中学生自信心的培养
如何帮助中学生建立自信心
如何帮助中学生建立自信心一个自信的中学生，不仅在学业上更有动力和勇气，还能更好地适应社交环境，发展个人兴趣和才能，并且有更好的心理健康。
然而，中学生正处于成长发展的关键时期，面临着许多挑战和困惑，自信心常常受到打击。
那么，如何帮助中学生建立自信心呢？本文将从教育、家庭和社会角度出发，提供一些建议。
一、教育篇1. 个别关注和指导：教师可以与学生建立良好的师生关系，通过关注每个学生的学习和生活表现，给予积极的鼓励和指导，激发学生的自信心。
2. 提供适当的挑战和支持：教师应该根据学生的实际水平，提供适当的学习和发展机会，让学生能够面对挑战并取得成功，从而增强自信心。
3. 成绩评价公正合理：评价是学生自信心形成的重要环节，教师要公正、合理地评价学生的学习成绩，并及时给予积极的反馈，鼓励他们不断进步。
二、家庭篇1. 倾听并尊重孩子的意见：家长要主动倾听孩子的发言，并尊重他们的意见。
通过与孩子进行有效的沟通，让孩子感受到被尊重和重视，从而建立自信。
2. 培养孩子独立思考和解决问题的能力：家长可以适度地给予孩子自主的决策权，让他们在实际生活中面对问题并寻找解决办法，增强自信心和独立性。
3. 培养孩子的兴趣和爱好：鼓励孩子参加各种活动，培养他们的兴趣和特长。
通过取得成就和进步，孩子会逐渐形成自信心。
三、社会篇1. 提供积极的社交环境：中学生的社交圈子对他们的自信心有很大的影响。
学校和社区可以提供积极的社交活动和平台，让学生能够与其他有共同兴趣的人交流和互动，增强自信心。
2. 培养社会责任感：参与公益活动和志愿者服务，让中学生感受到社会的认可和赞赏，从而建立自信心。
3. 积极引导和提供支持：社会可以通过开设自信心培训课程、举办座谈会等方式，向中学生传递自信心的重要性，并提供必要的支持和帮助。
总结：建立自信心对于中学生的成长发展至关重要。
教育、家庭和社会共同努力，为中学生提供合适的环境和支持，通过鼓励、指导和培养兴趣爱好等方式，帮助他们有效地建立自信心。
中学生如何培养自信心？
培养自信心对中学生的发展至关重要，以下是一些方法来帮助他们培养自信心：1. 正面自我认知：鼓励中学生关注自己的优点和成就，培养积极的自我认知。
引导他们思考自己的特长、才能和价值，并将注意力集中在积极的方面上。
2. 设定可达目标：帮助中学生设定具体、可达到的目标，通过逐步实现这些目标来提升自信心。
确保目标具有挑战性，但又不会过于超出他们的能力范围。
3. 接纳失败与挫折：教导中学生接受失败和挫折是成长和学习的一部分。
鼓励他们从失败中学习，并看到失败作为改进的机会，而不是否定自己的价值。
4. 鼓励积极思维：培养中学生积极的思考方式，譬如鼓励他们寻找解决问题的方法，寻找成功案例，以及用积极的语言和自我对话来增强自信心。
5. 培养兴趣爱好：鼓励中学生参与各种兴趣爱好和活动，发展自己的特长和激发个人潜力。
通过兴趣爱好的追求，他们可以获得成就感和自信心的提升。
6. 培养社交能力：帮助中学生建立良好的人际关系和增强社交技巧。
拥有良好的人际关系可以带来支持和认可的反馈，从而增强自信心。
7. 提供支持与鼓励：给予中学生积极的支持和鼓励，让他们感受到周围人对他们的认同和肯定。
表达对他们努力和成就的赞赏，激励他们继续前进。
8. 探索新领域：鼓励中学生主动尝试新的事物和挑战，超出自己的舒适区。
通过体验新的领域，他们可以发现自己的潜能和能力，从而增强自信心。
9. 自律与成就感：帮助中学生培养自律和坚持的习惯，并在实现目标时感受到成就感。
这将加强他们对自身能力和价值的认知，从而提高自信心。
10. 寻求帮助：鼓励中学生寻求支持和指导，包括家长、老师或辅导员的帮助。
