模块七(6)设计一个单元教学的实施计划20110828010109
创新教师培训模块七(V)设计一个单元教学实施计划
教师查看学生自评
教师结合自我评价量规表中的评价数据反思教学效果
思考下一专题的开展
建立该专题与下一专题的联系
专题三
能工巧匠
实施前
教学环境
联因特网的计算机多媒体网络教室
学生知识技能要求
进一步学会利用ACDsee对图片进行裁剪、自定义旋转等处理，从而丰富与完善所收集的图片资料。
评价要求
提供本专题的自我评价量规
主题单元教学实施计划
主题单元名称
走近精彩
Байду номын сангаас学生年级
八年级
学生人数
63人
规划项目
具体内容
专题一
演讲天地
实施前
教学环境
联因特网的计算机多媒体网络教室
学生知识技能要求
（1）在实际生活中接触过一定的网络应用，了解因特网的一些应用领域；
（2）了解一些网报评分表
嘉奖表现优秀的学生
口头表扬、小组表扬
教师小结
教师结合学生的探究结果进行总结，既肯定优点也指出不足。
实施后
为学生的探究成果打分（师生共同，多维评价）
学生自评、小组互评；
教师根据小组表现，结合过程评价表格中的评价数据给出成绩，评出优秀小组。
思考下一专题的开展
建立该专题与下一专题的联系
让学生反思
本课以学生自主探究性学习为主，通过最终地评选小组优秀作品，调动学生学习积极性，效果较好。
思考下一专题的开展
建立该专题与下一专题的联系
专题四
精彩一刻
实施前
教学环境
联因特网的计算机多媒体网络教室
学生知识技能要求
利用“超级解霸”软件欣赏收集到的视频文件内容，尝试各种播放控制，学会截取精彩的视频片段，抓取重要的视频画面。
模块七(6)设计一个单元教学的实施计划
实施后
教师查看学生自评
教师结合过程评价平台中的评价数据反思教学效果
教师反思
本堂课是FLASH动画的入门课，重点是掌握创建逐帧动画和测试的方法，以及建立帧的概念。通过讲练结合的方式，当堂巩固，促进学生对知识的理解与掌握。通过评选优秀作品，调动学生学习积极性，效果较好
实施后
为学生的学习成果打分
教师根据小组表现，结合过程评价平台中的评价数据给出成绩，评出优秀小组
教师评价
学生对本节课的内容普遍都很感兴趣，从学生的实际操作情况看，第一关的完成情况较好，第二关对一些学生来讲有些困难，对该在哪一层绘制引导线、哪一层设置动画理解的不是很清楚。以后的课中要注意多强调。并且发现学生的创新意识不强，在以后的教学中要多注意学生创新思维的培养
提前在过程评价平台中输入多元评价量规
确认机房局域网通畅无误
通知学生上课时间、地点以及课前的准备
实施中
导入课题
分配好小组，先小组内部讨论，然后抽查2-3个小组代表发言
小组交流“小时候都看过那些动画片？这些动画片是怎么做的”
管理策略：调控课堂气氛，引导讨论方向
讲授新课
先示范，然后小组内操作实践，学习flash软件的特点及其面板上的功能
我们在上一单元学习的FLASH的基本操作，以及利用场景创作一份作品。今天我们一起来学习FLASH动画的制作。
讲授新课
讲解并同时演示：
1．基本概念，2．帧的基本操作，3．创建逐帧动画
布置探究任务
指导小组进行探究活动
分配小组，制作一个转动的风车。小组探究完成动画制作，并对小组作品进行互评。
组织学生总结反思和自评
布置探究任务
单元教学计划（精选13篇）
单元教学计划（精选13篇）单元教学计划篇1总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近二十多名学生基础知识不太乐观，典型的如班上的覃新朋、覃雪聪、罗添富和白荣星，基本书写不成型，看书不识字。
班上的大部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。
为了让学生在最后这个学期能学到更多的知识，现对本学期的语文教学做个计划。
计划如下：一、继续培养学生的学习习惯：1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
4、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方。
5、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话6、继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。
7、继续培养学生修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
8、继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
9、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
二、本册语文教学重难点：1、教材分析：本册作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，是不能忽视的一个考量参数。
当我们研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。
