《民族乐器中弹拨乐器》教学案例设计
《认识弹拨乐器---古筝》教学设计及反思
《认识弹拨乐器---古筝》教学设计一、教学理念：我国的民族乐器是中华传统文化的瑰宝。
作为新时代的一名音乐教师，我们有责任和义务去传承，让我们的学生认识、了解和掌握这些传统乐器，让中华古老文化在神州大地上永久不衰！二、教学目标：1、让学生认识我国古老的弹拨乐器——古筝2、能够让学生掌握古筝的正确演奏姿势3、能够让学生掌握古筝的正确演奏手型三、教学分析：1、学情分析：此班级是经过学校深思熟虑及筹备已久后，刚刚成立起来的课外兴趣古筝基础训练班，学生人数为10人，古筝器材暂有6台，之后会慢慢增加人数和设备。
这10位学生都是对古筝这门乐器有浓厚的兴趣，渴望了解和掌握这门演奏技巧。
2、教情分析：教师团队用心备好每一节课，引导学生深刻认识这一古老弹拨乐器------古筝，让他们掌握正确的演奏方式。
四、教学重点：1、掌握古筝的正确演奏姿势2、识记古筝弦面上的音五、教学难点：掌握古筝的正确演奏手型六、教学课时：1课时七、教学准备：多媒体、课件、古筝六台、调音器、古筝支架、指甲、谱架六个、琴凳、专业胶布、小剪刀、课本。
八、教学过程：1、导入师：“同学们，经过前几个星期的筹备工作，我们的古筝基础训练班正式成立啦！（热烈鼓掌！）在座的各位同学，都是音乐基础较好的，我们将共同探索古筝之美。
目前，我们的器乐设备有限，但相信不久，我们的班级力量会越来越壮大！”师：“同学们，你们看过古筝吗？听过她那美妙的音色吗？”（学生回答）师: “今天，老师先给你们弹奏一首《茉莉花》片段，聆听后请同学们说说古筝音色的特点。
”生：聆听后，讨论。
师生总结：优美、清脆、流水般……打开课本P36.2、古筝简介古筝的历史已有2500多年，又名汉筝、秦筝、瑶筝、鸾筝，是中国汉民族传统乐器中的筝乐器，属于弹拨乐器。
它是中国独特的、重要的民族乐器之一。
它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当强的表现力，因此它深受广大人民群众的喜爱。
古筝流传至今，演奏风格和流派多样，有古朴典雅的客家筝、委婉抒情的陕西筝、华丽柔美的潮州筝、高亢泼辣的河南筝等等。
《XX乐器中的弹拨乐器》教案
《乐器中的弹拨乐器》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识乐器中的弹拨乐器，包括古筝、琵琶、柳琴、三弦等。
2. 使学生掌握弹拨乐器的演奏技巧和基本音乐理论。
3. 培养学生对我国传统乐器的兴趣和热爱，提高音乐素养。
二、教学内容1. 弹拨乐器的定义和分类2. 古筝、琵琶、柳琴、三弦等乐器的特点和演奏方法3. 基本音乐理论（节奏、音阶、和弦等）4. 弹拨乐器的练习曲和乐曲5. 合奏和伴奏实践三、教学方法1. 讲授法：讲解弹拨乐器的定义、分类和演奏技巧。
2. 演示法：教师演奏示范，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生独立练习和集体练习相结合。
4. 互动法：学生提问、教师解答，增进师生互动。
四、教学步骤1. 导入：介绍弹拨乐器的概念，引导学生关注我国传统乐器。
2. 讲解：讲解古筝、琵琶、柳琴、三弦等乐器的特点和演奏方法。
3. 演示：教师演奏示范，学生跟随模仿。
4. 练习：学生独立练习和集体练习弹拨乐器。
5. 音乐理论：讲解基本音乐理论，包括节奏、音阶、和弦等。
6. 合奏：组织学生进行合奏和伴奏实践。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握弹拨乐器的演奏技巧。
2. 学生能理解并运用基本音乐理论。
3. 学生能参与合奏和伴奏，展示团队协作能力。
4. 学生对我国传统乐器有更深入的了解和热爱。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，针对不同学生的接受程度调整教学进度和难度。
注重培养学生的音乐素养，激发他们对传统乐器的兴趣。
定期组织音乐会，让学生展示自己的成果，提高自信心。
不断更新教学方法，使课堂更加生动有趣。
六、教学资源1. 教材：选用适合学生的弹拨乐器教材，如《古筝教程》、《琵琶演奏法》等。
2. 乐器：为学生提供古筝、琵琶、柳琴、三弦等乐器，确保每人一器。
3. 音响设备：音响、耳机等，用于播放示范音乐和录音。
