幼小衔接——11~20各数的认识
幼儿园小班11到20各数的认识教案设计通用
幼儿园小班11到20各数的认识教案设计通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三单元《11到20的认识》。
详细内容包括：能够通过数数、比多少、排序等方式，让孩子们掌握11到20的数字概念，理解数的顺序和大小，以及进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让孩子们能够正确数出11到20的数字，并理解其含义。
2. 培养孩子们对数字的大小、顺序进行比较和判断的能力。
3. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解11到20的数字概念，进行数字排序。
教学重点：正确数出11到20的数字，进行比较和判断。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、水果模型、磁性黑板。
学具：计数棒、数字卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师展示一个装满水果的篮子，引导孩子们观察并数一数有多少个水果，从而引出11到20的数字。
2. 例题讲解（10分钟）使用数字卡片，展示11到20的数字，让孩子们跟读并理解其含义。
通过磁性黑板，展示数字的大小、顺序，让孩子们进行观察和判断。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行数数活动，让孩子们用计数棒表示出11到20的数字。
每组派代表进行展示，其他组员进行评价和反馈。
4. 小组讨论（5分钟）让孩子们分组讨论，如何用水果模型表示出11到20的数字，并进行展示。
老师对孩子们的表现进行点评，强调数字的大小、顺序概念。
鼓励孩子们积极参与，培养他们的自信心。
六、板书设计1. 在磁性黑板上，用数字卡片展示11到20的数字。
2. 用箭头表示数字的顺序，强调大小关系。
七、作业设计1. 作业题目：用画纸和彩笔，画出11到20的数字，并标注出大小、顺序。
2. 答案：孩子们完成画作后，家长协助检查，确认数字正确、顺序无误。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对他们的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：开展家庭活动，让孩子们在家里用玩具、水果等物品进行数字排序游戏，加强实践操作。
《11~20各数的认识》教案(通用10篇)
《11~20各数的认识》教案（通用10篇）《11~20各数的认识》教案篇1教学内容：认识11～20各数教材分析：11~20各数是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一，学生对数的认识不仅仅是单独的一个个数，而是以十个为一体进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。
教材中所呈现的内容分为两个部分：一是数一数，摆一摆，这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立11～20各数的表象；摆一摆，想一想，这部分内容的侧重点是把图像与数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。
同时，学习本部分的内容，让学生知道十几的数分别是由1个十和几个一组合成的。
二是数的认识的拓展。
为了让学生较全面认识数，教材安排了在直尺上读数。
学情分析：10~20各数学生能数出来，但是对于它们的组成不了解。
还有就是10根捆成一捆的简便性更是一片空白，怎样能让学生感知10个的数的简便性，是本节课的重点，让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念，但是一年级学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效地组织活动也是本节课所要考虑的重点。
教学目标：1、创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
掌握20以内数的顺序、大小。
2、经历观察、操作、思考等数学活动，培养学生的思维能力。
3、培养学生积极参与生动、有趣的数学活动，激发学生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
教学难点：建立初步的数位概念。
教具学具：10根一捆的小棒和10根散开的小棒。
教学过程：一、新课导入（出示主题图）师：我们来做个游戏：火眼金睛，请小朋友们仔细观察，图中有什么？它们的数量各有多少？生1：图中有水果、小棒、正方体、圆球。
生2：水果有11个，小棒有10几根，正方体也有10几块师：说的真不错，那到底它们的数量是多少呢？我们生活中常常会遇到物体的个数超过10的时候，今天老师就带着大家一起学习11～20各数的认识。
《11到20的数的认识》幼儿园数学教案5篇
《11到20的数的认识》幼儿园数学教案1教学目标:(一)、知识与技能1.使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。
2、初步培养想和省的操作能力和语言表达能力。
3.经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。
(二)、过程与方法通过动手操作，是学生正确认识11—20各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出11—20各数。
(三)、情感态度与价值观培养学生用数描述具体事物的自觉性，体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：使学生认识11—20各数。
教学难点：理解11—20各数的组成。
教具准备：电脑课件、小棒、皮筋。
教学过程一导入同学们，听说你们数数的本领特别强，是这样吗?那我们来一次数数比赛好不好!(请同学们从1数到10，再从10数到1。
)师：同学们，你们数数的本领真的很强。
