9.1青藏地区的自然特征与农业教案
人教八下9,1青藏地区自然特征与农业教学设计
教学设计第九章青藏地区第一节自然特征与农业一课标要求1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。
2.比较四大地理区域的自然地理差异。
3.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
二教学目标（一）知识与技能1.运用地图，找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的界线，指图说出青藏地区的位置和范围。
2.通过地图和景观图，掌握青藏地区的自然地理特征——高寒。
3.运用资料，简单分析青藏地区受高寒的影响，农牧业生产和生活特色。
（二）过程与方法1通过读图、填图，引导学生自主学习、主动探究，培养学生的读图能力。
2尝试运用已获得的地理概念、基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。
（三）情感态度价值观通过对本区的学习，培养学生热爱祖国大好河山的情怀和保护环境的意识。
三教学重点、难点教学重点：青藏地区自然环境的主要特征——高寒。
青藏地区农牧业特色——高寒牧区和河谷农业。
教学难点：高寒的自然环境及对生产、生活的影响。
四教学策略根据课标要求，结合中考说明，科学制定目标，侧重学法指导和答题技巧指导，通过地图、资料资料的运用，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，使学生逐步掌握区域地理的学习方法。
五教学过程（一）情景导入播放图片。
教师：雪域高原圣洁的珠穆朗玛、美丽的青海湖，神秘的无人区，独特的民族风情真是令人心驰神往；这节课就让我们一起走进青藏地区，揭开她神秘的面纱。
播放我国四大地理分区空白图。
教师：同学们，图中甲乙丙丁四大地理区域，哪一个是青藏地区呢？你知道青藏地区有哪些景观或风俗习惯？学生：踊跃发言。
（二）目标解读1.运用地图，找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的界线，指图说出青藏地区的位置和范围。
2.通过地图和景观图，掌握青藏地区的自然地理特征——高寒。
（重点）3.运用资料，简单分析青藏地区受高寒的影响，农牧业生产和生活特色。
（难点）4.通过对本区的学习，增强环境保护的意识。
第九章第一节青藏地区自然特征与农业教案
第九章第一节青藏地区自然特征与农业教案一、引言青藏地区位于中国西南部，是世界上海拔最高的高原地区之一。
由于其特殊的地理位置和自然环境，青藏地区的农业发展面临着许多挑战和机遇。
本教案旨在通过介绍青藏地区的自然特征及其对农业的影响，使学生了解青藏地区的农业情况，并能够分析和预测其未来的发展趋势。
二、青藏地区的自然特征2.1 高原地貌青藏高原是世界上海拔最高的高原，平均海拔超过4000米。
其地貌以广阔的高原和错综复杂的山脉为主，形成了独特的青藏地区特色。
2.2 气候条件青藏地区属于高寒气候区，冬季寒冷漫长，夏季短暂而凉爽。
降水稀少，热量和水分的不均衡分配导致青藏地区干旱和草地退化的问题。
2.3 植被分布由于气候和地形的特殊性，青藏地区的植被分布呈现多样性。
高山草甸和高山荒漠是其主要的植被类型，而冰川、河流和湖泊等水域也是其独特的植被景观。
2.4 动物资源青藏地区拥有丰富的动物资源，包括藏羚羊、野牦牛、藏狐等珍稀野生动物。
这些动物资源的独特性和保护的重要性为青藏地区的农业发展提供了一定的经济和生态价值。
三、青藏地区的农业发展青藏地区的农业发展受限于其特殊的自然环境，但由于近年来科技进步和政策支持的推动，农业生产和农村经济也取得了一定的进展。
3.1 农业发展现状青藏地区的农业以畜牧业为主，包括牛、羊、马等牲畜的养殖。
由于高寒气候和地形的限制，农作物的种植比较有限，主要是青稞、马铃薯等寒区作物。
3.2 农业发展面临的挑战和机遇青藏地区的农业发展面临着气候变化、土壤退化、水资源短缺等诸多挑战。
然而，青藏地区的丰富的动植物资源和旅游业的发展也为农业提供了一定的机遇。
