浅淡如何上好初中物理的第一节课
浅谈怎样上好《物理》第一节课
浅谈怎样上好《物理》第一节课[摘要]第一节物理课的教学给学生留下的第一印象的好坏，是直接影响学生对物理学习的动机兴趣，意志和情感的问题，也会影响学生能力的发展问题，当然也关系到今后的物理教学质量问题。
因此，教师一定要上好第一节课，一定要激发学生的学习兴趣。
[关键词]物理课学习兴趣思维方法从八年级上学期开始，同学们要学习一门新的自然学科——《物理》，如何上好第一节《物理》课，消除同学们听说“物理难”的思想，调动学生学习的积极性、激发学生学习物理的兴趣和愿望，上好第一节课是非常重要的。
第一节课是学生第一次正式接触物理，也是物理启蒙教育课。
在讲课前部分学生对物理处于好奇的朦胧状态，部分学生听说“物理难”，在他们的心里会产生一系列问题和悬念，如什么是物理？物理讲些什么？学物理有没有意思？到底难不难学……等等，而这些问题，刚好是老师要讲的内容。
俗话说：“良好的开端是成功的一半”，所以，第一节物理课的教学给学生留下的第一印象的好坏，是直接影响学生对物理学习的动机兴趣，意志和情感的问题，也会影响学生能力的发展问题，当然也关系到今后的物理教学质量问题。
因此，教师一定要上好第一节课，一定要激发学生的学习兴趣。
一、根据学生特点，列举生活实验，激发学习兴趣八年级学生年龄偏小，由于种种原因，学生往往觉得物理不好学，或是上课听得懂，考试不得行，因而提高学习兴趣是对他们学习的一种动力，由于学生在日常生活中接触到许多自然现象，对某些现象的好奇心可以使他们产生学习兴趣，他们往往是知其然，而不知其所以然，因此，在教学时，从学生熟悉的一些现象出发，提出一些有趣的问题以及再演示或学生实验一些物理现象，能激发学生的求知欲。
如，当我们学游泳时，为什么用救生圈(或车内胎)或在身上捆上泡沫，人就不会沉下去，否则就会往下沉？当我在打乒乓球时，不小心把乒乓球踩瘪了，怎么办？教师引导让学生回答，并问知道为什么这样做就能行吗？雷声和闪电是怎样形成的，以及为什么先看到闪电而后听到雷声？为什么用很大的力也很难把钉子压进木头里，用铁锤敲击几下就能把钉子钉进木块？图钉为什么钉尖比钉帽小得多……在这里单纯用说教的方式告诉学生，物理是有趣的，还不能极大地激发学生学习物理的兴趣，此时，教师演示实验让学生看，在演示实验前，提出问题，先让学生猜想或设想会出现什么现象，然后用实验验证其学生的猜想和设想是否正确的。
谈如何上好八年级第一节物理课
谈如何上好八年级第一节物理课天堂教育辅导站天堂学校吴淑斌王玉琴俗话说：“万事开头难”，“好的开头是成功的一半”。
有了一个好的开头，对做好这件事非常有利，当然在教学工作中也是如此。
教师要上好一门课，这第一节课也就尤为重要。
对于八年级的新生来说，要在原来的语文、数学、英语三门课程的基础上又开了一门新的课程——物理。
这样一来学生的课业负担明显加重了，同时学生也对这门新开的课程充满渴望和好奇。
对于一名八年级物理教师来说，如果能上好第一节物理课，那对学生在以后学好物理非常有好处。
那怎样才能上好第一节物理课呢？根据本人这几年的教学经验谈以下几点：一、在学生心目中树立好教师的形象教学工作实际就是教师引导学生学习的过程，如果学生喜欢一名教师就会按照老师的要求去学习，学习效果也会很好，反之则不然。
而树立教师形象第一节课留给学生的印象非常重要，因为人与人的交往第一印象尤为深刻。
固教师在上第一节课时一定要通过充分地准备，拿出自己最好的水平来为学生上第一节课，把最好的形象留给学生。
这就要求教师在准备第一节课时要从个人的形象、精神状态、上课语言、知识储备、上课方式方法几个方面着手。
