苏教版四年级下册科学教学计划
苏教版小学科学四年级下册教学计划
苏教版小学科学四年级下册教学计划以下是苏教版小学科学四年级下册的教学计划：第一课：光与影目标：了解光的传播和反射，理解阴影的形成原理。
活动：观察光线的传播过程，实验光线的反射和折射现象，观察物体在光线下的阴影。
重点：光线的传播和反射，阴影的形成原理。
难点：光的折射现象。
第二课：天空中的云目标：了解云的形状和天气之间的关系，理解云的形成原理。
活动：观察不同类型的云，了解云的分类和形成过程。
重点：不同类型的云，云的形成过程。
难点：云的分类。
第三课：地球自转和公转目标：了解地球的自转和公转运动，理解白昼和黑夜的原因。
活动：观察太阳的运动轨迹，模拟地球的自转和公转运动。
重点：地球的自转和公转运动，白昼和黑夜的原因。
难点：模拟地球的自转和公转运动。
第四课：太阳能的利用目标：了解太阳能的来源和利用方式，认识太阳能的环保性。
活动：观察太阳能的利用设备，实验太阳能的热效应。
重点：太阳能的来源和利用方式，太阳能的环保性。
难点：太阳能的热效应。
第五课：植物的种子目标：了解植物种子的结构和生长过程，理解种子传播的方式。
活动：观察不同种类的植物种子，实验种子发芽的条件。
重点：植物种子的结构和生长过程，种子传播的方式。
难点：种子发芽的条件。
第六课：昆虫的饮食目标：了解昆虫的食性和食物链，认识昆虫在生态系统中的角色。
活动：观察不同类型的昆虫和它们的食物，构建昆虫的食物链。
重点：昆虫的食性和食物链，昆虫在生态系统中的角色。
难点：昆虫的食物链。
以上是苏教版小学科学四年级下册的教学计划，希望对您有所帮助。
苏教版四年级下册科学教学计划
苏教版四年级下册科学教学计划一、本学期科学课程目标1．熟练学会结合实际操作，掌握本学期所学科学课程的专业术语和知识；2．能够合理地运用和应用所学知识，提高学生的观察、记录、检验结果和分析、解释、总结等实验技能；3．培养学生的独立实验能力，使学生对自己的实验结论负责，激发学生的科学兴趣；4．培养学生集体学习的能力，树立学生正确的科学观念，增加学生的科学知识性和实用性，以及贯通科学教育内外之间的联系。
二、本学期科学课程内容（一）实验探究课1．含水物质分析2．简单机械对物体的作用3．动物的运动4．自然界物质的概念（二）科技表象课1．形状的变化2．光的折射和反射3．声音的传播及用途4．自然界物质及其特征（三）实践课1．木材加工2．食品营养3．节能减排4．日常用品安全三、教学策略（一）为达成本学期科学课程的教学目标，本学期采用活动本体、多媒体和小练习等教学策略，来激发学生科学探究的兴趣，让学生勇于探究、解决问题，并能够真正受益于科学课程的学习。
（二）小练习部分：在实验活动之前，学生需要准备小练习，小练习将提升学生学习科学课程的能力，提高学生对科学知识的理解和掌握，并且开发学生的科学思维，从而扩大认知范围。
（三）多媒体课堂：利用多媒体教学设备，充分发挥科学熏陶的作用，引导学生探究自然界的现象，全面提高学生的实验能力。
（四）活动本体课堂：根据学生的学习需求，让学生参与实验活动，以自主、探究、发现的方式，培养学生的实验与实践能力，将所学的知识应用到实际生活中。
四、教学考核本学期的教学考核采取形式多样的方式，如课堂上有小练习，有日常知识考察；课后有实验报告检测、月考测试和期末考核等。
最终考试成绩将会与平时成绩计入，将及时反映出学生学习情况。
2024年苏教版四年级下册科学教学计划（2篇）
2024年苏教版四年级下册科学教学计划一、教材分析《苏教版》四年级下册科学教材共分为六个单元，分别为：人体与健康、物质与能量、空气与水、星空与地球、花草与昆虫、生态环境保护。
通过这六个单元的学习，旨在培养学生的科学素养和科学思维能力。
二、教学目标1.知识目标：(1)能够了解人体的构造和基本功能，掌握如何保持身体健康。
(2)了解物质与能源的基本概念，认识其他物质和能源的重要性。
(3)了解空气和水的重要性，学习如何保护空气和水资源。
(4)了解星空和地球的基本常识，培养对自然界的好奇心和探索欲。
(5)了解植物和昆虫的基本特征，了解它们在生态系统中的作用。
(6)了解环境保护的重要性，培养保护环境的意识。
2.技能目标：(1)能够进行简单的科学实验和观察，提高观察、实验和总结的能力。
(2)培养学生的科学思维和探究能力，鼓励学生提出问题、解决问题。
(3)培养学生的动手能力和团队合作精神，提高创造力和创新能力。
3.情感目标：(1)培养学生的热爱科学的情感，激发学生对科学的兴趣和探索欲。
(2)培养学生的环保意识，关注环境保护，倡导绿色生活方式。
三、教学内容与教学步骤1. 人体与健康(1) 第一课：人体的构造- 通过幻灯片和实物模型，介绍人体的基本构造，如头部、躯干、四肢等。
- 学生分组观察和探索人体各部位的功能，设计小实验，如比较手指的灵活性、眼睛的视力等。
