自然科学发展史是研究自然科学发展过程及其规律的科学
研究生自然辩证法考试题目及答案

自然辩证法复习题及答案一、填空题1、科学的三种类别。
3′自然科学,社会科学,人文科学2、科学技术的三种哲学反思。
3′对科学进行辩护-捍卫科学;对科学进行批判-质疑科学;对科学进行审度-必要的转换3、《自然辩证法》的学科内容和知识体系。
4′(1)自然观是人们对自然界的总体看法。
它是从整体上研究自然界的本质及其发展规律的根本观点。
(2)科学技术观是人们对科学技术的总体看法。
它是从整体上概括科学技术及其发展规律的根本观点。
(3)科学技术方法论是人们对科学技术所运用的认识和实践方法的哲学概括。
它是关于科学技术研究中常用的一般方法的规律性理论。
(4)科学技术社会论是人们对科学技术的哲学反思。
它是关于科学技术性质、作用(正、负)及其发展规律以及科学技术与社会的关系的总观点。
4、《自然辩证法》的学科由来和学科性质。
2′(1)由来:自然辩证法的历史源远流长,其萌芽形态可以上溯到古希腊的自然哲学,但作为一门独立学科则是由马克思和恩格斯在19世纪下半叶共同创立的。
自然辩证法是近代自然科学的历史发展及其基本成就的科学总结,特别是十九世纪中后期自然科学最新发展和最新成就的科学总结,同时也是恩格斯本人多年刻苦学习和精心研究自然科学的科学总结。
有关《自然辩证法》的材料是恩格斯1873─1886年这一时期写成的。
整部著作没有写完,并且在恩格斯生前没有发表过。
(2)性质:自然科学、社会科学和思维科学相交叉的哲学性质的马克思主义理论学科5、马克思主义自然观的三种类型。
3′系统层次观,进化历史观,持续发展观6、系统的基本特点。
4′整体性;层次性;有序性;动态性7、“可持续发展”的概念。
既满足当代人的需求,又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。
8、科学和技术的本质特征。
2′科学:人对自然的理论关系、一般生产力。
技术:人对自然的实践关系、直接生产力。
9、四大产业体系的分类。
4′(1)第一产业体系(农、林、牧、畜、渔);(2)第二产业体系(制造、采掘、建筑、运输);(3)第三产业体系(通信、商业、金融、医疗、饮食、公共服务);(4)第四产业体系(科学、文化、教育、咨询)10、科学的五大解释。
0绪论

学习自然科学史的意义
提高科学素养
掌握一定的现代科技知识, 了解基本的科学过程和科学方法, 并具有一定的应用它们处理实际
问题、参与公共事务的能力。
对基本科 学知识的
了解
科学素养
对科学方 法与科学 过程的基 本了解
对科学技术 与社会关系 的基本了解
公众科学素养的米勒三维测试体系
《自然科学史》课程目标
自然科学史=自然+科学+历史
历史:人对某种历程的记录。 自然科学的历程: 内在历程:知识的产生、发展和系统化 外在历程:社会背景(政治、经济、宗教等)
是研究自然科学发展过程及其规律的科学。描述和解释自 然科学知识产生、发展和系统化进程的历史学科。
研究对象是科学、技术的发展,及其与社会的互动关系。 它依据历史事实,通过对自然科学发展过程的分析,来总
“李约瑟难题”
李约瑟博士站在世界科学史、比 较科学史和中外科学交流史的高度研 究中国科技史,把中国科学文明置于 世界史中应有的地位,从而纠正了西 方过去对中国科学文化的各种错误看 法、误解和严重低估。
李约瑟认为,近代以前,中国一 直是世界上最文明最发达的国家。
有资料显示,明朝以前世界上主 要的发明创造和重大科技成就大约有 300项,其中中国170项。
自然科学发展史的渊源
科教人文大片:
《宇宙与人》
思考:宇宙的来源?生命的起源?人类的起源?