因此，在教学过程中要尤为注意。
2、教学重、难点：重点：(1)抓好朗读、背诵、复述和字、词、句的基本功和训练引导语言积累和运用。
(2)积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。
因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。
(3)突出朗读、背诵、复述和字、词、句训练;单元练习中常设读读背背、说话、熟记、成语等练习。
3、难点：(1)作文教学：我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。
本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。
模块七反思：精心设计主题单元教学实施方案,有效提高语文课堂教学效率
模块七反思：精心设计主题单元教学实施方案，有效提高语文课堂教学效率
对于一个教师而言，制定一个切实可行的教学计划和教学总结同样重要。
好的主题单元教学实施方案的制定，能够有效提高主题单元教学效果。
我这次制订的“唐宋被贬文人的人生情怀”主题单元教学实施方案，对于初三总复习来说，其实是一种很好的教学方式。
这次主题单元教学实施方案，我主要围绕“唐宋被贬文人的人生情怀”这一主题，设计了三个子项小专题：专题一：初中六册语文教材中被贬文人的经典文章诵读；专题二：走进被贬文人，感受其艰难的生活背景；专题三：走进被贬文人，体会其丰富的人生情怀。
并且每一个专题分为实施前、实施中、实施后三个部分，条理清晰，操作性强。
“唐宋被贬文人的人生情怀”这一主题单元教学实施方案，信息量大，包含的内容很多，因为在我国唐宋两个代表性的朝代，被贬文人很多且文学成就很高，涉及的诗词名篇也很多，且他们的人生背景很丰富，因此在实施前需要教师和学生分别做大量的准备工作，即收集他们的作品与事迹，在这个过程中，其实就让学生得到了很好的学习与提高。
通过设计这样一个实施方案，我们还能提前删除无效的教学环节，给学生充足的参与课堂的时间，也能提前预设教学过程中可能出现的情况，删除浅显的和不能有效引发学生思维的课堂提问设计，寻求有价
值的问题，并使用最好的传授方法，调动学生课堂学习的兴趣。
让学生轻松的接受所学知识。
还有有关评价的问题，提前研究好评价的标准，发挥评价的最大功能，调动学生完成任务的积极性，提高课堂上师生的互动性，创建一个高效的课堂。
在今后的语文教学中，我将结合语文学科的特点，进行设计单元教学的实施计划，并对单元教学的实施过程设计出相应的评价方案，从而有效提高课堂效率，提高教学质量。
模块7：主题单元教学实施计划
主题单元名称
金山打字通的练习
学生年级 、班级
七年级
学人数
85人
专题1：金山打字通的练习
实施前
教学环境
学校机房
学生知识技能要求
具有一定的打字功底
评价要求
提供主题单元学习评价量规
教学条件准备
检查课前学生课外活动的成果
通知学生课前的准备
检查学生电脑是否能够正常运行金山打字通
实施中
布置探究任务
给出一段文字，在WORD中正确录入
指导学生进行探究活动
引导学生讨论设计探究方案，进行小组分工，开展探究活动。
组织学生总结结果
学生在学生机上做好后上传。
组织学生评价
教师指导学生交流、汇报。
实施后
对学生探究活动进行评价
组织学生进行自评、互评，教师对学生进行评价。
指导学生进行拓展研究
布置小组拓展活动任务。
思考下一专题的开展
建立与下一专题的联系。
专题2：WORD中文字的录入
实施前
教学环境
学校机房
学生知识技能要求
会基本的实验操作技能
评价要求
提供主题单元学习评价量规
教学条件准备
准备好上课使用的相关材料，
学生机是否都能够正常启动。
检查学生课前活动的完成情况
通知学生的上课地点
实施中
打开WORD，介绍基本操作
指导学生观察记录步骤、操作要点和效果。
课题的引入
教师提出问题，引起学生思考。
学生课前成果的展示
学生以小组为单位展示练习的成果。
教师总结和归纳
重点强调正确的坐姿和正确的指法
教师讲述
学生在学习的基础上进行思考。
模块7主题单元教学实施计划模版
教师评价：以鼓励性语言为主。
实施后
成果展示
1.学生总结本课所学内容：询问问题的方式、判断问题的严重性、给出建议；
2.提倡别人有困难时的互帮互助。
提出下一个专题的要求
1．课下预习专题三所涉及的生词、短语及句型；
2．上网或图书馆查阅影响听力的主要因素及提高听力能力的有效策略；
3、基础差的学生可以先尝试阅读3A部分课文，有困难向组内其他同学寻求帮助
课后反思
1．根据学习过程反思各项活动的时间安排是否合理；
2．反思学生的活动表现是否积极、认真；
3．反思整个教学实施的过程是否实现了预定的教学目标。
4.反思学困生有没有在课堂上得到适当老师和同学们的适当关注。
2.各小组预习本课所涉及到的单词和短语。
3.基础差的同学可以在家事先听一下听力材料。如果实在听不出来，可以借助课本后面的听力材料。
4.组长负责小组内的互帮互助，基本解决单词的读音，学优生可以记住生词，学困生会读即可。
确定小组分工
1.保证课前小组划分：异质分组.
