【课外阅读】演替的实例1
【课外阅读】两种不同的演替观1
两种不同的演替观在群落演替研究过程中，存在两种不同的观点。
一是经典的演替观，二是个体论演替观。
经典的演替观有两个基本点：①每一演替阶段的群落明显不同于下一阶段的群落；②前一阶段群落中物种的活动促进了下一阶段物种的建立。
但是在一些对自然群落演替研究中并未证实这两个基本点。
例如在Hubbard Brook生态研究站森林砍伐后演替研究表明：全部演替阶段中的繁殖体（包括种子、籽苗和活根等），在演替开始时都已经存在于该地，而演替过程仅仅是这些初始植物组成的展开（生活史）。
演替过程中，各阶段的优势种虽有变化，各物种相对重要性也在改变，但绝大多数参加演替过程的物种都在未砍伐的森林中是存在着的，或者是活动状态或者是休眠状态。
大量埋在土中的种子，许多可存活百年以上。
导致对经典演替观批评的另一原因是有许多演替早期物种抑制后来物种的发展。
例如弃耕田的早期植物改变了土壤的化学环境，抑制后来物种的生长发育，一些森林中去掉先锋树种促进了演替后期树种的出现和生长。
同样，认为杂草的生长毁灭了其自身繁荣而使演替向前推进的看法是明显错误的。
每一物种所表现的生存特征是自然选择的结果，指向于保留更多的后裔。
个体论演替观的提倡者Egler在1952年就提出过初始物种组成是决定群落演替后来优势种的假说。
70年代以来，由于很多实验和观察证据，才使个体论演替观再度兴旺起来。
当代的演替观强调个体生活史特征，物种对策，以种群为中心，和各种干扰对演替的作用。
究竟演替的途径是单向性的，还是多途径的？初始物种组成对后来物种的作用如何？演替的机制如何？这些是当代演替观的活跃领域。
Connell和Slatyer在1977年总结演替理论中，认为机会种对开始建立群落有重要作用，并提出了三种可能的和可检验的模型：促进模型、抑制模型和忍耐模型（图4-20）。
（1）促进模型相当于Clements的经典演替观，物种替代是由于先来物种改变了环境条件，使它不利于自身生存，而促进了后来其他物种的繁荣；因此物种替代有顺序性，可预测和具方向性。
高中生物必修三4.4群落演替
永州市东门乡虎子岩村村民烧山为捡柴火
砍伐森林
围湖造田 环境污染
捕杀动物
2. 经营、抚育森林，治理沙漠，使群落演替按照不同于自 然发展的道路进行。人甚至还可以建立人工群落，将演替 的方向和速度（不同于自然演替）置于人为控制之下。
封山育林
治理沙漠
人工群落
3.发生在你身边的“小事”──走的人多了， 便成了路。
事例1：火山喷发与群落的动态变化
火山作用具 有毁灭性的破坏 力，不仅造成人 类财产的损失， 更会危及人类与 大自然动、植物 的生命；如西元 79年意大利维苏 威火山爆发，大 量的火山灰覆盖 了邻近的庞贝城， 导致庞贝城不到 一分钟在历史上 绝迹。
绝 处 逢 生 │ 群 落 再 现
事例2：火灾与群落的动态变化
二：外来物种入侵对群落演替的影响
一）含义：外来物种入侵是指生物物种由原 产地通过自然或人为的途径迁移到新的生态 环境的过程。
第一，物种必须是外来、非本土的； 第二，该外来物种能在当地的自然或人工生态系统 中定居、自行繁殖和扩散，最终明显影响当地生态 环境，损害当地生物多样性。
二）危害
1.经济损失：目前我国有400多种每年造成直接经 济损失高达1200亿元。其中危害最严重的有11种， 每年给我国造成大约600亿元的损失。 2.严重破坏生物多样性
关系： 外因只能通过使生能系统各组成成分及其相 互关系发生改变，进而使系统发生演替。
一：人类活动对群落演替的影响
人对生物群落演替的影响远远超过其他所有的自然因 子，因为人类社会活动通常是有意识、有目的地进行的， 可以对自然环境中的生态关系（生物之间、人类与其他生 物之间以及生物与环境之间的相互关系）起着促进、抑制、 改造和建设的作用。 1. 放火烧山、砍伐森林、开垦土地等，都可使生物群落改 变面貌。自然因素： 海陆变迁、火山喷发、气候演变、雷击火烧、 风沙肆虐、山崩海啸、虫、鼠灾害、外地动植 物侵入等 2.人为因素： 砍伐森林、开垦草地、捕捞鱼虾、狩猎动物、 撒药施肥等 种内关系、 （二）内因：是生态系统内部各组成成分之间（________ 种间关系、___________ 生物与环境 之间的关系）的相互 ________ 主要动因 。 作用，它是生态系统演替的_________