在这样精心地准备下，上完第一节课后学生就很可能会对教师产生钦佩之情，教师个人素质也可以从各个方面感染学生，在学生心目中就容易留下一个良好的教师形象，学生就会从心底认可这位教师，也愿意听这位教师的教导。
这样就为今后的教学顺利开展打下了一个良好的基础。
二、用实验激发学生的学习兴趣八年级物理第一节课的教学主围绕绪论展开，上课时在让学生明确物理这门课的内容和性质的同时要特别突出物理是一门以实验为基础的学科这一大特点。
根据教学经验，在学生学习物理时最能调动学生学习积极性和兴趣的就是物理实验。
所以，在上第一节物理课时教师要把重点放在做实验上，通过备课多准备一些有趣的实验在课堂上演示。
通过这些有趣而“神奇”的实验，会让未学习过物理的八年级学生会感到无比的好奇和感兴趣，从而激发出他们渴望弄清楚其中的道理想法，那他们对物理这门课程也就产生了极大的学习兴趣，为今后学习物理提供了最有效的动力。
如何上好第一堂物理课
如何上好第一堂物理课常言道：万里征途，始于第一步。
对于刚进入初二的学生来说物理是一门全新的课程，他们对物理课有一种强烈的好奇心，对学好物理学科充满了无限的期待和向往。
教师应当利用第一堂物理课的楔机，极力达到激发学生学习热情，提高学生学习的兴趣，消除学生学习的畏惧感，建立良好的师生关系的目的。
因此，教师上好物理学科的第一堂课，就显得尤为重要。
那么，第一堂物理课究竟该如何上呢？一、充分发挥教材优势，提高学生兴趣物理新教材图文并茂、生动活泼、编排有新意；内容的安排切合学生的实际；课题的引入既有趣又通俗易懂，对学生很有吸引力，容易激发学生的兴趣.只要教师能充分重视引导学生阅读课本，发挥学生学习的主体作用，就容易达到既提高学生的学习兴趣，又提高学生阅读能力的目的。
在学生阅读课本内容时我们发现，学生对课本上那些具有现代气息、形象直观的插图看得很投入，我们就因势利导，让他们回答这幅图是什么意思，那幅图说明课文中哪方面的内容。
这样学生对课本内容的印象深了，便产生了学习兴趣。
有些学生在课堂上对课本中的“阅读材料”看得很认真，教师可暗示他停止，但在下课前要提示学生课后去阅读，并把“阅读材料”中的内容稍加宣染，引起学生的普遍重视和兴趣。
二、利用物理实验，激发学生的学习兴趣要通过做实验让学生体会物理真奇妙，书上已有的实验学生在预习课本的时候已经看到，有些学生可能已猜到答案，或有些兴趣极浓的学生已经自己在课前做了实验，如果只完成书本上的实验，学生就没有了新鲜感。
所以我认为必须补充几个书上没有介绍过的实验。
补充的实验要容易做且要有趣，如“杯子吞鸡蛋”、“竹筷生根”、“杯子吸水”等有趣的实验。
做完这些实验，学生一定会情绪高涨，感觉到物理学真是不可思意。
三、利用多媒体教学，把抽象的概念形象化初中物理知识中有些物理现象、过程难以被刚刚接触物理学科的学生想象，仅仅用语言的描述很难让没有感性认识的学生在大脑中形成清晰的概念。
这些知识点往往成为学生学习理解的难点，而多媒体辅助教学课件对学生理解、掌握物理概念和规律有很重要的帮助作用。
浅谈如何上好初中物理第一课
初 二 学 生 正 处 在 心 理、生 理 突 变 阶 段,是 学 生 智 力 发 展 的关键时期,此时学生的思维正处在从具 体 形 象 思 维 为 主 要 形式向抽象思维为主要形式的过渡阶段,其 主 要 特 点 是 形 象 或表象逐步让位于概念,并逐步用概 念 进 行 推 理 和 判 断. 另 一方面,初二学生的自我意识急剧发 展,好 奇 争 胜,兴 趣 易 激 发而不稳定,接受能 力 强 但 注 意 力 易 转 移,情 绪 变 化 快 也 易 受环境干扰.所以从第一课开始,教师 就 应 当 充 分 注 意 学 生 的这些特点,根据教 学 内 容 和 教 学 要 求 选 择 教 学 方 法,当 好 学生学习物理的引路人和启蒙者.
