海峡两岸音乐
方文山打造民歌版《北京精神》甄选常思思诠释
方文山打造民歌版《北京精神》甄选常思思诠释作者：来源：《现代娱乐》2012年第28期海峡两岸音乐人重磅出击，共同创作民歌版的《北京精神》曲目，日前录制完成，即日起献声网络，成为音乐界一件特别引人瞩目的跨海合作、创新之举。
《北京精神》由大陆著名音乐人刘原龙作曲。
跨海力邀台湾著名词作家、华语流行乐坛顶级创作人方文山作词，以独创“中国风”音乐而著称的方文山经过再三甄选，最终决定邀请海政文工团青年歌唱家常思思来演唱诠释该曲目。
被世界三大男高音之一的多明戈惊叹为“天籁之音”的常思思，近两年以独特的民歌精巧融入花腔的原创代表作《春天的芭蕾》和《炫境》蜚声歌坛，深受喜爱和热捧。
这次引得慧眼识珠的方山文青睐，实属情理之中。
在北京市市委宣传部的关注和支持下，《北京精神》曲目在海峡两岸顶级团队的运作下，北京一群年轻音乐人刘原龙、原始、王燕生等倾情投入音乐的录制，以艺术形式践行北京精神，用实际行动、真实情感谱写并制作完成这部以爱北京为主题的主旋律的文化艺术精品，是“中国风”演绎民歌的开创与突破，堪称主旋律作品的一朵奇葩。
此曲目荟萃了中国吉他第一人、著名演奏家李延亮的演奏，电子音乐由博士李凯完成编曲。
音乐还有三弦、京胡、京剧唱腔、花腔，在京腔京韵中融进了年轻人喜爱的流行音乐元素，是与时俱进，传统文化与时尚元素接轨融合的典范。
《北京精神》的创作者是两强联袂。
词作者方文山作为周杰伦的最佳拍档，拥有《青花瓷》、《菊花台》、《兰亭序》、《本草纲目》、《黃埔江深》等五十余首蜚声华语乐坛最流行的中国风经典佳作，令人折服与钦佩。
他在《北京精神》中呈现建构后现代的新词风，以小见大地展示“北京精神”爱国、创新、包容、厚德的主题内涵，从北京名胜古迹的灿烂辉煌，再到新生代文化艺术领地的蓬勃崛起，运用全方位生动、形象而立体的描述，铺展开“千年古城，弘扬我北京精神”和“文化生根，弘扬我北京精神”一幅幅新老北京变迁的时代画卷，通过动人的情感宣泄和博大精神的弘扬，唱出时代的强音，人民的心声。
六年级音乐上册《海峡两岸愿祖国花好月圆》第二课时教学设计
六年级音乐上册《海峡两岸愿祖国花好月圆》第二课时教学设计下面就是作者给大家分享的六年级音乐上册《海峡两岸愿祖国花好月圆》第二课时教学设计（共含13篇），希望大家喜欢! 篇1：六年级音乐上册《海峡两岸愿祖国花好月圆》第二课时教学设计六年级音乐上册《海峡两岸愿祖国花好月圆》第二课时教学设计课题：愿祖国花好月圆课时：2—2教学目标：能用柔美、圆润的声音连贯的有感情的演唱《愿祖国花好月圆》，体验歌中盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感。
教学重、难点：有感情的演唱歌曲教学过程：一、说愿望师：我们无时无刻不盼望着台湾回归，台湾同胞也时刻盼望着回到母亲的'身边，同学们，你们有什么愿望？学生展开想象，自由回答。
二、朗读歌词师：在这花好月圆的夜晚，让我们来诉说自己美好的愿望吧！（课件：《花好月圆》音乐）1、师配乐朗诵歌词第二段。
2、请全体同学配乐朗诵歌词第一段，体验情感。
3、分角色朗读。
第一段：大陆小朋友第二段：台湾小朋友三、学唱歌曲1、听琴哼曲师：刚才我们有感情的朗诵了歌词，现在请同学们用声音来表现心中盼望回归的情感。
2、听琴唱谱分男女生接龙演唱。
3、依谱唱词师：同学们还能用什么不同方式来演唱歌曲呢？4、合作演唱分男女声对唱，一领众合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。
