二年级下册数学第七单元教学计划人教版
最新整理二年级数学教案2017春二年级数学下册第七单元教案设计(人教版).docx
最新整理二年级数学教案2017春二年级数学下册第七单元教案设计（人教版）2017春二年级数学下册第七单元教案设计（人教版）第七单元万以内数的加、减法第一课时教学内容《《义务教育课程标准实验教科书数学(二年级)》》第91-94页有关加法内容。
教学目标 1.使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。
2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。
3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
教学重点：让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。
教学过程一.复习引入新课。
师:小朋友,你们喜欢去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍?口算35+324+945+3028+787-536-872-5093-6二.创设情景,让学生提出问题。
(一)观察第91页情景图。
1.仔细观察,从这幅图上,你发现了哪些数学信息?根据这些信息,可以提出哪些与乘船有关的问题?2.学生提问题。
(二)观察第92页情景图。
1.图中有哪些问题需要我们解决?师根据生答板书:“二(1)班、二(2)班能坐下吗?”“二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗?”2.谁能解决上面两个问题呢?学生回答后,教师板书:23+3132+39(三)揭示课题,板书课题:两位数加两位数。
三.小组合作探索,解决问题。
(一)探究学习两位数加两位数的计算方法。
1.学生自主探索。
2.小组讨论交流计算方法.教师巡视。
3.各小组汇报交流情况.(学生汇报时,教师有选择地板书。
)(二)学生小组讨论喜欢的方法。
1.学生小组讨论,教师巡视。
2.学生汇报。
师:为什么喜欢这种方法?3.这两个问题解决的结果如何?四.巩固练习。
1.第93页做一做右边4题.(生做完后,师作反馈纠正。
)2.练习十九1、2.、3、4.(选加法做。
)五.小结:通过这一节课的学习,你学会了什么?六.布置作业。
二年级下册数学第七单元教案
二年级下册数学第七单元教案二年级下册数学第七单元教案作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的二年级下册数学第七单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级下册数学第七单元教案1一、创设情境，导入新课出示生活中几百几十的场景，比如：一本书一共有320页，会场中一共有920个人等，告诉学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用可大了。
讲述：今天这节课我们一起来学习几百几十的数。
(板书课题：认识几百几十)二、操作探究，学习新知1、教学例题(1)直观认识出示4块方板。
提问：这4块方板里有多少个小方块?400里面有几个百?(板：4个百)(出示5根木条)这里面有多少个小方块?五十里面有几个十?(板：5个十)现在一共是多少个小方块?你是怎么知道的?(2)用计数器表示。
让学生都在计数器上拨珠，并指名演示。
(3)写数、读数让学生对照计数器试着写数，并与同桌说一说你是怎么写的?个位上为什么0?0可以不写吗?谁能把这个数读一读?2、教学“试一试”提问：你能一边拨珠子一边一十一十地数，从三百九十数到四百三十吗?请把它们写下来。
(要求学生相互给同学看)提问：数到三百九十，接下来数什么?那么数到六百九十呢?数到八百九十呢?不拨珠你能从890数到1000吗?(要求学生数给同桌听)提问：数到九百九十，接下来数什么?追问：九百九十后面为什么时一千?三、组织练习，加深认识1、做“想想做做”第一题。
独立看图填写，指名回答，共同订正。
提问：你怎么想到13个十是130?2、做“想想做做”第2题。
独立填写，共同订正。
提问：360和630各是怎么组成的?3、做“想想做做”第3、4题。
指名读数，共同写数。
要求学生写在自己的本子上。
订正后提问：做过这两道题后你有什么想法?教育学生保护植物和野生动物。
4、做“想想做做”第5、6题。
让学生独自填写得数或算式。
二年级下册数学第七单元教案最新
二年级下册数学第七单元教案最新新人教版二年级下册数学第七单元教案最新作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？以下是本店铺收集整理的新人教版二年级下册数学第七单元教案最新，希望对大家有所帮助。
新人教版二年级下册数学第七单元教案最新1教学目标：1、初读课文，感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦。
2、能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音，注意停顿。
3、认识12个生字，会写6个生字。
教学重、难点：认识12个生字，会写6个生字。
教具准备：生字卡片、录像、课件。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们谁愿意跟老师、同学们说说你家住在哪里吗？（句式：我家住在_______。
）那么，我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔细听。
（课件：丁丁说话：“我家住在大海边”。
）师：海边什么样，就让我们一起来学习“我家住大在大海边”。
（板书课题）师：把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中，请学生仔细观察。
请同学们齐读课题。
我家住在大海边优秀教案就让我们一起来到大海边看看吧！点评：结合学生的生活实际，引入学习伙伴，很有情趣。
注意了课题中生字的指导。
二、范读课文播放录像：（大海场景）师：你们看到了什么？看到大海高兴吗？带着高兴的心情来听老师读课文。