2.选出本组组长，组长负责组内常规工作，另外可有小组课代表一人，负责收取英语作业。
主题单元教学实施计划
作者姓名
周淑文
学科
英语
年级
九年级
主题单元名称
九年级第1单元
专题2
阶段
实施步骤
实施内容
实施前
确定学习环境
多媒体综合教室
准备教学资源
学生已掌握上网的基本技巧与方法
具备一定的搜索信息的能力，能够把收集的信息进行分析和安排学生提前预习询问问题的方式：Why are you happy? How are you feeling?
单元教学计划范文（精选7篇）
单元教学计划范文（精选7篇）单元教学计划范文（精选7篇）光阴如水，又将开始安排今后的教学工作了，现在就让我们好好地规划一下吧。
为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编帮大家整理的单元教学计划范文（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
单元教学计划1一、指导思想根据新课标的要求,本着“学生为主、健康第一”的原则,安排教学内容,在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能的培养;通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小足球的脚内侧传球动作;课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性.在课堂教学比赛中，提高学生的比赛意识，增强学生的集体荣誉感，增进友谊。
培养学生用于拚搏的精神。
二、教材选择及教材分析本课选用新课程标高年级学习水平三要求,进行小足球的脚内侧传球和脚背运球练习;在课堂教学中,培养学生对运动动作的创造性。
小足球是一项小学生非常喜欢的运动项目，也是小学生体育教材的重要组成部分，本单元难度较中，适合高年级学生练习学习，教学的重点是要学生熟悉球性，对球的控制要恰到好处，传球、运球都要力量适中，动作规范。
因此，教学应着重解决以下几个问题：1、学生对球性的练习，为以后的传球和运球打下坚实的基础。
2、正确掌握传球运球的方法，运用正确的踢球姿势。
3、培养学生安全地参加体育活动的意识，提高自我保护的能力。
所以，我把本单元分为4课时完成，让学生从熟悉球性、传球、运球循序渐进的学习，有助于他们足球水平的提高。
三、学生分析四年级学生经过几年的体育锻炼，已经能规范自己的动作，而小足球是小学生较喜欢的体育项目，如果以规范的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平质的提高。
四、教学流程1、目标导入部分：我根据学生的爱好，创设了很多的情景，让学生能一下子进入到课堂教学气氛中来，这样既提高了学生的积极性，又使学生对自身的艺术性有了一定的提高。
2、目标实施：从当代足球的发展出发，使学生从内心对足球运动有一个渴求的态度，同时进行一些与足球有关联的热身运动，让学生切身体验到足球运动的快乐，为目标的实施奠定了良好的基础。
单元教学实施方案
单元教学实施方案单元教学实施方案范例单元教学实施方案（一）结合你的教学经验，谈谈你常用的教学评价方法及手段，你常用的评价“高招”有哪些？效果如何？答：在以往的教学工作中我常用的教学方法有：闭卷考试、观察、检测、点评等手段，通过学习我觉得要实施素质教育，使学生全面、主动地自主学习，离不开学习的评价机制。
评价要“遵循注重结果，也注重过程的基本原则，灵活运用各种科学有效的评价手段，对学生的知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观做出定量和定性相结合的评价。
”适应语文学科教学评价多角度、多层次、多手段、多形式的需要，调整、完善教学评价体系是保障语文教学改革顺利进行并全面推进素质教育的重要举措。
新的课程改革强调评价内容的多元化和方法的多样化，不仅关注学生的学业成绩，而且关注学生创新精神和实践能力的发展，以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展。
