六年级美术上册说课稿
全册(说课稿)人教版(2012)美术六年级上册
全册（说课稿）人教版（2012）美术六年级上册一、教材信息本课程所使用的教材为人教版（2012）美术六年级上册，是一本全新的、符合新学制改革的教材。
本教材基于现代美育观念，强调艺术教育的全面性和开放性，使学生在美育素养，美育感悟，审美能力的培养方面得到全面的提高。
二、课程设计1. 教学目标本课程旨在让学生了解并掌握素描花卉的基本技法，能够绘制出具有生动感和表现力的花卉素描作品。
2. 教学重点本课程的教学重点为学生学习花卉的基本结构和构成，并掌握花卉素描的技法。
3. 教学难点本课程的教学难点为学生掌握花卉素描的表现技巧以及如何运用素描技法来表现花卉的生动感和表现力。
4. 教学方法本课程采用讲授和演示相结合的教学方法，通过举例讲解和实际操作指导来帮助学生理解和掌握花卉素描的技巧和方法，同时也鼓励学生发挥自己的创造力和想像力来创作。
三、教学内容1. 基本素描技法在学习花卉素描之前，先要了解一些基本的素描技法。
本课程对于基本素描技法的讲解主要包括：基础线条的练习、形体的描绘、明暗的处理、透视的应用等。
2. 花卉的基本结构和构成花卉是多种颜色组合而成的，因此在绘画时需要先了解它的基本构造和结构。
本课程将通过讲解不同类型的花卉的组成结构来使学生更好地理解和掌握花卉素描技法。
3. 花卉素描的技巧和方法花卉的形态各异，因此在画花卉时需要掌握不同技巧和方法。
本课程将教授学生如何掌握使用线条、构图和色彩等手法来表现花卉的特点和美感。
4. 素描创作通过学习素描技法和花卉构图特点，我们可以进行创作。
本课程将通过教授学生素描练习，并结合实际创作案例，使学生学会如何应用素描技巧创作出更加精美的花卉素描作品。
四、教学步骤1.导入环节在一开始的环节中，我们将介绍一些关于花卉素描的基本知识和背景。
这些知识将帮助学生更好地了解和掌握花卉素描的技巧和方法，同时也可以激发学生的兴趣和创造力。
2. 学习基本素描技法在本环节中，我们将详细讲解基本素描技法的练习和应用方法。
六年级上册美术说课稿《第1课寄情山水》辽海版(1)
六年级上册美术说课稿《第1课寄情山水》辽海版(1)一. 教材分析《第1课寄情山水》是辽海版六年级上册美术教材的第一课，本课主要是让学生通过对中国山水画的欣赏和创作，体验山水画的意境美，培养学生的审美情趣和绘画技能。
教材内容主要包括山水画的基本技法、山水画的创作方法和步骤，以及一些名家的山水画作品欣赏。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对山水画有一定的了解，但可能缺乏对山水画深入的认识和欣赏。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从更深层次去理解和欣赏山水画，培养他们的审美情趣和绘画技能。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解山水画的基本技法，学会运用线条、墨色、构图等手段表现山水画的意境美。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，学生能掌握山水画的创作方法和步骤，培养绘画技能。
3.情感态度与价值观：学生能体验山水画的意境美，培养对中国传统文化的热爱和自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：山水画的基本技法和创作方法。
2.教学难点：如何运用线条、墨色、构图等手段表现山水画的意境美。
五.说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、欣赏法、讨论法等多种教学方法，结合多媒体课件、画作实物等教学手段，引导学生欣赏、思考、实践，提高他们的绘画技能和审美能力。
六.说教学过程1.导入：通过展示一些山水画作品，让学生初步感受山水画的美，激发他们的学习兴趣。
2.欣赏：引导学生欣赏一些名家的山水画作品，分析山水画的基本技法和创作方法。
3.讨论：让学生分组讨论，谈谈他们对山水画的理解和欣赏，培养他们的审美情趣。
4.实践：教师示范山水画的创作方法和步骤，学生跟随教师一起实践，学会运用线条、墨色、构图等手段表现山水画的意境美。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调山水画的基本技法和创作方法。
6.作业：让学生完成一幅山水画作品，运用所学的技法和创作方法，表现自己对山水意境的理解。
七.说板书设计板书设计主要包括山水画的基本技法、创作方法、步骤等内容，通过板书，让学生清晰地了解山水画的绘画过程和要点。
人教版美术六年级上册《废旧物的“新生命”》说课稿
人教版美术六年级上册《废旧物的“新生命”》说课稿一. 教材分析《废旧物的“新生命”》是人教版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生了解废旧物品的再利用，通过创意和设计，使废旧物品焕发新的生命。
