中班-语言-快乐的小屋-教案
中班上学期语言《快乐的小屋》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解小动物们的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的语言复述故事。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：让幼儿能够用自己的语言复述故事，并能表现出故事中小动物们的情感。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、实物等让幼儿直观地了解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的体验感。
3. 讨论法：引导幼儿围绕故事内容进行讨论，培养幼儿的思维能力。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、小动物图片、小屋模型等。
2. 学具：画纸、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小屋，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 基本部分：1) 教师讲述故事，引导幼儿观察图片，了解故事情节。
2) 教师与幼儿一起分析故事中小动物们的特点和生活习性。
3) 教师引导幼儿讨论：如果你是小动物，你会不会愿意住在小屋里？为什么？4) 幼儿分组讨论，自由选择角色，准备故事表演。
3. 巩固部分：1) 教师组织幼儿进行故事表演，鼓励幼儿大胆表达。
2) 教师引导幼儿用自己的语言复述故事。
3) 教师带领幼儿总结故事主题，培养幼儿关爱动物的情感。
4. 拓展部分：1) 教师带领幼儿进行“动物运动会”游戏，让幼儿在游戏中体验合作与关爱。
2) 幼儿绘画：请幼儿画出自己喜欢的小动物和小屋，展示自己的想象力。
5. 总结：教师总结本次活动的收获，强调关爱动物的重要性。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问，检查幼儿对故事情节和小动物生活习性的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在故事表演和绘画活动中的参与程度和表现。
3. 情感评价：关注幼儿在讨论和游戏活动中表现出的关爱动物的情感。
七、教学内容：1. 故事情节：一个富有爱心的小女孩，用自己的衣物为小动物们搭建了一个温暖的小屋，小动物们快乐地生活在一起。
幼儿园中班上学期语言教案活动《快乐的小屋》含反思
幼儿园中班上学期语言教案活动《快乐的小屋》含反思一、教学目标1.了解词汇：“屋子”、“房子”、“小屋”、“窗户”、“门”、“房间”、“居住”、“家庭”。
2.能正确识别“窗户”、“门”等物品，为今后的图形认知打好基础。
3.了解居住环境的概念及其特点，增强对家庭的归属感。
4.培养学生观察、想象和表达能力，认识并热爱自己的家。
二、教学流程1.引入老师先大声读出本节课的主题：快乐的小屋，然后给孩子们出示装饰风格均匀且不重复搭配的五张居室照片，使孩子们能敏锐地感知每张照片的氛围和特点。
2.讲授词汇老师依次教授“屋子”、“房子”、“小屋”、“窗户”、“门”、“房间”、“居住”、“家庭”等常用词汇，并逐个呈现图片，让孩子们看到并辨认。
3.猜猜游戏老师设计三种游戏环节，让孩子们在呼之欲出的氛围中猜猜是以下哪种物品：1）是用来遮挡阳光和外界视线的玻璃镶在木头上的东西，有四个角，多少边？2）是一种门的款式，通常位于室内，不太高，扇型的？3）是通往住家、工作地点、公共场所的道路或门？4.朗读故事老师向学生推荐相应主题的图画书，选出合适的一本并读给学生听，在故事中让孩子们进一步了解常用物品和居住环境，激发他们进行场景想象。
5.绘画活动孩子们用水彩笔或蜡笔自由绘制居住环境，可以为自己的家，也可以是理想中的家。
6.游戏环节通过建立“小屋”，让孩子们能够更好地理解和体验家庭的概念，并加深对家的认识。
三、教学反思1.教材的选择要合理。
在选取本课教材之前，应从孩子的年龄和认知层面出发，结合教学目标和成果，确定教材的范围，并针对性制定教学计划。
2.教学流程的设计要流畅。
课堂讲解的时间应该保持简短，并控制在10分钟左右，以便让孩子们不会因为长时间语言的方式而感到疲倦或耐不住性子。
同时，流程和过程设计也应该在过程迭代的过程中经过反复打磨，以确保教学成效的最大化。
3.教师潜心准备。
幼儿园的教学要求教师有着出色的创意和策略。
老师需要在开展这个教案的时候认真备课，回顾相关知识点，将课程内容逻辑组织清楚，以便充分发挥课程的效果。
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》一、教学目标：1. 了解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 学会正确使用动词“开、关、走、跑、跳”等，并能够运用到日常生活中。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 故事《快乐的小屋》的阅读与理解。
