大象版四年级科学下册第四单元5.《摆钟的秘密》一课一练习题及答案
大象版小学科学四年级下册4.1.原子钟寻亲记 同步练习(含答案)
1.原子钟寻亲记学习目标1.了解钟表的发展史，认识一些记时工具。
2.了解一些计时工具的工作特点。
知识点1.我知道的计时工具有:沙漏、水钟、日晷、电子表等。
2.原子钟是现在最为准确的计时工具。
3.沙漏的优缺点是短时计时比较准确，测量时间越长，越不准确。
4.最小精确值就是计时工具可以测量出来的最小单位，单位越小，精确度越高。
5.沙漏的工作原理是:根据一定数量的沙子从一个容器漏到另一个容器中所需的时间来计时。
同步练习一、判断题。
(对的画“√”，错的画“X”)1.电子手表是现在最为准确的计时工具。
( )2.人们最早使用的计时工具是日暑。
( )3.蜡烛钟是通过蜡烛燃烧的长度来计量时间的。
( )4.计时工具的单位越小，精确度越高。
( )二、选择题。
(将正确答案的序号填在括号中)1.一般沙漏一次运行时间是( )A.1分钟B.10分钟C.15分钟D.1小时2.下列不属于计时工具的是( )A.原子钟B.石英钟C.沙漏D.时辰3.人们用燃烧长度来计时的工具是( )A.水钟B.沙漏C.蜡烛钟三、简答题。
你都知道哪些计时工具?其中计时最准确的是什么?教材习题解答(教材第36页)比一比各种计时工具的最小精确值和工作特点，我们能发现什么?答:它们的最小精确值、工作特点不同;最小精确值越小，精确度越高。
1.原子钟寻亲记参考答案一、1.X 2.√3.√4.√二、1.A 2.D 3.C三、我知道原子钟、电子表、石英表、摆钟、沙漏、香篆钟、蜡烛钟、水钟、日晷等，其中原子钟是现在最为准确的计时工具。
大象版四年级科学下册《钟摆的秘密》教案
《钟摆的秘密》教案【教学目标】一、科学概念目标摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
二、科学探究目标1.经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。
2.在不断尝试中，调制出1分钟摆动60次的钟摆。
三、科学态度目标1.认识到细心观察和准确测量的重要性；2.体会制作钟摆的乐趣。
四、科学、技术、社会与环境目标1.体验研究计时工具带来的乐趣，认识到科学必须与技术结合才能更好地发挥作用。
2.认识人类研究和发展计时器的伟大历程，感受人类在计时技术上坚持不懈地追求进步。
【教学重点】探究影响摆摆动快慢的因素。
【教学准备】学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属圆片。
【教学过程】一、新课引入（1）引导学生回顾：上节课做了小水钟，说一说水钟计时有什么优缺点？学生交流。
（2）教师讲述：水钟不像日晷那样受夜晚和阴雨天的限制，但是它不便携带，注水麻烦。
随着科学技术的发展，人们发明了钟摆。
这节课我们就来研究钟摆的秘密。
学生讨论。
二、新课讲授（一）阅读《摆来摆去的吊灯》教师提出阅读要求：①谁发现了摆的等时性？②谁发明了第一个机械摆钟？③钟摆主要由哪几部分组成？（二）摆的研究1.认识摆（1）教师讲述并提问：摆是一种可以产生往复摆动的装置，它由摆线和摆锤构成。
生活中有很多类似摆的物体，你能找到它们吗？学生交流。
（2）教师结合图片展现生活中的摆现象，如钟摆、游乐场的大摆锤。
（3）组织学生根据摆的结构，利用身边的材料自制一个摆：将摆线的一端固定于一个悬挂点，另一端绑上一个摆锤，将摆锤拉开一定的角度，这个摆便开始往复摆动了。
（4）测一测每10秒摆的摆动次数，并做好实验记录。
实验前提醒学生：①摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。
②不要让摆线碰着铁架台。
③摆锤最好在竖杆的左右位置摆动。
④摆线要拉紧，铁架台要牢固不能乱动等。
（5）组织学生汇报实验数据，并提问：从实验数据中你发现了什么？（6）教师小结：同一个摆，摆动的快慢是一定的。
大象版科学四年级下册4.5摆钟的秘密同步练习
大象版科学四年级下册4.5摆钟的秘密同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．小华同学用相同材料制作了两个摆长分别为15厘米和30厘米的摆，观察并记录两个摆在15秒内摆动的次数，数据如下表。
