语文期末总复习经验交流材料
部编版五年级语文复习经验交流材料
部编版五年级语文期末复习经验交流材料尊敬的各位领导、老师们：大家下午好！今天能有这样一个机会和大家一起进行期末复习交流探讨，我倍感荣幸，说起经验，其实在座的各位都是我学习的榜样。
下面，我就语文复习中常用的一些做法向大家做一汇报，不足之处敬请领导老师们不吝赐教。
我们都知道：语文学科的复习要打破单元之间的界限，把所教的知识“串”起来，使之成为一个有机的整体；期末复习重点是要查缺补漏，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。
复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。
鉴于此，在语文复习课上，我注意做好以下几个方面的工作：一、注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。
基础知识的复习，重点要抓好复习内容的整体性。
把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。
因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。
这就要求教师首先要从整体上把握教材。
我们在复习之前先把基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中、练习册、试卷等出现的练习题类型分别列出来；再把阅读思考题的类型、写作训练的不同内容等也分门别类地列出来。
这样，我们先从整体上把握了，做到了心中有数，复习就有章可循，有的放矢。
其次，要采取恰当的复习形式。
如何抓好总复习，从而最大限度地提高教学质量呢？具体做法如下：1、加强写字训练。
《新课标》要求学生养成良好的写字习惯，每次考试都有对写字的考查。
从我们批阅试卷的情况看，许多学生由于书写马虎从而导致吃亏。
因此在复习阶段也要特别重视写字训练，比如我班每天中午专设了写字训练，对学生进行统一指导，使同学们始终具有“提笔即是练字”的自我训练意识，从而养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯，为考试打下坚实的基础。
2、生字及高频错别字“过筛”。
生字及高频错别字的“过筛”。
生字要求学生逐个“过筛”。
方法是：教师逐个报听写，将会写的放过去，将不会写或写得不对的字集中起来，让学生练习。
小学语文总复习经验交流材料
小学语文总复习经验交流材料总复习得指导思想就是:以新大纲与《课程标准》要求为目标,充分利用现有得教材,面向全体学生,突出复习重点,采取切实有效得措施,帮助学生进行系统整理,使好、中、差不同得学生得语文能力都得到提高;一方面我们把新课程标准要求得识字与写字、口语交际、阅读、习作、综合性学习五个方面得要求作为复习重点。
分为纵向知识点得复习;归类练习(拼音、字、词、句);阅读习作交际;综合练习积累;自行复习等几个阶段。
另一方面制定一个周密得复习计划:一共有多少天,哪一天到哪一天干什么,甚至那一节复习什么心中要有数;另外,复习得内容也要有计划,可以安排几天随课文综合复习,安排一点时间分项复习,安排几天强化弱项与重点复习,最后安排一些模拟练习讲评。
鉴于此,在语文总复习课里,我注意做好以下几个方面得工作:一、注重基础知识得复习,让每个学生扎实掌握。
基础知识得复习,我认为重点要抓好复习内容得整体性。
把平时在每篇课文中学到得零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。
因此,要把复习课与新授课区别开来,切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似得重复一遍。
这就要求教师首先要从整体上把握教材。
我通常得做法就是在总复习之前先把基础知识按照拼音、字、词、句、等不同得内容进行分类,把课文中、练习册、试卷等出现得练习题类型分别列出来;再把阅读思考题得类型、作文训练得不同内容等也分门别类地列出来。
这样,我先从整体上把握了,做到了心中有数,复习就有章可循,有得放矢。
其次,要采取恰当得复习形式。
如何抓好总复习,从而最大限度地提高教学质量呢？我得具体做法如下:1、生字及高频错别字“过筛”;背诵与默写课文“过筛”。
先说说生字及高频错别字得“过筛"。
生字要求学生逐个“过筛”。