4. 投影仪：用于展示PPT和教学视频。
5. 教学视频：收集一些优秀弹拨乐器演奏家的视频，用于教学演示和欣赏。
七、教学环境1. 教室：宽敞明亮的教室，摆放整齐的乐器。
《弹拨乐器》微课说明文档
学科音乐教师学校
课题《民族乐器之旅—弹拨乐器》制作时间12月15日
课程目
标知识
能力
1．学生能认识分辨中国民族乐器中的弹拨乐器，了解其形状、音色。
过程
方法
1．通过观察、对比、了解弹拨乐器。
2．通过听赏获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验。
情感
态度
引导学生体验、感受民族乐器的不同音色，帮助学生把握弹拨乐器的认识，激发学生对
弹拨乐器的喜爱，感受民族乐器之美。
教学重点了解弹拨乐器的的分类
教学难点培养学生喜爱弹拨乐器的情感
教法学法
讲解法、比较法、体验法、观赏法体验法、参与法
微课过程设计
1、通过复习导入，回顾笛子、唢呐属于民族乐器中的吹管乐器，了解的它们的音色，笛子的音色悠扬婉转，唢呐的音色高亢嘹亮。
2、观看视频，看看视频里面出现的乐器和笛子有哪些不同？
3、播放视频《烟雨江南》
4、从形状、演奏方式、音色三个方面来对比、归类、总结。
了解弹拨乐器是通过弹动、拨动琴弦发声的乐器，应该属于“弹拨乐器”。
5、了解民族乐器的分组是通过其演奏方式来分的。
6、总结。
完成微课。
弹拨键盘乐器高中音乐公开课教案
大雅清音·走近古琴教学目标：1、认识中国民族乐器，并了解其分类及乐器音色特征；2、分辨古筝与古琴；3、感受古琴之美。
教学重点：分辨古筝与古琴音色的不同之处。
教学难点：了解古琴。
一、中国民族器乐介绍1、分类，中国最早的乐器分类法是西周时期按乐器材料划分为八大类，称为“八音”，即金、石、土、革、丝、木、匏、竹。
金(钟、铙nao)、石(磬)、土(埙、缶fǒu)、革(鼗táo鼓、雷鼓)、丝(琴、瑟)、木(柷zhù、敔yǔ)、匏(笙、竽)、竹(箫、箎chí)八大类。
2、按演奏方法和发音的特点，中国民族器乐可分为吹、拉、弹、打四类。
①、吹奏乐器：笛、埙、箫、唢呐……②、拉弦乐器：二胡、马头琴……③、弹拨乐器：古琴、古筝、琵琶、三弦……④、打击乐器：钟、謦、鼓、锣鼓、扬琴……二、古琴与古筝的区别1、教师现场演奏古筝名曲《渔舟唱晚》；2、教师现场演奏古琴名作《仙翁操》；学生欣赏后总结：古琴7根弦，音色浑厚、古朴典雅，音域较窄、注重写意(大音希声)；古筝21根弦，清脆流动、音量较大，音域较宽、表现力丰富。
三、走近古琴1、介绍又称瑶琴或七弦琴，汉族最早的弹拨乐器，三国时期已经稳定为七弦、十三徽的形制，属于八音中的“丝”，已有至少三千年历史。
自古"琴"为其特指，19世纪20年代起为了与钢琴区别而改称古琴。
古琴长三尺六寸五，象征一年三百六十五天；琴身与人体相对应。
最初五根弦，内合五行，金、木、水、火、土，外合五音，宫、商、角、徵、羽；当年周文王为了悼念他死去的儿子伯邑考，增加了一根弦；武王伐纣时，为了增加将士的士气，又增添了一根弦，所以古琴又称“文武七弦琴”。
古琴的十四个普通的琴式：仲尼式、伏羲氏、列子式、连珠式、灵机式、落霞式、伶官式、蕉叶式、神农式、响泉式、凤势式、师旷式、亚额式、鹤鸣秋月式。
2、演奏方法演奏时，将琴置于桌上，右手拨弹琴弦、左手按弦取音。
古琴的音域为四个八度零两个音。
中国民族弹拨乐器教案
中国民族弹拨乐器教案教案标题：探索中国民族弹拨乐器教案目标：1. 介绍中国民族弹拨乐器的种类和特点。
2. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 培养学生的音乐表演技巧和合作能力。
教学重点：1. 了解中国民族弹拨乐器的种类和特点。
2. 学习基本的弹拨乐器演奏技巧。
3. 学习一首中国传统曲目并进行合奏表演。
教学准备：1. 中国民族弹拨乐器的图片和简介。
2. 教学录像或音频资源，展示中国传统音乐演奏。
3. 学生们可以使用的中国民族弹拨乐器（如古筝、琵琶、月琴等）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示中国民族弹拨乐器的图片，引起学生对这些乐器的兴趣。
2. 介绍中国民族弹拨乐器的种类和特点，让学生了解它们在中国传统音乐中的重要地位。
探索（15分钟）：1. 向学生展示一段中国传统音乐的演奏录像或音频，让他们感受中国民族弹拨乐器的音色和表演风格。
