二年级数学上册教学案例18598
二年级上册数学人教版《8的乘法口诀》优秀教学案例
3.导入新课：“今天我们要学Байду номын сангаас的是8的乘法口诀，让我们一起探索8的奥秘吧！”
（二）讲授新知
1.利用图片、教具等展示8的乘法口诀的规律，如：展示8个球，让学生观察并总结规律。
2.分步骤讲解8的乘法口诀，引导学生理解并记忆，如：先讲解8×1，再讲解8×2，以此类推。
在教学过程中，我以人性化的语言和生动的教学手段，引导学生发现8的乘法口诀的规律，让他们在实践中感受数学的乐趣。同时，我还注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组讨论中共同探索，互相学习，从而达到提高教学效果的目的。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够熟练背诵8的乘法口诀，并能够运用口诀计算8的乘法运算。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过生活实例引入8的乘法口诀，例如：“小明的妈妈买了8个苹果，每个小朋友分到一个苹果，一共可以分给几个小朋友？”引导学生运用已知的1-7的乘法口诀来解答。
2.利用图片、教具等辅助材料，创设有趣的数学情境，激发学生的学习兴趣，如：展示8个动物的图片，让学生计算一共有多少只动物。
3.通过例题演示8的乘法口诀的应用，如：计算8×3，让学生跟随老师一起解答。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组分配一些8的乘法口诀题目，让学生互相讨论、解答。
2.鼓励学生分享自己的解题思路，培养他们的团队合作精神。
3.教师巡回指导，解答学生的问题，给予鼓励和指导。
（四）总结归纳
1.引导学生总结8的乘法口诀的规律，如：8的乘法口诀是以8为乘数的乘法运算。
3.学生通过实际操作和实践，体验数学的乐趣，提高他们的实践能力。
(精品)2018北师大版小学数学二年级上册全册教案.doc
2018新北师大版小学数学二年级上册全册教案一、加与减课题谁的得分高（第1课时）总课时 1教学目标1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
重点难点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学准备课件教学过程一、温故知新1.口算练习50＋70＝30＋600＝30＋300＝90＋20＝40＋50＝0＋500＝2.求38加25的和。
（1）怎样列竖式计算？（2）得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？（3）你觉得计算时应注意什么问题？（4）回忆两位数笔算加法的法则是什么．二、导学释疑1.自学：说一说，从表中你知道了哪些数学信息？2.研究：小组讨论他们谁说的对？为什么？算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？3．展示。
针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。
交流算法。
三、巩固提升、检测反馈（1）25+17+31 46+19+1237+29+19 26+19+41请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。
（2）三个小组一共有多少人？四、小结。
板书设计谁的得分高百以内数的连加24+30+41=( )教学反思课题谁的得分高（第2课时）总课时 2教学目标1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
重点难点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学准备资料教学过程一、温故知新计算：（6生板演）37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33二、导学释疑1.新知：投飞镖比赛。
2018年秋最新人教版部编版小学数学二年级上册全册教案教学计划.docx
为满足广大教师的教学要求，根据最新的2018 年小学数学二年级上册教学大纲，同步更新全册教案；本册教学设计教案完全匹配2018 年最新部编版人教版小学数学二年级上册教材；内容充实、详简分明、重点突出、教学环节齐备、精简试用，全文WORD文档，支持修改，可以直接用A4 纸打印，避免您为寻找资料而费时费力；由于编写整理水平有限，文中势必存在各类不足，各位朋友在下载前请慎重考虑。
2018 年秋人教版部编版数学二年级上册课程目录2018 年秋人教版部编版数学二年级上册教学计划一、教材的编排特点及重点训练项目：本册教材重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识；增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系；注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验并重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
教材的基本内容是：长度单位，100 以内的加减法（二），角的初步认识，表内乘法（一）（二），观察物体（一），认识时间，数学广角( 搭配一 ) 和数学实践活动量一量比一比。
其中 1 00 以内的加、减法笔算，表内乘法是本册教材的重点训练内容。
二、学生情况分析：二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强。
