3《有趣的作业》
《有趣的作业》课文原文阅读
《有趣的作业》课文原文阅读[语文Ｓ版第四册课文]3有趣的作业上星期（qī），老师布置了一项作业：到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。
展示作业的时间到了。
嗬（hē）！同学们的课桌上可热闹啦：有小小的野花，有嫩（nèn）嫩的桑（sāng）叶，还有青青的小草。
“小丽，你的作业呢？”老师问。
小丽指了指桌子上的一幅画：“这就是。
”同学们都奇怪地想：画能代表春天吗？小丽解释（shì）说：“昨天，我看到玉兰花开了，本来想摘（zhāi）一朵，可是想到应该爱护花草，就把玉兰花画下来了。
”说着，她举起画给大家看。
老师笑着点点头，接着又问小龙：“小龙，你的作业呢？”“在这儿。
”小龙拿出一个盒（hé）子。
盒盖是一层玻璃纸。
玻璃纸下，一只胖乎乎的小蜜蜂在轻轻地扇[shān]动着翅膀，真有趣！“我是用网罩（wǎngzhào）罩的。
等检（jiǎn）查完作业，我就把它放了，让它再去采花酿（niàng）蜜。
”“你们的作业都完成得很好，大家都找到了春天。
”老师满意地笑了。
______________________________作者刘阿莲，选作课文时有改动。
[鄂教版第二册课文]3有趣的作业上星期，王老师布置了一项作业：每个同学到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。
今天，老师要检查作业了。
嗬，同学们的课桌上，有盛在小水碗里的蝌蚪，有插在墨水瓶里的柳枝，有装在塑料袋里的青草……王老师问问：“小丽，你的作业呢？”小丽指指桌上放的一幅画：“这就是！”同学们都觉得奇怪。
小丽解释说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，突然看见‘爱护花木’的牌子，就回家画了这朵玉兰花。
”王老师高兴地说：“同学们的作业完成得非常好！尤其是小丽，她不但找到了春天，还懂得怎样爱护春天。
”_______________本文作者刘阿莲。
有改动。
小学一年级语文有趣的作业教案优秀3篇
小学一年级语文有趣的作业教案优秀3篇精心整理小学一年级语文有趣的作业教案，希望这份小学一年级语文有趣的作业教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多小学一年级语文有趣的作业教案资料，在搜索框搜索小学一年级语文有趣的作业教案【篇1】第一课时教学目标：1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字，会认“代、表、教、定、课、桌、昨、完”7个字，认识5个偏旁“ 、人、、、口”。
2、正确流利地朗读课文。
教学重点：1、教学生学会生字，认识新字。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点：教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。
教学流程：一、激趣导入师：前两天，老师给同学们布置了一个作业，请你们把能代表春天的东西带到教室里来，你们能给老师看看吗?(同学们纷纷展示自己的作品，老师点评)师：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗?让我们用自己喜欢的方式读一读第三课吧!(板书课题)[良好的开端是成功的一半。
悬念式的导语激发学生学习的兴趣，检查作业时鼓励性的语言让学生尝到了成功的喜悦，为后面的学习做到了铺垫。
]二、初读课文师：谁愿意提醒大家，我们在初学一篇新课文时，应注意哪些问题?(1、标出自然段画出生字，读准字音。
2、画出生字，读者准字音。
3、把难读的句子多读几遍。
4、把不懂的词做上记号。
)。
[让学生自己说出初读课文应注意的问题，而不是教师一味地灌输，这样不但巩固了学习方法，还培养了良好的阅读习惯。
学生在自读自悟。
主动探究中认识生字，读懂课文，对故事内容产生了浓厚的兴趣。
](学生自由朗读课文，边读边画，老师巡回指导)三、检查初读(尽量面向低水平学生，这样更能发现问题)1、学生开火车认读生字。
要求会认的字：代、表、教、学、课、桌、昨、完要学会的字：王、每、今、画、公、玉、兰、回、。
2、指名读课文①指名读。
(学生评价)②给自然段标出序号。
[通过检查和学生的评价，发现学生在学词识记和课文朗读方面的不足，并及时弥补，消灭了初读中的“拦路虎”，为后面的学习指明了方向。
3有趣的作业 生字
我会换部首：