2. 学习动词“开、关、走、跑、跳”的用法。
3. 观察图片，培养观察力和想象力。
4. 小组讨论，培养表达能力。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《快乐的小屋》。
2. 图片卡片（小屋、小动物等）。
3. 记录卡片。
4. 画笔、画纸。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的小屋，引导幼儿说出小屋的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述故事《快乐的小屋》，引导幼儿关注故事中动词的使用，如“开、关、走、跑、跳”等。
3. 学习动词：教师带领幼儿学习故事中的动词，让幼儿模仿并进行动作表演。
4. 观察图片：教师展示图片卡片，引导幼儿观察并描述图片中的小动物在做什么。
5. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己喜欢的动物和他们在小屋里的快乐时光。
6. 表达与创作：让幼儿用画笔和画纸绘制自己想象中的快乐小屋，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
五、教学反思：1. 教学过程中，幼儿是否积极参与、兴趣浓厚？2. 幼儿在讨论、表达和创作环节的表现如何？是否达到了教学目标？3. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点？教学方法是否有效？4. 如何改进教学，以提高幼儿的参与度和兴趣？5. 针对不同幼儿的表现，如何进行个性化指导？六、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的小动物，重新演绎故事《快乐的小屋》。
2. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同制作小屋的手工作品，增进亲子关系。
3. 环境创设：在班级环境中布置“快乐小屋”主题区域，让幼儿在自由活动时间进行探索和创作。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和表达能力。
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》
一、教学目标：1. 理解故事内容，感受故事中小屋的神奇变化。
2. 能够模仿故事中的对话，发挥想象，创造自己的小屋故事。
3. 培养幼儿对语言的兴趣，提高倾听和表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 教学难点：幼儿能够创造自己的小屋故事，并在集体面前表达。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、小屋图片、角色头饰等。
2. 环境准备：安静舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于小屋的歌曲，激发幼儿对小屋的兴趣。
2. 讲述故事：教师利用课件，讲述《快乐的小屋》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，引导幼儿讨论自己心中的小屋，并鼓励幼儿用语言表达。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模仿故事中的对话，增强幼儿的语言表达能力。
5. 创作环节：教师提供小屋图片，引导幼儿发挥想象，创作自己的小屋故事，并鼓励幼儿在集体面前表达。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况，是否给予幼儿足够的表达机会。
2. 教学活动是否能够激发幼儿的想象力，培养幼儿的语言表达能力。
3. 教学内容是否符合幼儿的年龄特点，是否能够吸引幼儿的注意力。
4. 对幼儿在创作环节的表现进行评价，总结教学活动的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演和创作环节的语言表达能力和想象力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够继续发挥故事中的想象，创作自己的小屋故事。
七、教学拓展：1. 组织幼儿参观现实中的小屋，让他们将故事中的想象与现实进行结合。
2. 开展小屋主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达心中的小屋。
3. 与家长合作，鼓励幼儿在家中继续发挥故事中的想象，创作自己的小屋故事，并分享给同学。
八、教学注意事项：1. 确保故事内容和活动适合幼儿的年龄特点，避免过于复杂或难以理解。
《快乐的小屋》中班上学期语言教案