因此，在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
三、教学目标：1米 =100厘米；1 、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、 1厘米的长度观念，知道初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
2 、掌握 100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
小学数学二年级上册教学案例
小学数学二年级上册教学案例教学内容：小学二年级数学上册教学案例一、教材分析《小学数学》（二年级上册）是小学二年级数学教材中的一部分，主要内容包括加法、减法、十以内的数比较、三角形、四边形、正方形、分数等。
本教材通过生活中的实际例子，引导学生学习数学知识，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握加法和减法的基本算法，并能熟练运用到实际生活中；2. 通过加法和减法的练习，提高学生的计算能力和速度；3. 让学生能够认识并比较十以内的数，培养他们的数学思维能力；4. 引导学生认识并掌握基本的几何形状。
三、教学过程一、加法与减法概念引入1. 老师出示两只苹果，问学生一只苹果加上一只苹果是几只苹果，引导学生认识加法的概念；2. 老师出示四只苹果，然后拿走两只苹果，问学生还剩下几只苹果，引导学生认识减法的概念。
二、数的比较与排序1. 对比不同数量的物体，让学生进行数量的比较；2. 引导学生根据大小关系进行排序，例如用图片表示不同数量的物体，然后让学生将其按照大小顺序排列。
三、几何形状认识1. 介绍三角形、四边形、正方形的概念和特点；2. 让学生观察周围的物体，找出三角形、四边形、正方形的例子，并进行分类。
四、加法与减法练习1. 让学生进行简单的加法和减法练习，如10以内的加减法运算；2. 给学生一些实际问题，让他们运用加法和减法解决问题。
四、教学方法1. 示范教学法：通过示范，让学生理解加法和减法的运算方法；2. 课堂练习法：让学生参与课堂练习，加深对知识点的理解；3. 情景教学法：通过真实生活场景引导学生学习，增强学习兴趣。
五、教学评价与反馈1. 教学过程中，老师可以通过观察学生的表现、课堂练习和问题解答，对学生进行评价；2. 在课堂结束时，老师可以针对学生的表现进行评价和反馈，指出存在的问题和提出改进意见；3. 小测验：可以通过小测验检测学生学习情况，巩固知识点。
六、教学建议1. 在教学过程中，要多与学生互动，引导他们思考和解决问题；2. 让学生参与课堂练习，巩固知识点，提高计算能力；3. 鼓励学生多多练习，通过实际问题和综合问题提高解决问题的能力。
小学数学二年级上册教案
小学数学二年级上册教案小学数学二年级上册教案作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小学数学二年级上册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学二年级上册教案1教学目的：1、使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。
2、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。
3、通过8的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。
4、结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透联系的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重、难点：8的乘法口诀的编写过程教学准备：多媒体课件、螃蟹图片学生已有知识分析：这部分的内容是在提出实际问题后，让学生在自己填表的基础上，利用编制1-7乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀。
教学过程：一、复习导入：1、出示教学课件A、指名回答算式的得数和口诀。
53 口诀： 75口诀： 37口诀：76口诀： 63口诀： 77口诀：B、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。
三七二十一四六二十四五七三十五黑板出示准备题。
小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。
把数字写在空格里。
二、探究新知。
1、创设情景，激发兴趣。
谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？（能）出示一个我们来看看这是一个什么来的？（8个小正方体合成一个大正方体）这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？（同学们一起来数）有几个？？（8个小正方体）现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？（能）1、教学例1、（多媒体出示例1）出示一个请同学们告诉老师这有几个大的正方体（1个）有几个小正方体？（8个）那么这里有是几个8？（1个8）1个8 是多少呢？？（8）1个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案18＝8，并表扬）出示两个请同学们告诉老师这有有几个大的正方体（2个）（指名回答）有几个小正方体？（16个）那么这里有是几个8？（2个8）2个8 是多少呢？？（16）2个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案28＝16，并表扬）老师已经写出了两道了，如果有3个大正方体？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？同学们你们会算吗？请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）（指名同学说说自己所写出的算式，老师、同学们集体订正，多媒体演示）订正时并板书：18＝828＝1638＝2448＝3258＝4068＝4878＝5688＝64前面我们已经学习过17的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）2、自编8的乘法口诀。