(2) 第二课：保持身体健康- 通过图片和小故事，引导学生认识到饮食、运动和休息对身体健康的重要性。
- 带领学生合作制作健康饮食宣传海报，学生选择自己喜欢的健康食品进行展示。
2. 物质与能量(1) 第三课：物质的三态变化- 利用视频和实验，教学三态变化的基本概念和实验现象。
- 进行小实验，观察冰的熔化和水的沸腾过程，并总结经验。
(2) 第四课：能量与能源- 通过图表和实例，介绍能量的概念和常见的能源形式。
- 设计小实验，探究风能、水能等可再生能源的利用。
3. 空气与水(1) 第五课：空气的存在- 利用图片和实验，了解空气的存在和重要性。
苏教版小学科学四下教学计划
苏教版小学科学四下教学计划苏教版学校科学四下教学方案一、同学状况分析五班级共有35名同学。
经过一年半的科学课的学习，同学体会到了科学探究的乐趣，把握了肯定的科学探究的方法。
同学对大自然，特殊是对身边的自然事物、自然现象布满了剧烈的奇怪心，喜爱问个为什么，喜爱提问题，爱提问题，这将驱使他们在老师的引导下进行进一步的科学探究。
但是在现在的大环境下，有相当一部分同学和家长对这门学科不是很重视，而且有部分同学的学习习惯不好，依靠性强，不愿动手，这些都给教学带来了肯定的影响。
二、教材分析第一单元骨骼、关节、肌肉、保健。
要求同学对人体的骨骼、关节、肌肉有初步的了解、指导他们的工作原理以及如何对他们进行健康的爱护与熬炼。
其次单元养蚕。
通过养蚕这一实践活动是同学对蚕的一生有肯定的了解，指导蚕的生活习性，培育同学的观看力量、喜爱生命的意识。
第三单元物体的运动。
通过本单元的教学使同学了解一切物体都在运动、运动的方式、运动的快慢、以及一些特别而典型的运动物体的运动方式。
在此基础上培育同学动手解决问题的力量。
第四单元无处不在的力。
通过本单元的教学，是同学了解力的存在、力的作用、力的方向等。
并能自己设计试验解决问题。
第五单元调查与猜测。
通过详细的试验渗透科学方法的教学。
三、教学重点难点1、重点第三单元物体到运动和第四单元无处不在的力是本册教材的教学重点。
这些内容同学在日常生活中始终接触但又比较抽象，还必需自己设计试验来验证假设，所以这两个单元成为本册教材的教学重点。
2、难点养蚕。
这一单元的内容要求同学能对养蚕的过程又一个持续观看的过程，这对同学的毅力提出了考验，而且在课后要对蚕宝宝加以细心的呵护.四、教学目的与要1、通过本册教学，使同学通过观看、试验、思索对现象或结果作出合理的解释或有依据的推想。
2、使同学进一步明白科学探究的一般方法。
3、初步学会熟悉事物的相互关系。
4、初步学会熟悉动物的周期性变化。
5、初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的进展变化做出推论。
2024年苏教版科学四年级下册教学工作计划(二篇)
2024年苏教版科学四年级下册教学工作计划一、班级基本情况分析：这一学期四年级共有班，这班的学生比较活泼，生性好动，好奇性强。
从上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。
通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。
所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。
另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。
二、学期教学目标（一）充分展开教学过程，让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之中小学生科学素养的培养，需要通过教学过程来实现。
为此，教学过程必须是经过周密思考后的精心设计。
在教学中仅仅向学生提出学习的主题和探究的问题是远远不够的，还必须对学生在科学探究中的主要经历进行设计，确立哪些素材更有价值，哪些过程更为重要，孰先孰后。
可以这样说，教材为我们精心设计了相关的主题探究活动，但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚，在弄清活动设计的意图后，我们完全可以把它当作一个例子，也可以对教材的内容作适当的裁剪或发展教材内容以适合不同学生的需要，实现真正意义上的用教材教，而不是仅仅去教教材。
（二）加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系结构优化的教学能够发展学生的探究能力。
教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心理发展为基础构建教材的探究体系。