（贴图：鱼船，老爷爷……）点评：创设情境，引人入胜。
三、练读课文，随文识字1、练读课文（1）看书自己试着读课文，把不认识的字画出来。
（2）丁丁和你们一样，也想读课文。
要求做好指读姿式，遇到刚才画下来的字要仔细听。
（课件：丁丁读课文）（3）两人互读。
要求：如果他读对了，请你表扬他；如果他读错了，请你帮助他。
（4）集体练读课文。
出示第一句①学生自由练读句子②练读句中词语快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗？（课件飞出词语）快自己读读。
（天蓝蓝住在海边海蓝蓝）都来读读吧！谁认识，就快迅读出来。
③指导朗读出示第二、三句学生自由练读。
(完整版)新课标人教版小学数学二年级下册第七单元教学设计
义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册 第七单元《万以内的加法和减法（一）》教学设计
石柱县南宾镇灯盏小学 余文田 设计并执教
单元教学内容： 万以内的加法和减法（一） 课本 P91～105 页。 单元教材分析： 本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法 估算。共安排了 5 个例题。 这部分内容是在万以内数的认识以及 100 以内的加、减法基础上教学的，起着承上启 下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一 步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。 单元教学要求： 1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 2.使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。 3.培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的 多样性。 单元教学重点： 正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 单元教学难点： 根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 单元课时安排：六课时。
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The shortest way to do many things is
第三教时 几百几十加减几百几十（笔算）
授课日期： --年—月—日 星期— 教学内容： 课本 96 页例 3。“做一做“第 1、2 题中加法，练习二十第 1、2 题加法。 教学目标： 1.掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 2.掌握竖式计算的规范书写。 3、培养学生解决问题的能力。 4.对学生进行绿化环境的教育。 教学重点： 1.掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 2.培养学生解决问题的能力。 教学难点： 掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 教学准备： 教材第 96 页主题图。 教学过程： 一、课前准备 教师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。 【设计意图】训练学生的口算能力。 二、创设问题情境 1.出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。 小朋友们都在干什么？ 他们为什么要这样做呢？ 2.现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？ 3.出示问题：500 个送一次现在够吗？ 【设计意图】：通过问题情境的创设调动学生学习的积极性。 4.请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。 5.订正算式。
人教版小学数学二年级下册第七单元单元教学计划和教案
第七单元单元教学计划单元教学内容：万以内的加法和减法（一）课本P91～105页。
单元教材分析：本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。
共安排了5个例题。
这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。
一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。
单元教学要求：1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
单元教学重点：正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
单元教学难点：根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
单元课时安排：六课时。
第一课时两位数加两位数授课日期：---年---月---日星期---教学内容：课本第91~93页。
“做一做”以及练习十九1、2、5题。
教学目标：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。
教学难点：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教师准备：题单及课件。
教学过程：一、准备练习引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。
口算：50+70 300+600 800-400 30+40 200+700 600+400 80+90 80-30说出怎么计算的。
二、学习情境创设1、春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？2、播放展示动画。
