《小巴掌童话》阅读导读课
《小巴掌童话》小学语文整本书阅读 导读课件 (适用一二年级)
说一说
你从《躲在树上的雨》中获得了什么道理？ 当别人难过时，我们应该想办法安慰，帮
助他走出困境。
与经典为友 为人生奠基
小巴掌童话
04
阅读成果展示
考考你
1.《会说话的卷心菜》熊奶奶切开卷心菜，里面藏着
的是（ C ）。
A.蝈蝈 B.蚂蚱
C.小青蛙
2.《躲在树上的雨》小鼹鼠为什么伤心？（ A ）
A.小鼹鼠没有看到第一场夏雨。 B.小鼹鼠跌倒了。 C.小鼹鼠被雨淋湿了。
3.《爱写诗的小螃蟹》这个故事里，（C ）认真读了小螃
蟹的诗。
02
走近故事人物
认识主要人物
嗨，我是可爱的小鼹 鼠。春天过去了，我天天 盼望着夏天的第一场雨赶 快到来，可是因为我睡着 了，错过了这场雨，我好 伤心啊！
认识主要人物
大家好！我是小黑熊， 鼹鼠的好朋友。看到鼹鼠 伤心的样子，我也很难过。 笨笨的我想啊想，终于想 出一个好办法，让鼹鼠开 心起来。
03
与经典为友 为人生奠基
小巴掌童话
目 录 Contents
01 走近故事作者 02 走近故事人物
03 走近故事内容 04 阅读成果展示
01
走近故事作者
看看这本书的封面，你知道了什么？
这本书的作 者是张秋生。
我知道这本书讲 的是篇幅短小的童 话故事。
走近作者
张秋生，天津静海人，中国著名儿童 文学家。曾就读于上海第四师范学校。 主要作品有《“啄木鸟”小队》《校 园里的蔷薇花》、《燃烧吧，篝火》 《三个胡大刚的故事》等。
A.雨伞很奇怪 B.妈妈很爱孩子 C.雨伞很神奇
说一说
读书分享小巴掌童话PPT
小巴掌童话
主讲：XXX 时间：20XX
目 录 Contents
01 走近故事作者 02 走近故事人物
03 走近故事内容 04 阅读成果展示
01
走近故事作者
看看这本书的封面，你知道了什么？
我知道这本书讲 的是篇幅短小的童 话故事。
走近作者
张秋生，天津静海人，儿童文学家。 主要作品有《“啄木鸟”小队》《校 园里的蔷薇花》等。
《粉红色魔椅和蓝精灵》讲了一只小兔子 在山坡上采了一朵粉红色的蘑菇，它要把这 朵蘑菇送给自己的好朋友。当蓝精灵了解到 小兔子有很多好朋友时，打消了这个念头， 就背着魔椅跑了。
04
阅读成果展示
考考你
1.《会说话的卷心菜》熊奶奶切开卷心菜，里面藏着
的是（ C ）。
A.蝈蝈 B.蚂蚱
C.小青蛙
2.《躲在树上的雨》小鼹鼠为什么伤心？（ A ）
A.《奇怪的雨伞》 B.《小精灵念错了咒语》 C.《当苹果和月亮低语》
6.《奇怪的雨伞》这个故事告诉我们（B ）。
A.雨伞很奇怪 B.妈妈很爱孩子 C.雨伞很神奇
说一说
《躲在树上的雨》中，黑熊是个怎样的人？你喜欢他吗？
黑熊是个热心的人。在鼹鼠伤心的时候，他很理解自 己的朋友，并想办法调节鼹鼠的情绪。他带鼹鼠走到梧 桐树下，使劲摇晃，叶子上雨珠洒下来，像下了一场大 雨。鼹鼠终于实现了愿望，开心极了。
A.小鼹鼠没有看到第一场夏雨。 B.小鼹鼠跌倒了。 C.小鼹鼠被雨淋湿了。
3.《爱写诗的小螃蟹》这个故事里，（C ）认真读了小螃
蟹的诗。
A.海龟
B.海浪
C.白头翁
4.《后悔的小刺猬》中，任性的小刺猬最后变成了（B ），
《小巴掌童话》阅读推荐课教案
《小巴掌童话》阅读推荐课教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《小巴掌童话》章节。
详细内容包括：童话故事阅读、理解、分析及讨论，着重对《小巴掌童话》中的角色、情节、寓意进行深入学习。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《小巴掌童话》，理解故事内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对童话故事中角色、情节、寓意的分析、概括和表达能力。
3. 激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：对童话故事中角色、情节、寓意的分析、概括和表达能力。
教学重点：阅读理解能力的培养，对童话故事的深入剖析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅童话故事插图，引发学生兴趣，提问：“你们知道这个故事吗？今天我们要学习一个新的童话故事——《小巴掌童话》。
”2. 阅读理解：学生自主阅读《小巴掌童话》，教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 例题讲解：针对故事中的难点、重点，进行详细讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景再现，提高学生的表达能力。