周刊
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备 实 验:演 示 实 验 是 物 理 教 学 的 重 要 手 段,也 是 上 好 第 一课的关键.这节课主要通过实验来 激 发 学 生 的 兴 趣,产 生 学好物理的欲望,对于实验应该有选 择,力 求 精 明,只 准 成 功 不 准 失 败 ,所 以 备 课 时 应 认 真 做 好 演 示 实 验 的 准 备 工 作 .
如何上好初中物理第一堂课
如何上好初中物理第一堂课
如何上好初中物理第一堂课
物理是一门十分有趣、并以观察和实验为基础的学科，但在广大学生、家长乃至整个社会人们的'心目中都是一门有难度的学科，尤其在女同学的心目中都对其有一定的畏惧感。
良好的开端是成功的一半，如何克服学生的这种畏惧心理，激发学生学习物理的兴趣是物理起始课的关键。
1、课前引入。
如故事引入：阿基米德鉴定真假皇冠，手抓子弹等。
这要求教师平日多加积累。
2、引导观察生活。
如水池变浅，天上彩虹，海市蜃楼，冰棍冒白烟，水煮开后水壶冒白气等，从生活实例中入手，注重观察和思考。
3、注重实验。
如：光的色散，水的沸腾，海波熔化等，让学生自己动手做实验，从实验中发现问题，找到答案，培养独立动手能力和思考能力。
4、多总结。
如：露水，白雾，水壶冒白气（液化现象），霜，雪，雾凇（凝华现象）等，将生活现象通过学习，进行系统归纳，将知识系统化。
5、课堂练习。
课堂上安排做一些练习题，巩固知识，让学生了解考试内容，有方向性。
6、课后作业。
可以是让学生观察现象，动手做试验，或是些许练习，形式多样，培养学生兴趣。
如何对初学物理的学生上好第一节物理课
如何对初学物理的学生上好第一节物理课摘要：作为一名初中物理教师，应怎样上好第一堂物理课，使初学物理的学生产生兴趣呢?①让学生主动参与探究活动，亲自感受科学探究的乐趣；⑦通过实验培养和激发学生学习物理的兴趣；③让学生初步了解物理知识在社会生产和生活中的重要意义；④最后要向学生强调学习物理知识的具体要求和方法。
关键词：物理教师初学物理的学生第一节物理课激发兴趣初中八年级学生刚刚接触物理，都有学好物理的良好愿望，尤其是他们大多在14岁左右，这个年龄段的学生有强烈的求知欲，对大千世界的一切都感到好奇。
如何引起学习者对本学科的兴趣、爱好，使他们具有一个良好的学习开端，甚至为他们终身学好物理奠定基础，上好启蒙物理课的开门课是至关重要。
那么，作为一名初中物理教师，应怎样对初学物理的学生上好第一堂物理课呢?下面就这一问题本人将简单地谈一谈自己的几点看法。
1让学生主动参与探究活动，亲自感受科学探究的乐趣。
科学的本质是对未知事物的探究，通过科学探究活动，学生不仅学到科学知识，而且还可以体验科学的过程，了解科学方法，可以受到科学价值观的熏陶。
在教学中，可以向学生提出一系列的探究性问题，如：关于物理，你们想知道些什么?物理学和化学、生物学研究的对象有什么区别和联系?物理对国民经济各部门有什么影响?为什么要学习物理?怎样才能学好物理?这些问题要求学生经过分析思考并通过讨论后再作出回答，教师接着进行补充和说明。
这样，让学生一开始就感到学习十分生动，从而增强他们探究未知世界的兴趣和能力，使他们能在一种轻松而愉快的环境中体验获取知识的乐趣。
2通过实验培养和激发学生学习物理的兴趣。
物理实验有很强的吸引力，极易唤起学生的学习兴趣，让他们观察生动有趣的实验，注意力将会高度集中。