5、有感情的演唱歌曲师：让我们将这美好的歌声录下来，寄给台湾的小朋友，大家共同期盼台湾早日回归到祖**亲的怀抱吧！将师生演唱的歌曲录音。
四、总结同学们，今天我们欣赏了台湾的民歌，了解了台湾的风土人情，大陆和台湾血脉相连，那份感情是深深的台湾海峡割不断的！我们相信，终有一天，台湾会回到祖国的怀抱，让我们祝愿祖国早日统一，愿祖国花好月圆！篇2：六年级《海峡两岸》第一课时教学设计湘教版六年级《海峡两岸》第一课时教学设计教学目标：1、通过欣赏福建民歌《采茶灯》，感受中国民间音乐特有的风格，想象乐曲所表现的南方山区茶园的迷人风光和人们劳动时的愉快场面，并了解茶的生长区域和茶乡的风俗民情。
关于台湾的歌曲
关于台湾的歌曲
关于台湾的歌曲有很多，这些歌曲反映了台湾的历史、文化、自然风光等方面。
以下是一些脍炙人口的关于台湾的歌曲：
1.《淡水暮色》- 洪一峰
2.《阿里山的姑娘》- 邓丽君
3.《等你归航》- 猫儿
4.《外婆的澎湖湾》- 潘安邦
5.《台湾之歌》- 邓丽君
6.《踏浪》- 沈雁
7.《台湾小调》- 邓丽君
8.《宝岛曼波》- 洪一峰
9.《鼓浪屿之波》- 董文华
10.《乡间的小路》- 经典老歌
11.《小村的故事》- 邓丽君
12.《流浪者的独白》- 蔡琴
13.《浪花一朵朵》- 阿牛
14.《我们同唱一首歌》- 群星
这些歌曲都反映了台湾的美丽风光、历史文化和风土人情，让人们更加了解和喜爱台湾。
海峡两岸中小学音乐教育理念的差异及思考(下)——以两岸中小学音乐教材为考察对象
三 、价 值 取 向 ：“民 族化 ”—— “西 方化 ” 海 峡两 岸义务 教育音乐 教材还 有一个 最大 的差异 ，即 中西 音乐作 品选择 价值取 向 的不 同。“人 教版 ”与 “人音 版 ”教材 ，始终 坚持 中国特色 和 民族化倾 向 ，在 演 唱 、欣 赏 、演奏 等方 面所采 用 的 曲 目均 为 中国作 品多 、外 国作 品少 。例 如 ，“人教 版” 小学音 乐教 材始 终贯 穿着 “五 十六 朵花 ”（一 年级下 册 、二年 级下 册 、三年级 下册 、四年级 下册 、五年级下 册 、六 年级下 册 ）单元 ，重视 学 习中国各 民族 、各地 域丰 富多彩 的音乐文 化 ；“人 教版 ”初 中音乐教材 专 门设 立 “神州音 韵 ”（七年级 上册 、 七年级 下册 、八年 级上册 、八 年级 下册 ）、“梨 园采风 ”（八 年级下 册 、九年级 下册 ）、 “华 夏古韵 ”（八年级 下册 ）、“曲苑 天地 ”（九年级 上册 ）等 单元 ，系 统学 习 中华 民 族音乐 文化 ；“人音 版”小学 音乐教 材设立 “京韵 ”（五 年级下 册 ）、“京 腔京韵 ”（六 年级 上册 ）、“芬芳茉 莉 ”（各地 民歌 《茉 莉花 》，六 年级 上册 ）、“古风 新韵 ”（古诗 词歌 曲，六 年级 下册 ）等 课 ；“人音 版 ”初 中音乐 教材 则按 照地 理 区域分 为 内蒙古
Ｏ ０ １ ０ ２ １ ２ ５ １ ２ ４ １ １９
Ｏ Ｏ １ １ ２ ３ ４ ３ ４ ３ ２ ６ ２９
１ １ ２ １ Ｏ ２ ２ ７ ２ ４ ７ ７ ３６
０ Ｏ Ｏ ０ ０ １ １ ２ １ １ ３ １ １０
台湾 地 区的 “康轩 版 ”与 “翰林 版”教材则 “西 方 化 ”倾 向较 为突 出 ，除 了演 唱歌 曲的数 量是 中国 作 品多 、西方作 品少外 ，欣 赏方 面均为 西方作 品多 、 中国作 品少 。具 体如表 ３、表 ４所 示 ：
关于两岸情的歌曲