这些成年人可以提供支持和建议，帮助他们克服困难并增强自信心。
通过这些方法的实践和培养，中学生可以逐渐建立起积极的自我认知和自信心，更好地面对挑战和追求个人发展。
增强中学生自信心的训练方案
增强中学生自信心的训练方案自信心是中学生学习和成长过程中至关重要的心理特质之一。
它对中学生的学习、人际关系和未来发展都具有积极的影响。
然而，由于来自家庭、学校和社会的各种因素，中学生的自信心常常会受到挫折和动摇。
因此，开展一套科学有效的训练方案，可以帮助中学生树立起坚定的自信心，充分发挥他们的潜能和能力。
一、培养积极的内心对话中学生在面临困难和挑战时，常常会陷入自我怀疑和消极情绪中。
因此，培养积极的内心对话是建立自信心的第一步。
学校可以通过以下方式进行训练：1. 创设良好的学习环境：提供积极向上的教育资源，营造积极的学业氛围，鼓励中学生勇于挑战自我，不怕失败。
2. 提供有效的反馈：教师要及时给予学生积极的评价和鼓励，引导他们从过程中领悟到成长的价值，帮助他们建立正确的自我认知。
3. 引导正面思考：鼓励中学生积极思考并记录自己的成长经历，帮助他们看到自己的优势和潜力，从而培养出更加积极向上的内心对话。
二、提供多元化的培训活动为了增强中学生的自信心，学校可以开展多元化的培训活动，让学生在不同领域中得到锻炼和成长。
1. 体育运动：通过开展各类体育竞技活动，让中学生感受到运动的乐趣，培养他们的团队合作意识和个人成就感，提升自信心。
2. 学科竞赛：组织各类学科竞赛活动，鼓励中学生参与，激发他们学习的动力和兴趣，让他们在比赛中感受到自己的实力和进步。
3. 社会实践：开展社会实践活动，让中学生接触社会问题，了解社会需求，并通过自己的努力和贡献，提升自己的责任感和自信心。
三、建立良好的支持体系建立良好的支持体系，为中学生提供及时帮助和关怀，是增强他们自信心的重要环节。
1. 家庭支持：加强与家长的沟通与配合，让家长了解中学生的学习和成长情况，给予积极的鼓励和支持。
2. 学校辅导：提供心理咨询和辅导服务，帮助中学生解决困扰和烦恼，引导他们树立正确的人生观和价值观。
3. 同伴关系：加强同学之间的互助与合作，鼓励中学生互相支持和帮助，共同成长。
培养中学生的自信心的重要性
培养中学生的自信心的重要性自信心是一种重要的心理品质，对中学生的成长和发展起着关键的作用。
培养中学生的自信心既是教育工作的核心，也是促进中学生全面发展的必要条件。
本文将从不同角度探讨培养中学生自信心的重要性，并提出相关的教育策略。
一、自信心的重要性1.1 增强学习动力自信心是中学生获得学习成果的重要因素之一。
有自信心的学生相信自己的能力，敢于面对学习中的困难和挫折。
他们更加投入学习，积极主动地参与课堂活动，努力克服困难，从而提高学习效果。
1.2 培养良好的人际关系自信的中学生更容易与他人建立良好的人际关系。
他们具备积极的沟通能力和自我表达能力，能够主动地与同学、老师和家长交流。
这种积极的人际关系可以促进情感交流，增进友谊，扩大社交圈子，对中学生的成长和发展具有积极的影响。
1.3 培养创新能力自信的学生更有勇气尝试新的事物，敢于面对失败和挑战。
他们更容易培养创造性思维和解决问题的能力。
只有拥有自信心的中学生才能有勇气去创新，才能在未来的竞争中脱颖而出。
二、培养中学生自信心的教育策略2.1 设定合理目标教师应该根据中学生的实际情况，合理设定学习目标，并根据不同学生的不同情况进行差异化教学。
通过实现小目标，激发学生的成就感，从而提高他们的自信心。
2.2 提供支持与鼓励教师和家长应该在中学生的学习和生活中给予他们适当的支持与鼓励。
及时表扬他们的进步和努力，鼓励他们在面对困难时坚持努力。