6. 讨论与分享：引导学生对故事中的角色、情节、寓意进行分析、讨论，分享自己的看法。
六、板书设计1. 《小巴掌童话》2. 主要内容：故事梗概角色分析情节概括寓意启示七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出你喜欢的一个角色。
概括故事情节，用自己的话写出故事大意。
分析故事中的寓意，结合自己的生活实际，谈谈体会。
2. 答案：角色画：学生自主发挥，以创意、美观为主。
故事大意：要求语言流畅，表述清晰。
体会分享：要求观点明确，有深度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐其他童话故事，激发学生阅读兴趣。
举办童话故事分享会，提高学生的表达、交流能力。
开展童话创作活动，培养学生的文学素养。
《小巴掌童话》读书课教案设计
《小巴掌童话》读书课教案设计一、教学内容本节课选自教材《小学语文》四年级上册，具体章节为《小巴掌童话》。
详细内容包括：理解童话的基本结构，分析童话中的人物形象，掌握童话的寓意，并学会运用想象力创作自己的童话故事。
二、教学目标1. 理解《小巴掌童话》的故事内容，把握故事的主题思想；2. 分析童话中的人物形象，培养学生的审美情趣；3. 学会运用想象力，创作自己的童话故事。
三、教学难点与重点难点：分析童话中的人物形象，理解童话的寓意；重点：掌握童话的基本结构，学会运用想象力创作童话故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个有趣的童话故事，引发学生对童话的兴趣，为新课学习打下基础。
2. 新课学习：a. 学生自读《小巴掌童话》，了解故事内容；b. 教师提问，检查学生对故事内容的理解；c. 分析童话中的人物形象，引导学生发现童话的寓意；d. 讲解童话的基本结构，指导学生进行创作。
3. 实践活动：分组讨论，每组创作一个童话故事，并分享给全班同学。
4. 例题讲解：以教材中的《小巴掌童话》为例，分析故事结构，讲解创作方法。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，编写一个简短的童话故事。
六、板书设计1. 童话的基本结构；2. 人物形象分析；3. 童话寓意；4. 创作方法。
七、作业设计1. 作业题目：请运用想象力，编写一个完整的童话故事。
2. 答案：故事结构完整，人物形象鲜明，寓意深刻。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，能积极创作童话故事。
但在人物形象分析方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他经典童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，提高学生的文学素养。
同时，鼓励学生在课后进行童话创作，培养学生的想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践活动设计；3. 作业设计；一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，直接关系到教学效果。
小巴掌童话亲子阅读故事
小巴掌童话亲子阅读故事《亲子阅读小巴掌童话》记得有一次周末的晚上，我和孩子准备进行我们的亲子阅读时间。
我们挑了一本《小巴掌童话》，这本书小小的，真的就像一个个小巴掌一样。
我们坐在温暖的灯光下，翻开了书本。
开始给孩子读里面的故事，第一个故事是《会说话的卷心菜》。
我尽量用不同的声音去表现故事里的各种角色，孩子听得特别入神，眼睛一眨不眨地盯着书。
当我读到小熊被卷心菜里突然冒出的声音吓了一跳时，孩子“咯咯”地笑了起来，我也忍不住笑了。
我们仿佛都进入了那个童话世界，和小熊一起经历着奇妙的事情。
在故事里，小熊的好奇心被那奇怪的声音勾了起来，它不断地问着，心里充满了疑惑和期待。
我看着孩子脸上同样好奇的表情，感觉特别有意思。
随着故事的推进，当知道卷心菜里是小青蛙时，孩子又是惊讶又是开心。
他开始迫不及待地让我继续读下一个故事，他想要看到更多有趣的情节。
我们就这样一个故事接着一个故事地读着，时而欢笑，时而惊叹。
孩子总会问我很多问题，比如“小刺猬为什么要在背上扎那么多果子呀”“小兔子怎么那么聪明呀”。
我都会耐心地给他解答，看着他慢慢理解后那满足的表情，我心里也充满了成就感。
亲子阅读的时光总是过得那么快，不知不觉一个多小时过去了，但我们都还沉浸在那些童话里。
最后，我们合上书本，孩子还意犹未尽地说下次还要读。
真的很感谢这些小巴掌童话，它们带给了我们这么多美好的时光。