关于两岸情的歌曲1. 《海峡那边的你》“嘿，你知道吗，海峡那边也有和我们一样的小伙伴呢！”就像我和我的同桌，我们会一起讨论对岸的样子，想象着有一天能一起玩耍。
比如我们会说：“对岸的小朋友是不是也喜欢吃冰淇淋呀？”这让我真的好期待两岸能更紧密呀！2. 《隔海的思念》“哎呀，我好想对岸的亲人呀！”就像我每次看到那片海，就会忍不住想，海那边的亲人此刻在做什么呢。
比如我会自言自语：“他们会不会也在想着我呢？”这种思念真的好浓烈呀！3. 《两岸一家亲》“我们本来就是一家人呀！”就像我和邻居小伙伴，不分彼此，亲密无间。
我们会一起喊：“我们永远是一家人！”这是多么温暖的情感呀！4. 《连着的心》“不管隔多远，我们的心都是连着的。
”就像我和远方的笔友，虽然从未见面，但感觉心很近。
我会对自己说：“我们的情谊不会被距离隔断，不是吗？”真的好希望两岸永远心连心呀！5. 《同一首歌》“我们可以一起唱同一首歌呀！”就像在学校的合唱活动中，大家齐心协力唱着歌。
我会想：“要是两岸的人们也能一起唱，那该多棒呀！”6. 《亲情不断线》“就算隔着海，亲情也不会断线呀！”就像我和远在他乡的亲戚通电话，那温暖的话语。
我会感慨：“这亲情怎么会被距离影响呢？”两岸的亲情真的好珍贵呀！7. 《友情跨越海峡》“我们的友情能跨越海峡呢！”就像我和网上认识的对岸朋友，每天愉快地聊天。
我会笑着说：“这友情多坚固呀！”真希望这样的友情越来越多呀！8. 《爱的桥梁》“那是一座爱的桥梁呀！”就像我看到那些为两岸交流努力的人们，心中满是感动。
我会问自己：“这座桥一定会越来越坚固的吧？”9. 《希望的彼岸》“对岸就是我们充满希望的地方呀！”就像我憧憬着未来能去对岸看看。
我会暗暗下决心：“我一定要去那里！”真的好期待那一天呀！10. 《永远的两岸情》“两岸情是永远的呀！”就像我对这片土地的热爱，永远不会变。
我会坚定地说：“这情永远不会消失！”希望两岸永远紧密相连呀！我的观点结论：两岸之间有着深厚的情感纽带，我们应该珍惜这份情感，加强交流与合作，让两岸关系更加紧密，共同创造美好的未来。
关于台湾和两岸的歌
关于台湾和两岸的歌
最近听了很多关于台湾和两岸的歌曲，有些让人感动，有些让人
思考。
这些歌曲传达了许多情感和思想，让我们更深入地了解这个地
区的历史和文化。
有些歌曲是表达爱情和家乡之情的。
例如《一生有你》、《家后》等。
这些歌曲歌词清新优美，让人不由自主地陷入其中。
歌曲中传递
的爱情和家乡之情，也让人倍感温暖。
还有一些歌曲是关于政治和历史的。
例如《彩虹》、《妈妈说》等。
这些歌曲通过歌词表达了对台湾历史和政治的思考和观点，反映
出了台湾民众对未来的期待和希望。
最后还有一些歌曲是关于两岸关系的。
例如《最长的电影》、
《好朋友》等。
这些歌曲的歌词表达了对两岸关系的思考和情感，让
人深入思考两岸关系的现状和未来。
总之，这些歌曲展现了台湾和两岸的独特文化和历史，让我们更
深入地了解这个地区，也让我们更深刻地思考未来与和平共处的方向。
第三届海峡两岸合唱教育大会在福州开幕
L IANGANJIAOLIU两岸交流第三届海峡两岸合唱教育大会在福州开幕■陈旺7月26日晚，《因为风的缘故》《油桐花》《赏月舞》……伴随着数曲浓浓台湾味的歌声，第三届海峡两岸合唱教育大会在福州正式开幕。
海峡两岸700多名音乐教师、音乐专业在校大中小学生，以及合唱艺术爱好者欢聚一堂，携手推动合唱教育事业的发展。
此次大会由福建省台联、福建省艺术教育协会共同主办，由合唱课程、合唱团工作坊、专场音乐会三大模块组成。
上海春天少年合唱团指挥徐亮亮、台北爱乐乐团指挥古育仲等两岸著名合唱教育专家莅临现场，探讨先进的合唱教育理念、交流合唱教学经验。