以前教学评价的一般方法：（1）绝对评价法（2）相对评价法（3）个体内差异评价法（4）测验法（5）征答法（6）观察提问法（7）作业检查法在教学实践中我们做了一些改进的尝试，具体归纳，有以下几个方面：量表观察法第一：学科学习档案袋评价。
指导学生收集个人的语文学习作品及成果，建立档案袋，对学生的语文学习进行评价。
档案通常在开学初建立起来，要求每位学生准备一个档案袋，学生可以把自己的好的作品分类装入档案袋中，如自己认为写得最好的读书笔记、文章以及手工制作的成果等。
如我收集的成语小故事、我制作的成语卡片、我做的手抄报等等。
要求学生把自己的档案袋认真维护保管，还可以定期在班级、年级中进行展评。
学生可以相互学习和借鉴，教师也及时予以评定，并写上客观的、公正的、发展性的评语。
成绩突出的同学给予表扬，成绩稍差的同学指出存在的问题，师生共同商量改进的办法，避免在全班面前对较差的学生进行口头批评，维护学生的自信心。
同时，老师也可以把记录学生成长过程的档案袋作为学生期末综合评价的一部分，并把学生的成长过程及时向班主任老师和学生家长汇报，共同分享学生的成长和进步。
模块7主题单元教学实施计划模版
教学环境
联因特网的计算机多媒体网络教室
学生知识技能要求
1、了解计算机病毒的表现与危害
2、学会查杀计算机病毒
3、知道如何预防计算机病毒
4、学会安装杀毒软件和防火墙软件
评价要求
要求会查杀电脑中的病毒
教学条件准备
1.通知学生上课时间、地点以及课前的准备（提前把问题告诉同学），提前建立好个各文件夹及文件。2.确认机房网络可以访问Internet，且通畅无误
教师小结
教师结合学生的探究结果进行总结，既肯定优点也指出不足
实施后
为学生的学习成果打分（师生共同，多维评价）
学生自评、小组互评
教师根据小组表现，结合过程评价平台中的评价数据给出成绩，评出优秀小组
让学生反思
反思收获和待努力的地方，并把反思后的结果以电子文档的形式共享给同学
注：本模版只提供一个专题的设计表格，如有更多专题需要设计，请复制专题1的表格，并将名称改为专题2，专题3等
一般说来，为防止计算机病毒感染，应注意以下几方面：
（1）对外来的软盘、光盘、U盘（包括曾经借出的软盘、U盘），应先检查，确认没有计算机病毒后再使用。
（2）从因特网下载的文件要先杀毒再使用，不要轻易打开来路不明的电子邮件。
（3）坚决不用盗版软件。使用盗版软件违背中华民族的道德规范和国家的相关法规。同时，盗版软件中很可能含有计算机病毒。
恢复被删除的“网上资料”文件夹，教师演示
5、清空回收站
文件或文件夹被移到回收站中后，利用下面介绍的方法，可以彻底删除它们。
清空回收站，教师演示
指导小组进行探究活动
1.指导小组如何在电脑中将没有用的文件及文件夹删除、清空或者是将有用的文件及文件夹复制等。
2.管理策略：调控课堂气氛，积极引领，协助探究
创新教师培训 模块七(6)设计一个单元教学的实施计划
（2）尝试用ACDSee对老师提供的一BMP图片减肥。
指导学生进行探究活动
除了老师所讲的ACDsee软件的功能之外，ACDsee还有没有其他的功能。
组织学生总结反思
学生完成学习心得报告
学生自评互评
借助自我评价量规表，学生对个人学习表现进行自评和互评
评价要求
提供本专题的自我评价量规
教学条件准备
（1）准备多种格式的视频软件；
（2）提供本课所需的“超级解霸”软件；
（3）提供本专题的评价量规；
（4）确认机房网络可以访问Internet，且通畅无误。
实施中
导入课题
我们常见的视频格式有哪些？分类归纳总结
开展新课
先示范，后讲解，引出多种视频格式以及相应的播放软件，并且相关软件之间的优缺点。
实施后
教师查看学生自评
教师结合自我评价量规表中的评价数据反思教学效果
思考下一专题的开展
建立该专题与下一专题的联系
专题三
能工巧匠
实施前
教学环境
联因特网的计算机多媒体网络教室
学生知识技能要求
进一步学会利用ACDsee对图片进行裁剪、自定义旋转等处理，从而丰富与完善所收集的图片资料。
评价要求
提供本专题的自我评价量规
