六年级下册语文课件 5 手指 人教新课标 共43张
合集下载
人教版新课标小学六年级语文下册《手指》PPT课件
2019/2/7
请大家说说，你们最喜欢 哪只手指？为什么？他有 什么优点吗？
2019/2/7
谢谢观看！
2019/2/7
2019/2/7
默读课文，并思考以下几个问题： 1.想一想，课文是围绕哪句话来写的？ 2.这五根手指各有什么优缺点呢？并填写下表。 3.这篇课文主要写了什么？请用5句话概括出来。 4.读完课文，你有什么启发？ 5.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉 我们一个什么道理？
2019/2/7
课文围绕这句话展开中心来描写： 一只手上的五根手指，各有不同的姿态， 各具不同的性格，各有所长，各有所短。
作者简介：丰子恺（1898.11.9－1975.9.15），曾用名丰润、丰仁、婴行， 号子恺，字仁。汉族，浙江崇德（今桐乡）人。我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。 他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现 象。他的儿子丰华瞻为父亲作传《丰子恺小传》。丰子恺给孩子们写了一 封信《给我的孩子们》，书籍《我的苦学经验》深受读者喜欢。
2019/2/7
作者想告诉我们：五只手指虽然都长在手 上，但作用和功劳却各不相同，然而，无 论每根手指的力量如何，只要团结一致， 成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。 我们应该学习手指们的精神，善于合作， 精诚团结，共同进步！
2019/2/7
如何理解这句话？ 手指的全体，同人的全体一样，五根 手指如果能团结一致，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有 什么强弱、美丑之分了。
2019/2/7
由“手上的五指”联想到“人群的全体”， 寓意深刻，生华了全文的主旨。人如手上 的五指，虽然分工不同，能力有大有小， 但都是群体中的一员，都在自己的岗位上 发挥着作用。只有彼此支撑、团结精诚， 才能凝聚成最大的力量。
新课标人教版小学六年级语文下册：5 手指PPT、优质教学课件
体态秀丽， 样子可爱
能力薄弱
1、 作者通过描写五根手指各自不同的 特点，想告诉我们一个什么道理？
“五个手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根 根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”
2、结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。
学习作者的表达方法，并学以致用：
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、
合作、探究，完成表格。
手指
长处
短处
启发
拇指
食指
中指
无名指小指
手指 拇指
食指
中指
无名指、 小指
长处
短处
启发
肯吃苦
机敏，干活 以他为主
相貌堂皇， 有曲线美
形体不美：身材 矮而胖，头大而 肥，构造简单
不窈窕，常 受伤，做的 事复杂。
干活不出力
人各有所长，我 们既要看到人的 长处，也要看到 人的短处。彼此 谅解，相互合作， 才能把事情做得 更好。
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
新课标人教版小学六年级语文下册：5 手指PPT、优质教学课件
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
体态秀丽， 样子可爱
能力薄弱
1、 作者通过描写五根手指各自不同的 特点，想告诉我们一个什么道理？
“五个手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根 根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”
2、结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。
学习作者的表达方法，并学以致用：
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
六年级下册语文课件-5、《手指》｜人教新课标 (共38张PPT)
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
姿态——姿势 形状——形态 机敏——机灵 简单——复杂 感谢——埋怨 养尊处优——含辛茹苦
反义词
多音字
一、给划线的字选择正确的读音。
秽（huì suì ）物 窈窕（ y ǎ o ti ǎ o yò u √ √ tiǎo ） 搔（shāo sāo ）痒 爱憎（ z ē ng zè ng ） 渺 √ √ 小（mǎo miǎo ） √ 二、填空： 课文主要写五根手指各自不同的 姿态 和 性格 ，各有 所长 ，各有 所短 ， 团结一致 告诉我们要 。
●理解体会五根手指的特点
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮 而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节； 长处：最肯吃苦。 （2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕， 都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如 大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。 （3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参 加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最 高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。 （4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他 手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在 丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说 你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我， 从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。 四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独 挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛 巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有 4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回 答，似乎陷入了沉思。 屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯 地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢 地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待 着它们呢……
新课标人教版小学六年级语文下册：5 手指PPT、优质教学课件
合作、探究，完成表格。
手指
长处
短处
启发
拇指
食指
中指
无名指小指
手指 拇指
食指
中指
无名指、 小指
长处
短处
启发
肯吃苦
机敏，干活 以他为主
相貌堂皇， 有曲线美
形体不美：身材 矮而胖，头大而 肥，构造简单
不窈窕，常 受伤，做的 事复杂。
干活不出力
人各有所长，我 们既要看到人的 长处，也要看到 人的短处。彼此 谅解，相互合作， 才能把事情做得 更好。
一． 检查练习朗读情况。 指名三人感情读，教师相机指导 二．指导背诵
１． 教师范读，学生掩书认真听。 ２． 教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。 ３． 学生看板书内容，练习全文背诵。 ４． 指名试背。