昨（昨天） 作（作文 ） 怎（怎么 ）
左右 拼音： zuó 音序： 部首： 结构： Z 日 组词： 昨天 昨日 昨晚
造句：昨天，小明没有来上学。
上中下 拼音： zhuō音序： 部首： 结构： Z 木 组词： 桌子 书桌 桌椅 饭桌
造句： 我坐在书桌前写作业。
上下 拼音： C chá 音序： 部首： 结构： 木 组词： 检查 调查 查字典 查看
造句： 万里长城像一条巨龙。
网（ 上网 ） 冈（ 山冈 ）
wǎng音序： 部首： 结构： 冂 半包围 W 拼音： 组词：渔网 电网 上网 网球
造句： 妈妈不准我上网玩游戏。
课（课文） 棵（几棵 ） 颗（颗粒 ）
拼音：kè 音序： 部首： 结构： K 讠 左右 组词：上课 下课 听课 讲课
造句： 开学第一天，我们就发下了新的课本。
造句：我在检查家庭作业。
yè
qīLeabharlann nènsāngshì
zhāi
业
作业 hé
期
嫩
桑
桑叶 jiǎn
释
解释 niàng
摘
摘花
星期一 嫩绿 wǎng zhào
盒
纸盒
网
铁网
罩
网罩
检
检查
酿
酿蜜
拼音： yè 组词： 作业
Y 音序： 部首： 结构： 业 独体字 业务 事业 农业
造句：我每天都按时完成作业。
龙 独体字 拼音： lóng 音序： 部首： 结构： L 组词： 龙王 龙头 恐龙 龙眼
语文S版二年级下册3 有趣的作业_课件
拼 音
词 语
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
句 子
shì
解释
释放 如释重负
老师耐心地解释了这道题目的 答案。
拼 音
词 语
句 子
zhāi
采摘
摘抄 摘取
公园里禁止摘花。
拼 音
词 语
句 子
hã
盒子
饭盒 墨盒
小龙拿出一个盒子。
拼 音
词 语
句 子
wǎng
网络
渔网 网球
体育课上老师教我们打网球。
拼 音
词 语
句 子
zhào
网罩
灯罩 口罩
独体结构
龙舟 恐龙
他在龙舟比赛上得了第一名。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
wǎng
部
半包围结构
渔网 网罩
他学会了用渔网捕鱼。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
kâ 言字旁
左右结构
课桌 课本
同学们把作业摆在了课桌上。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
zuó 日字旁
左右结构
昨天 昨夜
昨天，我看到玉兰花开了。
他用网罩罩住了一只小蜜蜂。
拼 音
词 语
句 子
jiǎn
检查
检测 体检
老师在检查作业。
拼 音
词 语
句 子
niàng
酝酿
酿造 酿成
小蜜蜂正在采花酿蜜。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
yâ
业部
独体结构
二年级语文下册 第3课《有趣的作业》教案 语文S版
《有趣的作业》教学目标1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能用“有……有……还有……”写句子。
3.指导书写“昨、龙、桌、网、查、课”。
2学情分析课文讲述了老师给学生布置一项别出心裁的作业：到大自然里寻找春天，同学们认真完成了老师的作业，把各式各样的春天带回了教室。
课文讲述的事件切合学生实际，学生爱读。
教学本文，要力求体现如下意图： 1．《语文课程程标准》提出，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式，学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学生学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。
2．让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主的氛围中学习，自由地说，在自读自悟、主动探究中认识生字，理解课文。
让学生充分联系生活实际，树立环保意识和正确的情感态度。
3重点难点教学重点：会认、写本课生字，能正确、流利朗读课文。
教学难点：理懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。
教学过程第一学时一、题目导入，指读课题。
1．板书课题，生齐读课题。
2．设疑：同学们，你们每天都要写作业，今天这篇课文课题叫《有趣的作业》，到底是什么样的作业呢？二、复习巩固。
