道德与法治一年级下册第9课《我和我的家》教案
一下道德与法治《我和我的家》教学设计
统编版《道德与法治》一年级下册第一单元9.我和我的家教学目标：1.责任意识: 通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱，懂得感恩。
增强家庭观念，产生家庭认同感。
2.道德修养：掌握家庭礼貌称呼。
能够找到自己与家人在外貌、性格等方面的相似之处，了解自己的家人。
3.健全人格：认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，理解自己是家人的期盼。
4.政治认同：找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响，向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。
教学重点：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。
2.找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响。
教学难点：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。
2.向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱，懂得感恩。
2.掌握家庭礼貌称呼。
3.认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，理解自己是家人的期盼，学会称呼自己的家人。
教学过程：活动一：话题开端猜一猜：3月12号，对于老师来说，是一个特别的日子。
你知道这是一个什么日子吗？（老师的生日）1.你的生日是在哪一天呢？2.播放视频《我出生的那一天》3.小思考：大雄是捡来的吗？大雄的爸爸妈妈对大雄是一种怎样的感情？你出生时爸爸妈妈也像他们一样吗？4.问问你的家人：（1）你出生的过程是怎样的？（2）家人当时的心情是怎样的？5.欢迎我的宝贝：（1）我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。
然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。
（2）奶奶乐呵呵地说：“瞧这孩子的机灵劲儿，长大一定跟妈妈一样聪明！”（3）因为我的出生，全家都乐呵呵的，很多亲戚朋友都来祝贺呢！6.小结：每一个宝宝都是在家人的期盼中出生的，每一位家人都因为你的出生而充满喜悦。
活动二：学习探究1.过渡语：就这样，我正式来到我的家，成为了我家的一份子，看，这些都是我的家人。
9《我和我的家》(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
9《我和我的家》（教学设计）一、教学背景本教案所设计的课程适用于一年级下册道德与法治课程，教学内容为9《我和我的家》。
本节课的教学重点是让学生认识家庭是一个重要的社会单位，了解家庭成员之间应有的互相尊重和关爱，学会感恩家庭，并且懂得在家庭中表现出孝顺、温馨、和谐等优秀品质。
二、教学目标1.能够认识家庭，理解家庭的重要性；2.能够感恩家庭并表现出孝顺、温馨、和谐等优秀品质；3.能够学会家庭成员之间尊重和关爱的行为表现。
三、教学内容1.家庭是什么2.家庭成员之间的关系3.家庭成员之间的尊重和关爱四、教学重难点1.了解家庭的构成；2.能够明确家庭成员之间的关系；3.学会家庭成员之间尊重和关爱的行为表现。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）1.教师通过图片或视频的形式，向学生展示一个充满温馨、和谐、幸福的家庭场景并进行简单的描述。
2.教师带领学生探讨图片或视频中的家庭既具有什么样的特殊性质，并与学生分享自己家庭的一些情况。
2. 学习新课（30分钟）1.教师利用课件或者板书等形式让学生了解家庭的构成。
2.教师通过图例形式使学生明确家庭成员之间的关系。
3.教师分享一些家庭成员之间的尊重和关爱的行为，让学生了解到这些行为在家庭中的重要性。
3. 操作实践（15分钟）1.学生在家庭作业当中通过问家里长辈，观察家庭成员日常行为模式等方式写下一份“家庭简介”，让其了解自己家中成员的主要组成情况，自己在家庭中的角色定位等信息。
2.学生以小组为单位进行讨论，分享自己在家庭中孝顺、温馨、尊重和关爱家人的行为。
4. 总结提高（10分钟）1.学生分享自己的体会及今后将要有所改进的行动计划；2.教师以“回忆游戏”的形式，让学生复习今天的课程。
六、课堂评价1.学生能否正确了解家庭的构成与家庭成员之间的关系；2.学生是否能有效表现孝顺、温馨、尊重和关爱等优秀品质。
七、板书设计家庭•爸爸•妈妈•儿子•女儿家庭成员之间的关系•父亲——儿子：爱•母亲——女儿：爱•父亲——母亲：互相尊重，相互理解•父亲/母亲——儿子/女儿：爱，关爱家庭成员之间的尊重和关爱•孝敬父母•关心家庭成员•省去开支，贴近家庭生活八、教学反思此项课程设计的教学目标明确，教案内容丰富，教学过程中均匀合理分配时间，教学以学生为中心，案例、问答、小组讨论等方式教学，多形式地引导学生思考、交流、总结和评价。
部编五四学制版一年级道德与法治下册《我和我的家》教案及教学反思
部编五四学制版一年级道德与法治下册《我和我的家》教案及教学反思教案设计教学目标1.学习交流家庭人员的角色、家庭作业、家庭情感等内容，懂得尊重父母、团结互助、爱护家园和珍惜家庭温馨。