《快乐的小屋》中班上学期语言教案一、教学目标1. 理解故事内容，感知小屋的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 学会正确运用动词、形容词描述小屋的变化，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱生活、珍惜家园的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让幼儿学会描述小屋的变化。
2. 教学难点：动词、形容词的正确运用。
三、教学准备1. 故事课件：《快乐的小屋》2. 小屋模型一个3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察小屋模型，引导幼儿说出小屋的特点。
2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿跟随故事情节，感知小屋的变化。
3. 讨论：故事中小屋发生了哪些变化？这些变化让小屋变得更快乐了吗？4. 创作环节：请幼儿用画笔、彩泥等材料，创作自己心中的快乐小屋。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享作品中小屋的变化。
五、作业设计1. 回家后，与家长一起观察家里的变化，用学到的动词、形容词描述变化。
2. 家长协助幼儿拍摄作品，并发给老师，以便了解幼儿的完成情况。
六、教学评价1. 观察幼儿在创作环节的表现，了解幼儿对故事内容的理解和吸收程度。
2. 评价幼儿在分享环节的语言表达能力，是否能够运用正确的动词和形容词描述小屋的变化。
3. 家长反馈：通过家长协助幼儿完成作业的情况，了解幼儿在家中对教学内容的参与度和兴趣。
七、教学拓展1. 开展“快乐小屋”主题班会，让幼儿分享自己的作品，增进同伴间的交流。
2. 邀请家长参与“快乐小屋”制作活动，增进亲子关系，共同体验创作的乐趣。
3. 组织“快乐小屋”摄影比赛，鼓励幼儿用镜头记录生活中的美好瞬间。
八、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时发现并解决教学中出现的问题。
2. 根据幼儿的反馈，调整教学方法和策略，使之更符合幼儿的学习需求。
3. 注重培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
九、教学调整1. 针对幼儿在创作环节的表现，可以适当增加创作时间，鼓励幼儿发挥想象力，自由表达。
中班语言教案：快乐的小屋
中班语言教案：快乐的小屋一、教学目标1.学生能够听懂、理解课文：《快乐的小屋》。
2.学生能够流畅朗读课文，掌握正确的语音、语调。
3.学生能够运用所学知识，描述小屋的外观、房间及家具，培养观察力和语言表达能力。
二、教学重点1.听懂、理解课文内容。
2.掌握正确的语音、语调，流畅朗读课文。
3.运用所学知识，描述小屋的外观、房间及家具。
三、教学难点1.如何描述小屋的房间及家具。
2.如何运用所学知识，表达正确、清晰。
四、教学准备1.课文《快乐的小屋》。
2.课件、PPT等教具。
3.学生绘制的小屋图片。
五、教学过程1. 热身1.师生互动：老师介绍小屋的图片，让学生说出图片中有哪些物品。
2.阅读练习：播放课文录音，引导学生准确理解课文。
2. 学习1.教学新词汇：小屋、客厅、卧室、厨房、书房、家具等。
2.朗读：学生跟读课文，注意语音语调的正确。
3.学习探究：引导学生观察小屋及家具的图片，描述它们的颜色、形状、大小等。
3. 实践1.学生分组，自己绘制一个小屋及家具。
2.学生一组一组地展示他们的小屋，其他同学进行描述，提出改进建议。
3.小组合作，根据所绘小屋和家具，编写一段文字，描述其外观、房间及家具。
六、教学评价1. 自我评价1.教学目标达成情况。
2.教学具体措施运用情况。
2. 学生评价1.学生动手绘制小屋及家具，积极参与课堂。
2.学生朗读及描述表达能力有所提高。
七、教学总结此次语言教学，我们采用了课文朗读、观察、自主绘制、描述等方式，结合语文学习的特点，在实践中提高了学生的语言表达能力。
同时，通过小组合作的形式，也增强了同学之间的合作意识和团结协作能力。
《快乐的小屋》中班上学期语言教案
《快乐的小屋》中班上学期语言教案第一章：认识快乐的小屋1.1 教学目标：让幼儿认识快乐的小屋，理解小屋的形状和结构。
培养幼儿观察能力和想象力。
提高幼儿的语言表达和交流能力。
1.2 教学重点：认识快乐小屋的形状和结构。
培养幼儿观察和想象力。
1.3 教学难点：使用适当的语言描述小屋的形状和结构。
通过观察和想象力创造自己的小屋。
1.4 教学准备：准备快乐小屋的图片或模型。
准备画纸和画笔供幼儿绘画小屋。
1.5 教学过程：1.5.1 导入：向幼儿展示快乐小屋的图片或模型，引起幼儿的兴趣。
询问幼儿对小屋的观察和认识。
1.5.2 讲解：向幼儿介绍小屋的形状和结构，如三角形、正方形、圆形等。
通过示例或引导幼儿观察小屋的各个部分，如门、窗、屋顶等。
1.5.3 实践：给幼儿发放画纸和画笔，让他们根据自己的观察和想象力，绘制自己的小屋。
