吃水不忘挖井人教案1
最新-《吃水不忘挖井人》教学设计(优秀6篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，如下是敬业的给大家找到的6篇吃水不忘挖井人教案的相关内容，欢迎参考。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇一教学目标：1、知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性，此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。
《吃水不忘挖井人》(教案)
《吃水不忘挖井人》(优秀教案)第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并理解“吃水不忘挖井人”的含义。
培养学生对传统文化和价值观的认同和尊重。
1.2 教学内容：介绍“吃水不忘挖井人”的成语背景和含义。
引导学生思考和讨论该成语在现实生活中的应用和意义。
1.3 教学方法：采用讲述、提问和小组讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤：引入“吃水不忘挖井人”的成语，让学生猜测其含义。
讲述成语的来源和背景，解释其含义。
引导学生思考和讨论该成语在现实生活中的应用和意义。
进行小组讨论，让学生分享自己的理解和例子。
第二章：挖掘身边的“挖井人”2.1 教学目标：让学生认识到自己生活中的“挖井人”。
培养学生对身边人的感激和尊重之情。
2.2 教学内容：引导学生思考自己生活中的“挖井人”。
鼓励学生表达对身边人的感激之情。
2.3 教学方法：采用讲述、提问和小组讨论的方式进行教学。
2.4 教学步骤：引导学生思考自己生活中的“挖井人”，如老师、父母、朋友等。
让学生分享自己身边的“挖井人”和他们所做的事情。
鼓励学生表达对身边人的感激之情，如写感谢信、送小礼物等。
进行小组讨论，让学生分享自己的感激经验和感受。
第三章：传承“挖井人”的精神3.1 教学目标：让学生理解并传承“挖井人”的精神。
培养学生的责任感和奉献精神。
3.2 教学内容：介绍“挖井人”的精神，如勤劳、善良、奉献等。
引导学生思考如何传承和发扬“挖井人”的精神。
3.3 教学方法：采用讲述、提问和小组讨论的方式进行教学。
3.4 教学步骤：介绍“挖井人”的精神，如勤劳、善良、奉献等。
引导学生思考如何传承和发扬“挖井人”的精神。
进行小组讨论，让学生分享自己的想法和计划。
鼓励学生通过实际行动，如参与社区服务、帮助他人等，传承和发扬“挖井人”的精神。
第四章：案例分析：现代“挖井人”的故事4.1 教学目标：让学生了解现代社会中的“挖井人”故事。
培养学生的认同感和尊敬之情。
4.2 教学内容：分享一些现代社会中的“挖井人”故事，如志愿者、公益人士等。
吃水不忘挖井人教案
吃水不忘挖井人教案吃水不忘挖井人教案（一）：教学目标：1、学会“忘、主、席”等9个生字。
会写“洲、坝、挑”等十个字。
2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：1、认识生字新词，朗读课文。
2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教学难点：初步懂得饮水思源的道理。
教学准备：生字词卡片，课件教学时数：2课时。
教学过程：第一课时学习资料：初读课文，了解文章的主要资料，读准生字生词，读通顺课文。
一、谈话导入、揭题：板书课题，质疑问难。
预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎样挖井的？为什么不忘挖井人？二、初读课文，了解文章的大体资料。
1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。
2、生字纠错。
（1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出（2）指名分段课文。
A分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。
B指名读全文，正确、通顺、流利的读书。
C自由读书，思考提出的问题哪些是能够回答的？D概括文章的主要资料。
说说文章写的是谁干什么？3、没有弄明白的问题下节课继续学习。
三、学习生字，书写练习。
1、说说本课的生字哪些是能够自己学会的，你怎样记住它们？2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？3、自己挑选简单的字书写。
教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。
4、学生练习书写。
四、课后作业。
第二课时学习资料：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教学过程：一、回顾课文，复习文章的大体资料。
1、指名读课文，2、说说课文写了什么？二、学习课文，分段指导朗读。
1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？提示：第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。
《 吃水不忘挖井人》教学设计(优秀10篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀10篇）《吃水不忘挖井人》教学设篇一教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解题1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3、出示毛主席的画像。
提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4、简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字paomian 卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。
小组自评。
3、教师范读，学生听后评价4、学生模仿老师读课文5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7、老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
8、看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语1、出示课件显示“我会读”里的词语2、学生自由读，读准字意3、小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。
组织学生观看电影《开国大典》。
吃水不忘挖井人教学设计篇二一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：（一）初读课文，了解课文大意。
（二）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
（三）查找有关毛泽东的事迹。
二、教学课题教养方面：1.认识忘、挖等12个生字，会写井、乡等6个字。
《吃水不忘挖井人》教学设计15篇
《吃水不忘挖井人》教学设计15篇《吃水不忘挖井人》教学设计15篇《吃水不忘挖井人》教学设计篇1 【学习目的】１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“乡、井”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对____的崇敬之情。
【课前准备】识字卡、词语卡片、挂图。
【教学时间】２课时。
第一课时一、示题导入１、提示课题：井是什么样的？〔师出示“井”的挂图〕井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？２、出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
３、齐读课题，考虑。
二、初读课文，学习生字１、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
２、老师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，理解大意，在语言环境中继续识字１、读课文第１自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
