浅谈主题班会的创新与探索
浅谈主题班会的创新
浅谈主题班会的创新引言近年来，主题班会在学校教育中日益受到重视和关注，成为学生思想教育的重要平台。
然而，在实际操作中，传统的主题班会往往呈现出单调、枯燥的特点，无法满足学生的需求和兴趣。
因此，如何创新主题班会，成为了一个亟待解决的问题。
本文将从加强主题设计、多元化形式、引入科技手段等方面，探讨如何创新主题班会，并提供可操作的建议。
一、加强主题设计要想创新主题班会，首先要加强主题设计。
传统的主题班会往往选择一些泛泛的话题，如爱国、友谊等，导致学生对主题失去兴趣。
因此，我们需要选择更具针对性和吸引力的主题，如人生道路选择、职业发展规划等。
这样的主题可以更好地引发学生的思考和讨论，激发他们的内在动力。
此外，在主题设计过程中，我们应该注重与学生的沟通，在尊重学生意愿的前提下，共同确定主题，使主题班会更贴近学生的需求。
二、多元化形式主题班会的形式也是创新的重要方向。
传统的主题班会往往呈现为老师讲、学生听的模式，学生缺乏参与感和主动性。
因此，我们要运用多样的形式来丰富主题班会。
例如，可以采用小组讨论的形式，让学生自由地交流和思考，并展示出自己的观点和见解。
同时，还可以组织辩论赛、主题研究等活动，让学生在参与中学习，从而更好地培养他们的思辨能力和交流能力。
三、引入科技手段科技手段的运用也是主题班会创新的重要方向。
利用现代科技手段，可以使主题班会更具趣味性和互动性。
例如，我们可以利用投影仪、音响设备等设备来展示各种多媒体内容，如视频、图片等，从而更好地引发学生的兴趣和注意力。
此外，我们还可以利用网络工具，如在线投票、问卷调查等，收集学生对主题班会的反馈和建议，及时调整和改进活动内容。
四、增加实践环节传统的主题班会往往缺乏实践环节，学生很难将班会的思想内化为行动。
因此，我们可以增加实践环节，让学生通过亲身经历来体会主题的实际意义。
例如，在主题班会中组织实地考察、社会实践等活动，让学生亲自参与其中，感受主题的现实价值和意义，使他们在实践中不断提升自我，积极践行主题内容。
主题班会的创新路径
主题班会的创新路径一、前言主题班会是学校教育教学过程中的一种重要方式，通过定期组织学生集中进行思想教育和学业指导，旨在引导学生正确的价值观、价值追求，提高学生的自主学习和思辨能力。
然而，在实践中，我们也发现了一些问题，例如班会内容教育性不强、学生参与度不高、方式方法单一等，因此需要通过创新路径来提升主题班会质量和效果。
二、主题班会创新目标1. 提高班会内容的教育性和针对性。
2. 增加学生参与度，培养学生的主动思考和表达能力。
3. 开发多元化的方式方法，激发学生的学习热情和兴趣。
三、主题班会创新路径1. 设计丰富多样的主题在主题的选择上，我们可以从学生的成长需求出发，结合学校教育目标，设置具有针对性和满足学生需求的主题。
例如：“人生选择的困惑与抉择”、“健康成长与心理压力”，这些主题可以关注学生成长中的现实问题，引导学生思考与解决。
2. 引入新的教育资源主题班会可以利用多种教育资源，如公开课、专家讲座、校外实践等，既可增加班会的得分，又可拓宽学生的知识面。
此外，还可以通过引入音乐、绘画、摄影等艺术形式，激发学生的创造力和表达能力。
3. 引导学生主动参与通过现场演讲、小组讨论、个人心得等形式，让学生更多地参与到班会中，培养学生主动思考的能力。
还可以通过设置学生主题班会工作坊，由学生自主组织并承担主题班会的策划和组织工作，提升学生的实践能力和组织能力。
4. 探索新的班会方式方法除了传统的演讲、讲座形式，主题班会可以运用新的方式方法，如微电影、PPT、辩论、角色扮演等。
这些新颖的形式可以增加学生的参与度和趣味性，激发学生的学习兴趣和创造力。
5. 注重评价和反馈针对每一次主题班会，应为学生提供评价和反馈机会，了解学生对班会效果的认知和反馈意见，从而不断改进和提升主题班会的质量。
此外，还可以通过班会后的学习笔记、心得体会等形式，促使学生对自己的思考和成长进行总结和反思。
四、主题班会创新路径的实施策略1. 审视问题与需求：了解学生的实际需求和存在的问题，深入探讨如何提升主题班会的教育效果。
创新与探索主题班会
创新与探索主题班会主题班会是学校教育教学中的一项重要活动，旨在促进学生的全面发展和成长。
创新与探索是当今社会对个人素质的重要要求，因此，以创新与探索为主题的班会活动具有重要的意义。
本文将介绍如何组织和进行一次富有创新与探索主题的班会。
一、主题明确，目标明确在确定创新与探索为班会主题时，应明确活动的目标。
我们可以通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对创新与探索的理解和兴趣点，从而确定活动的目标。
