心理健康人格更美主题班会 (1)
心理健康人格魅力主题班会教案
时间：2014年11月17日
地点：七（）班教室
主题：心理健康人格魅力
【活动目标】
1.让学生明白拥有健康心理的意义，并了解怎样的心理才算健康的心理。
2. 让学生清楚的了解自己是否存在心理问题，存在哪些心理问题，帮助学
生缓解由于学习压力过大而产生的焦虑心理，帮助学生树立正确的人生目标。
【活动过程】
一. 明确主题
同学们，大家好！“心理健康，人格魅力”主题班会现在开始。
同学们，随着年龄的增长，我们的烦恼增加了。
在我们身边，有很多的同学在面对各种压力产生了许多的心理问题，阻挡了他们前进的脚步，为了让我们不会有这样或那样的问题，我们召开这次班会。
二. 交流沟通
1.#两位学生将他们的困惑介绍给大家，让同学们去帮助他们。
2.同学们的调查资料显示，中学生中存在学习焦虑心理的学生占很大比例。
有些学生一进教室就头疼，一拿起作业就紧张，更害怕考试。
三. 案例分析
1. 介绍自杀事件。
2. 同学们讨论对此事件的看法。
3. 通过对此事件的看法，请同学们谈谈心理健康的重要性。
四. 参与竞争
1. 全班同学分组讨论：心理健康的标准是怎样的？
2. 总结心理健康的标准：
（1）有正确的自我观念，能理解自我，接受自我，能体验自我存在的价值。
（2）乐于学习、工作和生活，保持乐观积极地心理状态。
（3）善于与老师、同学和亲友保持良好的人际关系。
（4）情绪稳定、乐观，能适度的表达和控制情绪，保持良好的心境状态。
（5）面对挫折和失败具有较高的承受能力，具有正常的自我防御机制。
（6）热爱生活、热爱集体，有现实的人生目标和社会责任感。
（7）心理特点、行为方式符合年龄特征。
（8）能与现实环境保持良好的接触与适应。
（9）有一定的自信心、安全观和自主性，而不是过强的逆反状态。
（10）保持健全的人格。
五.提出希望
1.什么样的心理状况，能适应未来社会的生存发展，能成为合格的接班人，因此希望同学从以下几方面入手：
（1）培养积极地人生态度。
（2）树立正确的名利观。
（3）培养勤奋学习的好习惯。
2.班主任总结：
我们常说比陆地更宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。
健康的心理要求一个人对自己保持一种悦纳的态度，对自己的一切坦然的承认和接受，不欺骗自己，不拒绝自己，更不憎恨自己。
最后就让我们点燃一盏心灯，照亮他人，也照亮自己，同学们身心和谐发展，以健康的心态迎接未来的挑战，你们的成功也将是我的梦想。
心理健康人格更美教案高中下学期主题班会
心理健康人格更美教案-高中下学期主题班会一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到心理健康对个人成长、学习和生活质量的影响。
2. 培养学生积极的心态，提高心理素质，形成健康的心理品质。
3. 引导学生掌握基本的心理健康知识和调节方法，提高自我心理调适能力。
4. 培养学生关爱他人、尊重生命的意识，提升人际交往能力。
二、教学内容1. 心理健康概述：心理健康的重要性、心理健康与心理疾病的关系。
2. 积极心态培养：如何看待挫折、如何保持乐观、积极心态的养成方法。
3. 自我认识与自我接纳：认识自己的优点和不足、接纳自己的方法。
4. 情绪调节与管理：情绪的类型、情绪调节技巧、情绪管理的方法。
5. 人际交往与沟通技巧：人际关系的类型、沟通技巧、如何处理人际关系冲突。
三、教学方法1. 采用讨论、案例分析、小组分享等形式进行教学。
2. 利用心理测试工具，帮助学生了解自己的心理状况。
3. 结合生活实例，引导学生学会应用心理健康知识解决实际问题。
4. 邀请心理专家进行讲座，增加学生对心理健康知识的了解。
四、教学安排1. 第一课时：心理健康概述2. 第二课时：积极心态培养3. 第三课时：自我认识与自我接纳4. 第四课时：情绪调节与管理5. 第五课时：人际交往与沟通技巧五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和分享情况，了解学生对心理健康知识的兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生在作业中运用心理健康知识的能力。