“你能行”、“相信自己”等鼓励的话语能够有效地激发中学生的自信心。
2.3 开展适当的活动学校可以开展一些适当的活动，如班级选举、社团活动等，为中学生提供展示自己才能的机会。
这些活动能够让中学生意识到自己的价值，增强自信心，塑造积极向上的个性。
2.4 提供自我评价和自我反思的机会中学生应该被鼓励进行自我评价和自我反思，认识到自己的优势和潜力，同时也要意识到存在的不足。
教师可以帮助学生制定个人发展目标，并给予适当的指导和建议，帮助他们不断提高。
提升中学生的学习自信心
提升中学生的学习自信心学习自信心对中学生的成长与发展至关重要。
拥有学习自信心的学生能够更好地应对学习挑战，培养积极的学习态度，从而取得更好的学术成绩。
本文将探讨一些有效的方法，帮助中学生提升他们的学习自信心。
一、树立正确的学习观念学习自信心的培养始于正确的学习观念。
我们需要告诉学生，学习是一个过程，而非结果。
每个人都存在学习的困难和挫折，这是正常的。
鼓励学生关注自己的进步，而非与他人的比较。
只要付出努力，就一定能够取得进步，这种观念将帮助他们建立起学习自信心。
二、激发学生内在的动机激发学生内在的学习动机是提升学习自信心的关键。
中学生天生好奇，渴望探索世界。
我们可以通过让他们参与有趣的活动，把学习与实际生活联系起来，从而激发他们的学习兴趣和动力。
此外，了解学生的兴趣爱好，将这些元素融入到教学中，也能够有效地激发学生的学习热情。
三、提供积极的反馈积极的反馈可以帮助中学生建立起对自己学习能力的信心。
教师可以在学生取得进步时及时给予表扬和肯定，让学生感受到自己的付出被认可。
此外，家长和同学间的正向支持同样重要。
一个积极向上的学习环境将促进学生自信心的培养。
四、拓宽学习资源与渠道提供各种学习资源和渠道，帮助中学生充分利用各种机会发展自己的学习能力。
除了传统的教室学习，我们可以鼓励学生参加有益的课外活动，例如学术竞赛、志愿者工作等。
这些活动不仅能够开拓学生的眼界，还能够培养他们解决问题的能力和信心。
五、倡导学习分享与互助学习分享与互助是提升学生学习自信心的有效策略之一。
通过组建学习小组，鼓励学生相互交流、分享学习经验和方法，能够帮助他们更好地理解和掌握知识。
此外，通过教育学生关爱他人、帮助他人的价值观，也能够提高他们的自信心和责任感。
六、培养解决问题的能力解决问题的能力是提升学生学习自信心的关键要素之一。
培养学生的解决问题能力，我们可以引导他们学习探究式学习方法，鼓励他们自主思考、独立解决问题。
当学生通过自己的努力克服困难时，将会提升他们的学习自信心。
培养中学生自信心的关键因素
培养中学生自信心的关键因素自信心是每个中学生在成长过程中都需要培养和发展的重要品质。
具备自信心的中学生不仅能够更好地应对各种挑战和困难，还能更好地发展自己的个性和才华。
然而，要培养中学生的自信心并非易事，需要系统的方法和关键因素的引入。
本文将探讨培养中学生自信心的关键因素，以期帮助广大教育者更好地引导学生自信心的发展。
一、建立积极的学习环境创造积极的学习环境是培养中学生自信心的重要因素之一。
学校应提供丰富多样的学习资源和机会，让学生能够充分发挥自己的潜能。
同时，学校和教师应保持鼓励和支持的态度，积极关注每个学生的进步和成就。
通过为学生提供鼓励和支持，他们将更有动力去克服困难，提高自己的学习成绩，从而培养起自信心。
二、教育方式的合理选择教育方式的选择对中学生的自信心培养有着重要的影响。
因此，教育者需要合理选择教学手段和方式，创造积极向上的学习氛围。
教师应该采用互动式教学方法，鼓励学生提出问题和展示自己的观点。
同时，教师还应给予学生适当的自主学习和决策权，让他们有机会在学习中体验到自己的能力和价值。