我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。
3、可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？【设计意图】：由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。
小学数学二年级下册 第七单元教案
小学数学二年级下册第七单元教案一、教学目标1.认识左右方向的概念，能正确的判断物体的左右位置。
2.能够简单地进行“左”、“右”方向的描述和规定。
3.能够灵活运用“左”、“右”进行简单的解题操作。
二、教学重点1.左右方向的概念。
2.判断和描述物体的左右位置。
3.灵活运用“左”、“右”进行解题。
三、教学内容1.左右方向的认识–通过游戏、图片等形式让学生认识左右方向的概念。
–让学生观察周围环境中物体的左右位置，理解左右的概念。
2.判断和描述物体的左右位置–给出具体图形或物体，让学生判断其左右位置，并用语言描述出来。
–让学生进行小组活动，相互确认、辨认物体的左右位置。
3.灵活运用“左”、“右”进行解题–设计一些简单的问题，让学生在题目中运用左右位置的概念，解答问题。
四、教学过程1.导入：通过图片或游戏等呈现左右方向的概念，激发学生的兴趣。
2.学习：教师指导学生认识左右方向，让学生观察周围的环境，学习用语言描述左右位置。
3.训练：设计一些小练习让学生判断物体的左右位置，学生之间互相确认、纠正。
4.拓展：设置一些趣味性的问题，让学生在运用左右概念的基础上解答问题。
5.巩固：布置相关练习作业，巩固学生对左右方向的认识和运用。
五、教学方法1.情境教学法：通过生活中的情境，让学生感知左右方向的概念。
2.合作学习法：让学生在小组中相互合作，共同解决问题，提高学习效果。
六、教学工具1.图片：展示左右方向的图片，辅助学生认识左右概念。
2.小组活动：让学生在小组中讨论、合作，加深对左右方向的理解。
七、教学评估1.口头答辩：让学生用语言描述物体的左右位置，检查学生掌握情况。
2.教师观察：观察学生在活动中的表现，及时纠正错误，指导学生。
3.练习测验：布置作业或小测验，检验学生对左右方向的掌握情况。
八、教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
同时，及时发现学生存在的问题，针对性地进行辅导和指导，帮助学生巩固所学知识。
人教版二年级下册数学教学计划（精选7篇）
人教版二年级下册数学教学计划（精选7篇）人教版二年级下册数学教学计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，是不是需要好好写一份教学计划呢？好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的人教版二年级下册数学教学计划（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级下册数学教学计划1一、学生情况分析通过一年多的学习，学生们的学习习惯已经养成了，大多数学生具备良好的学习习惯，责任心也非常强，部分学生的书写仍旧比较潦草，这是一个非常严重的问题，必须要改进，同时要发展学生的数学能力，体会数学与生活的联系，有信心学好数学这门学科。
二、教材分析（一）内容变动情况1、降低了难度。
主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。
第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。
第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2、完善结构体系。
主要体现在第五、六单元内容的变化上。
首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
（二）教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。
（三）编排特点1、各领域内容穿插编排，互相搭配。
2、继续加强学生对知识整理能力的培养。
3、继续注重体现数学背景知识。
4、在完整的过程中培养解决问题的能力。
5、练习的层次、功能分明。
6、为教学评价提供线索。
三、教学目标1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
人教版二年级数学下册单元整体教学设计(第七单元)
活动1：故事导入：讲述一个与数字大小比较相关的故事，如“小动物比身高”、“水果大比拼” 等，激发学生的兴趣。 活动2：新知探究 数位认知：利用计数器或数字卡片，让学生认识万以内数的数位，理解不同数位上的数字所代表的实 际大小。 方法讲解：讲解万以内数的大小比较方法，包括直接比较法、数位比较法等，并通过示例进行演示。 动手操作：分发实物模型或数字卡片，让学生动手操作，通过比较实物数量或数字卡片上的数字来加 深理解。 活动3：巩固练习 小组竞赛：将学生分成若干小组，进行小组间的数字大小比较竞赛。教师给出几组数字，各小组派代 表进行比较，并说出比较方法。
认识计数单位“千”“万”
1.明确从个位到万位的数位顺序，即个位、十位、百位、千位、万位。 2.理解每个数位上数字所代表的实际意义 3.能够根据给定的数字，正确地将其拆分为各个数位上的数字，并理解这些数字是如何组合成原数的 。 4.掌握万以内数的读写法则： 学生应学会正确地读出和写出万以内的数，特别是要注意中间和末尾有零的情况。
情景教学法、直观教学法、启发式教学法等
第一课时内容
认识计数单位“千”“万”
第一课时学习目标
1.认识计数单位“千”和“万” 2.学生能够明确“千”和“万”是计数单位中的重要成员，理解它们在数系中的位置。 3.能够识别出数中“千位”和“万位”的表示方法，理解其含义。
第一课时学习任务 （活动）
1.生活实例引入：通过展示一些与学生生活紧密相关的实例，如学校的图书馆藏书量、学校的学生人 数等，引出“千”和“万”这两个计数单位。让学生感受到这些大数在日常生活中的应用，激发他们 的学习兴趣。 2.数小方块：利用小方块或计数器，让学生亲自动手数一数，从“一”开始，逐步数到“十”、“百 ”、“千”，最后引出“万”。通过直观的操作，让学生感受到“千”和“万”的大小。 3.多媒体展示：利用多媒体课件，展示从“一”到“万”的动态变化过程，让学生更加直观地理解这 两个计数单位。
