天气变化早知道二年级下册教案
天气变化早知道二年级下册教案
教学设计思路本课主要通过让同学们欣赏视频（如：“气象科普影片”等）、图片（如：“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”等），以及学生讨论等形式，让学生知道天气预报的重要性和一些天气对人们的不利影响；通过学生讨论、老师讲解和多媒体教学，让学生知道一些获得未来天气变化情况的途径，了解一些天气预报方面的知识；通过给同学们安排课下观察记录一周天气情况的实践活动，培养学生勇于探究的科学精神。
教学目标（一）知识目标知道天气预报对人们生活的重要性。
（二）能力目标从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据大气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。
学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。
教学重点知道天气预报的重要性。
能想办法收集天气预报资料，并进行简单整理。
教学难点培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排2～3个课时教学结构与过程【课前准备】1．通过网络或其他途径，搜集和天气、天气预报相关的资料。
2．让学生通过网络或查资料，搜集不利于人们生活的天气资料和与天气变化相关的生活谚语。
【导入新课】（让大家欣赏视频“央视天气预报”。
）老师：同学们，大家是不是很熟悉这段视频呢？学生：（略）老师：大家知道这是什么视频吗？谁知道给大家说一说。
学生：（略）老师：对，这是中央电视台每天的天气预报，那天气预报对我们的生活有什么作用呢？没有它不行吗？我们来了解一下天气预报有什么重要性。
（过渡）【讲授新课】一、天气预报的重要性（板书）老师：大家打开课本，看第七十二页的图和第七十三页上面的三幅图，认真看一看，图中画的是什么？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。
学生：（略）老师：教材中共展示了七幅图，分别展示的是雨天、降温、台风、暴风雪将要来临时人们的活动，正因为有了天气预报，人们才能及时调整自己的生活，免遭恶劣天气的伤害。
2015春冀教版品生二下《天气变化早知道》word教学设计
学生介绍当天天气情况，并告诉大家自己是怎样知道的。
学生回答：
（1）可以知道明天会不会下雨。
（2）可以知道明天会不会刮风。
（3）可以知道明天的气温是高还是低。
（4）可以及时增减衣服，预防不必要的感冒。
本课首先以当天的天气情况为话题展开师生谈话，既显得亲切，又富有生活性，而且直奔主题。
针对这节课主要涉及到的问题，课前，我让学生首先调查了解了一周的天气变化情况，不同的天气应提醒人们做些什么？同时还搜集了一些有关天气变化的谚语。这样在课堂上，才能按照自己所设计到的把每一个环节讲到位，并且环环相扣，达到教学目的。许多同学都完成了表格，但由于我的疏忽，没有提前加以引导、整理，以致在课上许多同学对自己准备的不太自信，影响了交流汇报的效果。针对谚语汇报这一环节，由于我未能设计一些开为车等一些适合低年级学生的活动这样就不至于汇报时侧重了某些学生。一种知识搜集过多，而其他知识有空缺，我在设计课时，也应该考虑到这一问题，根据学生交流情况及时补充，因为备课考虑不够全面，和课堂及时反映能力不佳，造成这一环节感觉学生交流不够充分，教师补充也不具体。而第二个环节，学生通过自学讨论结合搜集的资料填写治理自然灾害的资料卡时，同学也出现上诉问题，不过在课前准备时我考虑到了这一点，及时补充知识。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话交流
引入主题
1.教师以当天的天气情况为话题提出问题：今天的天气情况怎样？
气温是多少？
你们是怎么知道的？
2.教师出示课件并继续提问：这画面你们熟悉吗？老师是看天气预报节目知道的。那你们知道经常看天气预报节目有什么好处呢？
刚才同学们说得很好，看天气预报节目可以使我们提前知道天气的变化。
教学目标
二年级下册科学《天气早知道》教学设计