教材以废旧物品为主题，引导学生发现生活中的美，培养学生的创新意识和环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的审美能力和创新能力，他们对废旧物品有一定的认识，知道废旧物品可以再利用，但在实际操作中，如何将废旧物品转化为艺术品，还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生了解废旧物品的再利用，培养学生的环保意识。
2.引导学生发现生活中的美，培养学生的审美能力。
3.培养学生创新意识和动手能力，提高学生的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解废旧物品的再利用，培养学生创新能力。
2.教学难点：如何引导学生将废旧物品转化为艺术品，提高学生的审美能力。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探索，发现生活中的美。
2.采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3.采用案例分析法，让学生直观地了解废旧物品的再利用。
4.利用多媒体手段，展示废旧物品艺术作品，拓宽学生视野。
六. 说教学过程1.导入：通过展示废旧物品艺术作品，引导学生关注废旧物品的再利用，激发学生兴趣。
2.新课导入：介绍废旧物品的再利用，讲解如何将废旧物品转化为艺术品。
3.案例分析：分析废旧物品艺术作品的创作过程，让学生了解废旧物品的再利用方法。
4.实践操作：学生分组讨论，选择废旧物品进行创意设计，将废旧物品转化为艺术品。
5.作品展示：学生展示自己的作品，评价他人的作品，互相学习，提高审美能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调废旧物品的再利用和环保意识。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.废旧物品再利用的意义2.废旧物品转化为艺术品的步骤与方法八. 说教学评价1.学生作品的创意性和美观度。
2.学生在实践操作中的参与度和合作意识。
人教版美术六年级上册《彩墨家园》说课稿
人教版美术六年级上册《彩墨家园》说课稿一. 教材分析《彩墨家园》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握彩墨画的基本技巧和表现方法。
通过本课的学习，学生能够运用彩墨画表现自己喜欢的景物，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种彩墨画的技法和步骤，以及一些名家的作品供学生欣赏和借鉴。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对手绘感兴趣，并且乐于尝试新的绘画技巧。
然而，对于彩墨画的技法和表现方法，他们可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生掌握彩墨画的的基本技巧，并鼓励他们发挥个性和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握彩墨画的基本技巧和表现方法，运用彩墨画表现自己喜欢的景物。
2.过程与方法目标：通过观察、欣赏和动手实践，学生能够培养观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验绘画的乐趣，增强对美术的热爱和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：彩墨画的基本技巧和表现方法。
2.教学难点：如何运用彩墨画表现自己喜欢的景物，并发挥个性和创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法和评价激励法。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，提供彩墨画技法和步骤的示范，以及一些名家的作品供学生欣赏和借鉴。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些彩墨画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对彩墨画的兴趣。
2.基本技巧讲解与示范：介绍彩墨画的基本技巧和表现方法，并进行示范。
3.实践环节：学生分组合作，根据自己喜欢的景物进行彩墨画的创作。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行互评和师评，鼓励学生表达自己的创作思路和感受。
5.总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获和不足之处，鼓励学生提出问题和想法。
七. 说板书设计板书设计将包括彩墨画的基本技巧、表现方法、创作步骤等内容，以简洁明了的方式展示给学生。
人教版美术六年级上册教材分析及全一册说课稿(定稿)
人教版美术六年级上册教材分析及全一册说课稿（定稿）一. 教材分析人教版美术六年级上册教材以培养学生的审美素养和美术技能为主要目标，通过一系列富有挑战性和创造性的美术活动，使学生在绘画、书法、设计、制作等方面得到全面提高。
本册教材内容丰富，包括人物画、风景画、静物画、版画等多个领域，既有传统美术技巧的传承，也有现代艺术理念的融入。