3. 学生心理状况变化：通过课后访谈、问卷调查等方式，了解学生在学习心理健康知识后的心理状况变化。
4. 学生人际关系改善情况：观察学生在人际交往中的沟通技巧和处理冲突的能力，评估心理健康教育对人际关系的影响。
六、教学内容6. 压力管理：压力的概念、压力的影响、应对压力的策略。
7. 时间管理：时间管理的重要性、制定计划的方法、提高时间利用效率的技巧。
8. 网络成瘾与心理健康：网络成瘾的表现、网络成瘾对心理健康的影响、如何预防和戒除网络成瘾。
心理健康主题班会
心理健康主题班会心理健康在现代社会中变得越来越重要，尤其是在学生群体中。
为了帮助同学们更好地了解心理健康知识，提高自身的心理素质，我们班特别组织了一次心理健康主题班会。
本次班会旨在让同学们了解什么是心理健康、心理问题的发生原因以及如何有效管理自己的心理健康。
一、了解心理健康心理健康是指一个人在心理上的稳定和健全状态。
它不仅仅是没有心理问题的状态，还要包括积极的心态和适应压力的能力。
在这一部分，我们将向同学们介绍心理健康的标志和重要性。
心理健康的标志有以下几点：积极向上的情绪态度、良好的人际关系、适度的压力应对能力、良好的自尊和自信心、乐观的心态和理性的思考能力。
拥有良好的心理健康有助于提高学习成绩、改善人际关系以及增强对困难的应对能力。
二、心理问题的发生原因对于同学们来说，很多心理问题的发生可能与压力和适应能力的不足有关。
例如，学业压力、人际关系紧张、家庭矛盾等都可能成为心理问题的原因。
在这一部分，我们将重点介绍常见的心理问题以及它们的发生原因。
常见的心理问题包括焦虑、抑郁和压力过大等。
焦虑通常是由于面对未知或不确定的事情时感到紧张和恐惧，抑郁则常常与心情低落、兴趣丧失以及自卑等有关。
而压力过大则会导致身心疲惫、注意力不集中等问题。
这些问题的发生原因可能包括学业压力、人际关系紧张、亲子关系不和等因素。
三、有效管理心理健康在这一部分，我们将向同学们推荐几种有效管理心理健康的方法。
1.建立积极的心态：保持乐观的心态对于心理健康至关重要。
学会从积极的角度看待问题，并培养感恩和宽容的心态。
2.良好的学习规划：制定合理的学习计划，合理安排时间，减轻学业压力。
同时，遇到困难时要及时向老师和同学寻求帮助。
3.培养兴趣爱好：拥有自己的兴趣爱好能够让你在学习压力之外寻找到乐趣和放松的方式。
可以尝试参加社团活动，学习一门音乐、绘画等艺术类课程。
4.保持良好的生活习惯：每天保持充足的睡眠时间，合理饮食，适当参加体育锻炼以及进行户外活动，有助于提高心理健康水平。
主题班会-心理健康,人格更美 PPT课件
心理健康，人格更美
什么是心理健康呢？
• 从广义上讲，心理健康是指一种高效而满 意的、持续的心理状态。
• 从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理 活动的过程内容完整、协调一致，即认识、 情感、意志、行为、人格完整和协调，能 适应社会，与社会保持同步。
思考与讨论
在你心目中，什么样的才心理是健康的心理呢？ 心理健康有什么标准呢?
• 正确认识自己，评价自己 • 学会人际交往，增强自信 • 学会独立，主动适应环境 • 合理宣泄自己，缓解压力 • 合理安排时间，提高睡眠质量，培养良好的学习
习惯 定时定量的复习和作息习惯，胜过任何一剂 心理“良药”。
• 制定恰当的考试目标，每天进步一点点不对自己 提出超出能力和时间的要求。
心理小测试
提示： 从人格、心态、人际关系、日常行为、能力方面考虑
1、具有一定的生活、学习和生存的能力。 2、能够与他人保持良好的人际关系。 3、稳定、健康、愉快的心态。 4、行为符合社会群体的要求，与学生的角色、 身份相符。 5、人格完整，客观地。评价个人、外界，言行 一致（不欺骗他人），德、智、体、美发展和 谐统一。
其实我们都很好
成功的人士的心理又是怎样的呢?