三、提供全面的成长支持中学生在成长过程中面临着身心上的变化和困惑，而持续的支持是他们培养自信心的重要保障。
学校和家庭应积极提供全面的支持，包括情感上的关怀、学业上的辅导以及兴趣爱好的培养。
学校可以开展心理辅导和成长活动，帮助中学生更好地理解自己并解决问题。
家庭则可以给予孩子充分的爱和关心，积极倾听他们的需求，并给予积极的建议和指导。
四、树立正确的自我认知中学生的自信心往往与他们自己的认知和评价息息相关。
因此，中学生需要树立正确的自我认知，理解自己的优点和潜力，并接受自己的不足之处。
教育者可以通过正面激励和倾听的方式，帮助学生建立积极的自我形象。
同时，学校还可以举办演讲比赛、才艺展示等活动，为学生提供展示自己的机会，增强他们的自信心和自我认知。
五、培养团队合作能力中学生培养团队合作能力不仅能够锻炼他们与他人沟通和合作的能力，更能培养他们的自信心。
培养自信心做一个自信的中学生
培养自信心做一个自信的中学生作为一个中学生，培养自信心是非常重要的。
自信心不仅能够帮助我们在学习和生活中取得成功，还能够让我们更好地与他人相处。
那么，我们应该如何培养自信心呢？首先，要有积极的心态。
无论遇到什么困难和挑战，我们都要相信自己有能力去面对并解决。
我们要相信，只要持之以恒，就一定能够取得好的成绩和进步。
同时，我们也要看到自己的优点和长处，发挥自己的特长，把握机会展示自己。
其次，要不断充实自己。
通过学习知识和提升能力，我们能够更加自信地应对各种情况。
在学习方面，我们要制定合理的学习计划，努力提高自己的学习成绩。
同时，我们还可以参加各种课外活动，培养自己的兴趣爱好，扩宽自己的视野和社交圈子。
这样不仅能够增加我们的知识储备，还能够提高我们的综合素质和能力。
另外，要学会自信地表达自己的意见和想法。
在课堂上，我们要积极回答问题，参加讨论，向老师请教。
在团队合作中，我们要勇于发表自己的看法，主动承担任务，展示自己的能力。
在社交场合中，我们要相信自己的价值，积极与他人沟通，表达自己的意愿和要求。
通过这样的练习，我们的自信心会逐渐增强。
此外，要有正确的自我评价。
我们要对自己有清醒的认识，既不过分自卑，也不过分自大。
要客观地看待自己的优点和不足，并且不断努力改进自己。
我们要相信，“天生我材必有用”，只要我们不断努力，就一定能够实现自己的梦想。
最后，要保持良好的身体和心理状态。
充足的睡眠、健康的饮食和适度的运动都有助于提升我们的自信心。
此外，要学会放松和调节情绪，遇到挫折和困难时，要有恰当的解压方式，如与家人朋友倾诉、参加兴趣班或者进行适度的户外活动等等。
总之，培养自信心需要时间和努力，但是只要我们保持积极的心态，不断充实自己，学会表达自己，正确评价自己，保持良好的身心状态，我们一定能够成为一个自信、阳光的中学生！让我们一起努力，培养自信心，展现出最好的自己！。
中学生如何培养自信心
中学生如何培养自信心自信是一个人在面对困难、压力和挑战时展现出的一种内心力量和积极态度。
对于中学生而言，培养自信心对于他们的成长和发展至关重要。
本文将介绍一些中学生如何培养自信心的方法和技巧。
第一，树立正确的自我认知。
中学生应该正确认识自己的优点和不足，了解自己的长处和短处，避免盲目自大或过分自谦。
通过正视自己的优点，中学生可以增强自信心，同时也要认识到自己的不足，并寻求改进。
第二，树立积极的心态。
中学生要学会看到事物的积极一面，摒弃消极的思维方式。
他们可以将自己的失败和困难视为成长和学习的机会，相信自己可以克服困难，并取得成功。
积极的心态会给予他们更多的勇气和动力，增强自信心。
第三，勇于表达自己的观点和意见。
中学生应该敢于在课堂上发言，积极参与讨论和辩论。
通过表达自己的观点和意见，中学生可以提高自己的口头表达能力和自信心。