方法就是:教师逐个报听写,将会写得放过去,将不会写或写得不对得字集中起来,让学生练习。
待学生练得差不多了,教师再提出听写……如此一遍遍地“筛"下去,直到大家都会写为止、我们既要抓生字,还要注意抓熟字,尤其就是那些高频错别字、怎么在复习期间围歼高频错别字呢？一个有效得做法就是:分期分批,逐个击破。
部编小学语文期末复习经验交流分享
尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！从接到作期末复习方法分享的安排，心里忐忑不安，因为我总觉得无话可说——大多数老师都做得比我细致，效果也更好。
那今天在这里还是与大家说说我在期末复习方面的个人看法和做法，那是切望能抛砖引玉，获得大家的建议，我也能取长补短。
复习是教学过程中一个非常重要的环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
特别是在小学阶段，期末复习更是显得尤为重要。
那么，如何做好小学语文高段的期末复习呢？首先要作好复习计划。
毕竟复习时间是有限的，计算复习时间，安排复习进度，考虑复习资料。
我一般习惯先分单元复习，再专项复习和综合练习。
有时在单元复习中也进行一些专项练习。
而复习中，我觉得最为重要的一点就是抓落实。
复习是希望能够帮学生查找漏洞，然后补齐差缺。
光是过一道，不管效果，就说复习了，是起不到多大的作用的。
所以复习工作就需要细致的多。
我认为在复习阶段可以从以下几个方面入手：尽管我们到了高年级了，我还是认为基础知识仍然是关键。
我们班有一些同学，平时爱看书，长远来看语文素养还是不错的，阅读理解深刻，作文表达生动，但基础知识不牢固，考试发挥就很不稳定。
首先，我们要关注生字的复习。
生字是语文学习的基础。
生字中主要分为会认、会写两类。
对于会认的生字，可以采用集中复习和分散复习相结合的方法。
在复习阶段，可以安排一定的时间，对每个单元的生字进行集中复习，让学生对这些生字进行整体记忆。
找出易读错的字，着重记忆。
强调特别注意多音字，翘舌音、后鼻韵、鼻音等。
而每个生字又分散在每篇课文的字里行间，所以正确地朗读课文，也能对会认的生字起到很好的复习作用。
早上课前读一读课文。
有时也用课堂时间读一读。
还有重要的一步就是进行重难点字词的注音练习。
订正改错。
这一步一定要落实。
对于会写的生字，新授课阶段除了课堂上书写指导，课后还要抄写、组词、听写等。
复习阶段我主要还是采用听写、看拼音写词语等方式进行复习。
来不及的时候就委托学习小组长批改，督促改错，我再抽查。
期末考试备考经验交流发言稿（通用14篇）
期末考试备考经验交流发言稿期末考试备考经验交流发言稿（通用14篇）在快速变化和不断变革的新时代，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。
如何写一份恰当的发言稿呢？以下是小编帮大家整理的期末考试备考经验交流发言稿（通用14篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
期末考试备考经验交流发言稿1尊敬的各位各位领导，各位老师：大家上午好！一、语文组简介语文组有10名成员，教学经验相对丰富，是一支有朝气有活力的教研队伍。
多年来，在市区教研室教研员的悉心指导下，在学校领导高度重视下，在全组教师共同努力下，已形成了“实干、善思、乐学、共进”的严谨组风。
二、抓好常规落实教学我们平时的常规教学讲究一个“实”。
从“备课”到“作业批改”；从“课堂教学”到“听评课”，都讲求实效。
1、个人备课和集体备课落实到实处。
每周一我们都上交我们周六周天在家精心备的这周用的教学案，教师本人拿着周一的精品教案上课。
每周三下午我们都进行或教研组或备课组的集体教研活动，内容是梳理教学中遇见的问题，按计划说下周主备课的内容。
过程中我们坚持“主讲制”，按计划一周每说自己分配的研究内容，具体是教学设计，教学理念、课堂气氛的调动、文体教学重难点、作业设计、综合性学习等。
2、课堂教学。
我们每位教师进课堂必须带课本、教案、合作成绩册《同步学习》，这是我们的工作习惯，更是我们对学生和课堂的尊重。
我们课堂是开放的，领导和家长随时可以来听课，在这里每一堂课都是教师们最优秀的课。
3、批改作业落实到实处。
我们每个教学班有几十名学生，在批改作业的过程中做到全批全改，侧重指导学生书写的规范和作业格式的规范。
我们批改作业的项目：《同步学习》、作文、周记、平时的默写等等。
4、切实抓好单元过关及期中期末质量检测。