活动开幕前的当天上午，来自台湾台东宾茂中学合唱团的学生，与四川师范大学附属实验学校Lemon合唱团的孩子们合作，在福州三坊七巷“快闪”演唱了《一千零一个愿望》，让更多民众感受来自台湾的歌声。
；0丁谢CHORUS台北爱乐室内合唱团专场音乐会暨第三届海峡两岸（福州）合唱教育大会开幕式音乐会现场]1 74台声TAISHENG“台湾少数民族朋友歌声比较原生态，我们的小朋友感觉这些哥哥姐姐很有激情，声音融合度很高，而且能够边唱边跳，是学习的榜样。
”来自四川的魏欢老师说，希望从与台湾朋友的交流中，学到更多合唱教育理念，也让小朋友看到更广阔的音乐世界。
福建省艺术教育协会会长肖艳华介绍，大会前两届参会人数达1700余人，已成为继海峡两岸中小学音乐课现场观摩活动、海峡音乐家携手音乐会等系列品牌活动后的又一张靓丽名片。
“海峡两岸合唱教育工作者的思想和理念是共通的，目标和愿景是一致的，普及和推进中小学合唱教育意义深远。
协会今后将继续搭建两岸艺术教育交流平台，为更多的艺术教育工作者提供可持续的发展机会。
”肖艳华说。
加演出中的上海春天少年合唱团艺术总监、指挥徐亮亮（编辑：成明）上海春天少年合唱团专场音乐会现场75。
歌颂两岸的歌曲
歌颂两岸的歌曲摘要：一、前言二、两岸关系的背景三、歌曲在两岸关系中的作用四、具有代表性的歌颂两岸的歌曲1.《阿里山的姑娘》2.《鼓浪屿之波》3.《望春风》4.《月亮代表我的心》5.《龙的传人》五、歌曲对两岸人民情感的连接六、结论正文：一、前言自从1949 年国共分治以来，两岸关系经历了许多波折。
然而，尽管政治制度不同，但两岸人民对中华文化的传承和民族情感的认同是相同的。
在两岸交流中，歌曲发挥了重要的桥梁作用，传递着对彼此的思念和关爱。
本文将介绍一些具有代表性的歌颂两岸关系的歌曲，以及它们在两岸关系中的意义。
二、两岸关系的背景自1949 年国共分治以来，两岸关系一直处于紧张状态。
然而，随着近年来两岸经济文化交流的逐步开放，两岸人民对于和平统一的渴望日益强烈。
在这样的背景下，歌曲作为文化交流的重要载体，在两岸关系中发挥着重要作用。
三、歌曲在两岸关系中的作用歌曲以其优美的旋律和动人的歌词，传递着人们的情感和心声。
在两岸关系中，歌曲成为连接两岸人民情感的纽带，传递着对彼此的思念和关爱。
许多歌曲以两岸的自然风光、历史文化、亲情爱情等为主题，表达了两岸人民共同的民族情感。
四、具有代表性的歌颂两岸的歌曲1.《阿里山的姑娘》这首歌曲以台湾阿里山的美景为背景，描绘了美丽的姑娘与青年男女之间的爱情故事。
歌词中提到的阿里山、日月潭等台湾著名景点，唤起了两岸人民共同的记忆和对美好生活的向往。
2.《鼓浪屿之波》这首歌曲以厦门鼓浪屿的海浪为背景，表达了对故乡的思念和对和平统一的期盼。
歌词中提到的鼓浪屿、海浪等元素，展现了两岸人民对家乡的共同情感。
3.《望春风》这首歌曲改编自台湾民谣，歌词描述了春天的美好景色和人们对美好生活的向往。
歌曲以春风为纽带，传递了两岸人民对美好生活的共同追求。
4.《月亮代表我的心》这首歌曲以其优美的旋律和动人的歌词，成为两岸人民心中的经典之作。
歌词中提到的月亮，代表了两岸人民对彼此的感情和思念。
5.《龙的传人》这首歌曲以中华儿女自称为龙的传人为主题，表达了两岸人民对中华文化的传承和民族情感的认同。
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海峡两岸（音乐六年级上册第七课）
教学内容
1.宜兰童谣（听赏）
2.丢丢铜（听赏与跟唱）
3.天乌乌（听赏与跟唱）