有晴、阴、雨、雪等天气现象，还有气 示的信息也各不相同。
温变化和风力情况等。有些途径的天气
学生通过对
预报还包括湿度、空气质量、生活指数
表格的观察，
等。而且这些天气预报的天数也不同，
比较不同天
有的长，有的短。
气预报的异
同，需要不断
（三）了解天气预报的作用 1．谈话：你们认为周日的天气适合小 红一家去动物园玩吗?为什么？
学生能在教师指导下，搜集并处理天气预报中的信息和根据天气预报来安排未来的生活与出行的活 动中，发展比较、分析、推理、概括等思维。 教学难点：
学生能在教师指导下，搜集并处理天气预报中的信息和根据天气预报来安排未来的生活与出行的活 动中，发展比较、分析、推理、概括等思维。 教学准备：
课件、分组资料单等。
策略：如学生不明白的，教师进行 讲解。 2.布置作业 课下自行查找一些天气谚语。
学生观看天气谚语并 尝试解释
了解一些天 气谚语
板书设计 天气早知道
信息 天气 气温 风
现象
电话 √
√
√
电视 √
√
╳
报纸 √
√
╳
手机 √
√
√
电脑 √
√
√
预测 其他
天数
1.5 √
2
╳
2
╳
5
√
8-15 √
湿度 空气质量 降水量 生活指数 健康指数
息？这些途径的天气预报含有的信息 温、湿度、风，预测 1.5
有哪些相同和不同？
天
信息 天气 气温 风 预测 其他 电视含有天气现象、气
现象
天数
温，预测 2 天
电话
报纸含有天气现象、气
二年级品德与生活下册 天气变化早知道 1教案 冀教版
（冀教版）二年级品德与生活下册教案第五单元大自然探秘17. 天气变化早知道一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题本活动是紧接第15课的话题，不仅季节在变，即使同一季节，天气也有很大变化。
天气与人们的生活息息相关，如果我们事先知道天气的变化，就会适应变化，及时调节自己的生活，避免受到恶劣大气的伤害，从而健康地生活。
通过本课活动的开展，学生可以了解天气预报的重要性。
知道如何适应天气变化，从而培养学生初步的白我保护意识和能力。
通过亲身实践观测天气，培养学生能够坚持有始有终地做一件事情的耐心和恒心。
（二）课程标准的依据本课是根据课程标准中“了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。
”的要求而设置的。
二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本课安排了三部分活动内容。
第一部分是让学生了解天气预报的重要性和一些天气对人们生活的影响，一开始的一段文字点明了天气预报的重要性，教材中的7幅图，分别展示的是雨天、降温、台风、暴风雪将要来临时人们的活动，一方面说明天气预报的重要，另一方面，使学生懂得人们只有适应天气的变化，及时调整自己的生活，才能免遭恶劣天气的伤害。
这里讲的仅是灾害天气对人生活影响的典型例子，其他的天气也同样对人们的生产生活有影响。
第二部分是让学生知道通过天气预报和人们生活经验能知道未来的天气变化情况，教材第74页的插图提示学生可以通过看电视、打电话、听广播、看报纸、上网查询等途径和方法来了解天气的变化，还列举了四个生活中的谚语来进行引导。
第三部分，我们来记录一周的天气情况。
教材安排了一个实践活动：观察和记录一周的天气情况。
让学生在实践进一步体验天气预报的重要性，同时培养学生的观察、记录能力。
（二）教学重难点分析天气与人们的生活息息相关，如果我们事先知道天气的变化，就会适应变化，及时调节自己的生活，避免受到恶劣大气的伤害，从而健康地生活，从而让学生了解天气预报的重要性。
知道如何适应天气变化，培养学生初步的白我保护意识和能力是非常必要的。
二年级下册科学教案3天气早知道鄂教版
天气早知道【教学目标】知识目标：知道可以通过多种途径查找未来几天的天气预报。
能力目标：掌握根据天气预报需要做的出行前的准备工作。
情感、态度与价值观目标：体会只有提前做好信息收集和准备工作，遇事才能从容不迫。
【教学重难点】重点：知道天气预报能够提供的信息。
难点：掌握根据天气预报需要做的出行前的准备工作。
【教学准备】天气预报的图片和视频，天气谚语，多媒体课件。
