四年级科学教学计划
2024年教科版四年级上册科学教学计划（二篇）
2024年教科版四年级上册科学教学计划以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
1、本册内容情况《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
2、本册的主要活动（1）对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。
（2）对身体结构的研究，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动情况，并建立保护心脏，保护肺的意识。
同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系。
3、教学重点：重视对学生典型科学活动的设计，培养小学生的科学素养。
2024年四年级科学教学计划
2024年四年级科学教学计划一、教学目标1. 培养学生具备基本的科学观察、实验、探究和分析问题的能力。
2. 培养学生积极参与科学实践活动的兴趣，增强科学素养和创新意识。
3. 培养学生科学思维能力和合作意识，提高解决问题的能力。
4. 培养学生正确、科学、环保的科学态度和科学方法。
二、教学内容1. 第一学期（1）科学常识：天气变化、生物与环境、机械与运动（2）科学实验：体验科学实验的乐趣，培养观察和实验的能力（3）科学探究：学会提出问题、进行观察和比较、找出规律和解决问题（4）科学故事：讲述一些科学故事、发生的实践案例（5）科学实践：进行一些简单的科学实践活动，如观察天气、比较不同环境中生物的生长情况等2. 第二学期（1）物质与变化：学习物质的性质、物质的变化和混合物（2）天文地理：学习地球与宇宙、地球的运动与变化（3）科学游戏：通过一些有趣的科学游戏，培养学生的观察和思维能力（4）科学实践：进行简单的化学实验，了解物质的性质和变化三、教学方法1. 问题导入法：通过提出问题引起学生的思考和探究兴趣。
2. 实验探究法：通过实验和观察，让学生亲自进行实践活动，提高实践能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
4. 游戏教学法：通过一些科学游戏，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
四、教学过程1. 第一学期（1）科学常识：通过图片、视频和实物等多种方式，向学生介绍天气变化、生物与环境、机械与运动等科学常识。
（2）科学实验：组织学生进行简单的实验，如用水和油比较密度、用小车进行竞速等。
（3）科学探究：组织学生通过观察和比较，发现天气变化的规律，研究生物在不同环境中的适应性和机械的运动规律等。
（4）科学故事：讲述科学故事，如牛顿和苹果的故事，启发学生对科学的兴趣。
（5）科学实践：组织学生进行一些简单的科学实践活动，如观察天气、比较不同环境中生物的生长情况等。
2. 第二学期（1）物质与变化：通过实验和观察，让学生了解物质的性质和变化，如用酸和碱进行中和反应、用水和盐进行溶解实验等。
小学四年级科学实验教学计划(6篇)
小学四年级科学实验教学计划科学实验教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学实验教学工作，特此制定了科学实验教学计划。
本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。
一、实验目的：新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。
在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。
通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。
科学实验教学要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学实验的机会和有效科学实验的指导。
同时，也要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学实验教学中鼓励学生多样性和灵活性。
二、教材分析：教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。
根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。
教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。
科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。
三、学生的分析三年级学生普遍的特点是比较活泼，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
2024小学四年级科学教学计划（4篇）
2024小学四年级科学教学计划一、所教年级学生现状分析：四年级共有____个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力;以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。
学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。
学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。
本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。
____联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。
遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。
注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。
积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程。
提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
二、本册教材的知识系统与结构：本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。
以知识的内容分为五部分。
1、我们吃什么（1-5课）：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物;对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分;以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。