同时，他们还可以学会倾听和尊重他人的观点，培养良好的沟通能力。
第四，培养个人兴趣和特长。
中学生可以参加各种兴趣班和社团活动，培养自己的个人兴趣和特长。
通过参与这些活动，中学生可以在自己擅长的领域取得成就和认可，进而增强自信心。
同时，他们还可以通过与他人的交流和合作，培养丰富的人际关系。
第五，树立正确的目标和规划。
中学生应该明确自己的学习和生活目标，并制定相应的规划和行动步骤。
他们可以将目标分解为小目标，逐步实现，每次的成功都会增加他们的自信心。
同时，他们还可以与家长和老师进行沟通和交流，寻求他们的支持和帮助。
第六，经常进行自我肯定。
中学生可以通过每天写下自己的进步和成就来进行自我肯定。
他们可以将这些肯定的事项制作成卡片，放在角落或挂在墙上，让自己在不自信时看到这些肯定的内容，重新激发自信心。
总之，中学生在培养自信心的过程中，需要正确认识自己，树立积极的心态，勇于表达自己的意见，培养个人兴趣和特长，树立正确的目标和规划，并经常进行自我肯定。
这些方法和技巧可以帮助中学生建立起坚定的自信心，充满勇气和自信地面对未来的挑战和机遇。
如何培养中学生的自信心
如何培养中学生的自信心培养中学生的自信心对于他们的成长和发展非常重要。
自信心不仅可以帮助学生更好地应对挑战和压力，还可以提高他们的学习成绩和与人交往的能力。
下面是一些建议，可以帮助中学生培养和加强自信。
1.理解个体差异：教师和家长应该意识到每个学生都有自己的能力和优势。
不要把学生一概而论，而是针对他们的个人需求和目标制定个别培养计划。
给予学生表达自己的机会，让他们明白每个人都是独特的，并且每个人都有价值。
2.培养积极的思维方式：教师和家长要鼓励学生以积极的态度看待问题和困难。
帮助他们建立正确的自我认知，了解自己的优势和劣势，以及自己的潜力和可提高之处。
学生应该明白失败是成功的一部分，并且能够从失败中吸取教训。
3.给予肯定和赞美：学生在取得成绩或进步时，应得到赞美和肯定。
教师和家长可以通过课堂表扬、奖励制度以及鼓励学生参加竞赛和活动来帮助学生建立自信。
关键是要关注学生的努力和进步，而不仅仅关注结果。
4.鼓励学生参与决策：让学生参与决策是培养自信的重要途径。
鼓励他们在学习和日常生活中做出选择，并尝试解决问题和面对挑战。
给予学生适当的自主权，让他们相信自己的能力，同时也要为他们提供支持和指导。
5.提供机会锻炼技能：鼓励学生参与各种活动和学习机会，以锻炼他们的技能和才华。
例如，让学生参加演讲比赛、艺术展览、体育比赛等，使他们有机会展示自己的才能和努力。
这些经历可以帮助学生建立成功的经验，提高他们对自己的信心。
6.培养合作和沟通技巧：学生应该学会与他人合作和有效地沟通。
教师可以组织合作项目和小组讨论，让学生学习倾听和表达自己的观点。
同时，也要鼓励学生与同学、老师和家人建立良好的人际关系，从中获得支持和认可。
7.塑造积极的学习环境：一个积极的学习环境对于学生的自信心有很大影响。
教师应该提供支持和鼓励，让学生感受到学习的快乐和成就感。
同时，也要给予适度的挑战，促使学生超越自己的舒适区，不断发展和成长。
8.培养兴趣和爱好：鼓励学生参与自己感兴趣的活动和爱好，可以帮助他们建立自信心。
培养中学生身心健康的自信心
培养中学生身心健康的自信心在当今竞争激烈的社会中，中学生面临着各种挑战和压力。
为了帮助他们建立健康的身心，并培养强大的自信心，学校和家庭应该采取一系列有效的措施。
本文将从学校和家庭两个方面探讨如何培养中学生身心健康的自信心。
一、学校的角色学校作为学生的第二个家庭，承担着提供学习和发展环境的重要责任。