1．开火车的形式认读词语，读准字音。
2．出示生字，生认读。
3．讨论交流记字方法。
三、朗读指导评论（5）1．学生自渎体会。
2.分段朗读，说一说：小朋友的作业是什么？3．小丽和小龙的作业是什么？4．你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？5．朗读全文，讨论：老师为什么满意地笑了？四、感悟表达。
1.想一想，为什么同学们的课桌上能那么热闹？2.这句话还可以怎样填写？——，有——.有——.还有——。
五.延伸创新。
作业“赞美春天”。
板书设计：有趣的作业——找春天小丽——画的玉兰花小龙——小蜜蜂教学反思: 在教学《有趣的作业》这篇课文时，我想虽然天气寒冷,春天的身影不是随处可见，但还是想让孩子们到校园里去找找春天的踪影。
看看我的孩子们会找到些什么。
语文S版二年级下册《有趣的作业》课件2
盒子 星期
业期嫩桑 释摘盒网 罩 检酿
同学们的课桌上可热闹啦： 有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，
还有青青的小草。
春天的美景可多啦：有粉红 的桃花，有细长的柳条，还有刚
刚飞回北方的燕子。
春天的美景可多啦：有
，
有
，还有
。
春天的美景可多啦：有
，
有
，还有
。
春天的美景可多啦：有
，
有
，还有
。
• 有趣的作业： 你来当老师，给同学们布置一下到大自然中去寻找春天。
同学们，你们去 同学们，你们去 同学们，你们去 同学们，你们去 同学们，你们去
小小的野花，感受春天的美好！ 嫩嫩的桑叶，感受春天的美好！ 青青的小草，感受春天的美好！ 可爱的燕子，感受春天的美好！ 小河清澈的流水，感受春天的美好！
《有趣的作业》
整合跨学科知识
利用新技术
应对挑战
随着教育理念的不断更新，有趣 的作业将更加注重多元化教学， 满足不同学生的需求。
未来的有趣的作业将更加注重跨 学科知识的整合，培养学生的综 合素质。
新技术的发展将为有趣的作业提 供更多可能性，例如利用虚拟现 实技术创造更加生动的学习体验 。
尽管有趣的作业具有很多优点， 但在实际教学中仍面临一些挑战 ，如部分学生可能只关注趣味性 而忽略学习内容等，需要教师在 设计作业时充分考虑。
培养实践能力
通过有趣的作业，可以让学生有机会动手操作，亲身体验知识的 应用，培养他们的实践能力。
提升解决问题的能力
有趣的作业可以引导学生发现问题、分析问题和解决问题，使他 们具备实际解决问题的能力，为未来的学习和工作打下基础。
促进学生的团队协作和交流能力
1 2 3
加强团队合作
有趣的作业通常需要学生以小组形式完成，这 可以培养学生的团队合作精神，提高他们的协 作能力。
采用多元化的评价方式
多元化的评价方式
为了全面评估学生的作业完成 情况和质量，教师可以采用多 元化的评价方式，如自我评价 、小组互评、教师评价等。
评价内容的多样性
除了作业的完成情况，教师还 可以评价学生的参与度、合作 能力、创新能力等多元化的内
容。
评价结果的反馈
在评价完成后，教师需要及时 将评价结果反馈给学生，以便 他们了解自己的优点和不足之 处，从而进行调整和提高。
02
“有趣的作业”的种类与 特点
科学类作业
总结词
培养科学素养，激发好奇心，提高解决问题的能力。
详细描述
科学类作业通常以实验和观察为基础，引导学生探索自然现象和科学原理。 例如，制作太阳能热水器、研究植物的光合作用等。这类作业有助于培养学 生的科学素养，激发对科学的兴趣，提高解决问题的能力。
语文S版二年级下册第一单元第3课《有趣的作业》同步测试(I)卷
语文S版二年级下册第一单元第3课《有趣的作业》同步测试（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共20题；共81分)1. （2分）选词填空。
和平和睦①我们都希望这个世界没有战争，永远________。
②邻里之间应该________相处。
2. （1分）根据课文《一夜的工作》内容概括地回答问题。
周总理工作劳苦表现在：________3. （6分）一字组多词新________ ________ ________些________ ________ ________4. （6分）给下列划线字选择正确的读音。