对自然现象保持好奇 与科学有关的人、事、时、地、物采取正确的
科学态度、科学精神、科学心灵 建立吸收科普新知识的能力和兴趣
终身学习、增进新知、开拓视野 理解科学家对科学理论的产生及其演变的过程 体会科学家探讨自然奥妙的艰辛及快乐 了解科学技术在推动及影响历史中的巨大作用
自然辨证法与科学技术

自然辩证法与科学和技术摘要:本文以科学的方法探讨了自然辨证法与科学和技术这三者之间的关系。
科学与技术,是两个不同的概念,二者既有区别又有联系,是辩证的统一。
而自然辨证法对于科学和技术的发展又有其重要的作用。
只有认清这三者的关系,才能克服片面强调科学和技术而忽略自然辨证法或者片面强调自然辨证法忽略科学与技术的两种错误倾向,使三者和谐发展。
关键字:自然辨证法;科学;技术;和谐自然辩证法是关于自然界和自然科学发展的普遍规律的科学,它是辨证唯物主义的自然观和科学观,又是认识自然和改造自然的方法论。
自然辩证法的创立与发展是同科学和技术的进步分不开的。
马克思认为,技术是现实生产力,是改造世界的物质力量。
从起源上看,技术是人类在利用和改造自然的劳动过程中所掌握的物质手段、方法和知识等各种活动方式的总和。
技术在发展过程中成为人与自然、人与社会之间进行物质、能量和信息变换的“媒介”,是变天然自然为人工自然,以及实现对社会调节、控制的手段。
什么是科学?到今天为止,仍是各执一词,尚未统一,没有哪一种理解和诠释是绝对权威和公认的。
传统看法认为科学是一种知识体系,是关于自然、社会和思维的知识体系,是社会实践经验的总结,并在社会实践中得到检验和发展,是精神文明的重要因素。
自然辩证法的研究内容,主要是三个方面:自然界的辩证法;自然科学的辩证法,自然科学研究的辩证法。
具体地说:作为自然观,自然辩证法要根据各门自然科学的丰富内容,阐明自然界物质形态的多样性、层次结构和基本属性,研究自然界物质运动形式及其相互关系,揭示自然界存在和演化的辩证过程,从而概括出整个自然界发展的一般规律,描绘出整个自然界的发展图景。
作为科学观,自然辩证法要研究自然科学的发展规律,阐明自然科学的社会地位和作用。
它包括有:自然科学的性质、特点、分类和作用,自然科学产生和发展的社会条件,自然科学发展的内部根据,自然科学发展的历史过程,现代自然科学发展的特点和趋势,等等。
自然辩证法试题及答案(研究生考试)

自然辩证法试题及答案(研究生考试)1、回顾每学期开班的讲座,尽可能准确列出讲座主题(题目),并根据自身需求提出本课程建设方案及合理化建议。
并谈一谈印象最深的一次讲座。
讲座主题(题目)李猛技术作为人的存在方式杨仕健理性精神与科学思维张艳涛近代科学理性与现代性问题研究贺威自然科学方法论研究宋建丽生命伦理前沿问题研究詹达中西科技制度比较与科技人才培养章军理性对待转基因马永慧生命伦理学前沿问题研究陈玲李约瑟问题专题研究蒋昭阳工具理性的人文反思乐爱国儒家文化与中国古代科学陈墀成科技发展与生态文明问题研究梁丹环境议题和问题的社会建构邱仲潘人工智能的当下与未来研究印象最深的一次讲座:张艳涛近代科学理性与现代性问题研究主要观点:1)为什么要关注现代性?现代性指我们现今所处的生活状态,其基本的制度结构,经济生产模式、文化形态、价值理念等。
关心现代就是关心我们身边与周遭未来的一切。
2)“六神无主”的当下:没有核心价值观的时代,其结果是:经济发达,但内心空虚。
3)“我饿”-“我要”:自改革开放以来,中国人的生活水平整体上已走在从”生存性需求满足“向”发展性需求满足“的途中。
较”生存性需求满足”而言,”发展性需求满足“是一种更为多样的需求。
4)物化时代应关注人的精神世界,人的生存方式成为物化生存,需要防止精神懈怠。
5)“欲求“取代”需求“。