我们单元过关测试实行AB卷，期中期末质量检测使用的是区里的统一卷，每次测试我们教师都对本班学生进行试卷分析，细致分析卷面，分析每位学生的情况，然后进行分层跟踪测试，在教学中找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
小学语文复习策略交流材料
小学语文复习策略交流材料小学语文复习策略交流材料一、容易错词汇的记忆方法小学语文中存在很多易混淆的字词，如“知”和“智”，“疑”和“嫌”等。
针对这些易错词汇，可以采用以下几种记忆方法：1.比较法。
将易混淆的字词进行对比，找出它们之间的区别，然后进行理解记忆。
如“知”表示了解、清楚，而“智”表示聪明、才智，通过将它们进行比较，可以加深记忆。
2.联想法。
将易混淆的字词联想到具体的事物或形象，形成稳固的记忆。
如“疑”字可以联想为一个人站在十字路口犹豫不决的样子，“嫌”字可以联想为一个人皱着眉头表示不满的样子，这样可以帮助记忆。
3.练习法。
针对易混淆的字词进行大量的练习，通过不断的巩固和重复，可以避免混淆的发生。
可以利用课本、习题册等进行练习，也可以编写一些小练习题进行巩固。
二、诗歌的背诵方法小学语文中需要背诵一些古诗、现代诗等。
为了提高背诵的效果，可以采用以下几种方法：1.分段背诵法。
将一首诗按意思或语义进行划分，分段背诵，先背一个段落，再背一个段落，最后整体背诵。
这样可以减轻记忆负担，提高背诵效果。
2.理解理会法。
在背诵之前，先明确诗歌的意思和主题，通过理解诗歌的内容和背景，可以更好地记忆诗歌。
理解诗歌的意思是背诵的基础。
3.朗读反复法。
背诵之后，进行反复朗读，借助声音的反馈，可以更好地记忆诗歌。
可以请家长、同学或老师进行朗读对比，更好地表达诗歌的含义和情感。
三、阅读理解题的解题方法阅读理解题是小学语文中的重要内容，为了提高阅读理解的能力，可以采用以下几种解题方法：1.先读题法。
在阅读文章之前，先阅读题目，了解要求和答题格式，然后有目的地阅读文章，对题目中的关键词进行标记。
这样可以提高解题效率。
2.巧用排除法。
在选择题和判断题中可以巧用排除法，通过排除错误的选项，找到正确答案。
可以根据文章的内容进行判断，将明显错误的选项排除掉，然后再进行比较。
3.注意细节法。
阅读理解题中经常涉及文章的细节和具体事实，需要注意细节的把握。
期末语文学科交流材料
期末语文学科交流材料在期末语文学科交流材料中，我将围绕以下几个方面进行写作：对语文学科的认识、对教材内容的理解及应用、对阅读与写作的训练以及对语文学习方法的总结与分享。
下面是我对这几个方面的详细描述。
首先，我认识到语文学科的重要性。
语文作为基础学科，对我们的学习和生活都有很大的影响。
通过学习语文，我们不仅可以提高自己的语言表达能力，还能够培养批判性思维、阅读理解能力以及创造性思维能力。
同时，语文还是其他学科学习的基础，对其他学科的学习起到重要的支持作用。
因此，我认为语文学科是我们中学阶段最重要的学科之一。
其次，我对教材内容有了更深入的理解，并能够将其应用到实际中。
通过学习教材，我对古代文学、现代文学、修辞、阅读理解等方面有了更深入的了解。
我能够通过对文学作品的分析和解读，理解其中的主题、人物形象以及背后的意义。
同时，我也能够运用修辞手法来提升自己的写作水平。
除此之外，我还能够通过阅读教材中的文章，扩大自己的文化知识面，了解不同的时代和文化背景。
第三，我通过阅读和写作的训练，提高了自己的语文能力。
在平时的学习中，我注重阅读各种类型的文章，包括小说、散文、诗歌等，这样能够培养自己的阅读理解能力，并提高自己的写作水平。
我也积极参加语文写作比赛，这不仅锻炼了我的写作能力，还提高了我的语言表达能力和思维逻辑能力。
通过不断练习，我发现写作思路更加清晰，文章结构更加合理，逐渐培养了自己的文学素养。
最后，我总结了几种有效的语文学习方法，希望能够与大家分享。
首先，做好预习和复习工作，通过阅读教科书和文学经典作品，可以提前了解知识点，让课堂学习更加高效。
其次，多做练习，并及时查缺补漏。
语文学科需要不断地练习和积累，只有通过多做题目才能真正巩固所学的知识。
同时，还要注重阅读，培养阅读习惯和扩大阅读量。
最后，要注意多交流与合作，参加语文学科社团和班级活动，与同学们一起讨论和分享学习经验，相互促进。
通过对这几个方面的探讨和总结，我对期末语文学科交流材料的写作有了更深入的理解。
毕业班语文复习交流材料