初生演替的实例
初生演替是地质学中指地层学变迁的过程，就是指地层在原始状态下形成，经过一系列地质演化进而形成成熟状态。
下面是一个常见的初生演替过程的实例:
•火山岛屿的形成: 火山岛屿通常是由火山活动造成的，当火山喷发时，火山岩石、泥岩等岩石类型的岩石堆积起来，形成火山岛屿。
初期，这些岛屿都很小，随着火山活动的继续，岛屿会越来越大。
最终，火山岛屿会经过地质演化和风化作用变成成熟状态。
•河流地貌的形成: 河流地貌是由河流填添和剥蚀作用形成的，当河流流动时，它会带走河床和岸边的岩石和泥土，并在河道以外的地方堆积起来。
这样，河床就会变浅而岸边会变高。
最终，河流地貌会经过地质演化和风化作用变成成熟状态。
•山脉的形成:山脉是由大地构造所形成的，地壳的构造运动使岩层在受力和挤压时倾斜并抬升。
当岩层经过长时间的风化和侵蚀后，会形成山脉。
在山脉形成的早期，山脉很矮，但是随着地质演化的继续，山脉会变得越来越高。
最终，山脉会经过地质演化和风化作用变成成熟状态。
•沙漠的形成: 沙漠是由气候变化和地质演化形成的,沙漠地区通常缺少降雨,并且风化和侵蚀活动很强。
当地区气候变干时，水源短缺，植被枯萎，土壤风化，石砾露出。
最终，沙漠地区会经过地质演化和气候变化变成成熟状态。
群落演替案例
群落演替案例
群落演替是指在一个生态系统中，不同群落或物种之间相互替代的现象。
下面介绍几个群落演替的案例。
1. 森林与草原的演替
在人类活动干扰较小的地区，森林和草原是常见的两种群落类型。
当森林中的树木老化死亡或者被人砍伐，就会出现大面积的空地，此时草原植物开始占据空间，群落演替便开始了。
经过几十年的时间，草原逐渐演变为灌木丛生地，再经过几十年，灌木地逐渐演变为森林。
2. 沙漠化的演替
在干旱地区，水资源稀缺，土地容易被风蚀，形成沙漠。
但是，沙漠并不是完全不生物的地方，有些耐旱的植物在沙漠中生长，它们的存在可以抵御风沙的侵蚀，为其他植物创造条件。
随着时间的推移，由于植物的定居和侵蚀的减轻，沙漠逐渐演变为半沙漠和草原。
3. 海洋生态系统的演替
海洋生态系统中，浮游植物和浮游动物对水中的营养物质起着重要的作用。
当营养物质过剩时，会引起一定的生态问题。
例如：赤潮现象。
此时，浮游生物群落演替，被一些小型海洋无脊椎动物（如水母）取代，形成新的生态系统。
以上是几个群落演替的案例，这种演替过程是一个相互竞争、相互协作的过程，这些生态系统之间的演替是生态系统发展的自然
规律之一。
次生演替的三个实例
次生演替的三个实例次生演替是一种在地质时期发生的自然过程，它可以使生物群落以及地质环境发生重大变化。
次生演替涉及到复杂的机理和关系，它可以给一个植被群落带来巨大的改变，也可以改变环境中的水文、地质等资源的形成和分布。
次生演替的典型实例有：草原植被的改变、海岸植被的改变和河口植被的改变。
草原植被的改变是次生演替的典型实例之一。
当牧草被人类采伐而失去阳光的支撑，牧草植被就会发生演替。
一开始，一些灌木被迅速发展出来，破坏了原有的草地环境，由此砍伐林木就变得更容易，从而使植被失去了原有的形态。
随后，沙质土壤受到破坏，水分消失，植被发生更大的改变，草原变成了沙漠。
海岸植被的改变也是次生演替的典型实例。
在海岸，植物实现其自身的生存和繁衍时，会受到海水的破坏，如果海水的变化超出植物所能承受的范围，植物就会发生演替，类似草地一样，海岸植物容易被破坏，沙质土壤也会消失，最终会变成沙洲。
河口植被的改变是另外一个次生演替的典型实例。
河口植被在流域中占有重要地位，由于河口植被受到断流、泥沙等水文影响，植被发生演替。
植被改变会导致河口植物消失，从而改变河口的水文状况和地质状况，最终形成湿地植被。
