高中地理_中国的洪涝灾害及成因分析课件

思考：长江流域河流水系与洪涝
的关系。
长江流域的森林砍伐
• 思考：人类的此举活动与长江流域
洪涝灾害的发生有什么关系？
围湖造田
洞庭湖大规模围湖造田据为己有
• 思考:人类的此举活动与长江流
域洪涝灾害的发生又有什么关 系呢？
归纳1998年洪水的成因
气候: 长江流域降水集中，多暴雨(强度大)。
自然原因：
ຫໍສະໝຸດ Baidu
我国季风气候显著，尤其是夏季我 国暴雨范围广、历时长、强度大、 频率高等，成为我国洪涝灾害易发 的最主要原因
实验模拟3
• 将水均匀较快的速度注入容器，并调节出 水管的角度 。
• 观察：出水管怎么放更容易使水位
升高？
长江流经区域图
长江中下游平原
思考分析：
长江流域地形与洪涝的关系。
长江流域水系示意图
洪 水 的 成 因
地形 流经地区地形平坦，水流缓慢
流域面积大，南北支流及干流同时 水系 进入汛期；中游河道弯曲，泥沙淤 积，泄洪不畅。 中上游地区植被破坏——植被涵养水 源作用减弱，水土流失 中下游围湖造田——湖泊调节径流能 力减弱
人为原因：
影响洪水形成的主要因素的分析方法
洪水的成因复杂，既有自然原因，又有人为原因，一般情况下可从 以下方面分析。 因素 影响
· 同学们观察实验并思考：瓶口溢水与哪些因素
有关？
水，容器体积，出水管
其中最重要的是哪个因素？ 水
• 思考：
• 在这个实验过程中，水，出水管，容 器体积分别模拟洪涝发生地区的哪些 要素或能力？
水――降水； 出水管――河流泄洪能力； 容器体积――洪涝发生地区河 湖水库等的蓄水能力
实验模拟2
• 取等量的二份水，分别以不同速度向容器 内注水。观察并思考：怎样的降水容易引 发洪涝？我国降水有什么特点？暴雨发生 的机会多吗？
流 降水强度 域 地面坡度 自 状 植被覆盖率 况 然 原 水 支流多少 因 系 河道曲直 状 况 入海口宽窄 人 破坏植被 为 原 因 围湖造田
降水强度大，历时长，造成洪水水量大，水位高 地势平坦（低洼），不利排水
植被覆盖率低，汇水速度加快
支流多，特别是扇形水系 河道弯曲，不利排水
入海口狭窄，不利排水
中国的洪涝灾害
视98抗洪.flv频
教学重点、难点
从自然原因和人为原因分析 中国洪涝灾害的成因
合作探究议灾害
结合课本P111活动探究
案例分析
长江1998年特大洪水发生的原因？
（提示：从自然原因和人为原因两方面去 考虑问题）
实验模拟一
• 用一剪口透明塑料瓶，在靠其底部的壁上开一口， 并接上一段引水管，模拟洪水的发生。
导致流域汇水速度加快，加剧水土流失和河道淤积， 使河流水位升高，河床坡度减小，诱发或加剧洪水
使湖泊对洪水调节能力减弱
迁移运用（课下作业）
结合课本110页“淮河流域 图”，请同学们独立思考淮河 流域洪涝灾害的原因？
谢谢大家！