本节课选取了教材中的一个教学内容，如“人物画”，通过对人物形象、表情、服饰的描绘，培养学生对人物画的认知和表现能力。
教材中提供了多种人物画的作品，供学生欣赏和参考，同时，还介绍了人物画的基本技巧和表现方法，如线条、色彩、构图等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画工具和材料有基本的了解，同时，他们具有较强的学习兴趣和好奇心。
然而，学生在人物画方面的表现能力参差不齐，部分学生对人物的形象、表情、服饰等方面的描绘较为生疏。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的美术素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握人物画的基本技巧和表现方法，如线条、色彩、构图等；能够独立完成一幅人物画作品。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生对人物画的审美鉴赏能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：人物画的基本技巧和表现方法。
2.教学难点：对人物形象、表情、服饰的描绘和表现。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、分组讨论法、实践法等多种教学方法，结合多媒体课件、画作展示、绘画工具等教学手段，引导学生逐步掌握人物画的技巧和表现方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示人物画作品，引导学生关注人物画的题材、风格、表现手法等，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与分析：学生欣赏教材中的人物画作品，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行分析，探讨人物画的特点和表现方法。
人教版美术六年级上册《远去的路》说课稿
人教版美术六年级上册《远去的路》说课稿一. 教材分析《远去的路》是人教版美术六年级上册的一课。
本课以描绘一条远去的路为主题，让学生通过绘画表达自己的感受和想象。
教材内容丰富，包括绘画技巧的介绍、名画的欣赏以及学生的创作实践。
通过本课的学习，学生可以提高自己的绘画能力，培养自己的审美情趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。
同时，他们好奇心强，喜欢尝试新事物，具有一定的创造力和想象力。
然而，学生在绘画时的观察力和表现力还有待提高，需要教师的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握描绘路的技巧，通过绘画表达自己的感受和想象。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、实践的过程，提高自己的绘画能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生培养对美术的热爱，提高自己的审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描绘路的技巧，通过绘画表达自己的感受和想象。
2.难点：学生如何观察和表现路的远近、线条的虚实、色彩的冷暖等关系，使画面具有空间感和立体感。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、评价法等教学方法。
同时，利用多媒体展示名画和优秀学生作品，以直观的方式引导学生学习和欣赏。
六. 说教学过程1.导入：教师展示名画和优秀学生作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解描绘路的技巧，包括线条的运用、色彩的搭配等，并进行现场示范。
3.练习：学生按照教师的要求，进行绘画练习，教师巡回指导。
4.展示：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调绘画技巧的重要性。
七. 说板书设计板书设计包括课题《远去的路》、绘画技巧的关键词（如线条、色彩、空间感等），以及优秀学生作品的展示。
板书设计简洁明了，有助于学生对课程内容的把握。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的评价和学生的自我评价。
(苏少版)六年级美术上册 《木版画》说课稿设计
(苏少版)六年级美术上册《木版画》说课稿设计一、教材概述本课程为苏少版六年级美术上册的第一单元，教材主要介绍了「木版画」的概念、制作方法、工具以及历史渊源等内容。
本单元旨在通过让学生了解和制作木版画，帮助他们培养艺术创新意识、审美能力和操作技能。
二、教学目标1.掌握木版画的制作方法和相关工具；2.培养学生的创新观念和思维能力；3.发展学生的审美能力和艺术技能；4.加深学生对文化多样性和历史传承的了解。
三、教学重难点1.教学重点：完成一幅完整的木版画作品；2.教学难点：掌握木版画中线条、色彩、质感等要素的表现方法。