人教版二年级上册数学教案(8篇)
人教版二年级上册数学教案(8篇)人教版二年级上册数学教案1 教学内容：教材第页第3题及练习二十五第12题。
教学目的：知识技能〔1〕进一步使学生会读、写几时几分。
〔2〕进一步使学生知道“1时＝60分”。
〔3〕进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。
过程与方法通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联络在。
情感态度与价值观在复习过程中，感受数学与生活的严密联络，激发学生的学习兴趣。
教学重、难点：重点：让学生对时间有更深的认识。
难点：培养学生应用数学的才能。
教法与学法：教法：讲授法。
学法：练习法。
教学准备：练习课中的情境图。
教学过程：一、创设情境，谜语引入启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个同学先猜出来。
哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。
哥哥跑一圈，弟弟走一格。
这是什么？〔钟表〕这节课我们就来复习《认识时间》。
二、复习几时〔1〕谁来说说钟面上有什么？引导学生看出有1—12这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有５个小格，共60个小格。
〔2〕老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。
指名学生到黑板上来写，反应。
并引导学生小结：①当分针指着12，时针指着几就是几时。
②当分针指着6，时针刚刚走过几就是几时半。
半时就是30分。
〔3〕复习“1时＝60分”。
师拨12时，问：如今是几时？请同学们认真观察时针和分针的变化。
〔拨到1时〕时针走一大格，分针走一圈。
引导学生一起答复：时针走一大格是—1时；分针走一小格是—1分；分针走一大格是—5分。
老师拨钟，引导5分5分地数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走一大格，是1时。
板书：1时=60分三、做一做〔1〕老师拨时刻〔7：45、 10：50、 11：15、 1：35〕，学生在纸上写一写，说一说。
〔2〕老师说时刻〔3：45、 1：25、 4：05、 6：55〕，学生拨钟面。
强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。
二年级数学上册教案(通用8篇)
二年级数学上册教案（通用8篇）二年级数学上册教案第1篇教学目标：1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。
4、初步学会运用数学的眼光去观察现实生活，增强应用数学的意识。
教学重点：通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。
教学难点：能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情景。
1、谈话引入。
师：同学们喜欢刘谦的魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。
2、学生观察信息窗，搜集有关信息。
师：从舞台上你发现了什么？学生交流自己的发现。
3、引导学生提出数学问题。
师：看魔术师的表演，你能什么数学问题？学生交流根据信息提出的数学问题。
二、师生合作探究。
1、学生根据提出的问题列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=302、初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在列式计算时你有什么感觉？初步思考：魔术师如果变得串数更多呢？比如8串呢？3、明确探究问题。
学生说出算式，教师板书，在板书时，老师故意写成9个5相加。
学生发现老师的错误后帮助找出写错的原因。
师：那我们能不能想一种新写法，既能让人看懂是8个5相加，写起来又不易出错比较简便呢？4、小组合作交流，创造数学符号。
学生独立思考，然后在小组内交流。
全班交流。
学生讲述自己创造方法的想法，然后大家来比较每种写法的优点。
5、引入乘法。
8×5=40或5×8=40认识乘法各部分的名称、意义和读法。
二年级上册数学教案优秀8篇
二年级上册数学教案优秀8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学内容：人教版二年级上册《表内乘法》里的一小节内容
一、教材分析
学生已学过加法.减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立。
在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义。
为以后学习乘法的知识奠定十分重要的基础。
教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算。