但是，我们学习认数，不但要掌握数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今天这节课我们学习11～20各数的认识。
(板书课题)二新授1.主题图教学师：请同学们看电视屏幕。
课件显示：(1)哎，这是什么地方?谁知道，马路上这一条条的白线是什么标志?学生自由回答。
师：说得对。
它提醒人们过马路时要走人行横道线，这样才能保证人身安全。
师：你们看，这位老师正带着几个小学生过马路，他们多么遵守交通规则啊!请大家在心里默默地数一数，过马路的有多少人?(10人)再看一看周围还有些干什么的人?(略)让我们一起接着10的后面继续数，看看一共有多少人。
(师指屏幕示意：先数马路这边的，再数马路那边的。
)问：马路上一共有多少人?(互相说一说)想一想，19人再添上一个人是多少人?谁知道多少添上1是20?学生回答。
(19个人再添上一个人是20个人。
)师：大家再仔细观察一下图上还有什么?(树、汽车、自行车)师：赶快数一数有多少棵树?自行车呢?有几辆汽车?师：刚才我们一齐数了图中所有的人和物，大家数得非常准确。
2024年《11到20的数的认识》幼儿园数学教案
2024年《11到20的数的认识》幼儿园数学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园数学教材《数学乐园》第二单元“可爱的数字”，具体内容包括章节2.1《11到20的数的认识》。
通过本节课的学习，学生将掌握11到20的数的读、写和初步的数量比较。
二、教学目标1. 让学生能够正确地读、写出11到20的数。
2. 培养学生运用数进行比较的能力，理解数的大小关系。
3. 培养学生运用数学语言进行交流，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的顺序和大小关系。
教学重点：11到20的数的读、写和应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，上面有各种水果，请学生观察并回答：“你能数一数图中有多少个水果吗？你是怎么数的？”引导学生运用数学语言进行交流。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示11到20的数字，引导学生跟读、模仿。
（2）教师讲解11到20的数的组成，让学生动手操作数字卡片，加深对数的认识。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，讲解数的顺序和大小关系，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计板书分为三部分：数字展示、数的顺序和大小关系、学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出11到20的数，并读一读。
（2）比较两个数的大小，如15和18，18和12。
2. 答案：（1）略。
（2）15＜18，18＞12。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了11到20的数的读、写和大小比较。
课后，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试编写数学小故事，运用所学知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣。
2024年幼儿园小班11到20各数的认识精彩教案设计通用
2024年幼儿园小班11到20各数的认识精彩教案设计通用一、教学内容本教案依据幼儿园小班数学课程标准，涉及教材第3章“数的认识”，详细内容为11到20各数的认识。
通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使幼儿掌握11到20各数的概念，并能在日常生活中进行简单运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读11到20各数，并理解其含义。
2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高数数、识数能力。
3. 培养幼儿在具体情境中运用数字进行简单描述和表达的能力。
三、教学难点与重点重点：11到20各数的认读和理解。
难点：数字的顺序和数数能力的培养。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、水果模型、动物模型等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的物品，如桌子、椅子、玩具等，引导幼儿用数字进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片，逐一讲解11到20各数的认读和含义。
结合计数棒，让幼儿动手操作，体验数字的大小。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的水果和动物，并标上对应的数字。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿相互交流自己的作品，讨论数字的正确性和顺序。
教师邀请部分幼儿展示自己的作品，对数字的认读、顺序等方面进行评价和指导。
六、板书设计1. 板书11到20各数的认识2. 板书内容：数字11到20的卡片每个数字对应的物品图片数字顺序连线图七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集生活中11到20个物品，拍照记录并标上数字。
家长与幼儿一起完成一幅数字连线画。
2. 答案：生活中11到20个物品的照片，数字标注正确。
数字连线画完成，数字顺序正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：在区角活动中，投放数字卡片、计数棒等材料，让幼儿在游戏中巩固11到20各数的认识。
2024年《11到20的数的认识》幼儿园数学教案
2024年《11到20的数的认识》幼儿园数学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园数学教材《数学乐园》第三单元“数的世界”中的第1节“11到20的数的认识”。