【教学过程】一、导入新课1．教师引导：同学们，首先我们一起来看一段动画视频，视频里的两位小朋友在出门之前都做了一件什么事？教师提问学生，学生根据视频内容进行回答。
2．教师继续引导：同学们说得都很好，那么我们怎样才能知道未来几天的天气呢？3．揭示课题：3、天气早知道二、了解天气预报1．教师引导：前几节课我们了解了常见的天气现象，也学习了不同的天气现象该用什么样的符号来表示。
如果我们想要知道天气情况，就必须通过一定的途径来了解天气预报，那么从哪些途径可以了解到天气预报呢？教师引导学生进行分组讨论，并指定一位组长。
要求：（1）看清讨论问题。
（2）组长组织好本组成员，全员参与。
（3）积极讨论，做好记录（表一）。
（4）可以用拼音或画图记录。
学生按照老师的要求分组讨论，并进行汇报。
2．教师总结：同学们讲得都很好，总结一下：我们可以通过手机、电话手表、电视、网络等多种途径来了解天气预报。
3．教师进一步引导：明白了如何了解天气预报以后，我们还想知道天气预报告诉了我们哪些信息内容？教师引导学生按照刚才的分组再进行讨论，并指定一位组长。
要求：（1）看清讨论问题。
（2）组长组织好本组成员，全员参与。
（3）积极讨论，做好记录（表一）。
（4）可以用拼音或画图记录。
学生按照老师的要求分组讨论，并进行汇报。
4．教师再总结：天气预报信息包括：日期、气温、风向、风力、空气质量、气压、紫外线、当天和第二天的日出日落、当天和未来几天的天气状况（如晴、阴天等）、生活指数、生活提示等。
河北版二年级品德与生活下册教学设计《天气变化早知道》教案
河北版二年级品德与生活下册教学设计课程名称天气变化早知道教学目标1.学生能够观察天气变化；2.学生能够掌握不同天气情况下的自我保护能力；3.学生了解不同天气对生物和环境的影响；4.学生能够通过团队合作完成任务。
教学重点1.让学生掌握观察天气变化的能力；2.培养学生的自我保护能力；3.让学生明白天气对生物和环境的影响。
教学难点让学生通过合作完成小组任务。
教学过程1. 热身（5分钟）通过教师提出一些与天气有关的问题来吸引学生的注意力，例如：1.今天的天气情况怎样？2.明天会如何？3.上次下雨了，过了几天草地上的花就都开了呢。
2. 学习（25分钟）1.给学生播示关于天气的影响，例如：天气好的时候，我们可以做很多事情，例如，打球、骑车、散步；天气不好的时候，我们也可以做很多事情，例如，在家看书、听音乐。
2.教师讲解天气仪器，例如：温度计、气压计、感应器，并让学生自己操作这些仪器来测量不同天气下的数值。
3.让学生通过观察天气情况来预测未来的天气，从而掌握观察天气变化的能力。
3. 合作游戏（25分钟）老师将学生分成小组，让每个小组接受一项任务。
任务如下：小组一：请搜集各种天气预报应用并对比分析其可靠性；小组二：请整理近1年河北省的天气变化数据，并做出统计分析；小组三：请通过访问畜牧场或者农家了解天气情况对生物的影响。
4. 结束（5分钟）老师对每个小组的教学任务进行点评，表扬学生的优点和进步，指出存在的不足，并提出改进的建议。
课后作业请通过网络搜索，找到有关天气预报的内容，并制作一份天气预报PPT。
教学评价本课程采用多种手段让学生掌握观察天气变化的能力，培养自我保护能力并了解天气对生物和环境的影响。
通过合作活动培养学生团队合作精神，体现本课程优秀的教学方法。
小学品德与生活《天气变化早知道》教案
小学品德与生活《天气变化早知道》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解天气变化的基本概念。
培养学生关注天气变化的习惯。
1.2 教学内容天气变化的概念。
天气变化对生活的影响。
1.3 教学方法讲授法：讲解天气变化的基本概念。
讨论法：引导学生关注天气变化对生活的影响。
1.4 教学步骤1.4.1 导入新课利用图片或视频展示不同的天气现象，引发学生对天气变化的兴趣。
1.4.2 讲解天气变化的概念讲解天气变化的基本定义，如晴天、阴天、雨天等。
1.4.3 讨论天气变化对生活的影响引导学生思考天气变化如何影响我们的生活，如穿衣、出行等。
1.5 作业布置让学生观察并记录一周的天气变化，思考天气变化对生活的影响。
第二章：天气观察与记录2.1 教学目标培养学生观察天气变化的能力。
培养学生记录天气变化的习惯。
