古代诗歌鉴赏之人物形象PPT课件
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专题01鉴赏诗歌人物形象课件
要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“表 情”“心理”等描写，特别是细节拼写，仔细分析相 应的关键词，探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上， 世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态措写， 很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。
3. 抓描写， 分析形象
【技法点拨】---4角度
引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己， 为用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》由 “凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否?”一句用典，作者以 廉颇自比，雄心不减当年，期望为国效力，叹无人前 来问讯，徒有英雄豪情。
这首诗以送别为题，写出苏轼对弟弟子由出使契丹的复杂心理，写平 常之题材，寄兄弟之亲情，明国家之大义，实乃苏诗中抒写爱国情怀 之佳作。
阅读下面这首宋诗，完成后面任务。
题章正字①道正新居 朱庆馀
独在御楼南畔住，生涯还似旧时贫。 全无竹可侵行径，一半花犹属别人。 吟处不妨嫌鼓闹，眼前唯称与僧邻。 近来渐觉青莎巷②，车马过从已有尘。
——突出手法分析人物形象
古代诗歌中常见的
10类人物形象
形象 特征
忧国忧民 心怀天下
傲岸不羁 鄙弃权贵
怀才不遇 壮志难酬
豪放洒脱 乐观旷达
寄情山水 向往田园
身份
爱国之 士
正直之 士
失意之 士/报 国之士
隐士
代表 诗人
杜甫
李白
陆游 辛弃疾
苏轼
陶渊明
示例
如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》“安得”厦千万间，大庇天下寒士俱欢 颜。……吾庐独破受冻死亦足”，作者并不仅仅停留在个人的哀怨中， 而是推己及人，这表现了他忧国忧民、心怀天下的情怀。
②从词中描写山翁向诗人招手，邀他一 同在桥边共赏菊花盛开的美景，传递出 诗人向往田园山水，追求隐逸的高洁品 质。（2分）
高中语文古代诗歌人物形象鉴赏ppt课件
诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
1、知人论世，关注背景：陆游，南宋，抗金；背景：注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。2、抓描写：心理：“万里”“匹马”“关河梦断”“身老沧洲”肖像：“鬓先秋”神态：“泪空流”
（形象的意义）
国无门的感慨
被闲置不用的抗金英雄 （什么形象）。曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线 （形象特征）。壮志未酬、报
声声慢 李清照
点绛唇∙蹴罢秋千
《点绛唇∙蹴罢秋千》
知人论世正面描写动作描写外貌描写神态描写侧面烘托活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持少女知人论世正面描写动作描写侧面烘托关键词句孤独、寂寞而漂泊无依又愁绪满怀老妇
三、形象的意义
（特点பைடு நூலகம்身份）
点特征
析例句
明作用
四、人物形象类鉴赏题答题步骤
古代诗歌人物形象鉴赏
学习目标
一、形象是什么？
月下独酌（李白）花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
二、形象的由来——如何鉴赏
①学会知人论世②解读正面描写③借助侧面烘托④分析关键词句议论抒情处
练习1：简析下面这首宋词中的人物形象。
诉衷情陆游注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
结合全诗，简要分析诗中的人物形象题葡萄图
【参考答案】饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲老人首句“独立”“啸晚风”“明珠”借此表达傲视
嘲弄。
和
1、理解诗意，扣题分析。2、提炼要点，规范答题。3、文字精炼，表述流畅。
五、课堂小结
谢 谢 指 导
古代诗歌鉴赏——人物形象(实用课件)(52张PPT)
例①读贺知章的《回乡偶书》“少小离家 老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识， 笑问客从何处来。”回答问题：诗中第一、二 句是如何概括出作者久客他乡的事实的？
例②读元稹的《行宫》：“寥落古行宫，宫花 寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”回答问 题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？
答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉 萧索的氛围；
人物形象
诗歌的形象 （意象）
景物形象
事物形象
（咏物诗中的物象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想 感情，理解形象的典型意义。
中国古代诗词鉴赏
——鉴赏古代诗词的人物形象
学习目标：
1、明确诗歌人物形象分类。 2、掌握分析人物形象的方法。
3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路 并规范组织答案。