四、教学准备1.教师准备：作品范例、木刻刀、木板、色彩、印刷纸、艺术品书籍等；2.学生准备：制作用的布、木刻刀、木板等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）向学生介绍本节课的主题「木版画」。
通过简单的提问和图示，让学生对木版画的概念和历史有初步的了解。
2. 观察范例（10分钟）向学生展示几幅艺术家的「木版画」作品，并请学生观察其中的特点、手法和表现手法，以帮助他们更好地理解和掌握木版画的要素和方法。
3. 制作流程（30分钟）向学生介绍制作木版画的基本流程和工具，包括准备木板、用铅笔画出设计稿、用木刻刀刻画等。
然后耐心讲解制作过程中需要注意的细节和技巧。
4. 制作练习（50分钟）让学生根据自己的喜好和想象力，设计并制作一幅自己的木版画。
5. 课堂展示和评价（15分钟）让学生展示自己的作品，并邀请同学和老师进行评价和讨论，以帮助学生更好地理解和掌握制作木版画的技能和要素。
六、教学反思本节课旨在通过让学生全方位了解和制作木版画，来帮助他们培养艺术创新意识和审美能力。
在本节课中，我采用了多种教学方法，如范例展示、制作流程介绍、制作练习和课堂展示等，旨在激发学生的学习热情和创新能力。
通过本节课的教学，我发现学生对木版画的兴趣和热情得到了很好地激发，也学会了如何制作一幅完整的木版画作品。
人教版美术六年级上册《让剪影动起来》说课稿
人教版美术六年级上册《让剪影动起来》说课稿一. 教材分析《让剪影动起来》是人教版美术六年级上册的一课。
本课主要是让学生通过学习剪影的制作技巧，运用夸张、变形等手法，使剪影具有动态感，从而培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种剪影作品的示例，以及制作剪影的基本步骤和方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对剪影制作有一定的了解。
他们在课堂上能够积极参与，提出自己的想法，同时也能够按照老师的指导完成剪影作品。
然而，部分学生对于如何使剪影具有动态感，以及如何运用夸张、变形等手法还不太了解，需要老师在课堂上进行详细的讲解和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握剪影的制作技巧，运用夸张、变形等手法，使剪影具有动态感。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：剪影的制作技巧，如何使剪影具有动态感。
2.教学难点：如何运用夸张、变形等手法，使剪影具有动态感。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、剪影材料等教学手段，帮助学生更好地学习剪影制作技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示剪影作品，引导学生观察、分析，激发学生对剪影制作的兴趣。
2.讲解：讲解剪影的制作技巧，示范如何运用夸张、变形等手法，使剪影具有动态感。
3.实践：学生分组合作，制作剪影作品。
老师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示：学生展示自己的剪影作品，互相评价，老师给予总结性评价。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调剪影制作的要点。
七. 说板书设计板书设计如下：剪影制作技巧1.选择合适的人物形象2.突出人物特点3.运用夸张、变形手法4.注意背景与人物的联系八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的参与度、动手能力、创新能力等方面进行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新人教版六年级上册美术说课稿1、《基本形体切挖》各位评委老师，大家早上好！我是小学美术学科第*号，今天我说课的的题目是《基本形体切挖》，下面我着重从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《基本形体切挖》是人教版小学美术（六）年级（上）册第（1）篇课文。
本课属于设计·应用学习领域。
引导学生学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
培养学生空间想象力和造型能力。
针对第三学段的设计·应用这一学习领域，运用对比和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
运用全新的媒材激发学生的学习兴趣。
区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识。
先把形体切挖完成，然后再根据成品来把图画出来，不仅培养了学生的空间想象力和造型能力，也培养了学生的写生能力。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知律，我制定本课的教学目标为：1. 学习在基本形体上进行切挖；2. 学习各个形体的切挖变化及整体的把握，理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的；3.培养学生空间想象力和造型能力。