最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。
2、水里有什么（4-7课）本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离及特点的单元。
在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。
让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。
2024年春季学期四年级科学教学计划
2024年春季学期四年级科学教学计划一、教学目标1. 帮助学生培养对科学的兴趣和探究精神，激发他们对自然和科学知识的好奇心和探索欲望。
2. 引导学生树立正确的科学观念，增强科学素养，培养科学思维能力和创新精神。
3. 让学生掌握四年级科学的基础知识和基本技能，能够运用科学知识解决简单问题。
4. 培养学生的观察、实验和探究能力，提高其团队合作和沟通能力。
二、教学内容1. 昆虫的生命特征通过观察昆虫的特征，比较昆虫和其他生物的区别，了解昆虫的生存环境和食性，培养学生的观察和分类能力。
2. 植物的生长过程通过实地考察不同植物的生长状况，了解植物的生长过程和生长环境对其生长的影响，培养学生的观察和实验能力。
3. 水资源的利用与保护了解水资源的重要性，研究水资源的利用方式和保护措施，引导学生重视水资源的合理利用和环境保护。
4. 声音的传播与感知通过实验和观察，了解声音的传播方式和声音对人类和动物的影响，培养学生的实验和探究能力。
5. 天气与气候探究天气和气候的关系，观察气象变化的原因和规律，培养学生的观察和推理能力。
三、教学方法1. 采用任务型教学法，引导学生积极参与课堂讨论和实验活动，培养他们的合作精神和实践能力。
2. 结合教材内容，设计多种形式的教学活动，如实地考察、小组讨论、实验操作等，激发学生学习兴趣。
3. 倡导探究性学习，通过提出问题、展开探究、总结归纳等环节，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
4. 结合生活实际，引导学生将所学知识运用到日常生活中，增强学习的实践性和有效性。
四、教学安排1. 第一周：昆虫的生命特征- 观察不同昆虫的特征，比较它们之间的异同- 学习昆虫的分类方法和生存环境2. 第二周：植物的生长过程- 观察校园中不同植物的生长情况- 进行植物生长实验，了解植物的生长需求3. 第三周：水资源的利用与保护- 学习水资源的重要性和利用方式- 讨论水资源的保护措施和个人责任4. 第四周：声音的传播与感知- 进行声音传播实验，观察声音的传播方式- 探究声音对人类和动物的影响5. 第五周：天气与气候- 观察天气变化及气象预报- 学习天气与气候的关系和气象变化规律五、教学评估1. 定期进行课堂小测验，检查学生对知识的掌握情况。
2024年秋季学期青岛版小学四年级科学教学计划
2024年秋季学期青岛版小学四年级科学教学计划一、教学目标根据《小学科学课程标准》的要求，本学期的科学教学目标如下：1.培养学生的科学探究能力，使其具备观察、实验、归纳总结和解释现象的基本能力；2.提高学生对科学知识的理解和应用能力，能够将科学知识应用到实际生活中；3.培养学生的科学态度和科学方法，使其能够主动探究、勇于思考和积极实践；4.激发学生对科学的兴趣，培养其对科学的好奇心和探索精神。
二、教学内容根据《小学科学课程标准》，本学期的教学内容包括以下几个方面：1.科学与生活通过探究家庭生活中的常见物品和现象，了解物体的性质和变化过程，如水的沸腾和凝固，溶解和结晶等。
2.科学观察与实验通过观察和实验，培养学生的观察力和实验技能，了解植物的生长过程，水的变化过程和风的形成等。
3.科学方法培养学生运用科学方法解决问题的能力，如设计简单的实验，进行测量和记录实验结果等。
4.科学体验通过科学实践活动和参观考察等方式，提供一种实践、体验和发现的机会，让学生亲自动手操作、观察和实验，培养其对科学的兴趣和好奇心。
三、教学方法本学期的科学教学要注重培养学生的实践能力和科学探究精神，采用以下教学方法：1.探究式教学鼓励学生通过自主观察、实验和思考，探索问题、解决问题，充分发挥学生主体性，培养其科学探究能力。
2.合作学习鼓励学生在小组中进行合作学习，通过共同合作和交流，提高学生的合作能力和团队意识。
3.实验教学通过实验教学，培养学生的实验技能和观察力，让学生亲自进行实验操作、观察和总结，巩固和拓展所学的科学知识。
4.情境教学通过创设情境，在真实的环境中引起学生的兴趣和注意，促使学生主动思考和探究问题，培养学生的综合运用科学知识解决实际问题的能力。
第一周：科学与生活（1节课）教学内容：通过观察和实验，了解水的沸腾和凝固，溶解和结晶等物体的性质和变化过程。
布置家庭实验作业：观察家庭中常见的液体和固体，在哪些情况下会发生物质的变化。
2024年小学青岛版小学四年级科学上册教学计划
2024年小学青岛版小学四年级科学上册教学计划一、教学目标本教学计划适用于2024学年小学四年级科学上册的教学。
通过本学期的科学学习，希望学生能够达到以下目标：1.掌握科学方法，培养科学思维能力；2.了解和掌握天地自然和人类社会发展的一些基本现象和规律；3.培养学生观察、实验和探究的能力，培养他们对科学的兴趣和热爱。
二、教学内容本学期的科学学习主要包括以下内容：1.第一单元：科学思维方法-科学思维方法的基本特点和步骤-观察、提问、实验、总结的步骤和方法-运用科学思维方法解决问题的实例2.第二单元：天文与地理-太阳、地球和月亮的基本特征-白天和黑夜的原因-星星和星座的观察和认识-地球的四季和气候变化3.第三单元：生物多样性和生态系统-生物多样性的概念和重要性-动物和植物的共同特征和不同之处-生态系统的基本组成和相互关系4.第四单元：科学实验与科学发明-常见科学实验的设计和做法-科学实验的记录和总结-一些著名的科学发明和发明家三、教学方法1.探究式学习：通过观察、实验和讨论等方式，引导学生主动探究和发现知识。
2.生活化、情境化学习：将科学知识与实际生活和学生身边的事物联系起来，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.多媒体辅助学习：通过使用多媒体教学软件、幻灯片、实物模型等辅助教学手段，使学生更直观地理解和掌握知识。
4.合作学习：鼓励学生在小组内展开合作学习，互相讨论和交流，促进他们在学习中相互促进、共同提高。
四、教学步骤根据教学内容和目标，本学期的教学步骤可以按照以下顺序进行：1.第一单元：科学思维方法-介绍科学思维方法的基本特点和步骤，进行模型教学。
-引导学生观察、提问、实验和总结。
-组织学生进行科学实验，运用科学思维方法解决问题。
2.第二单元：天文与地理-介绍太阳、地球和月亮的基本特征，通过多媒体辅助展示。
-组织学生观察和记录日常天气和天文现象。
-展示星星和星座的观察和认识实例，引导学生进行天文观察和测量。
2024年教科版小学四年级上册科学教学计划(4篇)