分类别，明特征。
破阵子
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分 麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王 天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！
示儿 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反 映出他们忠心报国，而不被重 用的情感，形象鲜明。
宰相巍巍坐庙堂，说着经量，便要经量。那个 臣僚上一章，头说经量，尾说经量。
轻狂太守在吾邦，闻说经量，星夜经量。山东 河北久抛荒，好去经量，胡不经量？
考试说明
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、
表达技巧；
②评价古代诗歌的思想内容和 作者的观点态度。
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。
形象。
山居秋暝 ·王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
鉴赏古代诗歌中人物形象市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
凭栏处，潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮 怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲， 白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪； 臣子恨，何时灭！ 驾长车踏破贺兰山 缺。 壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。 待从头收拾旧 山河，朝天阙。
• 塑造了一位爱国主义英雄将领形象。 • 矢志抗金，执着追求，收复失地、报仇
18/25
王昌龄《闺怨》 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
• 全诗描写了主人公从“不知愁”到“悔” 心理改变过程。前两句描写主人公“不知 愁”，而第三句转折，由“忽见陌头杨柳 色”，使少妇想起当年与丈夫折柳送别伤 感场景，引出“悔教夫婿觅封侯”。“忽” 最准确鲜明地描写了主人公心理改变过程。
17/25
王昌龄《长信秋词五首（其一）》 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
这首宫怨诗，利用深婉含蓄笔触，采取以景托情 手法，写一个被剥夺了青春、自由和幸福少女， 在凄凉寂寞深宫中，形孤影单、卧听宫漏情景。 前三句写景，后一句写人。写景起渲染色彩、衬 托气氛作用。全诗没有一个“怨”字，但诗中处 处有怨情。主要是写宫女百无聊赖生活和精神状 态。突出宫人之“怨”。
9/25
对点训练
1.(2012·浙江台州模拟)阅读下面这首清诗,回答问题。 小园
黎简 水影动深树,山光窥短墙。 秋村黄叶满,一半入斜阳。 幽竹如人静,寒花①为我芳。 小园宜小立,新月似新霜。
注:①寒花:菊花。 这首诗的后两联由物及人(诗人),请结合景物描写简要赏析诗中“人”的形象 特点。
参考答案:幽竹、寒花(菊花),是孤傲贞美的象征;新月、新霜都是高雅圣洁、 白璧无瑕的象征。幽竹亭亭静立,秋菊凌霜傲放,如霜新月辉映,烘托出一个 品行高洁、胸怀澄明、具有高风亮节的诗人形象。
• 塑造了一位爱国主义英雄将领形象。 • 矢志抗金，执着追求，收复失地、报仇
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王昌龄《闺怨》 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
• 全诗描写了主人公从“不知愁”到“悔” 心理改变过程。前两句描写主人公“不知 愁”，而第三句转折，由“忽见陌头杨柳 色”，使少妇想起当年与丈夫折柳送别伤 感场景，引出“悔教夫婿觅封侯”。“忽” 最准确鲜明地描写了主人公心理改变过程。
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王昌龄《长信秋词五首（其一）》 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
这首宫怨诗，利用深婉含蓄笔触，采取以景托情 手法，写一个被剥夺了青春、自由和幸福少女， 在凄凉寂寞深宫中，形孤影单、卧听宫漏情景。 前三句写景，后一句写人。写景起渲染色彩、衬 托气氛作用。全诗没有一个“怨”字，但诗中处 处有怨情。主要是写宫女百无聊赖生活和精神状 态。突出宫人之“怨”。
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对点训练
1.(2012·浙江台州模拟)阅读下面这首清诗,回答问题。 小园
黎简 水影动深树,山光窥短墙。 秋村黄叶满,一半入斜阳。 幽竹如人静,寒花①为我芳。 小园宜小立,新月似新霜。
注:①寒花:菊花。 这首诗的后两联由物及人(诗人),请结合景物描写简要赏析诗中“人”的形象 特点。
参考答案:幽竹、寒花(菊花),是孤傲贞美的象征;新月、新霜都是高雅圣洁、 白璧无瑕的象征。幽竹亭亭静立,秋菊凌霜傲放,如霜新月辉映,烘托出一个 品行高洁、胸怀澄明、具有高风亮节的诗人形象。
诗歌鉴赏——人物形象 ppt课件
诗歌鉴赏——人物形象
课本回顾
苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过 作者所塑造的人物形象，体会作者所表达 的思想感情。