人的”需求“有两种,一种是人们在任何情况下都会感到从不可缺的”绝对需求“,另一种是相对意义上的,能使我们超过他人,感到优越自尊的”欲求“。
6)消费社会来临。
资本逻辑指导下的社会,大量生产、大量消费、大量浪费的典型特征,这些特征也是西方现代的基本特征。
课程建设方案及合理化建议1)课程存在“课时少、任务重“的问题,建议引入新媒体手段,采用多样环节,思辩则明,更好的启发学生主动思考,增强课程互动效果。
2、以本专业科学研究或技术研究进展为例,说明科技创新与社会发展的双向互动关系(如人工智能、机器人等)。
自然科学史与方法论 锚点

自然科学史与方法论锚点自然科学史与方法论是研究自然科学的发展历程以及科学方法的理论基础。
它关注的是人类如何通过观察、实验和推理等手段来发现自然界的规律,并以此为基础推动科学的进步。
本文将以人类的视角,从历史的角度出发,探讨自然科学史与方法论的重要性以及其对现代科学的影响。
自然科学史是研究自然科学发展的历史过程。
它追溯了人类对自然界规律的认识和探索,从古代的希腊自然哲学到现代科学的诞生和发展,展现了人类智慧和勇气的壮丽历程。
自然科学史告诉我们,科学的发展是一步步积累的过程,需要不断的实验、验证和修正。
它也告诉我们,每个科学理论都有其特定的历史背景和社会条件,不能孤立地看待。
自然科学方法论是研究科学方法的理论基础。
科学方法是指科学家在研究自然现象时所采用的一系列系统的步骤和原则。
它包括观察、实验、假设、推理等环节,是确立科学理论的基础。
科学方法的核心是实证主义,即通过实证验证来验证科学理论的有效性。
自然科学方法论告诉我们,科学是一种严谨而系统的思维方式,需要遵循一定的规则和原则。
自然科学史与方法论对现代科学的发展具有重要的指导意义。
首先,它们提供了科学家们的经验和智慧,帮助我们更好地理解科学的本质和价值。
其次,它们揭示了科学发展的规律和趋势,为科学家们指明了前进的方向。
再次,它们强调了科学方法的重要性,帮助我们更好地进行科学研究和创新。
最后,它们提醒我们要保持谦虚和开放,不断修正和改进科学理论。
自然科学史与方法论的研究不仅有助于我们认识科学的发展历程和规律,也对我们个人的科学素养和科学思维能力有着积极的影响。
通过学习自然科学史与方法论,我们可以更好地理解科学的本质和价值,提高科学素养,培养科学思维能力,从而更好地参与到科学研究和创新中。
自然科学史与方法论是研究自然科学的发展历程和科学方法的理论基础。
它们关注的是人类如何通过观察、实验和推理等手段来发现自然界的规律,并以此为基础推动科学的进步。
自然科学史与方法论的研究对我们更好地理解科学、提高科学素养和培养科学思维能力具有重要意义。
科学的分类体系

科学的分类体系科学是一门系统研究自然界与人类社会的知识体系。
为了更好地组织和理解这个广泛而复杂的领域,科学被划分为不同的学科,并按照一定的分类体系进行组织和归纳。
下面将介绍科学的分类体系以及其中的一些重要学科。
一、自然科学自然科学是研究自然界各种现象和规律的学科,主要包括物理学、化学、生物学和地球科学等。
物理学研究物质的性质和运动规律,包括力学、光学、电磁学等。
化学研究物质的组成、性质及其变化规律,包括无机化学、有机化学、物理化学等。
生物学研究生命现象和生命体的结构、功能及其进化,包括植物学、动物学、微生物学等。
地球科学研究地球的物质组成、结构和变化过程,包括地质学、地理学、气象学等。
二、工程技术科学工程技术科学是应用自然科学知识解决实际问题的学科,主要包括机械工程、电子工程、材料科学与工程和建筑学等。
机械工程研究机械结构、运动和能量转换等问题,包括机械设计、制造与自动化等。
电子工程研究电子器件、电路和系统的设计与应用,包括电子信息工程、通信工程等。
材料科学与工程研究材料的组成、结构和性能,包括材料制备、加工与应用等。