他没有双腿，却能潜水；
他没有双腿，却能驾驶汽 车；
他没有双腿，却能成为运 动场上的冠军；
无论你觉得自己多么不 幸，这个世界上总会有 人比你更加不幸；无论
他没有双腿又得了癌症， 却能环游世界四处演讲；
你觉得自己多么了不起，
这个世界上总有人比你 他时时刻刻面对着死亡，
我们班同学存在的心理困惑有 1、作业多，时间少，压力大,难以适应高中生活 2、考试前后心理波动大；考试考差了，无颜面对父母 3、恋爱或因某个人（事）影响了心情，无法专注于学习 4、为什么我那么烂，前途很迷茫，有种轻视生命的想法 5、脾气暴躁，冲动、很多事情容易情绪化
心理健康主题班会教案(7篇)
心理健康主题班会教案(7篇)心理健康主题班会教案篇1班会目的：增强个人的社会心和责任感，以更好的素质面对生活和学习中遇过的障碍，进一步提高大学生的心理素质，增强个人信心。
班会主题：心理健康，不可小觑。
班会内容：1、浅谈心理健康与心理不健康。
一个心理健康的人能体验到自己的存在价值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即对自己的能力、性格和优缺点都能做出恰当的、客观的评价;对自己不会提出苛刻的、非分的期望与要求;对自己的生活目标和理想也能定的切合实际，因而对自己总是满意的;同时，努力发展自身的潜能，即使对自己无法补救的缺陷，也能安然处之。
一个心理不健康的人则缺乏自知之明，并且总是对自己不满意;由于所定目标和理想不切实际，主观和客观的距离相差太远而总是自责、自怨、自卑;由于总是要求自己十全十美，而自己却又总是无法做到完美无缺，于是就总是同自己过不去;结果是使自己的心理状态永远无法平衡，也无法摆脱自己感到将以面临的心理危机。
2、如何判断心理是否正常。
判断心里是否正常，具有以下三项原则：其一，心理与环境的统一性。
正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。
其二，心理与行为的统一性。
这是个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。
其三，人格的稳定性。
人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。
3、珍爱生命，远离心理困扰。
随着社会的发展，越来越多的心理问题困扰着当今大学生。
恋爱困惑导致的生命悲剧，校园暴力等事件充斥着各大高校，珍爱生命，远离心理困扰已经显得越来越重要。
4、大学生心理素质方面存在问题的解决方法。
大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。
大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。
由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突、竞争与求稳的冲突等等。
健康心理教育主题班会记录(精选7篇)
健康心理教育主题班会记录(精选7篇)健康心理教育主题班会记录（篇1）主题：寻找缓解和消除消极情绪的方法。
活动目的：1、认知方面：认识消极情绪对学习、生活所带来的危害，懂得消极情绪是可以克服的，了解调节情绪的几种方法。
2、情感方面：激发和强化调节自己消极情绪的动机。
3、行为方面：寻找并初步掌握适合自己的情绪调节方法。
活动形式：小品表演，讨论交流。
重点难点：1、重点：使学生掌握用“改变认识”来调节情绪的方法，即“理性—情绪”自我调节方法。
2、难点：如何引导学生用合理的想法来代替不合理的认识和想法。
活动准备：1、指导学生排练小品：“他落入了情绪的深渊”2、准备录音机和音乐磁带“内心和平曲”、歌曲磁带“幸福拍手歌”。
活动过程：1、引入课题。
同学们，我们希望自己经常保持愉快的情绪，但是不愉快的情绪总是难免的，那么不愉快的情绪频繁地出现或延续下去好不好呢？下面我们先来看一个小品，请同学们边看边思考两个问题：（1）小品中的人物表现是什么情绪？（2）这种情绪给他的学习和生活（行为）带来了什么影响？2、认识消极情绪的危害。
（1）小品表演：“他落入了情绪的深渊”内容：学生A、B各自在看发下的数学考卷。
A自方自语：“唉，这下完了，79分，比上次下隆了10分，爸爸妈妈一定会对我很失望。
……这道题怎么多扣我2分，×老师从来没对我有过好感。
”然后就趴在课桌上闷闷不乐。
B叫A：“__，放学了，我们一起走吧。
”A不理。
B上前看A的考卷说“啊呀，第三道题你不是复习过了吗？怎么做错了，真可惜。
”A冷冷地回答：“是呀，我脑子笨，有啥可惜，有的人开心也来不及呢？”B安慰说：“你不要难过了，我上次测验也只有75分。
”A回答：“猫哭老鼠，假慈悲。
”旁白：第二天，A的考卷没有让家长签名，看见数学老师总是避开，数学课无精打采，作业也越来越不认真，还常常迟交。
……（2）学生讨论，教师启发引导，并板书。
学生讨论以上两个问题，教师引导学生讨论，启发学生认识小品中人物表现的情绪是消极情绪，并把消极情绪比喻为落入了深渊。
心理健康人格更美主题班会教案
心理健康人格更美主题班会教案【活动目标】1. 结合雷梦佳自杀事件进行教育，让学生明白拥有健康心理的意义，并了解怎样的心理才算健康的心理。
2. 让学生清楚的了解自己是否存在心理问题，存在哪些心理问题，帮助学生缓解由于学习压力过大而产生的焦虑心理，帮助学生树立正确的人生目标。
【活动过程】一. 明确主题主持人：各位老师，同学们，大家好！初二（6）班“心理健康，人格更美”主题班会现在开始。
同学们，随着年龄的增长，我们的烦恼增加了。