次生演替是一种具有复杂机理的自然过程，有助于形成特殊的生态环境。
草原植被的改变、海岸植被的改变和河口植被的改变是次生演替的典型实例，它们为生态系统提供了重要的奠基石。
从次生演替的角度看，不仅要保护植被，而且还要保护植被之间最优化的环境，以便植物和生态系统能够持续发展。
通过定期观测植被的演替趋势，及时发现和纠正不利的变化，有助于改善生态环境，保护生态系统的稳定。
实际上，人类的活动也可能导致植被演替，如砍伐森林、开垦草地等活动，都将使植被演替，从而影响到地质环境和气候变化。
因此，为了保护生态环境，保护野生植物等，人们应该减少对植被的破坏，并采取有效的措施恢复和修复植被。
只有这样，才能更好地保护植物群落，使其得以健康发展，确保其在未来的发展中不再受到无效的破坏。
群落演替案例
群落演替案例
群落演替是生态学中一个重要的概念，指的是不同物种在同一生态系统中的数量和种类的变化过程。
下面将介绍三个群落演替案例。
1. 草地到森林的演替：在一块开阔的草地上，开始会出现某些
灌木和树种，如椴树、山毛榉等。
它们会渐渐扩大范围，占据更多的空间，在它们的根部，一些小型的树种和灌木也开始生长。
随着时间的推移，越来越多的树种和灌木出现，最终形成了森林。
2. 湿地到沼泽的演替：湿地是一个较为潮湿的生态系统，而沼
泽则是更加湿润的生态系统。
在湿地中，最开始的生物可能是植物和浮游生物。
随着时间的推移，一些水生植物和浅水区的动物开始出现。
随着植物和动物数量的增加，湿地逐渐发生了变化，形成了更为湿润的沼泽。
3. 初级到次生林的演替：初级林是人类活动较少的自然林，而
次生林则是因为自然灾害或人类活动而重新生长的林地。
在初级林中，常见的植物有一些乔木、灌木和草本植物。
但在次生林中，则会出现更多的树种和灌木，这些植物会比初级林中的植物更加适应当地的环境，最终形成一个生态系统更为复杂的次生林。
这些群落演替案例展示出生态系统中的不断变化和变化过程中
不同生物种类之间的相互依存和相互作用。
对于生态学的研究和生态系统的保护都有着重要的意义。
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高中生物必修3生物群落的演替典型例题剖析（苏教版）
高中生物必修3生物群落的演替典型例题剖析（苏教版）第一篇：高中生物必修3生物群落的演替典型例题剖析(苏教版) 生物群落的演替新题解答【例1】下列因素中哪一项对群落演替的影响是最大的（）A.群落中植物繁殖体的迁移B.气候的变化C.人类活动D.大规模的地壳运动解析：影响群落的主要因素有三类：第一类是群落内部因素,A选项即是。
第二类是外界环境因素，B、D选项即是。
第三类是人类活动。
因为人类活动通常是有意识、有目的地进行的，因此人类对群落演替的影响远远要超过其他所有的生态因子。
答案：C点评：本题考查影响演替的主要因素这一知识点。
四个选项都是其中的主要因素，但要求学生要学会对比各因素的主次关系。
在平时的学习过程中要加强挖掘课本，以本为本，以不变应万变。
【例2】弃耕的农田上进行的演替属于（）A.初生演替B.先是初生演替后为次生演替C.次生演替D.先是次生演替后为初生演替解析：演替分为两个类型：初生演替和次生演替。
初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是在原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。
次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。
弃耕的农田里植被虽然已不存在，但土壤条件没有被彻底毁灭，甚至土壤里还保留有农作物的种子或其他的繁殖体。
故而属于次生演替。
答案：C点评：对于课本上的概念，不要只停留在表面的叙述上，我们要在不超出范围的基础上，通过互联网、图书馆等渠道，认真领会此概念，要敢于大胆扩展，勇于创新。