2.2 教学内容天气观察的方法。
天气记录的方式。
2.3 教学方法示范法：展示如何观察和记录天气变化。
实践法：让学生亲自动手观察和记录天气变化。
2.4 教学步骤2.4.1 讲解天气观察的方法讲解如何观察天气变化，如关注温度、湿度、降雨等。
2.4.2 讲解天气记录的方式讲解如何记录天气变化，如使用天气日记本、天气图表等。
2.4.3 示范观察和记录天气变化教师示范如何观察和记录天气变化，并提供指导。
2.5 作业布置让学生每天观察并记录天气变化，持续一周。
第三章：天气预报的学习3.1 教学目标让学生了解天气预报的基本知识。
培养学生通过天气预报了解天气变化的能力。
3.2 教学内容天气预报的基本知识。
天气预报的获取途径。
3.3 教学方法讲授法：讲解天气预报的基本知识。
实践法：引导学生通过天气预报了解天气变化。
3.4 教学步骤3.4.1 讲解天气预报的基本知识讲解天气预报的定义、制作过程等。
3.4.2 讲解天气预报的获取途径讲解如何通过电视、互联网、手机等途径获取天气预报。
3.4.3 实践了解天气变化引导学生通过天气预报了解一周的天气变化。
2024年二年级品生下册《天气变化早知道》教案1冀教版
5.情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对天气变化的关注和认识，增强学生对自然环境的关注和保护意识，培养学生的社会责任感和公民意识。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）天气变化的基本概念：本节课的重点是让学生掌握天气变化的基本概念，包括晴、雨、风、温度等气象要素的变化。
-天气变化对生活的实际影响
-天气变化的重要性总结
4.艺术性和趣味性：
-使用图表、图片等视觉元素，增加板书的吸引力
-利用颜色、字体等设计元素，提高板书的视觉冲击力
-加入一些有趣的天气变化现象或案例，激发学生的兴趣和好奇心
目标：让学生了解天气变化的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解天气变化的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍天气变化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.天气变化案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解天气变化的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的天气变化案例进行分析。
2024年二年级品生下册《天气变化早知道》教案1冀教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是冀教版二年级品生下册的《天气变化早知道》。本章节内容主要围绕天气变化的基本概念、影响天气变化的因素以及如何观察和预测天气变化等方面展开。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习了基本的气象知识，如云、雨、风等，这为本节课的学习打下了基础。其次，学生在生活中对天气变化有了一定的感知和经验，能够观察和描述天气变化的现象。最后，学生已经学习了观察和描述事物的方法，能够运用这些方法来观察和预测天气变化。
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第十七课天气变化早知道
教学设计思路
本课主要通过让同学们欣赏视频（如：“气象科普影片”等）、图片（如：“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”等），以及学生讨论等形式，让学生知道天气预报的重要性和一些天气对人们的不利影响；通过学生讨论、老师讲解和多媒体教学，让学生知道一些获得未来天气变化情况的途径，了解一些天气预报方面的知识；通过给同学们安排课下观察记录一周天气情况的实践活动，培养学生勇于探究的科学精神。
教学目标
（一）知识目标
知道天气预报对人们生活的重要性。
（二）能力目标