毕业班语文复习交流材料毕业班语文复习交流材料（1000字）【开场白】各位同学，大家好！我是班里的语文学习志愿者，今天我来和大家分享一些关于毕业班语文复习的经验和材料。
相信大家都已经进入了紧张的复习阶段，希望通过这次交流能够相互加深对语文知识的理解，进一步提高自己的语文水平。
接下来，我将从课文理解、作文技巧和阅读训练这三个方面为大家分享一些准备复习的材料和方法。
【一、课文理解】1. 首先我们要理清课文的框架结构，重点掌握每个段落、章节的主要内容，可以通过制作思维导图、总结提纲等方式梳理自己的思路。
2. 在理解课文的基础上，我们要深入挖掘词语的内涵和语句的修辞手法。
可以通过查阅词典、语文辞典来了解词语的意义，通过课外阅读和名言名句来学习语句的修辞手法。
3. 进一步拓宽课文的相关知识，如了解作者的背景、为何创作该篇作品等等。
可以通过查阅资料、观看相关视频等方式来了解更多背景信息。
【二、作文技巧】1.作文是我们语文考试中的一个重要环节，我们要注重培养自己的写作能力。
可以通过多读优秀的范文、参加作文比赛、请教优秀的老师等方式来提高自己的写作水平。
2.复习中要重点掌握一些写作技巧，如描述人物时要注重描写细节，写好承接词和过渡句能够让文章更加连贯等等。
可以通过背诵、仿写这些优秀的表达方式来提高自己的写作技巧。
3.在写作时要注意结构的完整性和思路的清晰性，要有明确的中心思想和条理清晰的段落。
可以通过修改自己的作文、请教老师或同学来提高写作的质量。
【三、阅读训练】1.阅读理解在语文考试中占据了很大的比重，我们要注重提高自己的阅读理解能力。
可以通过做习题来锻炼自己的阅读速度和理解能力。
2.在解答问题时要注意细节的把握和全局的把握，要通过阅读材料中的线索推断出正确答案。
可以通过分析问题和选项的关系来帮助自己作出正确的选择。
3.平时要多读一些相关的文章，拓宽自己的阅读面和阅读深度。
可以通过读报刊杂志、书籍、网络资料等方式来提高自己的阅读素养。
小学六年级语文总复习经验交流发言稿
小学六年级语文总复习经验交流发言稿尊敬的教研室领导、各位老师们，大家好！今天我很荣幸能够与大家分享我校小学六年级语文复备考的经验。
虽然我不是语文教育教学的专家，但是我想分享一些我校毕业班的做法，希望能够得到大家的指点和建议。
首先，我们在思想上确立了目标，并明确了复方向。
我们以教育局的“六个文件”为抓手，以新大纲和《课程标准》要求为目标，认真研究教材，对知识进行系统的回顾，找出知识点和重难点，然后按照主次和难易程度排好序，帮助学生进行系统整理，以提高语文能力。
为了提高复效率，我们采取了“三个研究”的方法，即研究教材、研究考题和研究学情。
我们认真分析教材重难点，合理安排复侧重点；研究近三年小升初考试题，明确考试方向；同时也研究学生的不同复阶段心理特征的变化，以适应学生的心理需求。
其次，我们制定了统一的复计划，并按照计划落实。
我们利用每周的集体备课日，共同研讨语文复教学中的难点、疑点、重点，每人备好一堂复课，然后共同商量，精心修改复教案以提高复课质量。
我们的语文总复分三个阶段，第一阶段是回归课本、系统归纳、重抓基础。
我们依据课程标准，以教材为本，按照课本编排的顺序逐组课文进行复，明确每单元课文的主题、类型、在表达方法上的特点，抓住课文重点知识点及课后题，并结合长江练册、单元测试卷中的知识点、错题集加深学生的巩固、理解与记忆，夯实基础，培养学生基本的阅读理解能力、语言表达能力、灵活运用能力。
为了调动学生的积极性和主动性，我们应该采用多种不同形式的复课型，如讲一练一讲、练议讲、回顾总结练测验讲评提高等。
有时可以让学生自主复，发现疑难问题后再与老师共同讨论解决，最后针对薄弱环节进行练，达到温故而知新的效果。
对于单元复课，我们可以安排自我复质疑问难、字词背诵检测、阅读复和读写检测等四个环节，使学生全面复知识。
在复过程中，我们应该对生字、高频错别字和背诵与默写进行筛查。
对于生字词的复，学生需要逐个筛查过关，掌握文中现有的生字词并加以拓展。
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三年级上册语文期末复习经验交流
我们都知道：语文学科的复习要打破章节之间的界限，理清章节间的内在联系，把所教的知识“串”起来，使之成为一个有机的整体；期末复习重点是要查漏补缺，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。