尤其在四下的编写过程中，更提出所有活动设计都要为儿童的发展服务，都要在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设计。
具体说，就是活动设计要充分遵循儿童认识发展的序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。
四年级科学下册实验教学计划苏教版
四年级科学下册实验教学计划苏教版全文共3篇示例，供读者参考四年级科学下册实验教学计划苏教版篇1一、指导思想科学教材以培养小学生科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能方法的训练。
关注对科学的理解，态度和价值观，以及运用科学知识方法和能量等方面的发展，以学生作为科学学习的主体，以探究作为科学学习的核心。
二、学情分析通过三年半的科学学习，学生已经对科学探究的一般过程和方法比较了解，很多学生探究能力相对较强，而且对科学精神和方法都有所感悟，对学习科学也有很浓厚的兴趣。
但许多学生在准备材料、资料方面做得不好，影响学习效果。
三、本学期教学目标科学探究能围绕主题制定研究计划，能通过考察、调查、观察、实验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进行分析，能借助数据、文字、图表有条理地阐述自己地观点并认真倾听他人地评议、友好交换意见，尝试撰写调查研究报告和科学小论文。
情感、态度与价值观保持和发展对周围世界地好奇心和求知欲，大胆想象、尊重证据、敢于创新，积极参与资源和环境地保护，逐步学会科学地看问题、想问题，关心科技地新发展，关注科学、技术、社会与环境地联系。
科学知识初步了解生物地进化、水环境污染与保护、宇宙、完整的科学探究过程、人类科技发展历程等有关知识。
四、教材分析1.“生物地进化”——此单元主要引领学生围绕环境地变化对生物进化的影响、人类发展地历史以及驯化动物地历程展开研究，并通过对化石的分析、资料地查找让学生亲历研究地过程，初步了解进化论。
2.“水环境污染与保护”——此单元分别从污染地现状、污染地源头、污染地危害、怎样防治污染地角度并通过考察、调查、观察、实验等多种方式展开研究性学习，引领学生发现生活中地污水问题，探讨解决这些问题的方法，增强学生地环保意识。
3.“宇宙探索”——此单元引导学生通过阅读、想象、讨论等一系列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙地奥秘，激发他们地求知欲，同时培养他们的空间想象力。
2024新苏教版科学四年级下册教学计划
2024新苏教版科学四年级下册教学计划2024新苏教版科学四年级下册教学计划一、教材分析2024新苏教版科学四年级下册教材注重科学原理和实践相结合，旨在培养学生的科学素养。
教材按照“观察与思考”、“探究与实验”、“拓展与提高”三个模块组织内容，层层递进，注重培养学生的科学思维和实际操作能力。
二、教学目标1、让学生了解自然环境及其变化规律，帮助学生认识自然现象和科学原理。
2、通过实验和观察，培养学生的科学思维和动手能力，提高学生的科学素养。
3、引导学生关注环保问题，树立环保意识，积极参与环保活动，为可持续发展做出贡献。
三、教学内容1、“观察与思考”模块：通过观察和思考，引导学生了解生物的生长和变化、物质的特征和性质等方面的知识。
2、“探究与实验”模块：通过实验探究，帮助学生掌握科学探究的方法和技能，探究自然现象和科学原理。
3、“拓展与提高”模块：通过拓展知识，提高学生的科学素养和实际操作能力，引导学生关注环保问题，树立环保意识。
四、教学方法1、采用直观教学和实验教学相结合的方法，使学生通过实际操作和观察来理解科学原理和实践应用。
2、运用启发式教学，引导学生思考和探究，培养学生的科学思维和创新能力。
3、通过案例教学和实践教学，帮助学生理解环保问题和科学技术的应用，提高学生的环保意识和实际操作能力。
五、教学评价1、采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况和进步程度。
2、通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多方面评价学生，鼓励学生发挥自己的优势和特长。
3、引导学生自我评价，让学生认识到自己的不足之处，促进学生在今后的学习中更加努力和提高。
六、教学资源1、教学教材：2024新苏教版科学四年级下册教材。
2、教学实验器材：实验室提供实验所需的器材和设备。
3、教学多媒体资源：利用多媒体技术，展示图片、视频和动画等教学资源，增强学生的理解和记忆。
4、教学网络资源：利用互联网资源，提供相关的科学知识和环保资讯，拓展学生的视野。
精选苏教版四年级下册科学全册教案及教学计划.docx