从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据大气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。
学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。
教学重点
知道天气预报的重要性。
能想办法收集天气预报资料，并进行简单整理。
教学难点
培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
2～3个课时
教学结构与过程
【课前准备】
1．通过网络或其他途径，搜集和天气、天气预报相关的资料。
2．让学生通过网络或查资料，搜集不利于人们生活的天气资料和与天气变化相关的生活谚语。
【导入新课】
（让大家欣赏视频“央视天气预报”。
）
老师：同学们，大家是不是很熟悉这段视频呢
学生：（略）
老师：大家知道这是什么视频吗谁知道给大家说一说。
学生：（略）
老师：对，这是中央电视台每天的天气预报，那天气预报对我们的生活有什么作用呢没有它不行吗我们来了解一下天气预报有什么重要性。
（过渡）【讲授新课】
一、天气预报的重要性（板书）
老师：大家打开课本，看第七十二页的图和第七十三页上面的三幅图，认真看一看，图中画的是什么大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。
学生：（略）
老师：教材中共展示了七幅图，分别展示的是雨天、降温、台风、暴风雪将要来临时人们的活动，正因为有了天气预报，人们才能及时调整自己的生活，免遭恶劣天气的伤害。
可见天气预报对我们的生活有多么的重要。
（可让学生欣赏视频“天气和人类的生活”和音频“气象信息服务百姓”，加深对天气预报重要性的了解。
）
老师：恶劣天气变化对人们的生活有重大的影响，只有我们及时调整自己的生活，才可能避免伤害。
（让大家欣赏视频“自然灾害”。
）
老师：大家还知道哪些天气对人们的生活有不利影响呢大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“气象科普影片”、“雨雾天气话安全”；音频“灾害性天气对蔬菜的影响”；图片“雹灾”、“冰冻灾害”、“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”、“沙尘暴”系列、“海浪灾害”。
）
老师：恶劣天气对我们有伤害，那我们怎样才能获得未来的天气变化情况呢（过渡）
二、天气预报获取方式（板书）
老师：下面大家讨论一下，然后说一说，我们从哪里了解到未来天气的变化情况
学生：（略）
老师：大家说了很多的方法。
我们打开课本第七十四页，看图中的同学们又是怎么做的然后说一说。
学生：（略）
老师：可见获得未来天气的途径有很多，像看电视、读报纸、听广播、上网查询、打电话、手机短信等。
在预报中还有很多知识，下面大家看七十四下面的天气符号，大家都知道它们代表什么意思吗
学生：（略）
（给同学们讲一些关于天气预报方面的知识，详见文本资源“有关天气的知识”；还可让同学们欣赏视频“天气知识”。
）
老师：当然在生产和生活中，人们还总结出了很多天气预报的谚语。
下面大家打开课本七十五页，这里列举了四条谚语，大家看一看。
学生：（略）
老师：大家还知道哪些天气预报的谚语呢同学们可以把自己搜集的谚语记录下来，给同学们说一说。
学生：（略）
（给同学们介绍一些天气预报方面的谚语，详见文本资源“天气和谚语”；还可让同学们听音频“看云识天气”。
）
老师：我们现在对天气预报有了新的认识了吧
学生：（略）
老师：下面给大家安排一个课下的实践活动，大家打开课本第七十六页，就是记录和观察一周的天气情况，大家能不能坚持完成呢
学生：（略）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道天气预报对人们生活的重要性，知道了一
些获得未来天气变化情况的途径，懂得了根据天气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。
培养了同学们勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。