复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。
鉴于此，在期末的语文复习课里，我注意做好以下几个方面的工作：
一、注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。
基础知识的复习，我认为重点要抓好复习内容的整体性。
把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。
因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。
这就要求教师首先要从整体上把握整册教材。
我通常的做法是在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句、等不同的内容进行分类，把课文中、练习册、试卷等出现的练习题类型分别列出来；再把阅读思考题的类型、习作的不同内容等也分门别类地列出来。
这样，我先从整体上把握了全册内容做到了心中有数，复习就有章可循，有的放矢。
其次，要采取恰当的复习形式。
如何抓好总复习，从而最大限度地提高教学质量呢？我的具体做法如下：
1．加强写字训练。
《新课标》要求学生养成良好的写字习惯，从我们批阅试卷的情况看，许多学生由于书写马虎从而导致吃亏。
因此我在复习阶段也特别重视写字训练，每次作业我都特别强调学生的书写质量，对学生进行统一指导，使同学们始终具有“提笔即是练字”的自我训练意识，从而养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯，为考试打下坚实的基础。
2.生字及高频错别字“过筛”；背诵与默写课文“过筛”。
先说说生字及高频错别字的“过筛”，三年级上册共有300个生字，要求学生逐个“过筛”。
方法是：教师逐个听写，将会写的放过去，将不会写或写得不对的字集中起来，让学生练习。
待学生练得差不多了，教师再进行听写。
如此一遍遍地“筛”下去，直到大家都会写全册的生字为止。
我的习惯是复习阶段几乎每天都有听写，但为了减轻批改的负担我主要采取同桌互批，听完当即订正巩固。
我们既要抓生字，还要注意抓熟字，尤其是那些高频错别字。
怎么在复习期间围歼高频错别字呢？一个有效的做法是：分期分批，逐个击破。
即将学生作业中出现的高频错别字分成若干批，每批20～30字，一批一批地过关。
再说说背诵与默写课文的“过筛”。
要求背诵的部分必须人人过关，分三个环节背诵：家长关、组长关、和教师关。
一环一环地过关，将之落到实处。
背诵之后的默写不可忽视，一定要落实在笔头上，经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣。
3.自主梳理知识点，实现差异互补
曾在杂志上读过这样一则小故事：有一个女孩特别挑食，女孩的妈妈颇费苦心，想到了用椰子壳为孩子盛饭。
女孩每次捧到椰子壳，总会兴奋得小脸放光，津津有味地吃起原本不爱吃的饭菜。
故事给了我们一个启示：在总复习过程中，如果我们开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，就能激发他们的兴趣，调动其主动性与积极性。
这样，我们的复习课不也能为学生捧上一个他们钟爱的“椰子壳”了吗？
自主梳理知识点就是对知识的整理、回顾、积累和总结，帮助学生将零散的知识进行梳理归类，串成“知识链”。
我的做法是：指导学生编写积累本的方式把本册所学知识进行分类整理，如名人名言、对对子、十二生肖、三字经古诗等。
这样通过积累不仅归纳了知识点便于学生对知识的理解，而且复习起来十分方便，每天拿出来从头到尾读一遍，印象更加深刻。
实现差异互补就是让优等生和学困生组合，给优等生定计划，定任务帮助学困生解决学习中的疑难问题，促进提高，达到优生更优，差生不差的目的。
二、阅读理解部分的复习与习作相结合
阅读理解部分的复习我在复习阶段主要融于课文的复习当中。
对于课文的理解，首先要求学生再读课文，再一次去理解作者的写作意图，整理出每篇课文的重点知识，形式可以多种多样，可以用积累本或出试卷的方式把课文的基础知识、重点片断及需要理解的句子进行归纳总结。
习作的复习我还是遵循先让学生根据习作要求，弄明白要写的内容，在此基础上把内容说具体、说生动。
写话时注意不要啰嗦、注意标点符号的运用、书写，不会写的字查字典。
以上是我在平时的复习教学中的一点小小的尝试，总之，老师只有在总复习上多花些心思，在复习之前制定详细的复习计划，才能真正达到复习的效果。