通过实物图，加法算式与乘法算式相对照。
这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法。
在认识乘法的过程中学会乘法算式的读法和写法。
从中我们可以得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引出乘法。
这是本节教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
通过以上对教材的理解和分析，可确定以下教学目标，教学重、难点、关键：
二、教学目标
智力目标：使学生认识乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。
能力目标：培养学生分析、综合、比较、抽象概括初步逻辑思维能力
情感目标：渗透数学知识来源于实践，培养学生学习数学的积极性。
教学重点：初步认识乘法的意义
关键：识别相同加数
教学难点：理解乘号前后两个数所表示的不同意义
三、教学过程
【一】教学引入
1、加强直观、演示操作：（课件出示）小朋友游公园，（学生观察看到什么，引出摆小棒图，学生操作摆小棒，观察摆一个图形用几根小棒。
计算摆这么多的图形共用多少根小棒？【二】、探究新知
列出连加算式。
学生独立完成，指名回答，根据回答教师板书、讨论：有没有简便的方法表示这个算式
小组讨论、交流，选取有代表性的意见上黑板书写。
1、找出相同加数的个数，学生自己输连加算式加数的个数，用“几个几”的表示方法说给老师听，说给同桌听。
2、写出乘法算式，教师在学生表达清楚“几个几”的基础上引出乘法算式，学习乘法算式的读法和写法、乘号的写法。
3、尝试：把其它几个相同加数的算式改写成乘法算式
（在上述的过程的指导中，对学生的指导由“扶”到“放”，遵循学生的认知规律。
由具体到抽象，由感性到理性。
引导学生通过自己观察、思考、比较、到口说，鼓励学生用准确的语言连贯地表述思维过程。
4、分析比较，揭示本质。
指导学生观察比较黑板上的板书：
（1）横向比较：说3×4表示几个几相加？比较7+7+7和3×7，说一说3×7表示几个几相加？
板书：3：相同加数的个数
4、7：相同加数
（2）纵向比较：比较3×4和3×7，说说乘号前后的数表示什么？
（3）综合比较：
这三个加法算式为什么都能写成乘法算式？相机出示不同加数的算式讨论能不能改成乘法算式？（3+7+7+7+6）
（4）乘、加法比较：
乘法与加法比较，哪种方法比较好？好在哪里（乘法不仅读、写比较方便，计算也比较方便）这样通过分析比较，不仅揭示了本质，同时也有利于学生抓住知识的内在联系，构建新的认知结构。
5、小结：求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
【三】实践运用
1、示秋千图，观察图，说图意，明确计算“一共有多少个小朋友荡秋千？”的问题后，独立填写加法算式和乘法算式。
指名说自己写的算式和想法。
2、练习九的第一题，先独立完成，再组织交流。
3、出示乘法算式卡片，齐读，分组读，练习乘法算式的读法。
4、课件出示观察图，确定图下面两个（）里分别填数几，再根据图意填写乘法算式和读法。
【四】全课小结
学生畅谈收获，教师适时小结。
四、教学反思
1、联系实际，设疑导新。
好的开头是成功的一半。
新课的导入是课堂教学的重要环节，是一堂课的起点。
本节课一开始从儿童游乐园引入，让学生找出自己最喜欢的游乐项目。
这样把数学与生活实际联系起来，使学生感到生活中处处有数学，学起来有用处，就容易激发兴趣。
然后设疑“你们最喜欢坐的玩具上有多少人？”让学生产生去发现问题，解决问题的强烈欲望，从而导入新课，学生跃跃欲试激发了学生探求新知的雨欲望，为探求新知创下连好的开端。
2、由“扶”到“放”，导学研究。
叶圣陶曾说：“当教师像是帮孩子走路，扶他一把，要随时准备放手，能放手时就放手。
”例1的教学有二个层次，第一是独立摆小棒，引导学生动手操作，找自己最喜欢的图形摆乘法算式。
第二个层次是学生改写自己的加法算式，第三个层次是看图说图意，独立写乘法算式。
这样由“扶”到“放”，逐步让学生探究新知，学生学习方法的指导也是先由教师指导写算式的方法然后让学生交流小结写乘法算式的方法。
“一看二数”教师始终处于客体地位，把学生推到主体地位。
教师只在关键处启发、点拨，引导学生通过自己的观察、思考、比较到动口说一，概括出乘法的含义，建立表象，形成新的知识结构。
同时也培养了学生新的思维品质，促进思维的发展。
3、合理设计练习导练，强化新知。
要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次、循序渐进的实际应用。
本节课的练习有两个层次，第一个是综合练习。
通过“游乐园”让学生提出问题，解决问题。
让他们在动中学使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能，第二个层次是拓展练习。
4、指导学生学会归纳总结。
新课后，教师引导学生对课前提出的学习内容进行总结，这种总结既有知识的总结，又有学习方法的总结，这种方法对整节课的教学内容起到梳理概括、画龙点睛的作用。
帮助学生把新的知识纳入到已有的只是结构中去，同时，增强现实的，目标意识，有利于提高学生整体思考能力和概括总结的能力。
五、案例研讨
设计特色：该老师本着数学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，组织学生用小棒摆图形的引导学生摆出各种图形，在动手摆图形的基础上。
组织学生交流、展示，算出摆出的图形各用多少根小棒，引出求相同加数，让学生在自主探索与合作交流的过程中去认识同数相加可用简便方法——乘法来代替。
不足之处：学生的自主活动未到位，有点走过场，未贯穿“乘法是求相同加数的和”，要更注重学生的口头表达能力训练，课堂气氛欠活跃，语调平铺直叙，欠生动。