鼓励幼儿用语言描述自己绘制的小屋，如小屋的形状、颜色、结构等。
1.5.4 总结：让幼儿展示自己的作品，并分享他们的创作过程和感受。
总结幼儿对小屋的观察和想象力的发展。
第二章：快乐小屋的居住者2.1 教学目标：让幼儿认识快乐小屋的居住者，如小鸟、小兔、小熊等。
培养幼儿对动物的认知和保护意识。
提高幼儿的语言表达和交流能力。
2.2 教学重点：认识快乐小屋的居住者。
培养幼儿对动物的认知和保护意识。
2.3 教学难点：使用适当的语言描述动物的特点和生活习性。
通过观察和想象力创造自己的小屋和居住者。
2.4 教学准备：准备快乐小屋和居住者的图片或模型。
准备画纸和画笔供幼儿绘画小屋和居住者。
2.5 教学过程：2.5.1 导入：向幼儿展示快乐小屋和居住者的图片或模型，引起幼儿的兴趣。
询问幼儿对小屋和居住者的观察和认识。
2.5.2 讲解：向幼儿介绍快乐小屋的居住者，如小鸟、小兔、小熊等。
通过示例或引导幼儿观察动物的特点和生活习性。
2.5.3 实践：给幼儿发放画纸和画笔，让他们根据自己的观察和想象力，绘制自己的小屋和居住者。
《快乐的小屋》中班上学期语言教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解故事中小动物的特点和情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学内容1. 故事主题：《快乐的小屋》2. 故事大意：故事讲述了一只小鸟租下了一个小屋，和各种小动物一起生活。
在小屋生活的过程中，小动物们相互关爱、互相帮助，度过了一个又一个快乐的日子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、动画等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高表达能力。
3. 互动教学法：引导幼儿之间相互讨论，培养同伴之间的交流与合作。
五、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察小动物们的生活环境，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言、表情、动作讲述故事，让幼儿感知故事内容。
3. 分析角色：让幼儿观察故事中各角色的表情、动作，引导幼儿理解角色的情感变化。
4. 互动讨论：分组让幼儿讨论故事中发生的事件，培养幼儿的观察能力、表达能力。
5. 情境扮演：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高表达能力。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起复述故事，锻炼幼儿的语言表达能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括观察、讨论、角色扮演等环节。
2. 语言表达能力：评估幼儿在课堂上的语言表达，包括复述故事、讨论观点等。
3. 情感态度：关注幼儿在课堂上的情感态度，是否能够体现出关爱他人、分享意识的培养。
七、教学准备1. 教具准备：制作故事图片、动画等直观教具。
2. 环境布置：营造一个温馨、舒适的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学材料：准备故事书、角色卡片等教学材料。
八、教学拓展1. 故事延伸：可以让幼儿自己创作类似的故事，培养幼儿的创造力。
2. 主题活动：可以组织幼儿进行关爱他人、分享快乐的主题活动，让幼儿在实际操作中学会关爱、分享。
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》一、教学目标：1. 了解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 学习生词和短语，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学重点与难点：重点：学习故事中的生词和短语，能够讲述故事的主要情节。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，以及团队合作精神。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、生词卡片、小屋模型等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小屋，引导幼儿说出小屋的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述故事《快乐的小屋》，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导幼儿学习生词，并通过游戏巩固记忆。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中的情节，鼓励幼儿发表自己的看法。