本词所塑的人物形象如下：
少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、 羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生 华发、人生如梦、一尊还酹江月。
诗歌鉴赏——人物形象
古代诗歌鉴赏
——
诗歌鉴赏——人物形象
所学诗歌
❖ 《梦游天姥吟留别》《将进酒》 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象
❖ 《茅屋为秋风所破歌》《登岳阳楼》 心忧天下、忧国忧民的形象
❖ 《积雨辋川庄作》 寄情山水、归隐田园的隐者形象
❖ 《长恨歌》
爱恨情长的形象
诗歌鉴赏——人物形象
人 ①诗歌刻画的客观人物形象 物 形 象 ②诗人的自我形象
诗歌鉴赏——人物形象
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠
心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示 儿》、《十一月四日风雨大作》。
6．友人送别、思念故乡的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山
东兄弟》
诗歌鉴赏——人物形象
7．献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现
诗歌鉴赏——人物形象
形象的意义
分析人物形象的方法
2、抓人物的语言、神态、 动作、心理、细节、以 及侧面描写，关注反应 感情的词语（情语）剖 析人物形象的性格特点。
诗歌鉴赏——人物形象
典例探究
怀天经、智老，因访之 陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
课本回顾
苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过 作者所塑造的人物形象，体会作者所表达 的思想感情。
本词所塑的人物形象如下：
少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、 羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生 华发、人生如梦、一尊还酹江月。
诗歌鉴赏——人物形象
古代诗歌鉴赏
——
诗歌鉴赏——人物形象
所学诗歌
❖ 《梦游天姥吟留别》《将进酒》 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象
❖ 《茅屋为秋风所破歌》《登岳阳楼》 心忧天下、忧国忧民的形象
❖ 《积雨辋川庄作》 寄情山水、归隐田园的隐者形象
❖ 《长恨歌》
爱恨情长的形象
诗歌鉴赏——人物形象
人 ①诗歌刻画的客观人物形象 物 形 象 ②诗人的自我形象
诗歌鉴赏——人物形象
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠
心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示 儿》、《十一月四日风雨大作》。
6．友人送别、思念故乡的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山
东兄弟》
诗歌鉴赏——人物形象
7．献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现
诗歌鉴赏——人物形象
形象的意义
分析人物形象的方法
2、抓人物的语言、神态、 动作、心理、细节、以 及侧面描写，关注反应 感情的词语（情语）剖 析人物形象的性格特点。
诗歌鉴赏——人物形象
典例探究
怀天经、智老，因访之 陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
诗歌形象之人物形象-高考语文古代诗歌鉴赏精品课件(全国通用)
【审题要点】 诗人 性格
【读懂大意】 我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。你不辞
劳苦充当信使去冒风雪，为的是要让异族认识朝廷杰出的精英。你将在沙漠留恋 地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春景。辽国国主若是问起你的家世， 可别说朝中第一等人物只在苏家，能力层级为D(鉴赏
（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂，《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想 起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知 识分子形象。
（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感 ，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
4.分析人物形象的方法 （1）看标题、注释，初步揣摩形象。有的诗歌标题有极强的暗 示性，对于形象、情感都有提示。 （2）赏景物(意象)，分析形象。要抓住诗歌中所描写的景物、 运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作 用，是人物心境的直接流露。 （3）抓描写，分析形象。要抓住诗歌中人物的“肖像”“动 作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔 细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。 （4）析典故，分析形象。引用古籍中的故事或词句，借他人 (事)来比况自己。