以下是学校可以采取的一些措施：1. 建立积极的学习氛围：学校应该创造一个积极的学习氛围，鼓励学生参与各种学习活动并获得成功的经验。
教师可以通过鼓励、赞扬和奖励来激发学生的学习动力，让他们相信自己可以取得进步和成功。
2. 提供丰富多样的课外活动：学校应该组织各种体育、艺术和社会实践活动，让学生有机会发展自己的兴趣和特长。
这些活动不仅可以增加学生们的社交经验，同时也有助于培养他们的自信心。
3. 建立师生良好关系：学校应该注重培养师生之间的良好关系，包括鼓励师生之间的沟通和交流。
教师应该给予学生足够的关心和支持，帮助他们克服学习和生活中的困难，增强他们的自信心。
二、家庭的作用家庭是孩子成长的温床，也是他们情感的源泉。
下面是家庭可以采取的一些建议：1. 创造温暖的家庭环境：家庭应该提供稳定、和谐和支持性的环境，让孩子感受到家人的关爱和支持。
家长们可以定期与孩子交流，了解他们的需求和困惑，并给予积极的回应和帮助。
2. 培养积极的家庭价值观：家庭应该传递积极的价值观，例如尊重他人、乐观向上、坚持努力等。
这些价值观将有助于孩子发展积极的心态和自信心。
3. 鼓励孩子参与实践活动：家长可以鼓励孩子参加各种实践活动，例如社区服务、义工工作等。
通过参与实践活动，孩子们将锻炼自己的能力和技能，增强自己的价值感和自信心。
综上所述，培养中学生的自信心需要学校和家庭的共同努力。
学校应该提供积极的学习氛围、丰富多样的课外活动以及良好的师生关系；家庭应该创造温暖的家庭环境、培养积极的价值观并鼓励孩子参与实践活动。
通过这些措施，我们可以帮助中学生建立自信心，迎接未来的挑战。
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浅谈中学生自信心的培养
[摘要]：自信心是成功的基石，是成功的第一要诀，自信心对学生性格的形成、成绩的优劣、事业的成就等具有十分重要的影响作用。
学生有了自信心，大脑机能在强烈自信心的激励驱动下，会焕发出极大的潜能。
学生有了自信心，才能够调节自己的心理机能，培养兴趣爱好，而学生的兴趣和爱好是成就事业的最好的教师。
[关键词]：自信心培养途径成功教育
做任何一件事情，取得成功的重要因素是自信心。
处于人生黄金时期的中学生，能否塑造其自信的人格，对其一生都具有积极意义。
中学生只有具备了自信心，其创造力才能真正活跃起来。
本文将从四个方面浅谈中学生自信心的培养：
一、营造良好的学习环境，优化学生自信心
如何营造一个有利于学生自信心培养的教学环境呢？首先要建立良好的师生关系，创造活跃宽松、民主高效地课堂氛围。
师生间和谐融洽的关系的建立，必须消除学生对老师的那种畏惧感，让学生真正地喜欢你，愿意上你的课，他才能在你的课堂上无拘无束地展开想象的翅膀，自由发言，大胆质疑：良好的师生间的关系，体现在教师对学生人格的尊重，对学生倾注全部的爱，让学生从你的言行举止中吸取前进的力量，更加自尊、自信、自强、自励。
其次，教师必须遵循学生身心发展规律，用“赏识”的目光发现每位学生向上的“闪光点”，哪怕是一点点微小的进步，都应赞赏，作为学生，他是那么渴望得到老师和家长的赏识，如果轻易的否定
学生，不仅会使学生失去兴趣、信心，抑制其丰富的创造力想象力，还会损害学生的自尊心，甚至会让学生一生都有自卑的心理。
二、以鼓励激发学习动机，找回学习自信心
动机是直接推动一个人进步活动的内部动因或动力，按照心理学家的观点，人的动机的产生，是由需要决定的，需要能加速创造目标的实现，给人以鞭策和动力，给人以自信，许多调查结论都表明，学生普遍具有创造潜能，在适当的教育下，它可以在每一个学生身上发展和显现，也就是说只有出现了新的需要和旧的创造水平之间的矛盾，才会激发人们新的创造动机，引发新的创造行为，发现新创造成果，提高创造水平。