5. 情境表演：邀请幼儿表演故事情节，提高幼儿的表达能力和观察力。
6. 总结反思：教师引导幼儿总结故事的主题，培养幼儿的反思能力。
五、教学反思：1. 教学内容：故事内容丰富，生词和短语的选择恰当，适合幼儿的认知水平。
2. 教学方法：采用直观演示、游戏、小组讨论等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学效果：幼儿能够熟练讲述故事情节，正确使用生词和短语，观察能力和想象力得到提高。
4. 教学不足：在情境表演环节，部分幼儿表现出紧张和胆怯，需要在今后的教学中加强自信心培养。
5. 改进措施：在今后的教学中，增加更多有趣的教学活动，提高幼儿的参与度和积极性。
注重培养幼儿的团队合作精神和自信心。
六、教学内容与安排：第六章：故事理解与分析1. 教学目标：能够让幼儿复述故事的基本情节。
帮助幼儿理解故事中的角色和情感。
2. 教学重点与难点：重点：幼儿能够理解故事的基本情节，识别角色情感。
难点：幼儿能够用自己的话描述故事内容。
3. 教学准备：教学材料：故事课件、角色情绪图卡、情感表达游戏道具。
中班上学期语言《快乐的小屋》的教案
中班上学期语言《快乐的小屋》的教案一、教学目标：1. 了解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 学会正确使用动词“搬进”、“走出”、“打开”、“关上”等。
3. 培养幼儿想象力、表达能力及合作意识。
二、教学重点：1. 理解故事内容，感知角色情感。
2. 学会正确使用动词，发展语言表达能力。
三、教学难点：1. 动词“搬进”、“走出”、“打开”、“关上”的运用。
2. 情境表演，培养幼儿合作意识。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《快乐的小屋》。
2. 小屋道具。
3. 幼儿用书《快乐的小屋》。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小屋道具，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
问题：你们看，这是什么？小屋里面有什么？2. 听故事：教师播放故事课件或朗读故事，引导幼儿认真倾听。
问题：故事里有哪些角色？它们分别做了什么？3. 学故事：教师带领幼儿一起复述故事，帮助幼儿巩固记忆。
问题：小兔、小松鼠、小刺猬分别搬进了快乐的小屋，它们在屋里做了什么？4. 演故事：教师组织幼儿分组表演故事，培养幼儿合作意识。
问题：请小朋友们自由组队，选择一个角色，用动作和语言表现它们在快乐的小屋里的生活。
5. 说故事：教师引导幼儿运用动词“搬进”、“走出”、“打开”、“关上”等进行语言表达。
问题：请小朋友们想想，还有哪些小动物可以搬进快乐的小屋？它们会做什么？6. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿关爱他人的情感。
问题：快乐的小屋给了动物们什么样的生活？我们应该向它们学习什么？7. 作业：幼儿回家后，与家长一起分享故事，并用动词“搬进”、“走出”、“打开”、“关上”等进行语言表达。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
活动：家长与幼儿一起制作小屋手工艺品，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“快乐的小屋”主题区域，引导幼儿自主探索。
活动：幼儿在主题区域中扮演故事角色，进行情境表演。
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快乐的小屋
中班语言
活动目标
●欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。
●理解诗歌内容，掌握诗歌句式并尝试仿编诗歌。
活动准备
●经验准备：幼儿已有萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁的相关知识。
●课件准备：“森林小屋”图片；《快乐小屋》诗歌音频及图片；“快乐小屋”诗歌图谱。
活动过程
●出示图片“森林小屋”，引导幼儿想象并描述“快乐小屋”。
——你们喜欢大森林吗？大森林里有什么？（小屋）
——美丽的大森林里有一间鹅卵石小屋，它有一个好听的名字，叫“快乐小屋”。
——你们猜它为什么叫“快乐小屋”呢？
●播放诗歌音频及图片《快乐小屋》，引导幼儿欣赏并理解诗歌。
——这间快乐小屋是用什么材料搭建的？谁给小屋带来了快乐？它们是怎样装扮小屋的？
——你们说的和诗歌一样吗？让我们再来听一听。
●出示诗歌图谱“快乐小屋”，帮助幼儿记忆诗歌内容。
1.教师边念诗歌，边点击PPT出示诗歌内容相关图谱。
2.教师提问，引导幼儿根据图谱提示回答问题。
——萤火虫给小花屋干了什么？
——小蜘蛛给小花屋干了什么？
——小麻雀在屋旁做了什么？
——纺织娘来小花屋干什么？
——蛐蛐到小花屋干什么？
——小蚂蚁在小花屋做什么？。