新奇的实验现象常常出乎他们的意料之外，使他们兴趣盎然，同时通过实验能给学生提供参与学习的机会，因此学生的学习兴趣浓厚了，积极性将会大大得到提高。
通过对实验的观察，学生已经跃跃欲试，想亲自动手做实验，看看自己能否做成一些有趣的实验。
浅谈如何上好物理的第一课
WEN LI DAO HANG课改前沿在物理的教学过程中往往有一节内容最容易让老师和学生共同忽略掉，那就是绪论，其实如果我们能够成功的上好这“第一课”，将对一个刚接触物理学的初中学生产生深远的影响，它不仅会影响学生整个初中阶段的物理学习，而且可能会影响高中阶段文理分流的趋向，甚至对不少学生一生事业的选择产生影响。
因此，如何有效而成功的组织和开展好初中物理“第一课”的教学，是值得每一位初中物理教师研究的课题。
现将多年来我在探索和实施教学中的一些看法和做法总结出来，与大家共同探讨。
一、让学生正确认识物理是怎样一门学科，让学生感受到生活中处处有物理，激发学生学习物理的欲望我在设计教学时抓住学生刚刚接触物理，好奇心强，求知欲迫切的心理特点，精心设计一些物理课上易于操作的实验。
如“光的色散”、“小孔成像”、“魔术箱”、“筷子提米”、“覆杯实验”、“马德堡半球实验”、“如何让小灯泡的亮起来”等，在学生饶有兴趣的观察实验的过程中，教师围绕这些实验提出问题，引导学生不自觉的去回顾生活中以及以前学习中与该实验有关的物理知识。
教师再不失时机地点明这些实验所蕴含的问题都是初中物理乃至高中物理要研究的内容。
物理学是研究自然现象的发生和变化规律，并利用掌握的自然规律改造自然的一门自然科学。
使学生对物理知识自然而然地产生一种亲切感。
在此基础上，教师再引导学生通过讨论，简单回顾一下小学自然课上学过的其他物理知识并列举一些生活中的物理现象，为学生创设一个依靠生活经验和能够利用已掌握的知识的学习情境，感受到“在日常生活中随时随地都可以学到物理知识，用到物理知识”。
这对学生消除初学物理时对物理学的神秘感和由于种种原因导致产生的畏难情绪等心理障碍大有帮助，使学生对物理学产生良好的第一印象，激发学生学习物理的欲望。
二、引导学生初步掌握物理学科结构，培养他们对物理知识本身的兴趣学科的基本概念和基本理论虽有难易之分，但根本性质是一致的。
故在开展结构课教学时要特别注意帮助学生了解并初步掌握物理学科的基本结构，因为掌握了学科结构，就能够缩小“高级”知识与“初级”知识之间的间隙，使他们对物理学内容本身产生浓厚的兴趣。
浅谈如何上好八年级第一节物理课
浅谈如何上好八年级第一节物理课对于刚刚升入八年级学生新增了一门学科——物理，我到现在为止还是认为上好第一节课至关重要，俗话说，“万事开头难”，“好的开头是成功的一半”。
教师要根据他们这个年龄阶段的特点，学生的大脑思想对新增的这门学科充满好奇与向往，同时对物理教师也有着种种猜想，有新的感觉新的现象的出现。
作为教师在第一堂课上一定要给孩子们一个满意的答案。
要做到这一点，应做好以下几个方面的工作。
一、认真做好课前准备,在学生心目中树立好的教师形象。
（一）教师要从精神状态、穿着、教态、语言充分准备。
教学工作实际就是教师引导学生学习的过程，如果学生喜欢一名教师就会按照教师的要求去学习，学习效果也会很好，反之则不然。
在没有接触过物理课之前，孩子们会在心里无数次的想象过物理教师的形象，教师要从个人形象、精神状态、上课语言、知识储备、上课方式方法等方面准备，在第一节课上一定要展示给学生们一个端庄、博学、干练而又亲切的形象，根据学科的特点和个人性格有适当的幽默，第一堂课给学生一个美好的印象非常关键。