它们就像一个个小小的魔法盒，打开就会有奇妙的故事和无尽的欢乐。
我们会继续享受这温馨而有趣的亲子阅读，一起在童话的世界里畅游。
这就是我们的小巴掌童话亲子阅读故事呀！。
小巴掌童话百篇导读
看 封 面
看 封 底
作 者 ： 张 秋 生
张
天津静海人。中共党员。1960年毕业于上海第一总编辑、编审，《童话报》主编。《好儿童画报》 主编等职。1958年开始发表作品。
介
：
著有儿童诗集《三个胡大刚的故事》、《燃烧吧，篝火》、
《啄木鸟小队》及童话《小巴掌童话百篇》、《张秋生童话精
选》（四卷）、《张秋生童话列车》（四卷）等。
《小巴掌童话》获全国第二届优秀儿童文学作品奖、宋庆龄儿
童文学奖，童话集《小巴掌童话百篇》获全国新时期儿童读物二 等奖。作品还曾获冰心图书新作奖；陈伯吹儿童文学奖；张天翼 童话寓言奖，及台湾杨唤儿童文学奖等。
矢 车 菊 开 花 了
描写长颈鹿和小猴子的片段：
长颈鹿站在矢车菊的花丛中，踮起脚，把脖子伸得长长的——比你们 所见到的所有长颈鹿的脖子都长。小猴子顺着长颈鹿的脖子网上爬啊爬 啊……
长颈鹿痒得想笑。可是，不能笑。对于一个生病的伙伴来说，傻头 傻脑的笑是很不礼貌的。
长颈鹿难受得眼泪都快掉下来了。可是，不能哭。对于一个生病的 伙伴来说，流泪是不妥当的。
课外阅读指导课教案——《小巴掌童话》
课外阅读指导课教案——《小巴掌童话》一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册，第八单元“童话故事”章节，详细内容为《小巴掌童话》。
通过本节课的学习，让学生了解童话的基本特点，学会欣赏童话故事，并培养课外阅读的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握童话的基本特点，能概括故事的主要情节，学会从不同角度欣赏童话故事。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等形式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对课外阅读的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解童话的基本特点，学会欣赏童话故事。
教学重点：概括故事的主要情节，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课外阅读书籍《小巴掌童话》，学习笔记五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，引发学生对童话的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
2. 自主阅读：让学生阅读《小巴掌童话》，了解故事的主要情节。
3. 小组讨论：分组讨论故事的主要情节，引导学生从不同角度欣赏童话故事。
4. 例题讲解：以故事中的某个情节为例，讲解童话的基本特点。
5. 随堂练习：让学生结合教材中的其他童话故事，运用所学知识进行分析。
7. 互动环节：邀请学生分享自己喜欢的童话故事，激发学生的阅读兴趣。
六、板书设计1. 《小巴掌童话》2. 主要内容：a. 童话基本特点b. 情节概括c. 欣赏角度七、作业设计1. 作业题目：a. 选择一个你喜欢的童话故事，概括其主要情节。
b. 从不同角度欣赏这个童话故事，写一篇短文。
2. 答案：a. 示例：《丑小鸭》主要情节：丑小鸭历经磨难，最终变成美丽的天鹅。
b. 示例：从人文主义角度：丑小鸭的成长过程体现了个体在逆境中不断追求自我价值的勇气和决心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了童话的基本特点？如何改进教学方法？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，提高阅读水平，培养文学素养。
小巴掌童话阅读引领
※《奇怪的雨伞》导读一、多么感人的故事啊！多读两遍，读出小熊弟弟内心十分疑惑不解的语气。
二、读完故事你的小脑袋里是否也冒出了一个个小问号，提出问题，到文章里找到答案。
※《馅饼小镇》导读一、分享的美德让小镇获得了一个香喷喷的名字，快快走进这个奇妙的故事，读熟后把故事讲给家人听。
二、读完故事，你的收获是什么？※《今天和明天》导读一、小老鼠和小熊之间发生了什么故事，走进故事，读通顺，体会小熊心里怎么想的。
二、读完故事你想到了哪首古诗？说说你的感受。
字词句加油站一、读词语。
撑开蝴蝶结淋湿逛街足球特别记性鼹鼠联欢会整理脏东西皮箱旅行袋难为情二、读一读，学一学。
漂亮的雨伞美味的馅饼响亮的名字彻彻底底慌慌张张快快乐乐平平安安想一想试一试三、选一两个词练习造句。