建筑学研究建筑物的设计、施工和管理,包括建筑设计、建筑工程与管理等。
三、社会科学社会科学是研究人类社会及其现象、规律的学科,主要包括经济学、政治学、社会学和心理学等。
经济学研究资源的配置和经济活动的规律,包括宏观经济学、微观经济学等。
政治学研究政治组织和政治行为,包括政治理论、政治制度等。
社会学研究社会的结构、关系和变迁,包括社会学理论、社会调查等。
心理学研究人的心理过程和行为,包括认知心理学、发展心理学等。
四、数学与逻辑学数学是研究数量、结构、变化和空间等概念的学科,逻辑学是研究思维和推理规律的学科。
数学包括代数学、几何学、概率论等,逻辑学包括形式逻辑、数理逻辑等。
数学与逻辑学是其他学科的基础和工具,也是科学研究的重要方法。
五、人文科学人文科学是研究人类文化、历史、艺术和文学等方面的学科,主要包括历史学、文化学、语言学和文学等。
谈自己对科学认识

谈自己对科学认识谈自己对科学的认识自然科学发展史是研究自然科学发展过程及其规律的科学。
它依据历史事实,通过对科学发展历史过程的分析来总结科学发展的历史经验并揭示其规律。
在漫长的自然科学发展史上,近代曾出现了三次严重的危机,并由此也带来了三次重大的突破,从而推动自然科学向前进一步发展。
近代自然科学是以天文学领域的革命为开端的。
天文学是一门最古老的科学。
在西方,通过毕达哥拉斯、柏拉图、喜帕恰斯、托勒密等人的研究,已经提出了几种不同的理论体系,成为一门最具理论色彩,又是提出理论模型最多的一门学科。
同时,天文学与人们的生产和生活密切相关,人们种田靠天、畜牧靠天、航海靠天、观测时间也靠天,这就必然会有力推动天文学的发展。
然而,天文学在当时又是一门十分敏感的学科。
在天文学领域,两种宇宙观,新旧思想的斗争十分激烈。
特别是到了中世纪后期,天主教会还别有用心地为托勒密的地心说披上了一层神密的面纱。
硬说地球处于宇宙中心,证明了上帝的智慧,上帝把人派到地上来统治万物,就一定让人类的住所?地球处于宇宙中心。
这种荒唐说法被当作权威加以崇信之后,托勒密的学说就成为不可怀疑的结果而严重阻碍着天文科学的进步。
然而,地心说基础上产生的儒略历在325年被确定为基督教的历法后,它的微小误差经过长时间的积累已经到了不可忽视的地步,同观测资料大相径庭。
葡萄牙一位亲王的船长曾说:“尽管我们对有名的托勒密十分敬仰,但我们发现,事事都和他说的相反。
”托勒密体系的错误日益暴露,人们急需建立新的理论体系。
当时,文艺复兴正蓬勃开展,它不仅大大解放了人们的思想,同时也推动了近代自然科学的产生。
波兰天文学家哥白尼适应时代要求,他从1506年开始,在弗洛恩堡一所教堂的阁楼上对天象仔细观察了30年,从而创立了一种天文学的新理论__日心说。
1543年,哥白尼公开发表《天体运行论》,这是近代自然科学诞生的主要标志。
日心说的提出恢复了地球普通行星的本来面貌,猛烈地震撼了科学界和思想界,动摇了封建神学的理论基础,是天文学发展史上一个重要的里程碑。
自然科学史研究

自然科学史与历史学的关系
• 自然科学史是历史学的一个分支,研究科学发展的历史
过程
• 历史学为自然科学史提供历史背景和思想观念的研究视
角
02
自然科学史与科学哲学的关系
• 自然科学史探讨科学发展的哲学思想和方法论
• 科学哲学为自然科学史提供理论指导和研究方法
03
自然科学史与科学社会学的关系
• 自然科学史关注社会因素对科学发展的影响
• 科学社会学为自然科学史提供社会结构和制度的研究视
角
自然科学史的研究意义与价值
自然科学史的研究有助于了解科学发展的历程
• 了解古代科学的起源和传承
• 了解近现代科学的创新和突破
自然科学史的研究有助于提高科学素养
• 了解科学发展的历史背景和思想观念
• 培养科学精神和批判性思维
自然科学史的研究有助于促进科学发展