2. 通过讨论，引导学生探索中国民族弹拨乐器在音乐中的作用和表达方式。
学习（25分钟）：1. 分发中国民族弹拨乐器的简介和基本演奏技巧说明。
2. 指导学生根据自己的兴趣选择一种乐器，并进行基本演奏技巧的练习。
3. 鼓励学生之间互相交流和合作，共同解决演奏中遇到的问题。
合奏表演（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组由不同的弹拨乐器演奏者组成。
2. 指导学生选择一首简单的中国传统曲目，并进行合奏排练。
3. 学生们在课堂上进行合奏表演，展示他们所学的演奏技巧和合作能力。
总结（5分钟）：1. 回顾学生们在本课中所学到的知识和技能。
2. 鼓励学生对中国民族弹拨乐器和传统音乐保持兴趣，并继续深入学习和探索。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校音乐活动或社区文化节目，展示他们所学的中国民族弹拨乐器演奏技巧。
2. 组织学生参观音乐博物馆或音乐表演，进一步了解中国民族弹拨乐器的历史和发展。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表演技巧。
2. 收集学生的练习记录和合奏表演录像，评估他们的音乐表演能力和合作能力。
小学五年级音乐教案学习演奏简单的弹拨乐器古筝
小学五年级音乐教案学习演奏简单的弹拨乐器古筝教案：小学五年级音乐教案学习演奏简单的弹拨乐器古筝一、教学目标1.了解古筝的基本知识，包括外形、构造和演奏方法等；2.学习古筝的基本演奏技巧，包括弹奏和拨弦等；3.培养学生的音乐表演能力，能够通过古筝演奏表达音乐情感；4.培养学生的协作意识和团队合作精神，通过小组合作完成演奏任务。
二、教学重点与难点1.了解古筝的构造与演奏方法；2.掌握古筝的基本演奏技巧；3.培养学生的合作意识和协作能力。
三、教学准备1.古筝乐器；2.教学PPT；3.录音或视频素材。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过播放一段古筝演奏音频或视频，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们了解古筝吗？古筝是什么样的乐器？它有哪些特点？”2.知识讲解（20分钟）使用PPT介绍古筝的外形、构造和演奏方法。
注意要简明清晰地讲解，引起学生的好奇心，让学生对古筝产生浓厚的兴趣。
3.示范与学习（30分钟）教师进行古筝演奏的示范，同时讲解演奏技巧。
然后，让学生进行跟读和模仿，通过手部动作和弦位的变化来感受演奏的方式。
4.小组合作（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一首简单的古筝曲目，并分配部分乐谱给每个组员。
要求学生在小组内合作，根据学习到的演奏技巧进行排练和演奏。
5.集体展示（20分钟）每个小组派出一名代表，进行集体展示。
其他同学要注意欣赏和评价，提出宝贵的意见和建议，为大家的表演提供反馈。
6.总结与拓展（10分钟）教师带领学生总结今天的学习成果，学生可以发表自己的感想和体会。
鼓励学生继续探索和学习古筝这一乐器，可以通过阅读、观看相关视频等形式进行进一步的了解。
五、课堂作业请学生根据自身的兴趣和能力，选择一首自己喜欢的古筝曲目，进行个人演奏练习。
要求学生在下节课时出示自己的进步和成果。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对古筝这一乐器有了初步的认识和了解，并且掌握了基本的演奏技巧。
小组合作的环节培养了学生的合作意识和团队合作精神。
【范文】中国民族乐器中的弹拨乐器-小学音乐教学案例设计
中国民族乐器中的弹拨乐器-小学音乐教学案例设计洪啸音乐教育工作站编者：这是一篇设计较为精细的民族乐器教学设计，由洪啸音乐教育网友“深海的泡泡”XX-11-2714:44:00发布在洪啸音乐教育论坛社区的小学音乐教师备课室，在此向“深海的泡泡”朋友表示感谢！--赵洪啸《民族乐器中的弹拨乐器》教学案例设计作者：深海的泡泡配图：赵洪啸一、教学理念本节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创造，弘场民族音乐，提倡学科综合。