风号________浪吼（háo hào）厌恶________（èwù）枝折________花落（zhéshé）一模________一样（mómú）薄________雾（bóbáo）凶________猛（xiōng xiū）5. （16分）小火车开动了！女：________ ________ ________ ________太：________ ________ ________ ________气：________ ________ ________ ________早：________ ________ ________ ________6. （4分）积累运用。
①《七颗钻石》的作家是________，他的代表作有________等。
②慈母手中线，游子身上衣。
________，意恐迟迟归。
________，报得三春晖？7. （5分）照样子把两句话合并成一句话。
例：我在花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂。
我把它们放在纸袋里。
我在花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
①列文虎克用显微镜观察水。
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3、有趣的作业
教材简析：本课讲述了教师给学生布置一项别出心裁的作业：到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。
同学们认真完成作业，交上来的作业各式各样。
教育学生要热爱大自然、保护大自然。
教学目标：1、会认10个生字，会写2个。
2、正确流利有感情的朗读课文。
了解同学们交的作业。
3、会用“有…有…还有….”说一句话。
教学重点：1、读写识字。
2、读中理解课文内容。
教学难点：1、读写识字。
2、读中理解课文内容。
教学过程：
一、引课
1、板书：______作业(让学生认读这两个字，师相机给“业”带上拼音)
2、引导学生口头填空：你们都完成过什么作业？
3、今天，我们学习一篇课文，课文的题目是：有趣的作业；看看文中的同学们完成的是那些有趣的作业。
学了课文你就会知道的。
（板书：有趣）
4、齐读课题，质题。
二、初读课文，学习生字
1、自由读课文，把文中的生字圈出来，借助拼音读一读。
2、学习生字。
读——记——用（用字组词、用词说句）
3、通读全文，要求读的正确流利。
标出自然段.（指名读课文，集体纠正字音。
）
三、再读课文，感悟内容
1、自由读课文。
思考课文中同学们完成了那些有趣的作业?先说给你的同桌听听。
（板书：大家小丽小龙）
2、学习第一自然段
（1）分男女生读。
你们读懂了什么？（老师布置到大自然
找春天，把代表春天的东西带到教室里来）
（2）点拨指导师：大自然是哪里？（室外、田野、山间、河边）师：读懂的一起来读一读。
3、同学们在大自然中找到了什么作业？（学习第二自然段）
（1）齐读课文，提问：展示作业的时间到了，同学们都找到了那些作业？指名说（师板书）师：看到这些作业，大家对春天又什么感受？（春天很美板书：美）
师：这么美的春天，想用什么语气来读？（赞美）春天的小花嫩草都很娇嫩，读叠音时要用亲切的语气，可不要把小花吓着。
（自由读指名读相机鼓励）（2）师：同学们把描写春天特点的这几个词读的很好。
大家练习填空： ___的野花___的桑叶____的小草，还有，还有（拓展）
（3）用“…有…有…还有…”仿写句子。
（同桌互说全班交流）
（4）把优美词句积累到花篮里。
4、小丽在大自然中找到了什么作业？（学习3—5自然段）
（1）分角色读课文，思考：小丽交的是什么作业？（一副画板书：玉兰花图片）（2）画能代表春天吗？读5自然段，小丽是怎么解释的。
理解“解释”（指名读）（3）老师满意吗？从那句话你看出来？（老师笑着点点头）
（4）你想对小丽说什么？（你真是个爱护花草的好孩子）
5、小龙准备了什么有趣的作业，（学习6—8自然段）
（方法同上）
6、学习最后一段，讨论：老师为什么满意地笑了？
四、作业：每人准备一份能代表春天的作业
板书设计
野花
大家桑
叶美
有趣的作业小草
小丽（玉兰花图片）——爱护花草
小龙（活蜜蜂）——保护小动物
组词：业作业事业业务龙龙门龙虾巨龙网上网鱼网网页课上课课本课桌昨昨天昨日昨晚桌桌子书桌同桌查检查调查查看
一、看拼音，写词语。
zuòyèkèzhōu zuótiān shàng wǎng
（）（）（）（）
二、填上合适的词。
一（）作业一（）盒子一（）蜜蜂一（）玻璃纸
（）的野花（）的桑叶（）的小草
（）地想（）地扇动（）地笑
三、照样子，用上加点词写句子。
同学们的课桌上可可热闹啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。
花园的花五颜六色，有，有，
还有。
教学反思：。