评价)。首联巧妙化用王勃的名句“无为在歧路，儿女共沾巾”， 写兄弟二人虽相隔千里，但“我”不会因兄弟出使远方而落泪， 体现了其豁达的一面。
【答题步骤】 第一步，找关键词句，理解形象含义。“云海相望”是兄弟两人天各一 方，一在朝廷，一在杭州。“更沾巾”是巧妙化用王勃的名句“无为在 歧路，儿女共沾巾”。 第二步，用精炼语言，概括形象特征。可以概括为：重情、旷达、洒脱。 第三步，指出形象的表达作用和艺术效果。诗人寄居他乡总是与兄弟隔 着云海遥遥相望，但诗人不会因为兄弟远赴异国就落泪沾湿衣襟。
诗歌鉴赏之人物形象-课件
清冷的房间里，萤虫飞来又飞回去休息了，有人几乎一整夜都在
缝制衣服。“思君此何极”道出了心里的感受。
[答案2]
扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。
我放下珠帘，凝神四顾，萤火虫飞来却又飞回去休息了，而我却
没有丝毫睡意，我只能借着缝制衣服来消磨我的时光。在这样月色
明朗的夜晚，我思念我心中的爱人已经到了极点。
[答案3]
这是对谢眺的客观而公正的评价，但不合要求。
诗人谢朓目睹仕途的险恶和现实的黑暗，因此常常通过对景物或
人物的描写，表现出对于宦途的忧惧和人生的苦闷。他的诗情耐人
咀嚼，遣词自然、音调和谐。
[答案4]
符合答题要领。
本诗刻画了一个思妇形象。萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，
主人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。诗人借思妇
答
的身子，“还应说着远行人” 诗人想
案
象家人对自己的思念，更添思家之情。
（要点二）
本首诗表现了诗人内心的孤寂之感和
思家之情。（要点三）
高考真题演练
送邹明府游灵武 唐 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 • 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所
１诗中描写了一个壮志难酬的抗金英雄形象。
２诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置
不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
３诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、
报国无门的悲愤。
形象的意义
1．诗歌塑造了（描述了）什么形象
（身份）
答
题 2．形象的基本特征
步
（结合诗句，具体分析）
骤
3．形象的意义
古诗鉴赏之抒情主人公自我形象课件.ppt
如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思 的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。秦观的《鹊桥仙》 借牛郎织女的纯美的爱情，表达了忠贞不渝的爱情观。
8.浪漫多情、真挚相思、伤时感世，沉郁愁闷的形象
如： 李清照
《如梦令》再现了少女时代的天真浪漫，《一剪梅》表现了对 丈夫的真挚相思，《声声慢》则把经历了国破家亡、颠沛流离 的生活后的苦难与沧桑、忧愁与郁闷，vv演绎得淋漓尽致。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
vv
怎样把握诗人自我形象？
(1)、知人论世，关注背景。
高考诗词一般都注明了作者，这些诗人大多数在课本中出 现过，是比较熟悉的。高考虽不是考查他们的代表作品，但一 般是接近主创风格的。因此，把握诗人的形象有利于把握诗作 的思想感情。另外，背景的了解对把握人物形象、体会思想主 旨也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更 多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以暗示。
昂因在登武蓟抒攸北情宜 楼主幕（人中即参幽公谋形州军象台事）：，，胸作屡怀有《大建蓟志议丘却，览均古报不》国被诗无采7首门纳赠而，其感失好意友无，聊， 同时作到《孤登独幽悲州台伤歌的》诗人自己的形象。
vv
竹里馆
王维
独坐幽篁里, 弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
注：幽篁；幽深的竹林
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，夜静春山空。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如 : 陶渊明王维
“采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒》）展现的是悠游自在 的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱； 《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山 水风光的喜爱。
vv
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如: 陈子昂
8.浪漫多情、真挚相思、伤时感世，沉郁愁闷的形象
如： 李清照
《如梦令》再现了少女时代的天真浪漫，《一剪梅》表现了对 丈夫的真挚相思，《声声慢》则把经历了国破家亡、颠沛流离 的生活后的苦难与沧桑、忧愁与郁闷，vv演绎得淋漓尽致。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