2.通过游戏和讨论，增进家庭间的理解和互动，培养孩子们家庭责任感和家庭情感。
3.学习道德，尊重家长和老师，形成良好的人际关系和行为习惯。
教学重难点1.教学重点：引导学生了解家庭作业、家庭成员的角色、家庭情感等内容，并在游戏中培养家庭责任感和家庭情感。
2.教学难点：引导学生尊重父母和家庭成员，形成良好的人际关系和习惯。
教学方法1.活动式教学，以游戏为主。
2.课堂讨论和小组合作学习。
教学过程第一步：观看视频和讨论教师播放一段视频，引导学生了解家庭成员在生活中扮演的角色以及学生应该承担的家庭责任。
然后，老师与学生讨论家庭作业和如何安排家庭事务。
第二步：游戏式学习教师利用一些游戏，如“家庭角色扮演”、“家庭谁最快乐”等，培养学生家庭责任感和家庭情感。
第三步：体验式学习教师带领学生设计家庭场景或完成家庭任务，通过体验家庭生活及家庭作业，提高学生对家庭责任和情感的认识。
第四步：总结和小结教师与学生进行讨论，总结本节课的知识点和重点，培养学生的学习兴趣并形成良好的人际关系和行为习惯。
教学评估1.以课堂讨论、小组合作学习为主。
2.通过学生自主学习及主动参与课堂活动，提高学生对道德、家庭责任和情感的认识。
教学反思教学效果本节课采用了活动式教学和游戏式学习的方式进行，让孩子们在轻松的氛围中学习和交流，有效提高了学生的兴趣和参与度。
同时，通过课堂讨论和小组合作学习，促进了学生之间的交流和互动，培养了学生良好的人际关系和行为习惯。
教学优缺点优点：1.教学活动形式多样，学生参与度高。
2.通过游戏、讨论和体验式学习等多种教学手段，增强了学生家庭责任感和家庭情感。
3.学生可以在交流中快乐地学习，并在实践中形成习惯。
缺点：1.活动设计需要更尊重学生的个性。
一年级下册道德与法治教案-《我和我的家》部编版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭和谐相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示家庭成员间如何有效沟通，解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家庭的意义、家庭成员间的沟通以及家庭和谐的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家庭观念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中与家人更好地沟通与相处。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《我和我的家》的教学过程中，我深刻地感受到家庭观念在学生心中的重要性。通过观察学生在课堂上的表现和反馈，我发现以下几个方面值得反思：
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊重家人的情感，树立积极的家庭观念，懂得感恩与回报。
2.过程与方法：通过观察、交流、分享等环节，提高学生与人沟通、合作的能力，培养解决问题的能力。
3.知识与技能：使学生了解家庭的基本结构，认识家庭成员，学会关心家庭事务，增强家庭责任感。
三、教学难点与重点
3.实践活动的设置：本次课程中，我设置了分组讨论和角色扮演活动，旨在让学生在实践中感受家庭和谐的氛围。但从实际效果来看，部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人。在今后的教学中，我会尝试引入更多有趣、贴近生活的实践活动，激发学生的参与热情。
4.教学方法的选择：在讲解重点难点时，我采用了举例和比较的方法，但仍有部分学生表示难以理解。这说明我的教学方法还需进一步改进。在以后的教学中，我会尝试运用更多形象、直观的教学手段，帮助学生更好地消化吸收知识。
一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版
一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版一、教学目标1. 知识与技能•了解家庭在人们生活中的重要作用；•认识家庭的组成和家庭成员之间的关系；•掌握在家庭中尊重、关爱、帮助家庭成员的基本道德观念和行为；•通过学习培养正确的教育观念，发展良好的行为习惯。
2. 情感态度和价值观•培养孩子对家庭成员的关爱、关心、包容和舍己为人的情感态度；•培养孩子对尊重、帮助、支持家庭成员的价值观念；•发展孩子的家庭观念，懂得维护家庭和谐、幸福、美好。
3. 思维方法和学习策略•锻炼孩子的观察能力、表达能力和合作能力；•学习运用信息工具和方法，开发创新潜能和思辨能力。
二、教学重难点1. 教学重点•了解家庭在人们生活中的重要作用；•掌握在家庭中尊重、关心、关爱家庭成员的道德观念；•观察和描述自己的家庭情况，并就家庭中的某一问题进行积极的探究和思考。
2. 教学难点•如何引导孩子感知家庭的价值、品味家庭温暖和幸福，启迪孩子对家庭成员的关怀和关爱；•如何引导孩子自我探究，提高孩子的情感认识、思维表达能力和道德观念。
三、教学内容1. 教学过程步骤一：情境导入教师请学生思考：如果没有家庭，我们会像什么样子呢？同时，请学生围绕自己的家庭，谈谈：•那些人组成了自己的家？•家里的成员都有哪些好习惯和不足之处？•家庭之间的相处方式？步骤二：探究家庭的作用和关系1.认识家庭的组成教师出示图片，让学生分析这个家庭都有哪些成员。