根据实验数据，如果做一个一分钟摆动60次的摆，摆长应（）。
A．小于15厘米B．在15〜30厘米之间C．大于30厘米2．实验中摆动次数的计算方法是（）。
A．摆动一个来回计一次B．摆动一个来回计两次C．摆动两个来回计一次3．小华家的摆钟摆锤中间的装饰铜片掉了，摆钟走时速度会（）。
A．变慢B．变快C．不变4．摆的等时性规律是（）发现的。
A．伽利略B．惠更斯C．牛顿5．小亮研究“摆锤重量与摆动速度之间的关系”（）。
A．B．C．6．小丽想设计一个一分钟摆动60次的摆，结果一分钟摆动了63次，她应该将摆线的长度（）。
A．调短一些B．保持不变C．调长一些7．当一个摆钟的时间比实际时间要快时，我们要（）。
A．增加摆线长度B．减轻摆锤重量C．增加摆锤重量8．小明想设计一个2秒摆动1次的摆，测试的结果如下表所示，他应该（）。
A．减少摆线长度B．增加摆线长度C．增加摆锤重量D．减少摆锤重量9．下列说法中正确的是（）。
A．只要有光，任何物体都有影子B．物体沉在水底是因为它没有受到水的浮力C．家里有浴缸，要经常泡澡，养成干净卫生的好习惯D．伽利略第一个发现并提出摆的等时性原理10．我们自己制作的摆，在摆动时会发生（）的现象。
A．摆动一次所需时间逐渐变短B．摆幅逐渐增大C．摆幅逐渐减小二、判断题11．摆的摆动快慢和摆线长短没有关系。
( )12．摆长相同时，摆锤的重量越大，摆的越快。
( )三、实验题13．三个小组设计了如图单摆模型。
塑料球和金属球大小相同，质量不同。
下表是三个小组的实验记录。
（摆绳长度和摆幅大小各小组定）（1）这三个小组研究的问题是_____。
大象版(2017年)科学四年级下册第四单元测试
大象版（2017年）科学四年级下册第四单元测试一、填空题1．研究摆的快慢与摆长的关系实验，如图所示。
实验方法：对比实验。
实验中不改变的条件是：(1)；(2)。
实验中需要改变的条件：。
实验结论：。
2．滴漏是一个型水钟，因为变化，所以它漏出的水滴速度会越来越慢。
3．在时钟发明之前，人们利用、、等来计时。
4．摆摆动的快慢与有关。
5．古代的水钟有水钟和水钟。
6．摆是由和组成的。
同一个摆，单位时间内摆动的次数是相同的，摆摆动得快慢与有关，与无关。
7．在远古时代，人类日出而作，日落而息，他们是用天上的来计时的。
8．在学习《时间的测量》单元时，丁丁设计了“摆的快慢与哪些因素有关”的实验并展开了研究，下表是她的研究记录：15秒钟摆动次数记录摆摆绳长度摆幅大小摆锤重量三次实验数据(单位：次)1号摆40厘米40°30克1415142号摆40厘米70°30克1414（）3号摆40厘米40°60克1414134号摆20厘米7030克202620①1号摆和2号摆研究的是摆的摆动快慢与的关系，在这个实验中，应该保持不变的条件是。
②1号摆和3号摆研究的是对摆动快慢的影响。
分析表中数据，我们可以得出的结论是。
③2号摆和4号摆研究的是摆绳长度与摆动速度的关系，根据表中的数据，我们发现：。
④如果要让4号摆每分钟摆动60次，摆绳长度应该在() 。
A．20厘米以下B．20-30 厘米之间C．30-40厘米之间⑤由于记录员的粗心，2号摆第三次的数据漏写了，这个数据有可能是()。
同时，记录员还写错了一个数据，你觉得可能性最大的是()。
A．25 B．15 C．3号摆第三次D．4号摆第二次9．从古至今人类发明了很多测量时间的工具，比如：、、、。
现在最精确的计时工具是。
10．各种摆钟的摆每分钟都是摆动次，摆钟的精确度与有直接关系。
二、判断题11．摆绳越长摆动越快，摆绳越短摆动越慢。
（）12．摆长相同时，摆锤的重量越大，摆的越快。
最新大象版四年级科学下册第四单元一课一练习题加测试卷及答案
大象版四年级科学下册第四单元一课一练习题加测试卷及答案第四单元精确时间的步伐1 原子钟寻亲记一、能谋善断1.最小精确值单位越小,精确度越高。
( )2.沙漏用于短时计时比较准确。
( )3.日晷是我们现在常用的计时工具。
( )二、火眼金睛1.下列有关最小精确值描述正确的是( )A.最小精确值是工具可以测量出来的最小单位B.单位越小,精确度越低C.沙漏的最小精确值可以达到1秒2.下列属于计时工具的是( )A.华表B.日历C.蜡烛钟科学探究1.整理资料:计时工具从古到今经历了多次变革,请整理搜集到的计时工具发展史的资料,并用自己喜欢的形式(如流程图、漫画、诗歌、文字介绍等)展示出来。