做教师多年我们都知道，只有“亲其师才会信其道”，孩子们对教师的亲切信任与喜欢的这种情感会很容易转移到这门学科上，所以设计好所有的第一次非常重要。
（二）仔细研读体会课标，明确本节课的目标，使学生通过第一堂课的学习大致了解物理是一门怎样的学科物理很有用且物理与生活有紧密关系，更重要的是激发学生的好奇心，和强烈的求知欲。
而对于怎样学好这门学科这一问题可适当淡化，在以后具体的学习过程中引导学生逐渐体会学习方法。
并且我个人认为第一堂课没有必要给学生提一些常规要求。
如课堂纪律，作业要求等等，这些要求在以后的教学中自然渗透，免得一堂原本兴奋而激动的课堂留下阴影而使学生畏惧，尤其是对于学习困难学生。
二、做好实验，培养学生学习物理的兴趣“兴趣是最好的老师”。
学生的好奇心很强，对新鲜事物的兴趣很高.同时学生对新学科的新鲜感很强，期待有新的感觉，新的发现，新的收获.好奇是兴趣的开始，而兴趣是学习的动力。
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浅淡如何上好初中物理的第一节课
发表时间：2014-03-28T09:17:54.077Z 来源：《科教新时代》2014年3月总第237期供稿作者：张维贵
[导读] 俗话说：“万事开头难”，物理学是一门以研究性、实验性、探索性的学科，它以生活密切相关。
贵州省玉屏县兴隆九年制学校张维贵
【摘要】物理学是一门以研究性、实验性、探索性的学科，它以生活密切相关。
然而，学生学习物理的时候，听课时都懂了，但到做题，运用到生活中去却有点不明白。
因此,要让学生学好物理这门学科，学生的第一节物理课应该要好好备课。
【关键词】上好课；物理第一节课；提高学习兴趣；实验
【中图分类号】G682 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2014）03-0139-01
俗话说：“万事开头难”，物理学是一门以研究性、实验性、探索性的学科，它以生活密切相关。
然而，学生学习物理的时候，听课时都懂了，但到做题，运用到生活中去却有点不明白。
因此,要让学生学好物理这门学科，学生的第一节物理课应该要好好备课。
从而才能提高学生的学习兴趣。
良好的开端是成功的一半，是开启学生思维大门的钥匙，是把学生引向知识海洋的风帆。
一、利用有趣的物理实验，激发学生的学习兴趣
每年我接八年级物理课时，为上好第一节课煞费苦心的选择恰当的实验。
目的是要通过做实验让学生体会物理真奇妙，书上的已有的实验学生在预习课本的时候已经看到，有些学生可能已猜到答案，或有些兴趣极浓的学生已经自己在课前做了实验，如果只完成书本上的实验，学生就没有了新鲜感。
所以我认为必须补充几个书上没有介绍过的实验。
补充的实验要容易做且要有趣，如“杯子吞鸡蛋”、“竹筷生根”“楼梯灯双控电路”等有趣的实验。
首先指导学生完成书上的实验，再给学生演示自己补充的实验。
我还找了一副老花镜，让一个同学替下她的近视眼镜，让她向班同学说下她的感受。
她说：“戴上这眼镜看书上的字怎么比不戴眼镜时更模糊了。
”这些实验结束后，学生情绪高涨，所有的学生都感到物理真奇妙，不可思议。
我问：“想知道是什么原因吗？”“想知道”学生回答到，我说到你们只要认真对待物理以后都会知道的。
二、充分发挥新教材中“科学之旅”的作用