第二篇：高中生物必修二月考试题(苏教)生物必修二月考生物试卷2012年3月一、选择题（每小题只有一个正确答案，每题1.5分）1.下列性状不属于相对性状的是（）A.水稻的早熟和晚熟B.豌豆的紫花和红花C.小麦的抗病和易感染疾病D.绵羊的长毛和细毛 2.基因分离规律的实质是（）A.子二代不出现性状分离B.等位基因随同源染色体分开而分离C.子二代性状分离比是3∶1D.测交后代性状分离比为1∶13.绵羊的白毛（W）为显性，黑毛（w）隐性，一只白羊与黑羊杂交，生了6只小羊，3白3黑，这2只亲本的基因型是（）A.Ww×wwB.WW×wwC.Ww×WwD.WW×Ww4.具有一对相对性状的显性纯合亲本与杂合体交配，子代中具有与双亲基因型都不相同的个体的比例可能是（）A.0B.25％C.50％D.100％5.如果精原细胞中的三对等位基因分别位于三对同源染色体上，从理论上分析能产生精子的基因组成类型有（）A.3 种B.6 种C.8 种D.9 种 6.在生物性状遗传中，能稳定遗传的个体是（）A.具有等位基因的个体B.具有显性性状的个体C.具有隐性性状的个体D.自花传粉的个体7.一只杂合的黑毛家兔产生200万个精子，这些精子中含隐性基因（白色基因）的约有（）A.25 万B.50 万C.100 万D.200 万 8.下列生物的基因型中，不属于杂合体的是（）A.AaBBB.AAbbC.aaBb 9.果蝇体细胞中含有四对染色体，若每对染色体上有一对杂合的基因，在果蝇产生的卵细胞中，全部是显性基因的配子出现的几率是（）A.1/2B.1/4C.1/ 8D.1/16 10.如果用皮毛黑色（D）光滑（r）的豚鼠与皮毛白色（d）粗毛（R）的豚鼠杂交，其杂交后代是黑色粗毛18 只，黑色光滑 15 只，白色粗毛 16 只，白色光滑 19 只，则亲本最可能基因型是（）A.DDrr × ddRrB.DDrr × ddRRC.Ddrr × DdRrD.Ddrr × ddRr11.雌豚鼠的卵巢中，含有20个带黑毛基因的杂合型初级卵母细胞，经减数分裂后，最多能产生带黑毛基因的卵细胞（）A.10 个B.20 个C.40 个D.80 个 12.下列现象，属于减数分裂细胞特有的是()A．有纺锤体的出现B．有染色体的出现C．有染色体移向细胞两极D．同源染色体分开，分别移向两极13.下列基因型中不是配子的是（）A.YRB.DdC.BVD.AB 14.人类的卵细胞中，在正常情况下，常染色体和性染色体的数目是（）A.22 ＋ YB.44 ＋ XYC.22 ＋ XXD.22 十 X 15.若某家庭已有4个孩子，3男1女，那么再生1个孩子是女孩的几率是（）A.0B.1/2C.1/4D.1/8 16.多指症为显性遗传病，如果父母亲中有一方患多指症，子女中既有多指的，也有正常的。
次生演替的三个实例
次生演替的三个实例次生演变是一种自然现象，指的是一种物种在长时间的进化过程中，由一个物种变成另一个物种的变化。
随着我们的研究，人们发现这一现象复杂而有趣，被发现的实例也越来越多。
而这里简要介绍的三个实例正是次生演变中最有代表性的例子，它们是包含次生演变过程中最重要和突出的特点。
第一个实例是鲸鱼从水中进入陆地的演变过程。
古生物学家从大量的化石资料中，发现生活在大约七百五十万年前的一种特殊物种。
它们生活在海洋中，但有时会游到河流口，甚至显示出体外游泳的能力。
随着时间的推移，这种物种的习性逐渐改变，它们的腿变长、脚变大，而且还出现了体内的胎盘，最终形成了我们现在熟悉的鲸鱼。
所以，从鱼类变为哺乳类的演变过程，就是鲸鱼从水中进入陆地的次生演变。
第二个实例是蝴蝶从爬行动物变成昆虫的进化。
古生物学家在考古中发现，早在六百五十万年前，就有一种介于昆虫和爬行动物之间的动物，即古蝴蝶。
它们有双膝节肢，但只有前往腹部的一对腿，类似于今天的蝴蝶。
研究发现，古蝴蝶并不仅仅是个静止的物种，它们会受到温度的影响而跳跃，预示着它们需要大量的食物。
随着环境中的温度变化，这种物种逐渐在体型、活动方式上发生改变，最终形成了我们今天看到的蝴蝶，它们非常善于成为有效的觅食者。