vv
怎样把握诗人自我形象？
(1)、知人论世，关注背景。
高考诗词一般都注明了作者，这些诗人大多数在课本中出 现过，是比较熟悉的。高考虽不是考查他们的代表作品，但一 般是接近主创风格的。因此，把握诗人的形象有利于把握诗作 的思想感情。另外，背景的了解对把握人物形象、体会思想主 旨也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更 多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以暗示。
昂因在登武蓟抒攸北情宜 楼主幕（人中即参幽公谋形州军象台事）：，，胸作屡怀有《大建蓟志议丘却，览均古报不》国被诗无采7首门纳赠而，其感失好意友无，聊， 同时作到《孤登独幽悲州台伤歌的》诗人自己的形象。
vv
竹里馆
王维
独坐幽篁里, 弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
注：幽篁；幽深的竹林
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，夜静春山空。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如 : 陶渊明王维
“采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒》）展现的是悠游自在 的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱； 《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山 水风光的喜爱。
vv
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如: 陈子昂
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（3）表现了词人厌倦官场却无计摆脱的烦闷 以及对闲适自由生活的向往。意义、情感
2013年辽宁卷
竹轩诗兴 张镃（zī）
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
（1）预塑想造此了时闲应适更、好洒，脱莫、移高墙雅下的一诗株人梅形。象。
[注]篆烟：盘香的烟缕。
答题模板
点 特点： 特征+身份
诗
歌 析 形象： 手法+词句具体分析
形
象 三
明 情感、意义：
要
人物的思想、情感、志向、品格等，
点
作者的情感态度与写作意图。
古代诗歌中常见人物形象类型
1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 2.心忧天下、忧国忧民的形象。 3.寄情山水、归隐田园的形象。 4.怀才不遇、壮志难酬的形象。 5.矢志报国、慷慨愤世的形象。 6.友人送别、思念故乡的形象。 7.献身边塞、反对征伐的形象。 8.爱恨情愁、儿女情长的形象。
人物 苏轼的《定风波》中 的“我 ”
形象 《寻诗两绝句》中的“陈居士”
诗中塑造的人物形象
诗 歌
《木兰诗》中的木兰形象
形 象
景物 写景诗或杂诗中的景象 形象
事物 形象
咏物诗或杂诗中的物象
提问模板
人物形象鉴赏题目类型有以下几种：
1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分 析。 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的 情感？ 4、诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象？ 5、诗中刻画的某形象有怎样的特征？
诗
歌 析 形象： 手法+词句具体分析
形
象 三
明 情感、意义：
要
人物的思想、情感、志向、品格等，
点
作者的情感态度与写作意图。
• 学习目标：
• 1法，完善答 案，提高得分能力。
考点初体验
高考古诗歌试题中鉴赏人物形象始于2008 年广东卷，在此之后，2009年天津卷，2010年 山东卷、福建卷，2011年四川卷、山东卷， 2012年安徽卷、湖北卷、江苏卷，2013年辽宁 卷、重庆卷，2014山东卷、安徽卷、上海卷都 有此类题目。
一系列动作描写展现了少女含羞躲避的情状；在“走”
与“回首”的矛盾和“嗅青梅”的掩饰中展现了想见又
怕见的含羞、好奇、爱恋等微妙复杂的心理。（性格+具
体分析）
（3）表现了词人对爱情的强烈追求和对自由的渴 望。（意义或情感）
信息来源二：
关注诗词对人物的正面描写即 语言、动作、外貌、心理、神态、 细节等。
或情感）
信息来源一：知人论事，关注背景
结合作者的生平、思想、所处 时代特征、具体的创作背景、注释、 题目等 ，做到合理联想。
点绛唇 李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦 ，薄汗轻衣透。
见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门 回首，却把青梅嗅。 分析李清照的《点绛唇》中女主人公的形象 。
点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅 。
【(答注：案带】郭（，意1即）靠诗近中外城的。陆) 鸿渐是一个生活悠闲、寄 情山水问、：诗潇中洒的舒陆鸿放渐、是不怎样以的尘一事个人为物念形的象？高请人简逸要分士析形 象。（特点+身份） （2）前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物 描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过 西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的 潇洒疏放。（手法+具体分析）
寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
(注：带郭，意即靠近外城。)
问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析
寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
【考纲解读】 《考试大纲》要求：
鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧； 鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。能 力层级为E级，即鉴赏评价。 【考点1】：鉴赏作品的形象。 【考点解说】包括人物形象、景物形象、事物形 象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中 的思想感情，理解形象的典型意义。
抒情主人公
总结人物形象特点 从何处入手？
诉衷情
南宋 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断
何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心
在天山，身老沧洲。
（1）注诗：歌沧描洲，写水了边一，个古被时闲隐者置所不居用之、地壮。陆志游未晚酬年、居报于国绍兴无镜门 湖的边抗的金三英山。雄形象。（特点+身份）
那些年 我们一起做过的题
诉衷情 米芾
劳生奔走困粗官。揽镜鬓毛斑。物外平 生萧散，微宦兴阑珊。
寄胜处，每凭阑。定忘还。好山如画， 水绕云萦。无计成闲 （1）词塑的造上了阕一塑个造年了事一已个高怎，样生的性形闲象散？，试厌作倦简官要场 却不分得析不。奔（波4于分官）场的底层官员形象。特点+身份 （2）从“斑”“萧散”可看出词人年事已高，生 性闲散。从“困”“兴阑珊”可看出词人奔波于仕 途、厌倦官场的情绪。词句具体分析
【分答析案李清】照（的1《）点塑绛唇造》了中一女主个人活公泼的形娇象媚。、天真纯洁、 感情丰富又略带几分矜持的少女形象。（特点+身份）
（2）第一句“蹴”“起”“整”一系列动作描写，写出了少女 的活泼快乐；第二句“薄汗轻衣透”写少女的神态，展现 了人物娇媚的风姿；第四句“走”“倚门”“回首”“嗅青梅”
（简2）析诗这中首以宋“词万的里人”物“匹形马象”。来表现人物曾经的金戈铁
马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的
年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天
山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。（具体分析）
（3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现 实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。（意义
特 点+身份
请（结2合）全通诗，过简对要“分析竹诗轩人”的形“象柴。门（6”分“） 狭径”等简朴
清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活
的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人
洒脱的生活态度；手法+具体分析
（3）竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人的高
雅的人生志趣。意义情感
答题模板
点 特点： 特征+身份
2013年辽宁卷
竹轩诗兴 张镃（zī）
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
（1）预塑想造此了时闲应适更、好洒，脱莫、移高墙雅下的一诗株人梅形。象。
[注]篆烟：盘香的烟缕。
答题模板
点 特点： 特征+身份
诗
歌 析 形象： 手法+词句具体分析
形
象 三
明 情感、意义：
要
人物的思想、情感、志向、品格等，
点
作者的情感态度与写作意图。
古代诗歌中常见人物形象类型
1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 2.心忧天下、忧国忧民的形象。 3.寄情山水、归隐田园的形象。 4.怀才不遇、壮志难酬的形象。 5.矢志报国、慷慨愤世的形象。 6.友人送别、思念故乡的形象。 7.献身边塞、反对征伐的形象。 8.爱恨情愁、儿女情长的形象。
人物 苏轼的《定风波》中 的“我 ”
形象 《寻诗两绝句》中的“陈居士”
诗中塑造的人物形象
诗 歌
《木兰诗》中的木兰形象
形 象
景物 写景诗或杂诗中的景象 形象
事物 形象
咏物诗或杂诗中的物象
提问模板
人物形象鉴赏题目类型有以下几种：
1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分 析。 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的 情感？ 4、诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象？ 5、诗中刻画的某形象有怎样的特征？
诗
歌 析 形象： 手法+词句具体分析
形
象 三
明 情感、意义：
要
人物的思想、情感、志向、品格等，
点
作者的情感态度与写作意图。
• 学习目标：
• 1法，完善答 案，提高得分能力。