3.3 农业发展的前景及关键措施为了促进青藏地区的农业发展，应采取综合措施来提高农业生产力，包括改善水利设施、加强科技支持、加大环境保护力度等。
四、教学方法与活动设计在教学过程中，可以采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、案例分析等。
以下是一些具体的教学活动设计:1.分组讨论：将学生分为若干小组，让他们就青藏地区的自然特征和农业发展问题展开讨论，并提出自己的见解和想法。
人教版8下地理 9.1青藏地区 自然特征与农业 教案设计
师友总结本节收获。评选最佳师友。
板书设计
青藏地区
自然特征与农业
一、自然特征：高寒
二、农业：1以畜牧业为主——高寒高原
西藏牧区、青海牧区——高寒牧区
牦牛、藏山羊、藏绵羊
2河谷农业：藏南谷地、湟水谷地
作物：青稞小麦
课后自评
相邻小组师傅讨论，学友注意提取讨论中的地理信息
互助释疑
1、学生对照屏幕上的导学案答案，如遇到知识点掌握不准确或者师友合作没有解决的问题，其他师友讲解，全班讨论。
2、检验自学成果：说出大屏幕中字母所代表的山脉、地形区名称，并且介绍掌握的地理信息。
3、通过对青藏地区位置、地形地势、气候的自学，用两个字总结青藏地区自然特征。并解释高寒分别指什么，为什么高？为什么寒
提问学友，及时进行学法指导。
师傅点评学友对知识的掌握情况，并给予鼓励。
互助拓展
出示学生重点掌握的知识点题
注意分层教学
提问学友并鼓励。
师友自主完成，互相交流、检查；师傅点评学友回答正确与否。
总结归纳
师友谈本节课的收获，包括掌握的知识点、学习方法、规律等
展示本节课的知识体系
教师引导学生归纳知识体系并进行补充
青藏地区在高寒的气候条件下主要发展什么农业
青藏地区的河谷农业发展的条件
【二】相邻小组师傅讨论
用板块构造学说解释青藏地区成为世界上海拔最高的高原原因
从气温、水源、土壤、地形方面探讨青藏地区发展河谷农业的有利条件
教师巡视，掌握学生自学进度，发现问题及时点拨；
提醒师傅督促检查学友进行有效学习。
师友交流，完成导学案。学友遇到自己无法解决的问题，向师友请教。
教学重点
青藏地区突出的自然环境特点以及发展河谷农业的原因
人教版八下地理9.1青藏地区《自然特征与农业》 教案
第九章青藏地区第一节《自然特征与农业》教学设计教学目标1.运用青藏地区的位置、地形图，找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的界线，指图说出青藏地区的位置和范围。
2.运用青藏地区地形图，说出青藏地区的主要地形类型，并描述青藏地区的地形特征。
3.运用地图，归纳青藏地区的自然地理特征——高寒。
4.运用图片及文字资料，分析高寒对生产和生活的影响，懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的唯物主义观点。
教学重难点：高寒的自然环境及对生产、生活的影响教学方法：多媒体教学法、读图法、谈论法、导学法教学过程：导入：伟大祖国疆域辽阔，山川秀丽。
通过之前的学习，我们领略了北方地区千里冰封、万里雪飘的豪迈；南方地区小桥流水人家的诗情画意；西北地区大漠孤烟直、长河落日圆的壮观。
今天，就让我们走进青藏地区，领略它的风采。
请同学们先来欣赏一些图片。
教师：神奇的雪域高原、独特的民族风情，让人心驰神往；天高地寒、旅游遥远，又让人望而却步。
下面，开始我们今天的学习。
请同学们大声齐读本节课的学习目标。
学生：齐读学习目标。
教师：带着学习目标，开始青藏地区的学习。
一、青藏地区的位置范围、主要地形区教师：请同学们自主学习，完成学习单中任务一“青藏地区的位置范围、主要地形区”相应内容。
（强调重点内容在教材中勾画）学生：完成学习单，识记青藏地区的位置范围、主要地形图。
教师：地形地势：问题：请找出青藏地区主要的山脉和地形区。
并归纳青藏地区的地形特征。
气候高寒：问题（1）比较同纬度的成都和拉萨两地年平均气温的差异，并分析原因。
（2）拉萨气温年变化有何特点？（3）青藏地区主要气候类型及特点？河流发源地：问题：请找出发源于青藏地区的河流。