本课的重点为：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
难点为：各个形体的切挖变化及整体的把握。
教学用具：范图、实例、制作材料；萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀等。
二、说教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计关注人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学六年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究意识，通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
本课我主要使用的教法有：1·情境教学法。
2·直观演示法。
3·随堂欣赏法。
教师要引导学生从过去单一的接受式学习方式转向自主，合作，探究的学习方式。
所以本课我主要指导学生的学习方法是：1·发现学习法2·讨论法3·合作法。
三、说教学过程一、复习基本形与基本体：1．首先，请大家回忆一下我们以前所学习过的一些基本形。
（学生回答，教师板书）结论：我们学习过的基本形有长方形、正方形、圆形、椭圆形、三角形、平行四边形、菱形、梯形等等。
这些都是比较常用的基本形。
2．接下来，请大家回忆一下，你所知道的几何形体有哪些？、回忆以往的知识，引导学生们在已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。
观察发现二、欣赏提升，开阔视野：1．那如何将形变成体呢？（启发学生回答。
）圆柱体、立方体、长方体、椎体、四棱体、球体等等一些基本的几何形体。
（教师展示可拆卸立方体自作课件。
）2．过渡：大家可别小瞧了这些基本的形体，在我们的生活中，大到建筑物、汽车，小到杯子、牙刷，都是由这些基本的形体变化而来的。
下面，我们来看大屏幕。
（多媒体展示）3．欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖？形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。
如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。
开阔学生视野，在学习活动中，引导学生充分地体会增加形的厚度，就可以将形变成体了。
了解形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。
探究形成三、范作赏析：1．展示多媒体图片，请生回答。
2．观察我们的教室，理解物体的基本形概括。
请多个学生回答。
4．展示“凯旋门”。
①这座建筑物你们认识吗？(请生回答，教师总结介绍凯旋门。
)②引导学生分析凯旋门和立方体的区别。
通过欣赏学生的作品，了解制作的方法和要素，是如何在立方体上切挖出一个立方体和一个半圆柱。
为下面的创作打好基础。
尝试表现更多精品教学设计，尽在拇指教育。
学生操作：1．理解“切”和“挖”。
①什么是“切”，什么又是“挖”呢？（请生思考回答。
）②（教师展示积木），介绍“切”、“挖”切：是从一个物体上截取一部分。
挖：是从一个物体中间掏出一个部分。
2．体验切挖：①教师演示草图切挖。
（多媒体展示凳子）引导学生分析这个凳子是由哪个基本形体切挖出来的吗？②教师演示草图切挖。
除了这种草图的形式来体验切挖，还有哪些形式呢？学生自由回答。
小结：可以在花泥、橡皮泥、萝卜、苹果、土豆纸张等物体上进行切挖。
3．欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。
通过图片欣赏，帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，培养学生分类学习、分类查找资料的能力。
通过区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识，并帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体，了解形体切挖特点，切挖掉的部分可以是几何形体，也可以是不规则形体。
运用直观的教学方法，加强学生对形体切挖方法的运用的认识。
拓展知识五、课后拓展：1．欣赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣。
2．引导学生把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果上。
拓宽学生视野，希望学生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。
三、说板书设计根据教学活动安排，板书设计分三部分：课题、基本特征示意图和展示区。