〔出示____画像〕他是谁？〔学生答复后，老师简介____的生平及事迹〕２、指名读第２自然段，出示本段生字“战”“士”，学生稳固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
３、老师范读第３段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
４、自己读一读所有生字，不太会读的.多读几遍。
齐读，开火车读。
５、朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
６、自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、理解课文，打破难点１、故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？２、读课文的第３自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？３、想一想：人们为什么要给这口井立碑？〔指导读第２段〕讨论讨论：人们为什么会想念____？〔引导体会“吃水不忘挖井人”的道理〕４、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？第二课时〔或半课时〕一、复习稳固１、学生认读生字。
〔齐读，开火车读〕２、认读词语卡。
３、接力读课文，比一比，看谁读得最好。
二、写字１、观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？〔忘、想、念〕⑴ 它们为什么可以做朋友？⑵ 它们都应该按照什么笔顺规那么写？⑶ 观察田字格中字的位置，照着写一写。
《吃水不忘挖井人》教案【8篇】
在日常生活和工作中，课堂教学是我们的工作之一，反思意为自我反省。
反思应该怎么写呢？这次白话文为您整理了《吃水不忘挖井人》教案【8篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《吃水不忘挖井人》教案篇一教学目标：1、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：正确流利的朗读课文教学难点：感悟饮水思源的道理教学准备：课件教学过程一、故事导入。
1、同学们喜欢听故事吗？（播放歌曲《我爱北京天安门》）（5分钟）2、你知道毛主席是什么人吗？（毛主席是我们国家的主席，就像我们现在的一样，是他建立了我们的新中国，没有他就没有我们现在幸福的生活）今天我们就来学习关于这个故事的一篇文章。
出示毛主席的放大图片（板书课题）（这位就是我们故事里的毛主席。
）（2分钟）二、新授：1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
齐读两遍课题。
谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？ (2分钟)2、听老师范读：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？(全班分成三组，一组回答一个问题)(3分钟)3、请一个小朋友读第一段，其他小朋友认真听，评价并回答：这个故事发生在什么地方？4、请一个小朋友读第二段，其他小朋友评价并回答：这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？5、全班读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？6、自由朗读第2、3段，回答人们为什么要给这口井立碑？（出示文中插图）读好碑上的话。
（3分钟）6、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。
（2分钟）7、学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段（5分钟）8、全班带感情朗读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”板书设计：22、吃水不忘挖井人挖井毛主席乡亲们不忘故事：1933年毛主席来到瑞金市沙洲坝后，他看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：“老表，这水挑来作什么用？”老表回答说：“吃呀！”毛主席又问：“水这么脏，能吃吗？”老表苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀。
《吃水不忘挖井人》教案
《吃水不忘挖井人》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，培养学生的感恩意识和回报精神。
1.2 教学内容解释“吃水不忘挖井人”的字面意思和深层含义。
分享一些历史上的“吃水不忘挖井人”的故事。
引导学生思考如何在自己的生活中实践这一精神。
第二章：教学过程2.1 引入通过一个简短的故事或情境，引出“吃水不忘挖井人”的主题。
2.2 讲解详细解释“吃水不忘挖井人”的字面意思和深层含义，让学生理解其背后的道理。
2.3 案例分享分享一些历史上的“吃水不忘挖井人”的故事，让学生通过具体案例理解这一精神。
2.4 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中实践“吃水不忘挖井人”的精神。
2.5 总结让学生分享他们的讨论成果，总结如何在自己的生活中实践“吃水不忘挖井人”的精神。
第三章：教学评价通过小组讨论和学生的分享，评估学生对“吃水不忘挖井人”的理解程度和应用能力。
第四章：教学资源与“吃水不忘挖井人”相关的故事和案例。
用于小组讨论的问题和指导。
第五章：教学延伸鼓励学生在课后寻找更多的“吃水不忘挖井人”的故事，分享给同学和老师，以深化他们对这一主题的理解。
第六章：教学活动设计6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论“吃水不忘挖井人”在现实生活中的应用，如在学习、工作和人际关系等方面的体现。
6.2 角色扮演让学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下实践“吃水不忘挖井人”精神的情景，如帮助他人、回报社会等。
6.3 写作练习第七章：教学策略7.1 启发式教学通过提问、讨论等互动方式，激发学生的思考，引导他们自主探索“吃水不忘挖井人”的内涵。
7.2 案例分析选取具有代表性的案例，让学生分析案例中人物如何实践“吃水不忘挖井人”的精神，从而提高他们的理解能力。
7.3 情感教育通过讲述感人至深的故事，激发学生的情感共鸣，使他们更加认同和践行“吃水不忘挖井人”的精神。
第八章：教学反馈8.1 课堂问答在课堂上，教师可适时提问，了解学生对“吃水不忘挖井人”的理解程度，及时解答他们的疑问。
《吃水不忘挖井人》教案
《吃水不忘挖井人》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义。
培养学生感恩、回报的情感。
1.2 教学重点与难点重点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。
难点：如何培养学生感恩、回报的情感。
1.3 教学准备教师准备相关的故事、案例等材料。
学生准备笔记本和笔。
1.4 教学过程1.4.1 导入话题教师通过提问方式引导学生思考，如：“你们认为什么是感恩？”学生分享自己的观点。
1.4.2 讲解“吃水不忘挖井人”的含义教师讲解“吃水不忘挖井人”的含义，强调感恩和回报的重要性。
学生认真听讲并做笔记。
1.4.3 分享相关故事和案例教师分享一些关于感恩和回报的故事和案例。
学生积极讨论并分享自己的经历。
1.4.4 小组活动学生分组，每组讨论如何用实际行动来感恩和回报。
每组分享自己的讨论结果。
1.4.5 总结与反思教师引导学生总结本节课的重点内容。
学生分享自己的学习收获和感悟。
第二章：感恩的心2.1 教学目标让学生认识到感恩是一种美德。
培养学生具备感恩的心态。
2.2 教学重点与难点重点：认识到感恩是一种美德。
难点：培养学生具备感恩的心态。
2.3 教学准备教师准备感恩的相关素材。
学生准备笔记本和笔。
2.4 教学过程2.4.1 导入话题教师通过提问方式引导学生思考，如：“你们认为感恩是什么？”学生分享自己的观点。