2.分类:面对种类繁多的事物,我们常用分类的方法来研究。
对事物进行分类要依据一定的标准,比如按时间、外形特征、工作原理等。
认识了这么多的计时工具,你能对它们进行分类吗?你确定的分类标准是：________________________________________按照这个标准,在下面写出你的分类结果吧!2 日晷一、能谋善断1.赤道式日晷的晷针只要指向北方就可以。
( )2.在赤道式日晷的结构中,晷针与晷面平行。
( )3.夏季太阳靠北,要从上晷面读取时间;冬季太阳靠南,要从下晷面读取时间。
( )二、火眼金睛1.利用天文现象来确定时辰的仪器是( )A.原子钟B.日晷C.摆钟2.在安装赤道式日晷的晷针时,以下哪一项不是我们要考虑的?( )A.晷针朝向正北方B.晷针仰角保持45度C.晷针垂直插入晷面中心科学探究1.任务:选择合适的材料制作赤道式日晷,要求尽可能准确地计时。
选择材料和工具2.设计:请画出你的日晷设计图。
3 水钟一、拾遗补缺1.水钟又叫漏刻,漏是指_________，刻是指_________。
2.受水型和泄水型漏刻都是用壶口处_________指示时刻。
3.受水型漏刻的标尺会随着水位上升而向_________运动。
4.天气状况_________(填“会”或“不会”)影响水钟计时。
大象版小学科学四年级下册4.5.摆钟的秘密 同步练习(含答案)
5.摆钟的秘密学习目标1.了解摆的发展历史。
2.了解摆的快慢与什么有关。
知识点1.1582年，伽利略发现同一个摆，在相同时间里摆动的次数是一样的。
2.荷兰科学家惠更斯发明了第一个机械摆钟。
3.科学家经过大量的实验发现，摆的摆动快慢与摆线长短有关，摆线越短，摆动越快。
4.在制作摆的时候，我们可以通过调整摆繩长度来改变摆摆动的快慢。
同步练习一、判断题。
(对的画“√”，错的画“X”)1.摆钟的发明大大提高了时钟的精确程度。
( )2.摆的摆动快慢与摆锤的重量增减有关。
( )3.摆幅大小对摆的快慢没多少影响。
( )4.做摆绳的材料需要有弹性，而且弹性越大越好。
( )二、选择题。
(将正确答案的序号填在括号中)1.下面各图中所示的摆的摆速最慢的是( )2.下列摆中，在同样的时间内，摆动次数最多的是( )A.摆长为50厘米B.摆长为100厘米C.摆长为10厘米3.一个摆每分钟摆动40次，为了将摆动次数减少为30次，可以采取的措施是( )A.增大摆锤重量B.减少摆锤重量C.增加摆绳长度D.减少摆绳长度4.下列说法正确的是( )A.荡秋千用的绳子越长，秋千摆动的速度应越快B.荡秋千用的绳子越短，秋千摆动的速度应越快C.荡秋千的人体重越重，秋千摆动的速度应越快D.荡秋千的人体重越轻，秋千摆动的速度应越快三、科学探究题。
小明为了研究摆绳的长度对摆动的速度的影响，设计了如图装置，请据图回答问题。
1.实验过程中应保证各摆的________和________相同。
2.分析实验结果可知:摆________摆动最快，摆________摆动最慢，摆________和摆_________摆动快慢一样。
由上述实验可得出结论:________________________________________________________ ___________________________________________________________四、简答题。
最新大象版小学科学四年级下册《摆钟的秘密》教学设计及反思
第四单元精确时间的步伐5.《摆钟的秘密》教学设计【教学分析】本课属于技术与工程领域，具体包括了解摆钟发明的历史，探究摆钟的科学原理基础——摆的等时性，进一步探究影响摆的摆动快慢的因素，设计制作一个一分钟摆动60次的摆，最后对本单元进行整体回顾与总结，发展对技术工程的认识。
本课中有对科学概念的探究式教学，又有计时工具模型的设计与制作实践活动，是一节典型的科学探究与技术实践相结合的科学课。
这两个内容都是很重要的，都要有效地实施。
其中，关于摆的秘密的探究活动是一个典型的对比实验类探究活动，对于培养学生探究意识与探究能力的提升很有意义。
虽然教材的阅读部分已经呈现了摆的等时性的科学概念，教学中还是应该将这一内容按照科学探究的一般过程和方法进行规范教学，这个实验探究活动也会为后续技术类的实践活动提供科学原理与实践经验方面的支撑。