1、教材的“科学之旅”，图文并茂、生动活泼、编排形式新颖；内容顺序的安排切合学生的实际；课题的引入，既有趣又通俗易懂，对学生是很有吸引力的，很容易激发学生的兴趣．只要我们教师，能充分重视引导学生阅读课本，就能比较容易达到提高学生的学习兴趣目的。
在学生阅读课本内容时，我发现，学生对课本上那些形象直观的插图看得很投入，我就因势利导，让他们回答这幅图是什么意思，那幅图说明课文中哪方面的内容．这样学生对课本内容的印象深了，便产生了学习兴趣。
2、巧妙导学，把物理课和语文课结合在一起。
“科学之旅”的开头设有一幅寓意深刻的插图，插图中是波涛汹涌的大海，海滩边，则是一个男孩快乐的奔跑，欣喜若狂地捡着美丽的贝壳。
这时，我联想到语文课有看图写作文课，于是我给五分钟时间，让学生思考，仔细观察这幅图，然后写出一段文字。
五分钟过后，学生们当然纷纷积极的拿出它们的成果。
这一看图写作，不但能让学生知道了，要学好物理必须要不怕困难，而且巧妙的把物理课和语文课结合在一起。
同时使学生懂得物理学是个知识的海洋，它需要我们不断的去探索！
三、用生活中的物理现象，挖掘兴趣
任何知识，只有与生活、生产相结合，才会有活力。
日常生活有许许多多物理现象是学生接触过的，感受过的，我们可以利用它们，进一步挖掘学生的兴趣。
例如，刚煮熟的鸡蛋从开水里捞出后，放到冷水里浸浸就容易剥壳了，这是什么原因呢？万吨巨轮能够漂浮于水面，而一块小小的铁片却会沉入水底，这又是为什么呢？人接触高压电线会触电，而小鸟落在高压电线上怎么却安然无恙呢？……诸如此类的现象，学生很想知道其中的道理，这时我就对学生说，只要好好学习物理，它就能帮助我们解决这些问题。
陶行知说过，生活就是教育。
学习物理的过程，就是从生活走向物理，再从物理走向社会的过程。
生活中的现象，身边的物理知识，是培养学生学习兴趣的源泉，是培养学生问题意识、观察能力、实践能力的重要途径。
四、用生活中的物理现象、物理知识的广泛应用挖掘兴趣
任何知识，只有与生活、生产相结合，才会有活力。
日常生活有许许多多物理现象是学生接触过的，感受过的，我们可以利用它们，进一步挖掘学生的兴趣。
学习物理，不只是因为物理有趣，更重要的是因为物理有用，用所学物理知识服务于社会，才是学习物理的最终目的。
无论是在工农业生产中，还是在高科技领域中，物理知识的应用都极其普遍。
如电的广泛使用、现代化的各种通信方式、宇宙飞船的升空等。
建立在服务于社会的基础上的兴趣，才是牢固的兴趣，才是有意义的兴趣。
五、利用物理学史，为学生指明方向
通过前面的学习，提高了学生的兴趣，学生都很兴奋，这时要抓住时机，说明要学好物理，仅凭兴趣还远远不够，要做到：1、勤于观察勤于动手；2、勤于思考着重理解；3、联系实际、联系社会。
除此之外，还需要有实事求是的科学态度，踏实的多思的学风。
我讲了一个牛顿为了一个实验忘记自己请来的客人的故事及安培利用马车后背当“移动黑板”的故事。
说明无数科学家对科学的执著，才使他们获得成功。
通过这节课的学习，我们的学生懂得了如何去学物理。
学物理既要有兴趣更要有毅力，这样才能学好物理。
对于没有毅力的学生，你也不要感到没有希望，老师会和你一起培养毅力的。
这节课这样上完以后，学生们开始注意观察，开始提问题，自己想办法设计实验，大家互相帮助、鼓励，学习积极性得到提高，同时同学们明确了方向，看到了美好的前景，有利于今后的物理学习。
总之，上好第一节物理课，会使学生终生难忘，是这节课把他带入了有趣的物理世界。
会潜移默化的影响一代人，会使更多今天的学生成为明天的物理学家。
因而第一节物理课是很重要的。