我们面临中考，在我们身边，有很多的同学在面对各种压力、竞争等情况时，产生了许多的心理问题，阻挡了他们前进的脚步，为了让我们不会有这样或那样的问题，我们召开这次班会。
二. 交流沟通1.#两位学生将他们的困惑介绍给大家，让同学们去帮助他们。
2.主持人：同学们的调查资料显示，中学生中存在学习焦虑心理的学生占很大比例。
有些学生一进教室就头疼，一拿起作业就紧张，更害怕考试。
初中一年级就有42％的学生不同程度的存在学习焦虑心理，初二年级就占到了53％，而初三年级学生中有学习焦虑心理的学生则高达68％。
3. 解欣同学给大家解释心理焦虑的成因：我国的应试教育，必然导致社会和家长以“分数高低论英雄”。
这是造成中学生学习紧张心理的首要原因。
中学生学习负担过重突出表现在学习要求过高、作业量太大、考试太频繁。
这就形成一部分人无法完成过重学习任务而形成学习负担。
频繁的练习和考试不仅使学生产生厌烦心理，而且逐步产生恐惧心理，每天放学时学生怕老师布置作业，早上到学校怕老师检查作业，学生讲到作业和考试，就像兔子见到老虎一样恐惧不安，心理极度紧张。
4. 主持人：同学们有什么缓解压力的方法？三. 案例分析1. 主持人介绍雷梦佳自杀事件。
2. 同学们讨论对此事件的看法。
3. 通过对此事件的看法，请同学们谈谈心理健康的重要性。
四. 参与竞争1. 班级学生等7人表演7种不健康的心理：忧郁、狭隘、嫉妒、惊恐、残暴、敏感、自卑。
班主题班会心理健康人格更美
情绪调控
掌握情绪管理技巧，培养积极的情绪状态。
人际关系
培养健康的人际关系，促进心理健康。
心理健康的重要性
心理健康对于个人的发展和幸福感至关重要，它影响着我们的行为、情绪、 学习和人际关系。
提升ห้องสมุดไป่ตู้格美的方法
读书
通过阅读不同的书籍来拓展视 野，提升人格美。
冥想
通过冥想来保持内心的平静与 和谐。
班主题班会心理健康人格 更美
通过班级主题班会，讨论心理健康和人格美之间的关系，以及如何提升心理 健康和人格美。
班级主题班会的目的
主题班会是为了帮助同学们探讨心理健康和人格美之间的联系，了解其重要 性，并提供实践活动以促进积极心态的培养。
与心理健康相关的主题
压力管理
如何应对压力，保持心理健康。
自尊与自信
做善事
通过帮助他人来塑造善良和宽 容的品格。
培养积极心态的重要性
1
积极的思考
培养积极的思维模式，看到事物的积极面。
2
感恩心态
学会感恩，珍惜所拥有的一切。
3
乐观态度
保持乐观的态度，相信困难总会过去。
心理健康的实践活动
1 大自然散步
享受大自然的美景，放松身心。
3 体育运动
参与体育锻炼，释放负面情绪。
2 绘画或手工制作
通过创作表达情感，舒缓压力。
总结和要点
• 心理健康是与人格美紧密相关的。 • 提升人格美需要培养积极心态。 • 通过实践活动来促进心理健康。
心理健康教育主题班会优秀7篇
心理健康教育主题班会优秀7篇心理健康教育的主题班会篇一进入高二后，本学年我新接替了高二（7）班主任工作，为了把这些有追求、又比较有个性的学生们，凝聚成一个有活力、求上进的班集体，寒假我及时进行了家访，在家访中了解了班级的许多情况，针对这些情况，我认为教育一定要向上引导，班级的管理要以文化建班育人为主，而不是过去的单纯以班级制度管理为主的方式，因为这些学生已经比较有思想。
他们有时有“小摩擦”、闹“小矛盾”、划“小圈子”。
缺乏的是一种更加积极向上的引导和有凝聚力的舆论氛围。
班级文化是围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体制、班级风气等的集合体。
心理健康教育主题班会心理健康教育主题班会。
通过主题班会课启动这样的一种教育方式是使同学达成有效共识的重要途径。
班会课设计1、召开班级的新班级干部会议，确定班会课议题。
2、找出几名有代表性的同学畅谈《我向往的精神家园》是什么，并与同学进行交流，了解学生的思想实际。
和对新班极的设想3、确定主持人，主要参与人及各个环节的引入。
（励志主题班会教案）4、确定班会课方式：座谈讨论式。
班会课过程1、班主任说明本节课的缘起及目的。
我们这一群人、一群有思想的人走在了一起，．是缘分，也是机遇。
我的理想是把高二（7）班建设成我们每一个人的精神家园，在这个家园中，同学互相交换学识、互相交流感受、互相信任鼓励。
这种理想的环境是金钱也买不来得。
一个好的环境，这里面的一群人一定要有一个共同关心的焦点，一定要有一个积极向上的”气场“。
2、主持人（班长）[引入] 法国思想家帕斯卡说：“人是一枝脆弱但有思想的芦苇。
”的确，人的生命是脆弱的，但人又是坚强而挺拔的，守望心中的净土，充盈自己的精神家园，支撑起一个真正完整的“人”。
周国平说：“每个人都是一个宇宙，都应该有一个自足的精神世界。
这是一个安全的场所，其中珍藏着你最珍贵的宝物，任何灾祸都不能侵犯它。
”他告诫人们，不要让琐屑的生活淹没自己，不要失去自己，尤其不要失去精神家园。
心理健康教育主题班会
心理健康教育主题班会心理健康教育主题班会第一篇：做个欢乐的青年一、教学目的：通过本节教学，使学生明白得和同学、父母、老师之间如何相处，培养学生人际交往的能力，使学生健康欢乐的成长。
二、教学过程：（一）谈话导入：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会操纵自己的不良情绪，如此在与同学的交往中，才可不能感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。