并分析青藏地区为什么成为我国主要的大江大河的发源地？影响：服饰、景观、动物等小结：通过前面的学习，你知道了青藏地区那些自然环境？并概括青藏地区最突出的自然特征设计意图：通过读图观察青藏地区的位置范围、主要地形区，掌握其“因高而寒”，即“高寒”这一自然环境特征，及其对服饰、河流等的影响，体会地理要素之间的相互关联。
第九章青藏地区第一节自然特征与农业【教案】
第九章青藏地域第一节自然特色与农业【教课目的】一、知识与能力1.掌握青藏地域的地点、范围、地形、天气和民族等基本状况。
2.掌握青藏地域的山脉、盆地、河流、湖泊的散布状况。
3.认识青藏地域的农牧业生产特色及主要农作物和牲口。
二、过程与方法培育学生读图填图能力，剖析问题解决问题的能力。
三、感情、态度与价值观养成学生保护珍稀野生动物、保护生态环境的感情。
【教课要点】1.青藏地域自然环境特色的形成原由及对人们生活的影响。
2.青藏地域农牧业散布规律及主要农作物和优秀畜种。
【教课难点】1.青藏地域自然环境对农牧业发展的影响。
2.当地人们衣食住行和自然环境的关系。
教课过程设计教课过程一、设置情境，导入新课播放青藏地域的风光图片若干，问: 请你谈谈对青藏地域的印象( 学生回答：青藏地域均匀海拔在4000 米以上，是世界上最高的大高原，号称“世界屋脊” ) 教师归纳，对！正是因为海拔高，因此这里地高天寒，雪山绵延，冰川广布。
你认识青藏地域吗你知道青藏地域的人们是怎么生活的吗奇特的雪域高原，能否令你向往呢带着这些问题，今日我们一同踏上前去青藏地域的旅途。
下边就让我们模拟一次雪域高原之旅，旅行以前，熟习青藏地域的自然环境（地点、地形、河流、天气等）设计企图感人的画面，震惊的场景，多媒体创造研究情景，激起学生激烈的研究欲念。
二、教课过程（展现教课目的）承转：我们在前方已经学习了北方地域、南方地域和西北地域的有关内容，经过学习我们认识了祖国不一样地域的自然和人文地理景观，下边同学们阅读教材第85 页内容，并联合图“青藏地域的地形”思虑一下问题：1.青藏地域的地理地点。
2.青藏高原的地形及明显的地形特色。
3.青藏地域的天气随和候特色。
4.太阳辐射强度。
5.突出的自然特色。
一、世界屋脊学生读教材图文资料，自学、商讨并回答：1.位于我国西南部，横断山脉以西，昆仑山脉——祁连山脉以南，南至国界。
（展现青藏地域的地形图）要修业生在地图上找出三座山脉。
人教版八年级地理下册《9.1青藏地区的自然特征与农业》教学设计
人教版八年级地理下册《9.1青藏地区的自然特征与农业》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理下册第9.1节《青藏地区的自然特征与农业》主要介绍了青藏高原的自然地理特征、农业发展及其与自然环境的关系。
本节内容是学生对青藏地区地理特征和农业发展情况的理解和掌握，为后续学习青藏地区的其他方面内容打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对地形、气候、植被等自然地理要素有一定的了解。
但青藏地区特殊的自然环境和农业发展情况，需要引导学生从已有知识出发，进行深入的学习和思考。
三. 教学目标1.理解青藏高原的自然地理特征，包括高海拔、低氧、寒冷、干旱等。
2.掌握青藏地区的农业发展情况，了解河谷农业的特点和优势。
3.培养学生从地理角度分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.青藏高原的自然地理特征及其对农业的影响。
2.河谷农业的特点和优势。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过探究问题，理解青藏高原的自然地理特征和农业发展。
2.运用案例分析法，以青藏地区的典型农业发展为案例，让学生深入了解河谷农业的特点和优势。
3.利用多媒体手段，展示青藏地区的自然景观和农业发展情况，增强学生的直观感受。
六. 教学准备1.准备青藏地区的自然地理特征和农业发展相关的资料和案例。
2.制作多媒体课件，展示青藏地区的自然景观和农业发展情况。
3.准备课堂讨论和小组合作的学习活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示青藏地区的自然景观，引导学生关注青藏高原的自然地理特征。