”以音乐为主线，通过欣赏、动作表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。
培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
二、教学目标1、认识并了解民族弹拨乐器，熟悉它们的音色和演奏姿势；2、通过欣赏《快乐的诺嗦》进一步感受我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力；3、调动学生对中国民族音乐产生兴趣，并有进一步探究的愿望，让他们有创造性地参与音乐活动；4、通过欣赏乐曲培养学生的想象力、创造力和审美能力。
三、教学分析本课为广东省花城出版社“走进音乐世界”教材第十册第三单元“多彩的乡音”中第二节教学内容《民族乐器中的弹拨乐器》，在音乐课本上只有一般的乐器图片和简单的分析，学生从呆板的书上很难去了解各种乐器的结构色彩以及乐器的音色和演奏效果。
根据教学的实际情况，先分出重难点按各器乐的特点在中常见的四种乐器:古筝、古琴、琵琶以及扬琴。
首先通过实物直观介绍它们的结构、音色和演奏技巧，再次通过欣赏各自的代表曲目听辨其音色说出各自的特点;最后让学生对乐器进行比较，然后总结出它们之间的相同点和不同点。
这种教学方式突破了以“课堂、书本、教师”为中心的传统的教学模式，而代之以一种“以学生为主体、师生互动、学生主动探索研究”的新型教学模式。
而这种模式更适合学生的需求，更能活跃课堂气氛。
本课每个教学环节的设计都注重培养学生的欣赏能力和想象能力。
民族弹拨乐器欣赏(教案)[1]
![民族弹拨乐器欣赏(教案)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/5e010018a300a6c30c229f68.png)
民族弹拨乐器欣赏课题：民族弹拨乐器欣赏教具：音响设备、多媒体课件等教学内容：一、民族弹拨乐器的有关知识。
二、欣赏民族弹拨乐器的演奏技巧及表现力。
教学目的要示：一、通过欣赏，使学生初步了解各种民族弹拨乐器的基本知识。
二、通过欣赏，让学生感受民族弹拨乐器的丰富表现力，增强民族自豪感，更加热爱伟大的祖国。
教学重点：民族弹拨乐器（琵琶、古筝、阮）音色及表现力。
教学难点：对民族弹拨乐器演奏的乐曲风格的理解。
教学过程：一、组织教学课前播放民族乐曲，创造良好的气氛。
师生问好，点名，稳定学生的情绪。
二、复习导入回顾上节课的内容，请简要的总结。
1、胡琴类有哪些乐器？2、民族弹拨乐器有哪些？教师总结导入：民族弹拨乐器主要有琵琶、古筝、阮，今天我们来了解它们的特点和其丰富的表现力。
三、新课1、琵琶（显示视频文字及图片）琵琶，是东亚传统弹拨乐器，已经有二千多年的历史，最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝时期出现的。
“琵琶”这个名称来自所谓“推手为枇，引手为杷”（最基本的弹拨技巧）所以名为“枇杷”（琵琶）。
在唐朝以前，琵琶也是汉语里对所有鲁特琴族（又称琉特属）弹拨乐器的总称。
中国琵琶更传到东亚其他地区，发展成现时的日本琵琶、朝鲜琵琶和越南琵琶。
被称为“民乐之王”，“弹拨乐器之王”，“弹拨乐器首座”。
拨弦类弦鸣乐器。
南北朝时由印度经龟兹传入内地。
木制。
音箱呈半梨形，张四弦，颈与面板上设用以确定音位的“相”和“品”。
演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏。
是可独奏、伴奏、合奏的重要民族乐器。
历史上的所谓琵琶，并不仅指具有梨形共鸣箱的曲项琵琶，而是多种弹拨乐器，形状类似，大小有别，象现在的柳琴，月琴，阮等，都可说是琵琶类乐器。
其名“琵”、“琶”是根据演奏这些乐器的右手技法而来的。
琵和琶原是两种弹奏手法的名称，琵是右手向前弹，琶是右手向后弹。
琵琶是我国历史悠久的主要弹拨乐器。
经历代演奏者的改进，至今形制已经趋于统一，成为六相二十四品的四弦琵琶。
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《民族乐器中的弹拨乐器》教学案例设计
一、教学理念
本节课的教学理念是：”以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创造，弘场民族音乐，提倡学科综合。