思考下一专题的开展
建立该专题与下一专题的联系
专题五
展望未来
实施前
教学环境
联因特网的计算机多媒体网络教室
学生知识技能要求
通过制作一段带背景音乐的解说词，掌握利用“录音机”软件进行声音的录制、播放和简单编辑的技巧。
评价要求
提供本专题的自我评价量规
教学条件准备
（1）准备好乐曲《东方红》的Wav版本；准备好几段适用于朗诵的文章；事先加工录制好“神舟”五号载人飞船直上九天的新闻片段；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
指导小组进行探究活动
指导小组填写完整的因特网服务知识结构图
管理策略：调控课堂气氛，积极引领，协助探究
组织小组总结研究结果
先讨论总结，完成“因特网服务知多少”学习报告
小组展示评价研究结果
先小组代表口头表达学习报告，再借助过程评价平台，上传、评价探究报告
教师小结
教师结合学生的探究结果进行总结，既肯定优点也指出不足
评价要求
提供本主题单元及本专题的学习评价量规
教学条件准备
制作未填写完整的因特网服务知识结构图
（用PPT展示出来）
提前在过程评价平台中输入多元评价量规
确认机房网络可以访问Internet，且通畅无误
通知学生上课时间、地点以及课前的准备（提前把问题告诉同学）
实施中
小组交流“上网最喜欢做的事？还可以进行哪些活动”
实施后
为学生的探究成果打分（师生共同，多维评价）
学生自评、小组互评
教师根据小组表现，结合过程评价平台中的评价数据给出成绩，评出优秀小组
思考下一专题的开展
建立该专题与下一专题的联系
让学生反思
反思收获和待努力的地方，并把反思后的结果以电子文档的形式共享给同学
专题二
信息检索工具
实施前
教学环境
联因特网的计算机多媒体网络教室
学生自评（多维方式评价）
借助过程评价平台，学生对个人学习表现进行自评
实行自评、小组评和教师评结合的办法
实施后
教师查看学生自评（多维评价结果）
教师结合过程评价平台中的评价数据及多维评价的结果反思教学效果
思考下一专题的开展
建立该专题与下一专题的联系
让学生反思
反思收获和需努力的地方，并把反思后的结果以电子文档的形式共享给同学
分配好小组，依据问题，先由小组内部讨论，然后抽查2-3个小组代表发言
管理策略：调控课堂气氛，及时点拔鼓励，引导讨论方向
探究任务“因特网服务的基本特征及本质”
先让同学通过实例，讨论探讨因特网服务的基本特征
教师引领同学探讨出因特网服务的本质
探究任务“因特网服务组织及服务内容”
学习因特网服务组织类型ISP、ASP、ICP
学生信息技术技能要求
能够灵活使用IE浏览器访问Internet
具有查找、处理信息的能力
评价要求
提供本主题单元及专题的自我评价量规
教学条件准备
提前在过程评价平台中输入自我评价量规
用PPT展示几种常用的信息检索工具
确认机房网络可以访问Internet，且通畅无误
通知学生上课时间、地点以及课前的准备
（提前把问题告诉同学）
实施中
交流讨论：大家常用的信息检索工具有哪些？你知道哪些最好用？
教师提出问题并引导学生思考交流，说出常用的全文搜索和目录搜索引擎的名称
管理策略：调控课堂气氛，及时点拔鼓励，引导讨论方向
布置探究任务1：探讨搜索引擎的特点及原理？
让同学分组尝试不同的搜索引擎，掌握其使用方法
指导学生进行探究活动
引导学生通过具体信息检索任务，来检测和体验总结特点及原理，教师及时引领、鼓励
模块七（6）设计一个单元教学的实施计划
主题单元名称
探讨因特网应用
学生年级
高一年级
学生人数
40人
规划项目
具体内容
专题一
因特网服务知多少
实施前
教学环境
接入因特网的计算机多媒体网络教室
学生知识技能要求
在实际生活中接触过一定的网络应用，了解因特网的一些应用领域
了解一些网络的基本知识，会利用因特网查找相关材料
布置自主讨论并交流如何利用技术和思想的方法，运用技术知识解决网络信息检索中所遇到的困惑？
指导小组进行探究活动
让学生选用自己喜欢的歌曲、图片、影视等素材作为检索对象，让学生体验不同的检索工具，并交流使用心得
教师及时引领、鼓励
组织学生总结反思
学生完成学习心得报告