※《狼牌胡萝卜专卖店》导读一、大坏狼又来干坏事了，细读故事，用心记下故事情节，把故事讲给家长听，要讲清楚蛮横狼是怎样被制服的。
二、读完故事蛮横狼和小兔子给你留下来怎样的印象，讲一讲。
※《楼下的朋友》导读一、故事不长但很有趣，读完流利的讲一讲。
二、小鼹鼠用什么方式证明自己很有用？你有什么体会？字词句加油站一、读词语。
勇敢勤劳珠宝赚钱订购肥嫩店铺招牌箩筐豪猪陷阱麻醉套索猎犬围攻展览饲养秘密蛮劲狠劲刺猬商量船体准备与众不同二、读一读，学一学。
又肥又嫩又嫩又甜瑟瑟发抖游手好闲狼心狗肺心惊肉跳（带有身体器官的成语）悄悄地溜走慢慢地迅速地轻轻地（填动词）三、选一两个词练习造句。
※《鞋匠铺里的童话》导读一、鞋匠铺里正在发生神奇温馨的故事，细细品味着读完这个故事。
二、说说你的体会。
※《吊床上的红苹果》导读一、细读故事，边读边想象故事情节，让故事在你的脑海中像动画片一样展现。
二、把想象的内容说给爸爸妈妈听。
字词句加油站一、读词语。
骁将脚趾窟窿烦恼纳闷残疾结实腻味舒服鞋匠自豪虚掩陈设一摞书整洁神秘细麻线粘贴边缘吹拂走漏噩梦惊恐不安吊床滚动无精打采寻找恢复茂盛对付二、读一读，学一学。
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《小巴掌童话》阅读指导课教案
教学目标：
1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
教学重点：知道如何阅读一本书。
教学难点：掌握阅读方法，精读一个故事。
教学准备：
1、课件；
2、学生准备一本自己喜欢的童话故事书。
教学过程：
一、谈话激趣
同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。
记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。
从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！
二、学生好书交流
1、请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？
2、学生交流。
3、小朋友们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。
只
要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！
三、推荐《小巴掌童话》
1、刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。
今天，老师也带来了一本童话故事书，请看老师写——（板书：《小巴掌童话》）
2、欣赏《小巴掌童话》微课。
3、我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面（板书：看封面）
4、（出示：《小巴掌童话》封面）请读书名《小巴掌童话》，伸出你的小巴掌，看看有多大？从左到右，从上到下，只有一点点。
像小巴掌一样只有一点点的童话会是什么样？我知道就有这么一个爷爷，他会把极有创意的故事在极有限的篇幅里极有趣地讲给我们听。
这位爷爷是谁？（板书：张秋生）
5、张秋生简介。
6、张秋生爷爷写的童话究竟有多有趣？现在就让我们一起走进《小巴掌童话》，去领略那有趣的故事吧！可是，书中的故事那么多，咱们单靠堂上的几十分钟，是读不完的，怎么办呢？在这里，老师教会你，我们可以看目录，选故事（板书：看目录）
7、这本书的目录分成三辑，老师摘了第三辑的目录给同学们看。
你喜欢哪个故事？（学生说）
四、读书方法介绍
过渡：在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。
1、平时，我们学过哪些读书方法？
2、指名交流：（一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘）
3、分别请小朋友详细介绍：圈、画、注、摘
4、读儿歌《读文章我做到》
五、分享故事《矢车菊开花了》
1、找故事。
2、请小朋友标出自然段，一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这个故事说了什么？
3、学生交流故事内容。
4、矢车菊这是蓝色的、小小的菊花，老师知道这种花代表着一种“幸福”，那故事中的灰兔先生幸福吗？为什么？请默读故事，找出灰兔先生、长颈鹿和小猴子的段落，并写写自己的感受。
5、学生交流谈感受。
6、灰兔先生是幸福的，因为他有长颈鹿和小猴子，还有其他小动物们的关心，而他的病，我们也相信，很快就会好的。