【教学目标】1.知道同一个摆，摆的摆动快慢是一定的。
摆的快慢与摆线长短有关，摆线越短，摆动越快。
调节摆线长度，可以制作一个一分钟摆动60次的摆。
2.实验探究摆的等时性和影响摆动快慢因素，形成科学概念。
能依据摆的科学原理制作一个一分钟摆动60次的摆，发展科学探究能力和动手实践能力。
3.愿意用实验的方法探究并发现科学原理，喜欢动手做，并发展实事求是、认真细致的科学精神。
4.体会到人类的不断追求，不断产生的新需要和科学原理的新发现都促进了科学技术的不断发展。
【教学准备】材料准备：教学课件：伽利略发现摆的科学原理、惠更斯发明摆钟的事迹资料。
学生实验材料：铁架台、线绳、同体积形状不同质量的摆锤三个、直尺、量角器、记录单等。
活动场地：教室或实验室。
【教学过程】本课按照设计与制作类课程来组织教学过程，包括明确任务——收集信息——(实验探究)——设计制作(包括设计方案、动手制作等基本步骤)——反思评价几个主要活动。
最后进行本单元回顾与总结提升。
1.导入活动师：同学们好，在上节课，从单级漏刻到多级漏刻，我们认识了我国古代计时的主要仪器漏刻，知道了通过控制漏壶中的水位恒定，使水的流速保持稳定，让计时越来越精确。
2023-2024学年四年级科学下册(大象版)4.3水钟(教学设计)(含答案)
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验操作，提高学生学习水钟相关内容的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的时间概念和计时方法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对科学实验和动手操作通常表现出浓厚的兴趣。他们好奇心强，喜欢探索新事物。在能力上，他们具备了一定的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和直观学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作水钟的过程中，学生可能对水钟的原理理解不够深入，尤其是涉及到浮力、液体静压等概念。此外，实际操作过程中，学生可能会遇到制作精细部件的困难，如调整水流速度、保证水钟的稳定性等。对于时间计算和实验数据分析，学生也可能感到挑战。
2.教学软件：运用科学模拟软件和计时工具，辅助学生进行实验设计和数据分析，提高教学效率。
-使用模拟软件进行水钟的虚拟制作，让学生在虚拟环境中熟悉制作流程。
-利用计时软件帮助学生记录和分析实验数据，提高数据的准确性和分析的深度。
3.实物教具：提供必要的水钟制作材料和工具，让学生能够亲手实践，增加教学的互动性和实践性。
2023-2024学年四年级科学下册（大象版）4.3水钟（教学设计）（含答案）
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教学内容
《2023-2024学年四年级科学下册（大象版）》4.3水钟
1.了解水钟的原理及其在古代的应用。
2.掌握制作简单水钟的方法，并进行计时实验。
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大象版四年级科学下册第四单元一课一练习题及答案
第四单元精确时间的步伐
5 摆钟的秘密
一、能谋善断
1.摆线长短一样时,摆锤越重,摆动越快。
( )
2.同一个摆,摆角越大,摆动越快。
( )
3.摆线越短,摆动越快。
( )
二、火眼金睛
1.下列有关摆的描述不正确的是( )
A.摆由摆线和摆锤构成
B.伽利略最早发明了机械摆钟
C.同一个摆,不管摆角多大,每次摆动的时间是一样的
2.一分钟的时间,下图中摆动次数最多的摆是( )
A.①
B.②
C.③
科学探究
实验:选择合适的材料制作摆,多次改变摆角大小,分别测量出10秒时间摆的摆动次数。
1.注意事项：
(1)要研究摆角大小对摆摆动快慢的影响,实验中( )是不变的,( )是变化的。
A.摆角大小
B.摆锤重量
C.摆线长度
(2)实验中,我们可以借助工具______________来测量摆角的大小。
2.将实验数据填写在下表中。
摆的摆动快慢与摆角大小的关系实验记录表。