华佗、祖冲之等
• 毕达哥拉斯:提出毕达哥拉斯定
• 欧几里得:编写《几何原本》,
• 张衡:发明地动仪,测量地震方
理,奠定几何学基础
总结几何学知识
位
• 德谟克里特:提出原子论,为唯
• 阿基米德:发现杠杆原理,提出
• 华佗:创立中医外科,擅长针灸
物主义哲学奠定基础
浮力定律
和手术
• 苏格拉底:倡导思辨哲学,为西
• 天文学、物理学、化学、生物学
• 历史文献法:通过查阅古籍、档
和本质的科学
等
案等资料,了解科学发展的历史背
• 发展过程:从古代到现代的科学
• 学科间的交叉和影响也是研究的
景
发展和变革
重要内容
• 比较研究方法:通过对比不同地
域、时期的科学发展,探讨科学发
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自然科学发展史是研究自然科学发展过程及其规律的科学。
它依据历史事实,通过对科学发展历史过程的分析来总结科学发展的历史经验并揭示其规律。
在漫长的自然科学发展史上,近代曾出现了三次严重的危机,并由此也带来了三次重大的突破,从而推动自然科学向前进一步发展。
近代自然科学是以天文学领域的革命为开端的。
天文学是一门最古老的科学。
在西方,通过毕达哥拉斯、柏拉图、喜帕恰斯、托勒密等人的研究,已经提出了几种不同的理论体系,成为一门最具理论色彩,又是提出理论模型最多的一门学科。
同时,天文学与人们的生产和生活密切相关,人们种田靠天、畜牧靠天、航海靠天、观测时间也靠天,这就必然会有力推动天文学的发展。
不过,天文学在当时又是一门十分敏感的学科。
在天文学领域,两种宇宙观,新旧思想的斗争十分激烈。
特别是到了中世纪后期,天主教会还别有用心地为托勒密的地心说披上了一层神密的面纱。
硬说地球处于宇宙中心,证明了上帝的智慧,上帝把人派到地上来统治万物,就一定让人类的住所地球处于宇宙中心。
这种荒唐说法被当作权威加以崇信之后,托勒密的学说就成为不可怀疑的结果而严重防碍着天文科学的进步。
不过,地心说基础上产生的儒略历在325年被确定为基督教的历法后,它的微小误差经过长时间的积累已经到了不可忽视的地步,同观测资料大相径庭。
葡萄牙一位亲王的船长曾说:“即使我们对有名的托勒密十分敬仰,但我们发现,事事都和他说的相反。
”托勒密体系的错误日益暴露,人们急需建立新的理论体系。
当时,文艺复兴正蓬勃展开,它不但大大解放了人们的思想,同时也推动了近代自然科学的产生。
波兰天文学家哥白尼适合时代要求,他从1506年开始,在弗洛恩堡一所教堂的阁楼上对天象仔细观察了30年,从而创立了一种天文学的新理论--日心说。
1543年,哥白尼公开发表《天体运行论》,这是近代自然科学诞生的主要标志。
日心说的提出恢复了地球普通行星的本来面貌,猛烈地震撼了科学界和思想界,动摇了封建神学的理论基础,是天文学发展史上一个重要的里程碑。
这个时期,自然科学的发展成就辉煌,取得了一系列重大成果。
但从宏观上看,科学发展是落在生产技术的后面。
例如,钟表在实践中已广泛应用,但人们并不懂得由哪些因素决定着钟表运动的周期;在战争发射了无数的子弹和炮弹,却搞不清怎样才能把弹道计算出来,命中率如何提升。
从微观上看,古典力学的发展比较完善。
在天体力学中,开普勒发现了行星运动的三大定律(椭圆定律、面积定律、周期定律);1632年,伽利略发现了自由落体定律;1687年,牛顿发表《自然哲学的数学原理》,系统论述了牛顿力学三定律(惯性定律、作用力反作用力定律、加速度定律)和万有引力定律。
这些定律构成一个统一的体系,把天上的和地上的物体运动概括在一个理论之中。
这是人类理解史上对自然规律的第一次理论性的概括和综合。
但这个时期其他学科还很落后,主要是在收集材料,积累经验,实行分门别类的初步整理。