2.呈现（10分钟）介绍青藏高原的自然地理特征，如高海拔、低氧、寒冷、干旱等，让学生了解这些特征对农业的影响。
3.操练（15分钟）以青藏地区的典型农业发展为案例，让学生分析河谷农业的特点和优势。
教师引导学生从地形、气候、水源等方面进行分析。
4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结青藏高原的自然地理特征对农业的影响，以及河谷农业的特点和优势。
青藏地区自然特征与农业教案
青藏地区自然特征与农业教案第一章：青藏高原的地理概况教学目标：1. 了解青藏高原的地理位置和范围。
2. 掌握青藏高原的平均海拔和特点。
3. 理解青藏高原在我国地理环境中的重要性。
教学内容：1. 青藏高原的地理位置和范围。
2. 青藏高原的平均海拔和特点。
3. 青藏高原在我国地理环境中的重要性。
教学活动：1. 地图展示青藏高原的位置和范围。
2. 讲解青藏高原的平均海拔和特点。
3. 分析青藏高原在我国地理环境中的重要性。
第二章：青藏高原的气候特征教学目标：1. 掌握青藏高原的气候类型。
2. 理解青藏高原气候的垂直变化。
3. 了解青藏高原的气候对农业的影响。
教学内容：1. 青藏高原的气候类型。
2. 青藏高原气候的垂直变化。
3. 青藏高原的气候对农业的影响。
教学活动：1. 介绍青藏高原的气候类型。
2. 讲解青藏高原气候的垂直变化。
3. 分析青藏高原的气候对农业的影响。
第三章：青藏高原的水文特征教学目标：1. 了解青藏高原的河流分布。
2. 掌握青藏高原湖泊的分布和特点。
3. 理解青藏高原的水文特征对农业的影响。
教学内容：1. 青藏高原的河流分布。
2. 青藏高原湖泊的分布和特点。
3. 青藏高原的水文特征对农业的影响。
教学活动：1. 展示青藏高原的河流分布图。
2. 讲解青藏高原湖泊的分布和特点。
3. 分析青藏高原的水文特征对农业的影响。
第四章：青藏高原的生态系统教学目标：1. 了解青藏高原的植被类型。
2. 掌握青藏高原的动物种类和特点。
3. 理解青藏高原的生态系统对农业的影响。
教学内容：1. 青藏高原的植被类型。
2. 青藏高原的动物种类和特点。
3. 青藏高原的生态系统对农业的影响。
教学活动：1. 介绍青藏高原的植被类型。
2. 讲解青藏高原的动物种类和特点。
3. 分析青藏高原的生态系统对农业的影响。
第五章：青藏高原的农业特色教学目标：1. 了解青藏高原的农业分布。
2. 掌握青藏高原的主要农作物和畜牧业。
3. 理解青藏高原农业的特色和挑战。
第九章-青藏地区-第一节-自然特征与农业教案-
第九章-青藏地区-第一节-自然特征与农业教案-第一篇：第九章-青藏地区-第一节-自然特征与农业教案-第一节自然特征与农业【教学目标】知识与技能：1、了解西北地区的位置、范围、区内的地形、山脉、河流等自然地理特征。
2、了解西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。
3、分析本区干旱环境下的农业特色，认识坎儿井。
过程与方法：1、通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳本区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力。
2、初步学会联系各种地理因素分析地理事物之间的内在联系；提高学生对地理知识的综合分析和运用能力。
情感态度与价值观：1、通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主学习能力和团结合作的意识。
2、通过学习自然环境、灌溉农业、畜牧业、坎儿井等知识，使学生初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。
【教学重难点】教学重点：1.西北地区的自然环境特征。
2.西北地区的农业特色教学难点：地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。
【学法指导】1.重要知识点在书上、图上做好标记，认真完成课堂练习。