先来看情境表演：（二）情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，如何玩呢小芳讲：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！"听到小芳讲自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！"小英听到小芳骂她，难过地跑到一边，哭了起来师：小芳她们什么缘故玩不到一块小英又什么缘故会哭呢谁来讲讲（生充分讲）生：小芳不合群，讲不人因为小芳讲她，嘲笑她，她受不了师：面对这种情形，应该如何样解决呢生：小芳不应该讲不人的缺点，同学之间应该和和气气（生充分讲）师小结：这几个同学讲得非常对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重不人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
接下来请大伙儿看情境表演《上课铃响了》2.情境表演：上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从不处拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的足后跟，王小燕大叫一声："哎呀！踩我的足干什么，你的眼睛长哪去了"同时跺着双足，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她讲对不起，其他同学都劝王小燕不哭了，王小燕不予理睬，发脾气，直到教师从不处走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气师：小孩们看完了表演，大伙儿来讲讲，王小燕做得对不对什么缘故（生充分讲）生：她爱生气不行，对躯体有害生：那个男同学差不多讲对不起了，她还生气，谁情愿和如此的同学玩呢！师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使不人有做得不当的地点，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更况且，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐下面（出示）我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大伙儿的建议是：（1、师读、2、生齐读、3、男女生读）师：同学们每天生活在一起，在学习中遇到下列情况，你又该如何样做相信你会正确处理（出示）（三）讲句内心话（1）你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"（2）考试时，你的同桌没带橡皮，但是昨天你跟他借笔，他没有借给你（3）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了（先各小组讨论，然后寻学生代表发言）师小结：是呀！同学之间就应该友好相处，你对不人友好关爱，不人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐！奉献着，相信你也会欢乐着！下面，请看（师读）相信你们一定能做到来，一起读：同学之间：学会关爱热情大方学会体贴细致入微学会调节消除嫉妒学会激励互相进步（4）给爸爸妈妈写封信，讲讲自己的内心话。
心理健康教育活动主题班会(精选5篇)
心理健康教育活动主题班会(精选5篇)心理健康教育活动主题班会（篇1）一、教学目的：1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。
2、教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立别人行，我也能行的思想。
二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。
三、教学过程(一)导入1、引言：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今天我们学习树立自信心，做情绪的主人。
(二)学习如何控制倾情绪A、关成的学习成绩退步了，应该如何对待?B、小花是怎么对待跳绳失利的?分组讨论，然后派代表在全班发言。
(2)议一议如何调控自己的不良情绪呢?A、宣泄法。
B、转移法。
C将心比心。
D、挫折不一定都是坏事。
3、活动明理师：王小燕爱生气好不好?为什么?生：不好，生气影响身体健康。
生：生气容易使人得病。
生：生气容易影响同学关系。
议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。
(三)学会树立自信心1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为作家的故事，明确告诉学生是自信心的力量!2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话师：后来，丁丁怎么做的?成功了没有?生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。
师：你知道丁丁是个什么样的孩子?生：有同情心，愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理?生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。
(四) 总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。