新人教版二年级下册数学第七单元教案例文
新人教版二年级下册数学第七单元教案例文一、教学目标1.让学生掌握1000以内的数数，理解相邻数之间的关系。
2.培养学生对数据的收集、整理和分析能力。
3.培养学生合作、交流、探究的精神。
二、教学内容1.1000以内的数数2.相邻数3.数据收集与整理三、教学重点与难点1.重点：1000以内的数数，相邻数的关系。
2.难点：数据的收集、整理和分析。
四、教学过程1.导入师：同学们，我们之前学过100以内的数数，今天我们来学习1000以内的数数。
你们知道1000以内的数是如何排列的吗？2.探究新知（1）1000以内的数数师：我们先来学习1000以内的数数。
请大家拿出计数器，我们一起数数。
从1开始，一直数到1000。
你们发现了什么规律？生：每10个数，个位数都会循环出现1到9。
（2）相邻数师：我们来学习相邻数。
什么是相邻数呢？生：相邻数就是相差1的数。
师：很好。
请大家用计数器找出1000以内的相邻数，并记录下来。
生：1和2、2和3、3和4……998和999、999和1000。
（3）数据收集与整理师：现在，我们来学习数据的收集与整理。
请大家分成小组，每个小组选择一个主题，如：班级同学的身高、体重、年龄等，进行调查，并将数据记录下来。
师：很好，你们小组收集了很多数据。
请将数据整理成表格，并计算出平均数、中位数和众数。
生：我们小组整理的数据如下：（展示表格）3.巩固练习（1）填写1000以内的数数表格。
（2）找出下列数的相邻数。
（3）根据下列数据，回答相关问题。
师：今天我们学习了1000以内的数数、相邻数和数据收集与整理。
通过学习，我们知道了1000以内的数数规律，理解了相邻数之间的关系，还学会了如何收集、整理和分析数据。
请大家谈谈今天的学习收获。
生1：我学会了1000以内的数数规律。
生2：我明白了相邻数的概念。
生3：我学会了如何收集、整理和分析数据。
师：很好，希望大家能够将这些知识运用到生活中，解决实际问题。
下节课，我们将学习新的内容，敬请期待。
人教版数学二年级下册第七单元第三节(第三课时)《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第七单元第三节（第三课时）《解决
问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并运用加法和减法解决问题。
2.能够培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.能够在实际生活中灵活运用所学的数学知识。
二、教学重点
1.理解问题并准确提取问题中的数据。
2.运用加法和减法解决实际问题。
三、教学难点
1.教会学生如何根据问题提取出正确的数据。
2.帮助学生在实际情境中适当运用加法和减法运算。
四、教学准备
1.教案、课件、教学素材。
2.学生书、教师书、练习册。
五、教学过程
1. 导入
老师可以通过出示一些生活中有关加法和减法的情境图片或简单问题，引导学生思考并讨论。
2. 学习
1.老师向学生讲解如何解决一个关于加法和减法的问题，重点讲解提取
问题中的数据。
2.让学生通过练习巩固所学的知识。
3. 拓展
老师可以设计一些更复杂的问题，让学生进行讨论和解决，培养学生的思维能力。
4. 实践
1.让学生自主进行解决问题的练习。
2.师生互动，共同分析解决问题的方法。
5. 总结
老师梳理本节课的重点和难点，让学生总结所学知识并展示。
六、课堂作业
布置适量的练习题，巩固学生所学的知识。
七、教学反思
经过本课的教学，发现学生在提取问题中的数据和运用加法和减法解决问题时还存在一些困难，需要进一步加强相关训练和指导。
以上就是本节课《解决问题》的教学内容，希望老师和同学们都能够在学习中取得进步！。
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重点
会数万以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。能比较万以内的数的大小。会口算整百整千数的加减。
难点
体会相邻两个计数单位之间的进率是10。掌握中间、末尾有0的数的读写法。认识近似数，并能结合实际进行估计。
关键
充分利用实际生活中的各种素材，借助多种模型，经历运用计数单位数数的过程，通过多种方法，理解掌握数的概念。
因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。
教学目标：
1.使学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
（第七）单元教学计划
分析教材（本单元教学内容的地位、知识结构、前后联系）
教材分析：
教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
4.结合现实素材使学生认识近似数，能结合具体情境体会使用近似数的意义，进一步形成数感。
5.使学生能进行整百、整千数加、减法的口算，会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算，体会估算在生活中的作用，积累解决问题的基本经验。
6.使学生在认数的过程中，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值制思想，感受数学的简洁。同时，使学生体验自主探究获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣。
2.使学生能够正确地认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。掌握万以内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小。
3.使学生会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的估计和交流。同时，会在算盘上表示出万以内的数。