2.认真阅读图文资料，仔细分析，同学间互助合作。
【课前准备】教师：多媒体课件，西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料。
学生：1.复习我国降水的分布、干湿地区2.查找坎儿井的资料。
【课时划分】1课时【教学过程】一、导入新课导入（一）教师：大家学过王之涣的《凉州词》吧，谁还记得？学生：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
教师（出示我国四大地理区域图）：诗人在对出征将士满怀同情的同时也给我们描绘了一幅边疆壮美景色的画卷。
画卷描绘的是我国的哪个地理区域呢？学生：西北地区。
教师：这节课我们就一同走进广袤、苍凉的西北地区。
【设计意图】《凉州词》同学们在小学就学了，很熟悉。
用这首诗导入很容易唤起学生的记忆，增加对地理的亲近感。
激发学习兴趣。
导入（二）教师（多媒体播放歌曲《草原上升起不落的太阳》的视频资料）蓝蓝的天上白云飘白云下面马儿跑挥动鞭儿响四方百鸟齐飞翔…… 教师（出示我国四大地理区域图）：这首歌描写的是我国哪个地区的优美景色？学生：西北地区。
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9.1青藏地区的自然特征与农业教案
广州市花都区秀全外国语学校徐素丽
【教材分析】
把青藏地区作为一个独立的地理单元,已表明了地形是影响本区特征的主导因素,“高”和“寒”成为本区的主要特征。
它直接影响青藏地区的其他环境要素,并影响居民的生产和生活。
本节共分两部分:第一部分阐述“高”和“寒”。
“高”和“寒”是本区的主要自然特征，是引起地理环境各要素变化的主导因素。
抓住了“高”和“寒”对地理环境各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本原因。
第二部分阐述了高寒环境对人们生产和生活的影响
【学情分析】
学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，在前面的章节学习中，学生已经基本了解了怎样描述一个地区的自然特征和当地自然特征对生产和生活的影响。
因此可以充分让学生自主学习，探索、推理、归纳青藏地区的自然特征和农业。
由于在生活中学生对于青藏地区了解比较少，因此在教学中需要充分利用图片、视频等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中注重指导学生分析地图，主要采取看图片、视频、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
【教学目标】
（一）知识技能：
1、学生利用地图掌握青藏地区的位置和范围
2、学生通过图表资料的对比分析，知道青藏地区自然环境基本特征，了解高寒环境的主要表现。
3、学生理解青藏地区农业生产发展的优势条件和制约条件。
4、学生记住青藏地区高原农业、人口分布的主要特点。
（二）情感态度与价值观：
学会欣赏青藏地区独特的自然和人文景观。
【教学重点与难点】
教学重点：本区高寒的自然环境，以及高寒环境对农业的影响。
教学难点：理解高寒环境对农业生产发展的影响。
【教法学法】
读图分析法、讲述法、探究学习法。
【板书设计】
准备篇：
交通篇： 风光篇： 饮食篇：
地形：高 气候：寒
青藏高原
之旅
反思：
本节课，我的设计思路是：通过一次旅行串联起青藏地区的自然特征和农业。
通过准备篇引出青藏地区的地形和气候，通过交通篇和风光篇引出青藏地区独特的自然和人文景观，通过饮食篇引出青藏地区的农业。
因此环节比较清晰、知识点的呈现也比较清晰。
不足之处是，没有充分放手给学生自主学习。
现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。
所以教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟，在本节课，我自己讲得太多，留给学生自主学习的时间太少。
这对于培养学生的地理素养不利。
今后，在教学当中，我会更注重学生自主学习方面的准备和研究，努力提高自己的教学水平。