例如,18世纪,瑞典生物学家林耐就曾致力于对植物的分类,他写了《自然系统》一书,使杂乱无章的关于植物方面的知识形成了完整的系统。
在化学领域,英国科学家波义耳把严密的实验方法引入化学,他被称为近代化学的创始人。
德国科学家斯塔尔提提出燃素说来解释化学反应,燃素说作为化学的理论成果统治了化学界近100年。
科学的发展不是凭空实行,而是必须以已有的科学成果为发展的起点。
当时已有的天文学数学知识为力学的发展创造了前提,而力学发展较完善的状况又促成了哲学史上机械自然观的形成。
因为,从人的理解规律来看,人类对客观事物的理解总是从理解简单事物进而深化理解复杂事物的,理解机械运动是科学理解的第一任务。
在科学理解第一阶段,暂时把事物看成彼此无关的固定不变的东西实行研究是能够理解的,一旦科学家们把一切高级复杂运动都简单类比为机械运动,并且把力学中的外力照搬过来,就变成了否认事物内部矛盾的机械外因论。
他们认为,自然界绝对不变,自然界仅仅在空间上扩张,体现其多样性,而在时间上没有变化,没有发展的历史。
不变的行星一定始终不变地绕着不变的太阳运行,因为它不承认物质的发展,不能回答自然界的一切从何而来,最后只能搬用神的创造力来解释,自然科学又回到了神学之中。
1755年,德国著名哲学家康德出版了《宇宙发展史概论》,书中提出了著名的星云假说。
康德的星云假说能较好解释太阳系的某些现象。
他认为,太阳系以及一切恒星都是由原始星云在引力和斥力的作用下逐渐聚集而成的。
宇宙中的万事万物有生有死,而发展是永无止境的。
恩格斯1875年为《自然辩证法》写的一篇导言中,给予康德的星云假说极高的评价。
说它“包含着一切继续前进的起点。
”因为既然地球是随着太阳系的形成而逐渐形成和发展起来的,那么,地球上的万物山川、动物和植物,自然也有它逐渐形成和发展的历史。
“如果立即沿着这个方向坚决地继续研究下去,那么,自然科学现在就会进步得多。
”康德的星云假说有力冲击了形而上学的机械自然观,是继哥白尼天文学革命后的又一次科学革命。
18世纪60年代,英国开始了工业革命,这也是近代以来的第一次技术革命。
不过,在第一次工业革命期间,很多技术发明大都来源于工匠的实践经验,科学和技术尚未真正结合。
总来说之,在18世纪中叶以前,自然科学研究主要是使用观察、实验、分析、归纳等经验方法达到记录、分类,积累现象知识的目的。
在18世纪中叶以后,因为启蒙运动的发展,“自然科学便走进了理论的领域而在这里经验的方法就不中用了,在这里只有理性思维才能有所协助。
”理性思维就是对感性材料实行抽象和概括,建立概念,并使用概念实行判断和推理,提出科学假说,进而建立理论或理论体系。
19世纪道尔顿的原子论,阿佛加德罗的分子学说,门捷列夫的元素周期律以及康德的星云假说开始都是以假说形式出现的。
不过,康德的星云假说一开始没有得到人们的重视,直到19世纪,因为自然科学持续揭示出自然过程的辨证性质,才最终在哲学领域敲响了形而上学的丧钟。
19世纪是科学时代的开始。
在天文学领域,科学家们开始论及太阳系的起源和演化。
在地质学领域,英国的地质学家赖尔提出地质渐变理论。
在生物学领域,细胞学说、生物进化论,孟德尔的遗传规律相继被发现。
在化学领域,原子-分子论被科学肯定;拉瓦锡推翻了燃素说,并成为发现质量守恒定律的第一人;1869年,俄国化学家门捷列夫发表了元素周期律的图表和《元素属性和原子量的关系》的论文。
在文中,门捷列夫预言了十一种未知元素的存有,并在以后被一一证实。
十九世纪最重大的科学成就是电磁学理论的建立和发展。
在19世纪之前,人们基本上认为电与磁是两种不同现象,但人们也发现两者之间可能会存有某种联系,因为水手们不止一次看到,打雷时罗盘上的磁针会发生偏转。
1820年7月,丹麦教授奥斯特通过实验证实了电与磁的相互作用,他指出磁针的指向同电流的方向相关。
