苏教版小学四年级科学上册导学案

（5）室外的空气我们可以从哪些方面调查？
（6）室内的空气我们又可以从哪些方面调查？
（7）将我们调查到结果记录下来。
（8）教师介绍表格记录方法。
三、巩固应用
1、空气被污染了，而且还在不断污染着。我们能做什么呢？
2、学生介绍书上的6幅图。
3、净化空气，我们还能做些什么？
四、作业
1、完成调查记录。
2、出一份保护、防治空气污染的小报。
(1)实验一
①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？
②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？
(2)自我设计实验
①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。
(3)我们又发现了一个空气的新性质：空气可以压缩，压缩空气有弹性。
4、空气与其它物体的性质对比。
五、制定热水变凉的研究计划讨论：怎么才能做好这个实验？
在讨论中明确学生需要注意的几个问题：
（1）需要哪些材料：（温度计、铁架台、杯子、热水、记录纸、手表）
（2）需要观察什么？记录什么？
（3）怎样记录？从什么时候开始记？隔多长时间记录？
（4）小组内每个成员的任务是什么？（拿温度计、读数、计时、记录各有分工，每人都要找到自己的角色）合作学习是科学探究的常用学习方法，每个组员都要承担各自的角色，小组中每个人都应充分发挥自己的个体作用。
②是什么力量让蛇“跳舞”的呢？
③把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？
④通过这2个实验，你发现了什么？
⑤能不能再想一个实验证明热空气是上升的？你准备怎么做？
⑥书上的实验你能看懂么？谁来做？
⑦实验再一次说明了什么？
2、研究冷空气的流动。
①热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？生活我们在哪里可以找到冷空气？
六、小组研究，收集数据，学生取热水和记录表；
学生进行测量并记录，教师注意巡视。
七、作热水变凉的曲线图，并学习分析数据
1、选择一组记录表，讲述：记录表有时不能很明显的看出变化规律，我们可以用一条曲线图来表示温度的变化，这样的图就叫做曲线图。
2、讲解曲线图的作法。
横轴表示时间，竖轴表示温度，教师示范作出曲线图。
2、学生做介绍。
3、教师对书上图比较难理解的做介绍。
四、作业：了解氮气的作用。
当堂检测
板书设计
3、空气中有什么
氧气支持燃烧
二氧化碳不支持燃烧重
氮气
教学反思
课题
一.4、空气也是生命之源
课型
课时
时间
学习目标
1、过程与方法：
●会研究车辆尾气对植物的影响。
●学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。
2、知识与技能：
学习过程
二次备课
一、导入新课
1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？
2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?
3、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。
二、学习新课
1、认识空气占据空间的秘密。
(1)实验一
①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？
交流：测量过程中要注意的事项：
（1）液泡浸在水中，不碰杯壁；
（2）液注变化稳定后观察温度；
（3）观察温度要水平观察；
（4）学习读出温度计的度数。
（教师可以适当创设一些错误情景，认学生分析。）
利用温度计测量三杯水的温度（先测冷水，再测温水、最后测热水）。
四、预测水的温度变化提问：热水放的时间长了会怎样？如果隔相同的时间测量一次热水的温度，你认为热水变凉的过程是怎样的呢？温度的下降会有规律吗？如果有规律，可能是什么样的规律？
（6）教师演示实验。
（7）火柴为什么会熄灭？正常情况下会不会熄灭？说明剩下的空气有什么性质？
（8）通过蜡烛的燃烧与火柴的熄灭你能确定空气中至少有几种气体？他们分别有什么性质？
（9）教师简单介绍空气的成分。
2、认识二氧化碳
（1）二氧化碳虽然在空气中很少，但在我们的生活中却很重要，我们先来了解一下它的制取方法。
（3）想不想做一个压缩空气的玩具？
（4）教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。
四、作业
完成一个压缩空气的玩具。
当堂检测
板书设计
1、空气的性质
占据一定的空间
有质量
压缩空气有弹性
教学反思
课题
一.2、热空气和冷空气
课型
课时
时间
学习目标
1、过程与方法：
●通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。
●会分析风的形成和流动，热空气上升。
要求体会：两个手指的感觉一样吗？
学生分组进行体验，小组交流体会。
二、形成温度概念
全班交流，感受到：光凭自己的感觉不能准确判断物体的冷热程度。
讲解：物体的冷热程度叫温度，温度计可以准确的测定出物体的温度。
三、学习用温度计测量水的温度学生尝试用温度计测量水的温度，同时思考：如何使用温度计测量水的温度，在测量过程中要注意什么。
●知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。