精选苏教版四年级下册科学全册教案及教学计划第一单、元《骨骼》一.骨骼教学目标：1、能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；2、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重耍作用；教学重难点：3、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；教学重难点：能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型教学准备：1.课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。
2.利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具；人体各部分的X光图片；人体骨骼的相关电教资料片。
课时划分：两课时第一课时教学目标：1、能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；2、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；教学重难点:3、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以牛长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞;教学重难点：能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型教学准备：1.课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。
2.利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具；人体各部分的X光图片；人体骨骼的相关电教资料片。
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苏教版四年级下册科学教学计划
一、教材分析
四（下）的教材内容主要是生命世界和物质科学两方面.教材编排的意图是让学生体验科学探究的基本特点：问题—假设—验证—结论,这和科学家工作没什么两样,可以说每个学生都是科学家.学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛.这也是科学课真正的精神和内涵.本学期,学生探究对象是认识事物的性质和相互关系,共安排了5个教学单元：《骨骼与肌肉》、《养蚕》、《物体的运动》、《无处不在的力》、《调查与预测》.从探究水平上看,仍以引导性探究为主,逐步过渡到指导性探究,为以后的自主探究打下基础.本学期的科学探究首次涉及对比实验,教师要细心引导,要具体指导操作的方法,带领学生经历“预测—设计并进行实验—整理分析收集的证据—表达与交流”科学探究的过程,引导学生学会控制变量.从过程与方法上看,在观察与测量的基础上,学习假设与收集证据,在收集证据的过程中,学会运用理解性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工,在此基础上形成结论和解释,验证自己的假设.养成大胆假设、仔细实验、尊重事实的科学精神和敢于阐明自己的观点,虚心倾听和尊重其他同学的不同观点,评议或质疑,反思改进自己的探究过程的合作探究态度,使学生知道科学也需要共享.
第一单元《骨骼与肌肉》,教材设计了触摸、模拟、建立模型等探究活动,研究它们之间的关系,使学生认识骨骼、关节、肌肉的运动作用,了解自己的运动机理,懂得运动系统的卫生保健知识.
第二单元《养蚕》让学生亲身经历一次完整的养蚕过程,观察到一个生命的完整周期,感受到生命的神奇与伟大,体验到为养蚕所付出的辛苦劳动和养蚕成功的快乐(与三年级的种植相联系),在知识、情感、态度、方法等各方面都有较大的收益,在养蚕活动结束后,教师要组织一场养蚕活动交流会,让学生回顾养蚕的经历,展示自己在养蚕活动中的研究成果.
第三单元《物质的运动》选取了力学中可直接感受的“运动”内容,通过一系列的探究活动,使学生认识运动是物质的基本规律之一,判断物体是否运动要用参照物作为判断标准,能从不同的角度看待物体的运动状况,学会简单的定量观察,学会辩证地看问题,本单元出现用控制变量的方法去探究影响小车的运动的快慢的因素和摆的快慢因素,这是学生探究能力的一个跨越,教师要对学生探究方法作具体的指导,要让学生知道要保证实验的公平,实验结果的公正和客观,实验中有些条件不能改变,有些条件需要改变,但每次只能改变一个条件.在探究过程中,要求学生大胆假设,周密计划,认真操作,仔细观察,要尊重事实,要做好原始记录,要用数据说话,教师的角色由初始的“帮”到“扶”,渐渐到“放”.