创造成果与创造动机是成正比的，而自信心的建立是创造动机的前提，即自信心越强，创造动机越强，创造成果也越大，激发学生的创造动机，找回学生自信心。
三、引导学生大胆质疑，发展学生自信心
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题重要”。
心理学研究也表明，意识问题的存在是思维的起点，没有问题的意识是肤浅的被动的思维，只有提出问题，才能驱动学生积极思维，不断发现问题、提出问题。
质疑是学生自己提出问题，它反映了学生对知识的认识程度，因此，要让学生质疑，就要培养学生的问题意识，把提问的权力交给学生。
教师要尽量鼓励提出不平凡而有价值问题或意见的学生，同时还要培养学生之间的能容忍不同看法的态度，对学生的模糊问题、见解、有争论、有异议的解答，不要忙于下结论，要通过讨论，最后得出
认同的结论。
总之，培养学生问题意识，教师对学生的态度是关健，教师要作出有利于培养问题意识，增强学生自信心的评价。
四、教育学生树立自信的方法
学生是学习的主人，是认识活动的主体，其认识过程在他的头脑中进行的，别人无法代替，而学生学习的主动性，则来自需要和自信。
现代中学生中部分学生学习压力大而信心又不足，如何来帮助他们树立自信呢？我在教学中是这样向我的学生说的：如果失去自信，爱迪生能有这么多的发明吗？以此激发自信。
同时还要教给他们树立自信的方法，古人云：受之与鱼，不如授之与渔。
教育学生树立自信的方法：
1、树立一个适当榜样
对自信心不足的中学生，教师可通过树立与其水平相当但取得进步的榜样来进行教育，让学生获得替代性经验。
这个榜样最好是来自于学生身边，这样更能起到激励作用。
另外，教师首先应对学生充满自信，对他们在学习榜样过程中取得的每一点进步给予及时的正强化，以维持其自信心。
2、正确看待自己的劣势，克服自卑
自信的反面是自卑和自大，每个人都会有某些方面不如他人，即“人无完人，金无足赤”，如学习不好，家庭条件不好等，这些往往造成人的自卑心理，而最终成为一种压力，这样，做事的时候就不可能主动，如不积极举手发言，不主动提出问题参与讨论等，而不主动就可能有进步，没有进步就更自卑了，这种恶性循环持续下去势
必不会把学习搞好，甚至更糟。
其实，当遇到不如他人的时候，首先应当明白有差距是正常的，就看你能否通过自己的努力缩小这种差距。
这时更不要认为这种差距是由于脑子笨造成的，应相信自己的能力，相信只有通过艰苦努力一定能赶上，只要掌握了正确的学习方法，就能事半功倍，只要充满信心，就会成功。
把握自信，正确的评价自己，奋起努力，今天的优势，明天会更优，今天的劣势变成明天的优势。
3、开展积极归因训练
一个人的归因模式是可以改变的，教师要引导中学生进行积极的归因。
可以通过小组讨论的形式，让学生自己分析成败的原因，再由教师进行全面分析，渐渐引导他们作内部的、可控制的、不稳定因素（如努力、态度端正）的归因。
另外，还可以运用强化法，定期让学生完成一定难度的任务，然后根据其对成败的归因，对其积极的归因方式给予激励，对于那些很少做出积极归因的学生要给予暗示和引导，促使他们形成比较正确的归因倾向。
需要指出的是，不能一味地使学生产生“成功只取决于努力”这种不恰当的认识，应该让他们正确估价自身的能力，同时又认识到努力对于取得成功的巨大作用。
4、培养自主意识
对于场依存性强的中学生，可以创设情境让他们独立参与计划和完成其所属团体的活动，以培养他们独立思考，分析问题、解决问题的能力，从而肯定其自身的力量，增强自信心。
对于那些场独立性
强的中学生，也要避免其过于自信，从而产生自负心理。
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