这说明自然界除了沿物体中心线起作用的力以外,还存有着旋转力,而这种旋转力是牛顿力学所无法解释的,这样,一门新学科??电磁学诞生了。
奥斯特的发现震动了物理学界,科学家们纷纷做各种实验,力求搞清电与磁的关系。
法国的安培提出了电动力学理论。
英国化学家、物理学家? ɡ弟?831年总结出电磁感应定律,1845年他还发现了“磁光效应”,播下了电、磁、光统一理论的种子。
但法拉弟的学说都是用直观的形式表达的,缺少精确的数学语言。
后来,英国物理学家麦克斯韦克服了这个缺点,他于1865年根据库仑定律、安培力公式、电磁感应定律等经验规律,使用矢量分析的数学手段,提出了真空中的电磁场方程。
以后,麦克斯韦又推导出电磁场的波动方程,还从波动方程中推论出电磁波的传播速度刚好等于光速,并预言光也是一种电磁波。
这就把电、磁、光统一起来了,这是继牛顿力学以后又一次对自然规律的理论性概括和综合。
1888年,德国科学家赫兹证实了麦克斯韦电磁波的存有。
利用赫兹的发现,意大利物理学家马可尼、俄国的波波夫先后分别实现了无线电的传播和接受,使有线电报逐渐发展成为无线电通讯。
所有这些电器设备都需要大量的电,这远远不是微弱的电池所能提供的。
1866年,第一台自激式发电机问世使电流强度大大提升。
70年代,欧洲开始进入电力时代。
80年代还建成了中心发电站,并解决了远距离输电问题。
电力的广泛应用是继蒸汽机之后近代史上的第二次科技革命。
电磁学的发展为这次科技革命提供了重要的理论准备。
因为自然科学的新发现被迅速应用于生产,第二次工业革命在欧美国家蓬勃兴起。
19世纪,自然科学在多个领域取得了辉煌的成就。
物理学中一切基本问题在牛顿力学的基础上都已基本上得到解决,科学家们给牛顿力学本来解释不了的电磁现象虚构了一个物质承担者--以太。
把电磁现象归结为以太的机械运动,他们认为整个物理世界都能够归结为绝对不可分的原子和绝对禁止的以太这两种物质始原。
正当古典物理学达到顶峰,人们陶醉于“尽善尽美”的境界时,却出人意料发生了一系列震惊整个物理学界的重大事件。
首先是迈克耳逊和莫雷为了寻找地球相对于绝对静止的以太运动实行了著名的以太漂移实验,但实验结果却同古典理论的预测相反;在对比热和热辐射的研究中又出现了“紫外灾难”等古典理论不可克服的矛盾。
古典物理学再次受到严重的挑战,第三次面临重大的危机。
十九世纪未,德国物理学家伦琴发现了一种能穿透金属板使底片感光的X射线。
不久,贝克勒尔发现了放射性现象。
居里夫妇受贝克勒尔启发,发现了钋、镭的放射性,并在艰苦的条件下提炼出辐射强度比铀强200万倍的镭元素。
1897年,汤姆生发现了电子,打破了原子不可分的传统观点,电子和元素放射性的发现,打开了原子的大门,使人们的理解得以深入到原子的内部,这就为量子论的创立奠定了基础。
量子论是反映微观粒子结构及其运动规律的科学。
与此同时,在对电磁效应和时空关系的研究中相对论产生了。
相对论将力学和电磁学理论以即时间、空间和物质的运动联系了起来。
这是继牛顿力学、麦克斯韦电磁学以后的又一次物理学史上的大综合。
量子论和相对论是现代物理学的两大支柱,是促成20世纪科学技术飞跃发展的理论基础。
20世纪四五十年代,第三次科技革命兴起。
电子计算机的发明和应用是科技发展史上一项划时代的成就。
蒸汽时代和电气时代的技术发明大都是延长人的四肢与感官功能,解放人的体力,而电子计算机却是延长了人的脑的功能。
它开始替代人的部分脑力劳动,在一定水准上物化并放大了人类的智力,极大地增强了人类理解和改造世界的水平,现在更是广泛渗透和影响到人类社会的各个领域。
当今时代,科技的发展日新月异,群体化、社会化、高速化的趋势和特征异常明显,我们随时可能面临新的危机,新的挑战,只要我们持续开拓、持续创新,科学的明天一定会更加美好。