让学生通过思考、讨论了解家庭的人员组成，引导学生认识到“家庭是由爸爸妈妈和孩子组成的”，并通过讨论让学生明白“家人相互支持，和睦相处，彼此关心、理解，体现了家庭的温馨和谐”。
2.家庭模拟情景教师将学生随机分成家庭成员组，让学生在小组中沟通、交流，体验家庭成员之间的相互作用，使学生更好的理解家庭相互作用的重要性。
步骤三：学习尊重、关心、关爱家庭成员1.学习尊重家庭成员教师出示图片或视频，展示出不同场景下的尊重和不尊重的行为，让学生分析，认识到“尊重是我们应该具备的基本素质之一，我们与家庭成员之间也应该互相尊重。
一年级道德与法治下册教案-9 我和我的家
《让我自己来整理》教学设计教学目标知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
情感与态度愿意尝试自己动手。
乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。
行为与习惯培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
过程与方法在故事中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、歌曲中巩固；在游戏中体验、提高。
教学重难点重点（1）培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
（2）养成良好的学习、生活习惯。
难点懂得整理生活、学习用具的小要领。
课前准备教师准备：1、课件,事先调查一下班上学生生活自理的情况。
学生准备：1、日常用品，如文具类、衣物类、玩具类。
2、每组自制一个整理箱，并将整理箱加工分格。
教学过程活动一猜一猜，导入课题1、师：林老师发现，同学们上课的准备非常到位，书和文具都放的很整齐。
老师想问问大家：平时你的书包是谁来整理呢？（对于自己整理的同学进行表扬鼓励）2、师：你是怎么整理的呢？今天我们就来聊聊让我自己来整理（读课题），比比看谁是生活中的小能手。
老师先给大家带来了几位新伙伴，但是这几个新伙伴可淘气啦，它和我们捉迷藏，躲到了谜语里。
下面，我们就来猜一猜，这是我们的哪个小伙伴？（ppt动画出示谜语3则，生猜，适当表扬鼓励）【设计意图】以谜语的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。
3、师：看来大家对我们的小伙伴都很熟悉，那么，你们生活中，还有哪些小伙伴呢？（生列举）4、你们的伙伴儿可真不少。
为什么它们是你的“小伙伴”呢？它们都能帮我们做些什么呢？【设计意图】引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用，建立与“小伙伴”的亲密关系。
5、我们的小伙伴啊，作用可真不小。
可是它们这样堆在一起，我们用起来很不方便。
那么我们来给它们分分类吧！生分类并说出标准。
（出示物品归入篮子的ppt）【设计意图】引导学生对杂乱物品进行分类，初步建立整理的意识。
师总结：同学们收拾的真整齐！没错，我们的小伙伴有很多，只要把它们分分类，就能很快整理好。
一年级道德与法治《我和我的家》教案
一年级道德与法治《我和我的家》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够理解家庭的概念及其重要性。
-学生能够识别家庭中的不同角色和职责。
能力目标：-学生能够表达自己对家庭的感受和责任。
-学生能够参与小组讨论，分享关于家庭的经历和看法。
情感态度价值观目标：-培养学生尊重和爱护家庭的情感。
-培养学生感恩家庭成员的付出，树立家庭责任感。
2. 教学内容具体内容：-家庭的定义和重要性。
-家庭中的不同角色和职责（父母、孩子等）。
-家庭中的相互关爱和支持。
重点：-家庭的概念及其重要性。
-家庭中的相互关爱和支持。
难点：-学生对家庭角色的理解和表达。
-培养学生感恩和责任感。
3. 教学方法-讲授法：通过教师的讲解，传达家庭的重要性和基本概念。
-讨论法：组织小组讨论，让学生分享各自家庭中的角色和经历。
-案例分析法：分析典型家庭案例，帮助学生理解家庭中的相互关爱和支持。
-多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4. 教学资源-教材：《道德与法治》一年级教材。
-教具：投影仪、电脑。
-多媒体资源：家庭相关的图片、视频。
5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论：分配小组，确保每个小组都有不同性格和能力的学生，促进多样化的讨论。
-维持纪律：制定明确的课堂规则，适时提醒学生遵守。
-激励学生：对积极参与讨论和分享的学生给予表扬和鼓励。
7. 评价与反馈-课堂小测验：通过简单的问答或填空题，检验学生对家庭概念和角色的理解。
-课后作业：布置一篇关于“我在家庭中的角色”的小作文，让学生在家中完成。
-期末考试：在期末考试中设置与家庭相关的题目，评估学生的整体学习情况。
-反馈机制：定期收集学生的反馈，了解教学效果，并根据反馈调整教学方案。
8. 教学反思-总结教学经验：课后总结本次教学的成功经验，如多媒体资源的有效利用、小组讨论的热烈氛围等。
-发现教学问题：反思教学过程中遇到的问题，如部分学生对家庭角色的理解不够深入、课堂时间分配不够合理等。
【新课标】一年级下册道德与法治第9课《我和我的家》PPT教学课件(第一课时)
素材：1家庭称呼歌
2023/3/9
家庭成员我来认
我 姑姑 爸爸 叔叔
哥哥
我辈
舅舅 妈妈 姨妈 父辈
找找每一个人在 家庭树中的位置，说 说你的发现?