５． 同桌交互背。 ６． 齐背。 三．写 字指导 四．作业。 １． 抄写生字。 ２． 组词：
皮（ ） 主（ ） 夕（ ） 披（ ） 往（ ） 多（ ） ３． 在括号里填上表示颜色的词语。 （ ）的天空 （ ）的云朵 （ ）的太阳
3.英英学古诗 教学目标： １． 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２． 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《静夜思》。 ３． 激发学生学习古诗 兴趣。 ４． 认识对话的书面表达形式。 教学重难点：识字、写字；背诵古诗、朗读课文。
４． 朗读指导。 二．朗读课文，练习背诵《静夜思》。 第三课时 一． 指名朗读课文。 二．总结课文 这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对 古诗《静 夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古
诗的兴趣。 小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈。 三．指 导背诵《静夜思》
六年级下册语文课件-5 手指_人教新课标 (共43张PPT)
谜语
两棵小树十个叉， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。
5、
手 指
名言佳 句：儿 童天真 浪漫， 人格完 整，这 才是真 正的 “人”
丰子恺，原名丰润， 又名丰仁，中国著名漫 画家，散文家，翻译家 他的作品内涵深刻，耐 人寻味。
阅读要求：
1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解
32/28
33/28
34/28
35/28
36/28
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头 大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在 五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按 弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住； 血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳 住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他 四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔（sāo）痒， 人舒服后，感谢的是其他四指。
答不懂的词语。
2、课文围绕哪一句话来写的？课文的结构是
什么？
3、速度课文，口头完成填空（课文内容）：
课文先总写一只手上的五根手指
（
），然后分别具体写（
），
最后总结写（
）。
sāo
搔痒
huì
秽物Байду номын сангаас
yǎo tiǎo
窈窕
miǎo
渺小
niǔ
纽扣
tì
鼻涕
zēng yà
爱憎 轧 伤
文章主要围绕哪句话来写的？
一只手上的五根手指，各有不 同的姿态，各具不同的性格，各有 所长，各有所短。
③舞蹈演员的手指不是常作兰
花状吗？这两根手指正是这朵兰花 中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了 舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花状的姿态是优美的，而无名指和 小指则是最优美的。
两棵小树十个叉， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。
5、
手 指
名言佳 句：儿 童天真 浪漫， 人格完 整，这 才是真 正的 “人”
丰子恺，原名丰润， 又名丰仁，中国著名漫 画家，散文家，翻译家 他的作品内涵深刻，耐 人寻味。
阅读要求：
1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解
32/28
33/28
34/28
35/28
36/28
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头 大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在 五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按 弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住； 血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳 住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他 四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔（sāo）痒， 人舒服后，感谢的是其他四指。
答不懂的词语。
2、课文围绕哪一句话来写的？课文的结构是
什么？
3、速度课文，口头完成填空（课文内容）：
课文先总写一只手上的五根手指
（
），然后分别具体写（
），
最后总结写（
）。
sāo
搔痒
huì
秽物Байду номын сангаас
yǎo tiǎo
窈窕
miǎo
渺小
niǔ
纽扣
tì
鼻涕
zēng yà
爱憎 轧 伤
文章主要围绕哪句话来写的？
一只手上的五根手指，各有不 同的姿态，各具不同的性格，各有 所长，各有所短。
③舞蹈演员的手指不是常作兰
花状吗？这两根手指正是这朵兰花 中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了 舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花状的姿态是优美的，而无名指和 小指则是最优美的。
人教版六年级下册语文课件5《手指》｜人教新课标(共38张PPT)
不窈窕，常受伤， 人的长处，
做的事复杂
也要看到
人的短处。
干活不出力
彼此谅解， 相互合作，
才能把事
能力薄弱
情做得更 好。
2019/7/31
●理解体会五根手指的特点
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮 而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节； 长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕， 都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如 大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
2019/7/31
“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说 你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我， 从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。 四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独 挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛 巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有 4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回 答，似乎陷入了沉思。 屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯 地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢 地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待 着它们呢……
