。
这个任务是由教师确定的，它可以是一个解决问题的方案，一个结论、一种或几种答案。
只要能确保研讨会的任务完成，教师可以不管研讨会的研讨过程如何。
过程型研讨会重视研讨过程中学生之间的相互影响。
它鼓励学习参与并通过参与，彼此借鉴和吸收有益的经验，增进情感，以满足学生的心理需要。
目标——过程型研讨会，这种研讨会既能实现一定目标，又能有效促进学生参与，增进情感，彼此吸收有益的经验。
研讨会的形式：演讲——讨论式。