爷爷
奶奶
外公
外婆祖辈家庭成员我源自认一家人就像枝繁叶茂的树一样， 每个人都很重要哟！
画一画
有这么多的家人关怀的你，一定 生活得非常幸福。现在，让我们一 起拿起手中的画笔，画一画，你和 家人一起幸福生活的场景吧！
板书设计
我 爸爸 爷爷
我和我的家 弟弟
妈妈 奶奶 外公 外婆
（孙 辈） （父 辈）
（祖 辈）
作业布置
1.请同学们回家后再和家人聊天听听家人的 故事，然后找一张和家人的全家福。
2.画一幅最美全家福
新知导入
这个声音好听吗？听
到这个声音，你们想到 了什么？
妈妈十月怀胎
素材：我出生了
2023/3/9
新知讲解
我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽!
说一说
请同学们说一说你们 出生时的故事。
讲一讲
听妈妈说……
出生前的准备
孩子出生的前一个月，爸 爸妈妈就开始给宝贝买了小衣 服,小帽子,奶粉,奶瓶,纸尿裤,还 有小床,妈妈还亲手给宝贝织了 一双小手套,全家人一起开心地 期待小家伙的到来!
家族全家福
全家福是指全家人的合影，全 家福是一个家庭团聚的纪念。你家 有全家福吗？你认识全家福照片上 的所有人吗？他们都怎么称呼呢？
家人介绍
请拿出自己的全家福照片向朋友介绍自己的家人
我的家里还有姐姐、 爸爸妈妈爷爷奶奶，家里 总共六口人。你看这是我 的全家福。
家人介绍
请拿出自己的全家福照片向朋友介绍自己的家人
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道德与法治一年级下册第9课《我和我的家》教案
9、《我和我的家》教学设计
教学目标
1．知识与技能
(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2．情感与态度
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3．行为与习惯
能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
4．过程与方法
通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重难点
1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学设计
教学准备
教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。
学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
教学过程
一、聆听歌曲，导入新课
1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
(播放歌曲《可爱的家》)教师引导学生给这首歌曲取名字。
学生听歌曲并给歌曲取名字。
教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?
学生根据自己的情况自由发言。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。
】
二、共同交流，了解家庭
1．聊一聊“我的家人”
师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?
学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。
追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?
追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?
追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?
追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?
学生根据自身实际回答问题。
师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。
伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。
2．读儿歌，认家人
(课件播放儿歌)
爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫姑姑
妈妈的爸爸叫姥爷
妈妈的妈妈叫姥姥
妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫姨妈
教师领读，学生齐读儿歌。
3．游戏：我来问你来答。
教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?
学生回答：爷爷。
学生问，老师答。
学生之间互相问。
师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。
我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。
【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。
】
三、寻找家人的“影子”
师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?
请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。
学生分组讨论，在组内分享。
教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。
师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?
学生自由发言。
师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。
四、让爱住我家
师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。
游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。
活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。
师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。
师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!
学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。
各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。
师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。
(播放课件：歌曲《让爱住我家》)
【设计意图：本环节旨在引导学生了解家人，回忆在家中发生的有趣的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。
】
师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。
这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家!
板书设计
我弟弟
伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈
爷爷奶奶外公外婆。