总之，本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究、引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主题意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！2、《点的集合》各位评委老师，大家早上好！我是小学美术学科第*号，今天我说课的的题目是《点的集合》，下面我着重从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《点的集合》是人教版小学美术（六）年级（上）册第2课。
本课属于设计·应用学习领域。
点线面是平面构成的基本造型元素。
任何画面组成的基本单位均可还原到点、线、面，他们三种元素的不同形态和不同组合可以创造出无限丰富多彩的美术作品。
而其中的点是本课讲解的重点，通过对点这一元素的学习可以增强学生对后两种元素的认知及运用。
为学生今后更好的创作打好了基础。
在自然形态中，人既可感知点，也可视之，点是物象的浓缩。
从古至今的艺术家都喜欢用点来创作：古希腊人喜欢用马赛克拼贴的方式装饰他们的建筑;点彩派画家能够用色点来表现耀眼的阳光;现代派画家用不同形状的点勾画诗一样的图画……这些都充分显示了点的美感。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知律，我制定本课的教学目标为：1. 小学六年级美术说课稿《点的集合》：知道美术中点的概念，了解点是造型元素中最基本的元素。
学会用点构成精彩的画面。
2、通过欣赏、分析、创作、指导、评价，使学生选择适合自己的画法表现点的集合作品。
3. 使学生在欣赏奥运图片、大师作品、结合点的学习、体验创作的乐趣过程中迸发学习兴趣、爱国之心、陶冶情操、提高艺术修养。
本课重点为：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
难点为：学生创作时如何表现点的集合特殊画面效果。
教学用具：教师：多媒体课件，作画工具。
学生：水粉或水彩颜料、彩笔、画纸。
二、说教法学法运用大量的生活经验图例及艺术作品冲击视觉, 揭示点的概念.明白点无处不在，可以把大小、形状、色彩、肌理不同的点组合在一起，创作丰富多彩的作品。
环境的设计能营造一种学习氛围，故我在设计时，教室后墙的布置与教学环节紧密结合，把历届学生的作品布置在墙面上，使作品即是美化环境的一部分又成为学生观察作品，也是最后展示自己作品的舞台。
看似无意的布置，实际上在为孩子作画提供适宜的主、客观环境，引导他们从无意观察——有意观察——多角度观察过渡。
以点为主线，通过欣赏法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》，对比现实主义画家米勒的作品《牧羊女》，揭示点彩派绘画技巧。
通过欣赏古希腊人用马赛克拼贴的方式装饰的建筑，中国画中的点点墨迹不仅墨色万变，还概括表现各种形式的物象，现代派画家用不同形状的点勾画诗一样的图画……充分体验点的有序和无序排列的美感，明白点无处不在。
本课可采用“导入激趣—解读概念—欣赏作品—尝试创作—评价展示”来完成教学。
三、说教学过程(一)生活经验导入，揭示课题。
在这个环节中我请学生上来画一画点。
学生有可能会在黑板上画上大大小小的圆点、数轴上的点。
不急于马上说明点的概念，而是播放奥运开幕式上令人激动的画面。
29个有点组成的脚印朝着会场走去。
许多许多的小电珠组成的奥运五环慢慢升起，每一个小电珠都像是一个点。
几位美丽的飞天身穿靓丽的衣服漂浮在五环旁，他们像是一个个活泼跳跃的点。
上千的缶组合成方阵，其中闪烁的几个缶形成美丽的数字，每一个缶都像是一个点。
一万个运动员用彩色的脚印演绎最盛大的行为艺术，他们每踩下的脚步都可以看成是点。
这些点集合在一起形成巨大的图画给与我们美的享受。
随着图片的播放我描绘场景，在描述中让学生明白点是在相对空间中较小的物体，许多物体集合起来就可以形成画面。
到此我揭示了课题《点的集合》。
(二)解读图形，讲述概念。
在这里我找了些学生熟悉的图片，通过游戏找一找点，明白点无处不在。
通过学生思考讨论回答得出:猎豹的身上有斑纹点、彩色的鹅卵石拼成火车是点、马赛克上三角形、长方形、正方形等是点、花园里点点的小花开放着，树叶也是点、夜空中的星星一闪一闪点缀也是点、解放军同志身上的帽子、徽章、枪、衣服、甚至他们本身就是点。
楼房、汽车是点、甚至于在中国地图上我们所在的上海它也是点。
我再给出一组图片请学生再辨析那些是点。
经过刚才生活中形形色色的点的分辨再加上现在这些图片的出示，学生可以得出：点的形状可以是各种样子的，只要在相对空间中较小都可以看成点。
(三)欣赏作品，感受魅力。
这个环节中我给出多种不同的绘画作品让学生欣赏，学会用多种绘画形式来创作丰富多彩的点的集合作品。
马赛克壁画用小块不同色彩马赛克镶嵌而成。
电脑绘画，将点整齐排列，用黑白画的形式表现图案。
白点集合表现物体，黑点集合表现背景。
中国画中的电点墨迹不仅墨色万变，还概括表现型型式式的物象。
民间工艺把点的组合作为自己画种的表现手法。
此时看到修拉作品《大碗岛的星期天》，揭示点彩派绘画技巧：将三原色直接点在画面上，不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果。
凡高的《星月夜》将点进行方向形组成，形成线化感觉，增加流动效果。