考点初体验
高考古诗歌试题中鉴赏人物形象始于2008 年广东卷，在此之后，2009年天津卷，2010年 山东卷、福建卷，2011年四川卷、山东卷， 2012年安徽卷、湖北卷、江苏卷，2013年辽宁 卷、重庆卷，2014山东卷、安徽卷、上海卷都 有此类题目。
一系列动作描写展现了少女含羞躲避的情状；在“走”
与“回首”的矛盾和“嗅青梅”的掩饰中展现了想见又
怕见的含羞、好奇、爱恋等微妙复杂的心理。（性格+具
体分析）
（3）表现了词人对爱情的强烈追求和对自由的渴 望。（意义或情感）
信息来源二：
关注诗词对人物的正面描写即 语言、动作、外貌、心理、神态、 细节等。
或情感）
信息来源一：知人论事，关注背景
结合作者的生平、思想、所处 时代特征、具体的创作背景、注释、 题目等 ，做到合理联想。
点绛唇 李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦 ，薄汗轻衣透。
见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门 回首，却把青梅嗅。 分析李清照的《点绛唇》中女主人公的形象 。
点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅 。
【(答注：案带】郭（，意1即）靠诗近中外城的。陆) 鸿渐是一个生活悠闲、寄 情山水问、：诗潇中洒的舒陆鸿放渐、是不怎样以的尘一事个人为物念形的象？高请人简逸要分士析形 象。（特点+身份） （2）前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物 描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过 西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的 潇洒疏放。（手法+具体分析）
寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
(注：带郭，意即靠近外城。)
问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析
寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
【考纲解读】 《考试大纲》要求：
鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧； 鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。能 力层级为E级，即鉴赏评价。 【考点1】：鉴赏作品的形象。 【考点解说】包括人物形象、景物形象、事物形 象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中 的思想感情，理解形象的典型意义。
抒情主人公
总结人物形象特点 从何处入手？
诉衷情
南宋 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断
何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心
在天山，身老沧洲。
（1）注诗：歌沧描洲，写水了边一，个古被时闲隐者置所不居用之、地壮。陆志游未晚酬年、居报于国绍兴无镜门 湖的边抗的金三英山。雄形象。（特点+身份）
那些年 我们一起做过的题
诉衷情 米芾
劳生奔走困粗官。揽镜鬓毛斑。物外平 生萧散，微宦兴阑珊。
寄胜处，每凭阑。定忘还。好山如画， 水绕云萦。无计成闲 （1）词塑的造上了阕一塑个造年了事一已个高怎，样生的性形闲象散？，试厌作倦简官要场 却不分得析不。奔（波4于分官）场的底层官员形象。特点+身份 （2）从“斑”“萧散”可看出词人年事已高，生 性闲散。从“困”“兴阑珊”可看出词人奔波于仕 途、厌倦官场的情绪。词句具体分析
【分答析案李清】照（的1《）点塑绛唇造》了中一女主个人活公泼的形娇象媚。、天真纯洁、 感情丰富又略带几分矜持的少女形象。（特点+身份）
（2）第一句“蹴”“起”“整”一系列动作描写，写出了少女 的活泼快乐；第二句“薄汗轻衣透”写少女的神态，展现 了人物娇媚的风姿；第四句“走”“倚门”“回首”“嗅青梅”
（简2）析诗这中首以宋“词万的里人”物“匹形马象”。来表现人物曾经的金戈铁
马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的
年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天
山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。（具体分析）
（3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现 实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。（意义
特 点+身份
请（结2合）全通诗，过简对要“分析竹诗轩人”的形“象柴。门（6”分“） 狭径”等简朴
清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活
的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人
洒脱的生活态度；手法+具体分析
（3）竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人的高
雅的人生志趣。意义情感
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点 特点： 特征+身份