课前导语
生活中平凡的人和事，常常会带给我们 启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗 少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃 生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普 普通通的事物，对于他们的存在，我们常常 司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细 观察、认真思考，这些普通的事物也会带给 我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手 上的五根手指。今天，我们一起学习第5课 《手指》。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参 加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最 高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
人教版六年级语文下册：第一单元5手指课件
①拿笔的时候，全靠它推动笔杆； 遇到危险的事，都要由他去试探或冒 险；秽物、毒物、烈物，他接触得最 多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消 受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用 了排比的句式，写出了食指的作用 及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺 牲的性格特征。 8
②他永远不受外物冲撞，所以 曲线优美，处处显示着养尊处优。
分写：五指各自的 5手指 优、缺点(2-5)
总写：五指握成拳 才有力量(6)
团 结 就悟 是理 力： 量
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮； 人心齐，泰山移； 众人拾柴火焰高； 三个臭皮匠，顶个诸葛亮； 天时不如地利，地利不如人和。
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相 貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。 文中是指无名指和小指遇到工作时就只 能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中 形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕 环境。
●联系生活实际，理解体会五根手
指各有什么特点？
〔1〕大拇指：短处：姿态不美――身体矮 12 而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节； 长处：最肯吃苦。
8
④手指的全体，同人群的全体Βιβλιοθήκη 一样，五根手指如果能团结一致，
成为一个拳头，那就根根有用，根
根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了。 这句以手指的全体比喻人 的全体，阐明“团结就是力量” 的人生道理，是文章表达的主 旨。可结合生活实际引导学生 体会这句话蕴含的道理。
总写：五指各有所 长、各有所短(1)
中指所处的独特位置，受到无 名指和食指的保护，所以才有“曲 线优美”的姿态，“养尊处优”的 性格。这里运用了拟人的手法，寥 寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和 高傲的特点。8
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
32/28
33/28
34/28
35/28
36/28
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头 大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在 五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按 弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住； 血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳 住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他 四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔（sāo）痒， 人舒服后，感谢的是其他四指。
体态秀丽， 样子可爱
能力薄弱
手指舞
10/28
11/28
12/28
13/28
14/28
15/28
16/28
17/28
18/28
19/28
20/28
21/28
22/28
23/28
24/28
25/28
26/28
27/28
28/28
29/28
30/28
31/28
这句以手指的全体比喻人的全体， 阐明“团结就是力量”的人生道理， 是文章表达的主旨。
Hale Waihona Puke 团结就是力量说说有关团结的名言警句
1、人心齐，泰山移。——中国谚语 2、一支独秀不是春，百花齐放春满园 ——雷锋 3、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子 4、团结就是力量。——谚语 5、单丝不成线，独木不成林。——俗语 6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰 山。——邓中夏
谜语
两棵小树十个叉， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。
5、
指手
名言佳 句：儿 童天真 浪漫， 人格完 整，这 才是真 正的 “人”
丰子恺，原名丰润， 又名丰仁，中国著名漫 画家，散文家，翻译家 他的作品内涵深刻，耐 人寻味。
阅读要求：
1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解
答不懂的词语。
2、课文围绕哪一句话来写的？课文的结构是
什么？
3、速度课文，口头完成填空（课文内容）：
课文先总写一只手上的五根手指
（
），然后分别具体写（
），
最后总结写（
）。
sāo
搔痒
huì
秽物
yǎo tiǎo
窈窕
miǎo
渺小
niǔ
纽扣
tì
鼻涕
zēng yà
爱憎 轧 伤
文章主要围绕哪句话来写的？
一只手上的五根手指，各有不 同的姿态，各具不同的性格，各有 所长，各有所短。
③舞蹈演员的手指不是常作兰
花状吗？这两根手指正是这朵兰花 中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了 舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花状的姿态是优美的，而无名指和 小指则是最优美的。
手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一 个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。
我喜欢 我会读
? 速度课文，口头完成填空（课
文内容）：
? 课文先总写一只手上的五根
手指（
），然后分别具
体写（
），最后总结
写（
）。
肯吃苦
机敏，干活 以他为主
相貌堂皇， 有曲线美
形体不美：身材 矮而胖，头大而 肥，构造简单
不窈窕，常 受伤，做的 事复杂。
干活不出力
人各有所长，我 们既要看到人的 长处，也要看到 人的短处。彼此 谅解，相互合作， 才能把事情做得 更好。
手
把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒
把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
这首小诗表面 上写（ 手指 ） 的形状，实际 上是在赞美 （手指），告 诉我们（ 团结 就是力量 ）。
小练笔：
想想说说身边有哪些事 物让你有所感触，有所 启发，学习本课的表达 方法，把事物的特点和 自己的感悟写下来，与 同学交流。