第四单元《无处不在的力》围绕力的存在,力的表现和作用,就力在哪里,力能改变物体的形状和运动方向,力有大小及弹力,地球引力,摩擦力,气体和液体的阻力来构建知识体系,引导学生通过对重力、摩擦力和阻力的探究,使抽象的力的概念得到理解和深化,能综合所学的知识,去解决日常生活中的实际问题,能自主探究影响降落伞下降快慢的因素.
第五单元《调查与预测》,调查和预测是科学探究的基本方法和技能,要让学生知道在什么情况应采用调查,调查的常用方法有哪些；预测是对事物的未来作出科学猜测,预测要有依据.
二、教学建议：
1、合理地使用教材.教材是教材编写组提供的教学素材,有严密的逻辑性、思想性、结
构性,是编写组集体智慧的结晶.但不可否认,教材很难顾及不同区域学生的具体学习情况,因此教师要根据本地区的实际情况,灵活地对教学内容作出调整.四（下）将《骨骼与肌肉》安排在二月份,在气候还比较寒冷的情况下,学生穿着厚重的棉衣,难以通过触摸的形式感知骨骼和肌内.《养蚕》受气温影响也很大,建议将这两个单元推迟,先进行三、四单元教学,待气温升高时,再进行一、二单元教学.教学《养蚕》单元时还需注意,养蚕活动时间较长,难以在短时间内完成教学.教师要指导学生制定好养蚕计划,认真记好养蚕日记.教学时穿插在其他单元中进行,采用大小课的方式,定期交流观察日记,适时进行阶段性评价,最后举行养蚕经验交流会,全面总结养蚕的收获.
2、加强学科沟通.养蚕活动持续时间长,学生需要投入大量的精力,在当前的教育现实中,肯定会受到来自语、数、英教师及家长的阻力,科学教师要与班主任多沟通联系,将养蚕活动与作文教学结合起来,平时请班主任指导孩子们写养蚕日记；蚕吐丝结茧时,还可集中在作文课上观察,然后写篇作文.在培养孩子科学探究能力的同时,也提高了他们的作文水平,这是一件双赢的好事.班主任的重视与积极参与,可将各方面对养蚕活动的阻力降至最低.
3、教师要先于学生“下水探究”.学生是科学学习的主体,学习科学是一个学生主动参与和能动的过程.教师仅仅是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴.教师的“教”要立足于学生的“学”,服务于学生的学,要能更大程度地发挥学生的主体性.本学期的教材对学生的探究能力提出了更高的要求“学会控制变量”,因此教师要做科学探究的先行者,先于学生去经历、体验和发现.用孩子们的眼光去看待科学,用孩子们的心去体验科学理解他们的惊奇与幼稚地思考,理解他们的个性化的表述,真正做到“蹲下来教科学”.教师的“下水探究”可以摆脱以往“坐而论道”的弊端,在一个可预设的情境中,教师以学习者的角色,设身处地地去实践,以探知水之深浅,路之难易,教师可根据下水探究的体验,在情感态度方面对学生做出恰当的发展性评价.
4、要引导学生像科学家一样探究.严谨是科学的显著标志之一,严谨表现为科学的任何结论都需要有事实为依据,离开了事实的支撑,任何科学结论都无法存在,在研究“小车的运动”“摆”等过程中,学生开始用“控制变量”的方法收集证据,教师要明确要求学生做好原始记录,注意保留且不能随便涂改数据,每次实验需做三次以上,求得中间值或平均值,全班采用统一的方法,培养学生用数据说话.毅力是科学家必须具备的优良品质之一.科学探究是一种非常辛苦的劳动,需要研究者坚忍不拔,持之以恒.教师要告诉学生,养蚕是一项长期活动,需要他们付出辛勤的劳动,要鼓励学生在养蚕过程中自选课题,开展一些探究性活动,教师要给予阶段性表扬,鼓励他们坚持就是胜利.通过活动锻炼能力、培养意志.
5、对学生的评价要科学、客观、公正.对学生评价的标准是科学素养的提高,全面反映学生实际的学习和发展情况,对学生的评价要避免重知识轻过程,重分数轻能力.试卷并不是评价学生的唯一方法,科学日记、科学实验报告,科学成果展示都可作为评价的重要参考.实践证明,在科学探究中表现最好的往往是语文、数学成绩中下等生,科学教师评价他们时不能受其干扰.。