”以音乐为主线，通过欣赏、动作表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。
培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
二、教学目标
1、认识并了解民族弹拨乐器，熟悉它们的音色和演奏姿势；
2、通过欣赏《快乐的诺嗦》进一步感受我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力；
3、调动学生对中国民族音乐产生兴趣，并有进一步探究的愿望，让他们有创造性地参与音乐活动；
4、通过欣赏乐曲培养学生的想象力、创造力和审美能力。
三、教学分析
本课为广东省花城出版社”走进音乐世界”教材第十册第三单元”多彩的乡音”中第二节教学内容《民族乐器中的弹拨乐器》，在音乐课本上只有一般的乐器图片和简单的分析，学生从呆板的书上很难去了解各种乐器的结构色彩以及乐器的音色和演奏效果。
根据教学的实际情况，先分出重难点按各器乐的特点在课件中常见的四种乐器：古筝、古琴、琵琶以及扬琴。
首先通过实物直观介绍它们的结构、音色和演奏技巧，再次通过欣赏各自的代表曲目听辨其
音色说出各自的特点；最后让学生对乐器进行比较，然后总结出它们之间的相同点和不同点。
这种教学方式突破了以”课堂、书本、教师”为中心的传统的教学模式，而代之以一种”以学生为主体、师生互动、学生主动探索研究”的新型教学模式。
而这种模式更适合学生的需求，更能活跃课堂气氛。
本课每个教学环节的设计都注重培养学生的欣赏能力和想象能力。
突出了”学生主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让学生在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表现音乐。
四、教学重点、难点
认识中国民族乐器中常见的几种弹拨乐器（古琴、古筝、扬琴、琵琶等），了解它们的演奏特点和音色特点。
五、教学课时：一课时
六、教学准备：多媒体课件、电脑平台、扬琴、古筝、古琴、琵琶
七、教学过程
（一）欣赏导入
师：同学们，我们今天要上一节欣赏课，首先我们来看一段视频《乡间的小路》。
师：同学们好听吗？认识里面的乐器吗？
生：自由发言
（二）新知探究，小组交流。
1、像古筝、琵琶、扬琴等这些乐器他们有一个共同的名字叫弹拨乐器
什么叫弹拨乐呢？
弹拨乐：用手指或拨子拨弦，以及用琴扦击弦而发音的乐器，统称为弹拨乐器。
师：其实还有很多的弹拨乐器是我们生活中不常见的。
今天我们一起来学习一下关于我国名民族弹拨乐器的知识，
2、介绍乐器
（1）琵琶
柳琴（端坐，找学生模仿端坐用拨片讲弹挑演奏姿势）
月琴
阮（用拨片请学生自己来试弹）
三弦
扬琴（教同学们用手指当作琴扦演奏）
古琴：同学生在什么地方见过古琴没有啊？
（比较他们的外形和音色的相同与不同以及弹奏方法）
那同学们知道哪一种乐器跟古琴长得最像吗？
（2）详细介绍古筝：（看实物讲解古筝结构及音色特点）
生：古筝
师：虽然长得很像，但还是有区别，你们看出来了吗？
生：琴弦。
师：那古筝有多少根琴弦呢？我请一位同学上来数一数。
生：21根。
师：古筝是用指甲演奏的弹拨乐器（介绍演奏姿势，然后指名学生上台感受）
师：筝是一种古老的乐器，它的音色高洁、华丽、典雅、表现力丰富，既善于演奏优美抒情的旋律，又能表现气势磅礴的乐章。
师：古筝曲有一首非常出名的独奏曲，《渔舟唱晚》请同学们认真听，乐曲从开头到结束发生了什么样的变化？
生：有慢-渐快-很快-慢
（3）师：示范分段演奏
板书：《渔舟唱晚》
有慢-渐快-很快-慢
师：这首古筝独奏曲给你留下了什么印象？这首曲子作者描写了什么样的情境？
生：自由发言
师：它以歌唱性的旋律描绘了夕阳西下，渔人载歌而归的诗情画意，表现渔人划桨归舟，乘风破浪的欢快情绪，表现了动态美。
（三）总结概括，加深理解。
1、师：今天老师给大家介绍了那么多弹拨乐器，你们有没有把记住它们呢？我们一起来回忆下，都有哪些乐器？（师生总结）
2、听辨游戏
师：老师今天还给大家准备了一个游戏，老师给同学们播放一些音乐，你们听听他们分别是哪些弹拨乐器演奏的？然后用动作模仿
乐器的演奏姿势来告诉老师答案。
我看哪个同学反应最快，演奏姿势最正确。
3、拓展
师：这节课你学到了什么？说说你的收获吧！。