2024年教科版小学四年级上册科学教学计划教学计划：小学四年级上册科学第一单元：科学与生活（1周）1.1 科学与我们的生活（2课时）- 介绍科学的定义和重要性- 分析科学在我们日常生活中的应用，如电器、交通工具等1.2 科学实验与探究（3课时）- 讲解科学实验的基本步骤和要点- 进行简单的科学实验，如水的汽化、冰的融化等- 引导学生通过观察、记录、分析，培养科学思维和动手能力第二单元：天气与季节（2周）2.1 天气的变化（2课时）- 分析天气的概念和特点- 探讨天气的变化规律和原因- 学习天气预报的方法和工具，如温度计、气象站等2.2 季节的更替（2课时）- 讲解四季的概念和特点- 引导学生观察四季的变化，并记录观察结果- 探究季节更替的原因，如地球公转等2.3 预测天气（2课时）- 学习天气预测的方法，如观察云朵、风向等- 进行简单的天气预测实验- 引导学生根据天气情况进行行为和服装的选择第三单元：物体的特性（2周）3.1 键和开关（2课时）- 分析键和开关的作用和特点- 进行简单的开关实验，如灯泡的亮灭等- 引导学生观察和记录开关的工作原理3.2 物体的颜色（2课时）- 探究物体的颜色对光的反射和吸收的影响- 进行颜色混合实验，如红色和蓝色的混合等- 引导学生总结物体的颜色与光的关系3.3 物体的声音（2课时）- 学习声音的特点和传播方式- 进行声音传播实验，如声音在不同材质中传播的比较等- 引导学生观察和总结材质对声音的影响第四单元：植物的特性（2周）4.1 植物的根和茎（2课时）- 讲解植物的根和茎的结构和功能- 进行观察植物根和茎的实验，如观察扦插繁殖等- 引导学生理解植物根和茎的作用和重要性4.2 植物的叶和花（2课时）- 探究植物的叶和花的结构和功能- 进行观察植物叶和花的实验，如观察叶绿素的存在等- 引导学生了解植物叶和花的生长条件和特点4.3 植物的种子和果实（2课时）- 学习植物的种子和果实的形成和传播方式- 进行观察种子和果实的实验，如观察种子发芽等- 引导学生了解植物的种子和果实在繁殖中的重要性第五单元：动物的特性（3周）5.1 动物的体型和动作（2课时）- 讲解动物的体型和动作的特点和功能- 进行观察不同动物的体型和动作的实验，如观察鸟类飞行等- 引导学生了解动物体型和动作与生存环境的关系5.2 动物的群居和迁徙（2课时）- 探究动物的群居和迁徙的原因和特点- 进行观察动物群居和迁徙的实验，如观察鱼群的移动等- 引导学生了解动物群居和迁徙的生活方式和适应性5.3 动物的食性和口器（2课时）- 学习动物的食性和口器的特点和适应性- 进行观察动物的食性和口器的实验，如观察昆虫吸食花蜜等- 引导学生了解动物的食物链和食物网的构成第六单元：健康与安全（2周）6.1 身体的健康与保护（2课时）- 讲解身体健康的重要性和保护身体的方法- 分析关键时刻的自救方法，如突发事故的逃生等- 引导学生掌握常见的急救措施，如心肺复苏等6.2 环境的卫生与保护（2课时）- 探究环境卫生对健康的影响- 分析环境保护的重要性和方法，如垃圾分类等- 引导学生了解环境保护的责任和行为6.3 饮食的均衡与营养（2课时）- 学习饮食的均衡和营养的重要性- 分析不同食物的营养成分和功能，如谷物的碳水化合物等- 引导学生养成健康的饮食习惯以上是小学四年级上册科学教学计划的概述，每个单元都着重培养学生的科学思维和动手能力，引导学生通过实验和观察来探究自然现象的原理和规律，并将科学知识与生活经验相结合，促进学生对科学的兴趣与理解。
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科学教学计划
一、学生情况分析
通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
学生课堂纪律较好，但学生的创新思维能力较弱，解决问题的能力不强，课外知识还不丰富。
本学期还要在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
二、教材分析
《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。
本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。
“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气日历”则是观察记录的载体。
教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。
“溶解”单元是从观察溶解
现象入手，建立溶解的一般概念。
这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。
“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。
物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。
在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。
而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。
“声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念。
从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高来描述声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。
教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。
“我们的身体”单元旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。
当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认识。
三、教学目标
本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。
1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2.要求学生提高观察的准确性和精确性。
3.要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
四、教学措施
教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。
1.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。
2.指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。
3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。
教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。
4.耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
五、教学进度。