最后一个实例是水鸟从鸟类进化而来。
有些古生物学家发现，早在六百万年前，就有一种非常有趣的物种，它们既像鸟，又像鱼，叫做“鹦鹉鱼”。
它们有着相似的外形，具有翅膀和尾巴，但是体型非常小，而且还有鱼鳍，可以在水中游动，以捕食水中的小动物，这显示了它们大部分时间都是在水中度过的。
随着演变发展，”鹦鹉鱼”形态渐渐变得更像鸟类，最终演化成今天所见的水鸟，利用翅膀飞行捕食，而鱼鳍和尾巴也发生了变化，变得更为细腻，更加适合在水中游泳。
以上所介绍的三个次生演变实例，都很好地说明了次生演变的变化性和演化过程，每个实例都提供了一些有趣和重要的细微细节，为我们更深入地理解进化的规律提供了强有力的依据。
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演替的实例
这里我们举3个实例，说明群落演替过程中优势植物的取代和动物种类组成的相应变化。
第一个实例是美国密执安湖（Lake Michigan）沙丘上群落的演替。
这是一种原生演替。
沙丘是湖水退却后逐渐暴露出来的。
因此沙丘上的基质条件是原生裸地性质的，从未被任何生物群落占据过。
湖水退却过程中不同时期形成的陆生群落沿湖边向外围的方向上形成一个演替系列。
在这里，著名的植物群落学家H．C．Cowles（1899）进行了最早的植物演替研究，动物群落学家Shelford（1913）进行了动物演替研究。
以后Olson （1958）重新研究了沙丘演替系列，并提供了有关演替过程和速度的有用数据。
沙丘上的先锋群落由一些先锋植物（包括Ammophila，Agropyron，沙柳等）和无脊椎动物（如虎甲、穴蛛和蝗虫等）构成。
随着沙丘暴露时间的加长，它上面的先锋群落依次为桧柏松林、黑栎林、栎-山核桃林所取代，最后发展为稳定的山毛榉-槭树林群落。
群落演替开始于极端干燥的沙丘之上，最后形成次冷湿的群落环境，形成富有深厚腐殖质的土壤，土壤中出现了蜗牛和蚯蚓。
在此发展过程中，不同演替阶段上群落中的动物种群是不一样的。
少数动物可以跨越两个或三个演替阶段，更多的则是只存留一个阶段便消失了。
整个演替过程进行得十分缓慢。
据Olson（1958）估计，从裸露的沙丘到稳定的森林群落（山毛榉-槭树林），大约经历了1000年的历史。
第二个实例是美国东南部农田弃耕后恢复演替，这是一种次生演替。
演替开始于一块次生裸地，土壤中还残留着农作物及农田杂草的种子和其他繁殖体。
弃耕后的第一年内，首先出现的是飞蓬占优势的先锋群落；第二年，飞蓬的优势让位于紫菀，并且群落中出现的相当数量的须芒草个体；第三年，须芒草即取代了紫菀而在群落中占据优势地位。
此后随着时间的推移，出现了牧草和灌木共占优势的群落，并维持到大约弃耕后20年的时间。
接着是针叶树侵入到群落中并逐步占据优势，形成松林群落。
这一阶段将延续到弃耕后的一百年左右。
后来是栎-山核桃群落取代松林群落，这便是当地成熟、稳定的群落类型。
在这个演替过程中，繁殖鸟类的变化和优势植物的取代顺序相平行。
鸟类种群数量最急剧的变化发生在优势植物的生活型改变的时候（从草本、灌木、针叶树到阔叶树）。
没有哪一种植物或动物能在演替开始到末尾始终存在于群落中；各个物种的繁盛期都不相同。
虽然植物是引起变化的最重要生物，但是群落中的鸟类也不是完全被动的。
灌木和阔叶树阶段的主要优势植物，借助于鸟类和其他动物将种子传播到新的地区。
第三个实例是珊瑚礁演替，这是海洋中定居动物演替的报导。
珊瑚群体由小逐渐增大，形成圆顶状直径约1米的帽状物，因为其边缘生长快，逐步变成了帽沿状的边饰，而饰下被波浪侵蚀，出现许多小室，其他生物入侵，由单种珊瑚群体发展为镶嵌状的珊瑚礁。
当珊瑚礁继续增大，直到直径达数米，由于上部悬浮过重，加上波浪冲击，礁体部分或全部崩蹋，其他更多种珊瑚蔓生，形成更为复杂的珊瑚礁。
在此演替过程中，珊瑚礁中鱼类多样性也随着礁体复杂多样和提供更多的生态位而增加。
部分崩蹋增加了礁体内空间异质性，一般也提高物种多样性，但完全崩蹋则减低多样性（图4-19）。