2.4.2 讲解感恩的意义教师讲解感恩是一种美德，并强调感恩的重要性。
学生认真听讲并做笔记。
2.4.3 分享感恩的素材教师分享一些关于感恩的素材，如感恩的故事、名言等。
学生积极讨论并分享自己的经历。
2.4.4 小组活动学生分组，每组讨论如何用行动表达感恩之情。
每组分享自己的讨论结果。
2.4.5 总结与反思教师引导学生总结本节课的重点内容。
学生分享自己的学习收获和感悟。
第三章：回报社会3.1 教学目标让学生明白回报社会的意义。
培养学生具备回报社会的意识。
3.2 教学重点与难点重点：明白回报社会的意义。
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吃水不忘挖井人
教学目标：
1、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。
2、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
3、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点：
理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备：实物投影、毛主席的图片
教学时数：2课时
第一课时
教学流程：
－、激发学生兴趣，歌舞创境
１、（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持）
主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。
（６名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手）师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？
２、教师相机小结，学生认识生字
对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。
人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。
他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
（相机出示：主席、领导、革命、解放）。
让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读）
过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？
二、板书课题、理解认字。
１、齐读课题
问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）
（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）
２、认识生字“忘、挖、井。
”
师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名）
设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。
３、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。
（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）
三、初读课文、识记生字。
１、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。
２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。
认识“战士、时刻、想念。
”
意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。
３、师指字板。
聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字）
４、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。
设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。
５、出示句条。
老师这有几条句子，看看谁能读一读。
（如，“我今天忘记带课本了”；爸爸正在地里挖土……）生：个别读、齐读、会读的一起读等。
６、出示卡片。
词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？
设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。
７、游戏：交朋友
想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！
（师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字）
设计意图：全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。
８、小组成员相互交流自己的方法。
四、再读课文，感悟文章。
１、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。
２、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）
三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。
３、想象、扩展
出示题目：
ａ、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？
ｂ、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？
ｃ、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？
学生自由组合小组Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。
（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）
设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。
４、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。
五、练习书写“忘、想、念”
１、说说这几个字在字型上有什么特点。
２、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）
３、学生独立写其余２个字，随时进行指导。
六、总结、作业
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。
下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！
师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。
第二课时
一、看拼音自己读一遍课文。
（学生自读）
1、指名读一遍课文
2、同学自己在书上标出有几段。
二、理解课题
1、板书课题《吃水不忘挖井人》
2、提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？
三、朗读课文，理解课文内容。
（一）指名读第1段
1.提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？
2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。
让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。
（二）自由读的形式读第2段。
1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？
2.板书：
3.朗读这段，指名3～5人。
（三）齐读第3段。
1.自己在书上划出石碑上的话。
2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？
四、指名读全文
五、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？。