4.高山青（听赏）
5.采茶灯（演唱）
6.八骏马（听赏）
7.愿祖国花好月圆（演唱）
第七课海峡两岸
第一课时
教学目标：
１、能认真听赏台湾童谣《丢丢铜》，体验歌曲情绪，并能随月哼唱。
２、能仔细听赏《宜兰童谣》，并与《丢丢铜》和《天乌乌》进行比较；感受乐曲欢快、热烈、明亮的情绪，了解台湾风俗民情。
３、能学会用柔美、圆润的声音演唱歌曲《愿祖国花好月圆》，体验盼望台湾早日回归祖国的思想感情。
教学重点：用柔美、圆润、连贯的声音演唱歌曲《愿祖国花好月圆》，体验盼望台湾早日回归祖国的思想感情。
教学难点：比较听赏《丢丢铜》和《宜兰童谣》，感受乐曲的风格特点。
教学准备：教学光盘电子琴
教学过程：
一、了解台湾
１、导入放歌舞音乐《高山青》学生说一说听到的民歌是哪个地方的的特点?《高山青》是流传最广的台湾民歌之一，它因为歌曲旋律优美，又独具台湾地域风情而深受人们喜爱。
２、说一说学生说一说自己对台湾的了解
二、听赏与跟唱《丢丢铜》
1、初听感受台湾的民歌台湾不仅有迷人的风景，歌儿也非常好听。
今天我们大家来一首台湾童谣，让我们一起来听赏。
（学生听赏《丢丢铜》）学生说一说歌曲的中表达了什么意思？３、解释歌词：这首歌曲用的是福建闽南方言演唱的，歌词中有不明白的地方请同学们找一找？让我们再来听赏一遍歌曲学生提问：“丢丢铜”山洞里的滴水声。
“碰孔”隧道
４、介绍歌曲背景《丢丢铜》是流行在台湾和福建闽南一带的民歌。
两百多年前，顺水路运送木材的工人在返回宜兰的路上，常口唱着这首小曲走过山洞。
后来火车通到宜兰，木材代用火车运送。
５、哼唱歌曲《丢丢铜》学生看谱，试着用方言岁月轻声跟唱。
三、听赏《宜兰童谣》作曲家鲍元恺根据《丢丢铜》改编成管弦乐曲《宜兰童谣》，我们来听一听。
（放音乐学生听赏）
（1）音乐的基本情趣是什么？
（2）你能在乐曲中听到模仿火车的声音吗？
（3）能听出由那些乐器演奏？学生说一说音乐的感受。
（4）乐曲分为几个部分？
学生回答：《宜兰童谣》是《台湾音画》中的一首，从1994年起，鲍元恺每年到台湾省访问。
除了参加规定的会议、教学、评价和演出活动外，他尽一切可能接触台湾的传统音乐。
他亲自搜集的素材和台湾音乐原住民音乐做了大量深入细致和卓有成效的工作。
2000年创作交响组曲《台湾音画》共八个乐章《宜兰童谣》是第三乐章，2000年2月受美国著名指挥家梅这指挥台北爱乐乐团首演。
其后，这部作品多次在欧洲演出。
四、听赏与跟唱《天乌乌》
（1）导入：在《宜兰童谣》中还出现了音乐家鲍元恺还吸收了另一首台湾音乐《天乌乌》。
现在让我们一起听一听学生听赏《天乌乌》这首歌曲用的是闽南的方演唱的，，虽未童谣，
但大人小孩都喜爱，传唱也十分普遍，歌中唱道：天会下雨了，爷爷在外面挖了一条泥鳅回来，爷爷要烧咸的，奶奶要烧淡的，两人相争把锅都打破了。
音乐想象纯朴天真，富有农村生活气息。
乐段结尾处常用衬词，是歌词更加生动，特别是最后模仿锅被打破的声音，幽默有趣。
我们来看一看歌词（教师出现歌词）
（2）学习歌曲A、学生视唱歌谱B、学生跟唱歌曲
五、学习歌曲《采茶灯》
1）导入：今天我们要学习一首与台湾隔海相望的福建民歌《采茶灯》，让我们一起来听赏。
(同学们欣赏《采茶灯》) 说一说歌曲的内容。
福建盛产名茶。
福建人爱喝茶，也爱种茶。
让我们一起来学一学。
学生听音乐律动。
2）学唱《采茶灯》
A、学生听音乐视唱旋律。
B、加入歌词唱一唱
C、讨论：这首歌有什么风格特点？你准备怎样演唱？为什么？（这是属于民歌中的小调，婉转动听，指导学生用欢快的声音演唱，体会丰收的喜悦和劳动的欢乐。
）
六、小结
回复。