具体内容包括：认识11到20的数字及其顺序，通过实物操作理解数的组成，以及运用数词进行简单计数。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确读出11到20的数字，理解数字的顺序，掌握数的组成。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养幼儿的数感和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
三、教学难点与重点难点：理解数的组成，能运用数词进行简单计数。
重点：正确读出11到20的数字，掌握数的顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、多媒体设备。
学具：小石子、计数棒、画有数字的图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的物品，引导幼儿找出数量在11到20之间的物品，如：桌子、椅子、窗户等。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师展示数字卡片，引导幼儿正确读出11到20的数字。
b. 通过计数器，让幼儿观察、操作，理解数字的顺序。
c. 讲解数的组成，如：11是由1个十和1个一组成。
3. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题，如：“小兔子捡了15个萝卜，请幼儿帮忙数一数。
”b. 引导幼儿用计数棒、小石子等学具进行操作，完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放画有数字的图片，让幼儿找出数量在11到20的图片。
b. 幼儿互相检查，共同完成练习。
b. 带领幼儿进行拓展活动，如：找出生活中数量在11到20的物品，并进行计数。
六、板书设计1. 《11到20的数的认识》2. 内容：a. 11到20的数字卡片b. 数字顺序表c. 数的组成示例七、作业设计1. 作业题目：找出家里数量在11到20的物品，并记录下来。
2. 答案示例：我家有13本书、15个玩具汽车、18个水果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，了解他们在数的认识方面的掌握程度，针对个别幼儿进行辅导。
幼儿园小班11到20各数的认识教案设计通用
幼儿园小班11到20各数的认识教案设计通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《11到20各数的认识》。
详细内容包括：认识11到20的数字，理解数的顺序和大小，学会数数，掌握一些基本的数学术语，例如“大于”、“小于”等。
二、教学目标1. 能够熟练地数出11到20的数字，并理解其含义。
2. 能够分辨出11到20数字的大小，进行比较。
3. 培养幼儿对数字的兴趣，激发学习数学的积极性。
三、教学难点与重点难点：理解数字的顺序和大小，学会比较数字。
重点：熟练数出11到20的数字，认识并掌握数学术语。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、计数棒、水果模型等。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的物品，如桌子、椅子、玩具等，引导幼儿数出11到20的物品。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导幼儿认识11到20的数字。
（2）通过磁性白板，展示数字的大小顺序，讲解“大于”、“小于”的概念。
（3）利用计数棒，进行数数练习，巩固对数字的认识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用书，引导幼儿完成练习册上的数数题目。
（2）组织幼儿进行小组活动，互相检查数数结果，培养合作精神。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 11到20的数字卡片，按顺序排列在磁性白板上。
2. 在数字卡片下方，用箭头表示数字的顺序和大小。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中的物品，数出11到20的物品，并记录在作业本上。
答案：略。
2. 作业题目：请幼儿用画笔和剪刀，制作数字卡片，家长协助幼儿完成。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在数数和比较数字方面的掌握情况，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：结合日常生活，引导幼儿发现生活中的数字，培养幼儿对数学的兴趣。
同时，增加一些数字游戏，提高幼儿的数学能力。
幼小衔接11~20各数的认识
请你用小棒分别摆出正方体和小球的数量。
（一）数的组成和读数
1个十和5个一
15
1个十和8个一
18
这又是多少呢？
（一）数的组成和读数
2个十
是20
让我们一起数一数。
11支
18个
13本
这些都是1个十。
让我们一起数一数。
2个十是20。
（二）数的顺序
11
12
13
14
15
16
17
18
19
10
20
还有什么发现吗？
比12多1的数 是几？
和18相邻的 数是几？
10和12中间的 数是几？
、知识运用
小朋友们，我在第几节车厢？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
奖
我在他前面1节车厢。
小朋友们，你们知道最后 一节车厢是几号吗？
第 5 课时 11 ~ 20 的 认 识
数 学
关于11~20 的 认 识
一、复习旧知
我们已经学过哪些数？
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
你还知道哪些数？
二、探究新知
你会数吗？
请你用小棒摆出水果卡片的数量。
10个一是1个十
10个一
1个一
1个十
三、知识运用
我在她后面第4节车厢。