●了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。
3、情感、态度与价值观：
●从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。
●空气和生命是密不可分的。
●意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。
重点难点
重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。
难点：调查居室空气污染的原因。
●知道空气的质量比水轻，能浮上来。
●知道空气是有压力的。
3、情感、态度与价值观：
●发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。
重点难点
1、重点：认识空气的性质。
2、难点：探究压缩空气的力量。
学法指导
课前准备
水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平
5、小结发现：
1）温度是随着时间的增加而逐渐降低的；
2）温度下降呈现先快后慢的规律。
当堂检测
板书设计
教学反思
课题
二2、热的传递
课型
课时
时间
学习目标
1、过程与方法
课型
课时
时间
学习目标
1、过程与方法：
●学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。
●培养初步的化学实验技能。
2、知识与技能：
●知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。
●知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。
●了解氧气和二氧化碳的用途。
3、情感、态度与价值观：
●培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度
（5）由于地面冷热不同导致的空气流动就是风。
三、巩固
（1）利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？
（2）请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。
（3）教师、学生一起来完成一只热气球。
四、作业回家做一个热气球。
当堂检测
板书设计
热空气和冷空气
热空气上升冷空气下降
教学反思
课题
一.3、空气中有什么
重点难点
重点：了解空气的成分。
难点：掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能
学法指导
课前准备
蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水
学习过程
二次备课
一、导入新课
1、今天我们继续来了解空气。
2、蜡烛的燃烧能离开空气么？你怎么知道的？
3、现在老师这里有三个蜡烛，分别放在空气中，小杯子、大杯子里，蜡烛能燃烧吗？
4、他们的燃烧情况会不会有什么不同？
学法指导
课前准备
空气污染的软件，让学生准备有关空气污染的资料。
学习过程
二次备课
一、导入新课
⒈讲述：我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说吗？
⒉提问：世界环境日是什么时候？今天的口号是什么？
⒊讲述：其实空气也是生命之源
二、学习新课
1．了解空气和生命的关系。
(1)为什么说空气也是生命之源呢？
(2)观察P12三幅图，你想到了什么？
5、为什么会出现这样的情况？谁来解释一下？
二、进入新课
1、空气的成分
（1）为什么会出现蜡烛熄灭的结果，我们在来看一遍实验，不过我们稍加一些改变。
（2）教师演示书上实验。（建议改为大一些的集气瓶）
（3）蜡烛熄灭后，你还看到什么现象？
（4）用空气占据空间解释水为什么进入了杯子，说明了什么？
（5）杯子中的空气有没有完全消失？剩下的空气会产生怎样的情况呢？我反思
第二单元冷和热
课题
二1、冷热与温度
课型
课时
时间
学习目标
1、过程与方法
●学会测量水温的方法；
●能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。
2、知识与技能
●知道温度的概念；
●知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。
3、情感、态度与价值观
●感悟到生活中处处有科学，体会到科学探究的快乐。
重点难点
1、重点：学会测量水温的方法。
2、难点：连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律。
学法指导
课前准备
冷水、热水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、铁架台。
学习过程
二次备课
一、建立温度的概念
出示一杯冷水、一杯温水和一杯热水。
演示：将两手的食指分别插入冷水杯和热水杯，5秒钟后，再同时插入温水杯。
②打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动？
③冬季的冷风从哪里钻进来？
④生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流？