比如，我们可以设定目标为激发学生的创新思维、培养学生的探索精神等。
二、精心准备，确保活动的顺利进行为了保证班会的顺利进行，需要提前做好准备工作。
首先，确定时间、地点和人员，确保所有学生能够参与到班会活动中来。
其次，准备相关资料和教具，以便给学生提供创新与探索的实际案例和实践机会。
最后，制定详细的活动方案，并确保所有参与者都清楚活动的目标、流程和要求。
三、多元化的活动形式，激发学生的参与积极性创新与探索主题班会应该注重活动形式的多样性，以激发学生的参与积极性。
比如可以采用小组讨论、角色扮演、游戏等形式，让学生通过自主探索和合作交流的方式，发现问题、解决问题，并锻炼自己的创新能力和探索精神。
四、启发思考，促进学生的成长创新与探索主题班会的目的不仅是让学生在活动中获得乐趣，更重要的是通过思考和实践，培养学生的观察力、思维能力和创新能力。
在活动中，我们可以设计一些引导性的问题，让学生思考、分析和表达自己的观点，从而培养他们的思维能力和创新精神。
五、总结反思，巩固学生的收获在活动结束之后，应开展总结反思的环节。
可以让学生分享自己在班会活动中的体会和收获，并与他人进行交流和讨论。
同时，提供及时的反馈和评价，以便学生更好地理解和掌握创新与探索的精髓。
总之，创新与探索主题班会是一种有效的教育形式，可以培养学生的创新意识和探索精神，提高他们的综合素质。
通过合理的组织和设计，可以激发学生的学习兴趣和动力，使他们在班会中获得实践和成长。
浅谈主题班会的创新与探索
浅谈主题班会的创新与探索摘要：精心设计的班会能让学生受益匪浅，甚至受益终生。
但是，由于受到应试教育根深蒂固的影响，在小学阶段，尤其是毕业班级重视智育和知识，轻视德育和能力的现象尚未得到根本的解决。
班会课的形式还是老套、单一、无新意，然而，实施素质教育是教育的根本出路已深入人心，许多优秀班主任现已形成了共识。
但在具体操作时，难出新意，教育效果不明显。
班会课怎样上，怎样上出丰富多彩、学生寓教于乐的班会课，值得我们研究和思考。
关键词：主题班会创新活动体验中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：0257-2826（2018）02-0069-01一、目前开展主题班会存在的主要问题在充分肯定主题班会给我们带来新变化的同时，我们还应该认识到目前开展主题班会，从总体上看，有质量不高，水平一般，存在的问题主要表现在：主题不鲜明，作为班主任在举行主题班会的时候缺乏对主题的深刻研究，确立的主题含糊不清，比如有的班会，拟定了“好习惯”主题班会，这样一个题目，是什么好习惯，是礼仪习惯，生活上的还是学习上的习惯等，主题不清楚。
有明确的主题但题目过大，比如：“保护环境”这个题目主题是明确的，可是，它所包含的内容很广泛。
我们知道，保护环境包括了节约用水、用电，保护自然等等。
而一次班会总共才40分钟时间，在这么短的时间内，要把所有有关环境的问题讨论清楚。
显然很难，即使谈了也是蜻蜓点水，这是其一；其二如果把所有问题说的面面俱到，那么，这个主题班会要解决的中心问题到底是什么？不太好把握，如果一次主题班会能让学生充分认识某一方面，这已经是很不容易了。
对学生进行思想品德教育，要细水长流，不能操之过急。
内容与主题关系不大，有的主题班会在设计的时候，为了渲染气氛，把场面搞的热热闹闹，穿插了一些文艺节目，而这些节目与主题没有直接的联系结果,这个班会看起来表面上倒是挺热闹，可是过后对学生没什么教育意义。
班主任点评不到位，我在上“好习惯，早养成”这个主题班会时把主动权交给了学生，然后就退到幕后，最后班会结束了，老师才站上台宣布：今天我们的班会很成功，用一句在简单不过的话草草收场，过后总感觉这节班会缺了什么，不完整，没有给在坐的学生留下更深刻印象。
勇于创新与探索主题班会
创新与探索的意义
激发创造力
创新与探索能够激发人们 的创造力，推动个人和团 队在各个领域取得突破。
提升竞争力
在当今竞争激烈的社会中 ，勇于创新与探索有助于 提升个人和团队的竞争力 。
创造价值
创新与探索能够创造新的 价值，为个人和社会带来 实实在在的好处。
02
创新与探索的案例分享
科技创新案例
总结词
支持参加课外活动
鼓励孩子参加各种课外活动，如科学竞赛、创意比赛等，提供更多 创新与探索的机会。
营造宽松的家庭氛围
为孩子营造一个宽松、自由、支持的家庭氛围，让他们敢于表达自 己的想法和创意。
04
创新与探索面临的挑战和 解决方法
面临的挑战
思维定势
人们习惯于按照传统的 思维模式和方法去解决 问题，缺乏创新和突破
培养开放思维
鼓励多角度思考，接受和容忍 不同意见和观点。
资源整合
通过合作、联盟等方式，整合 各方资源，实现资源共享。
接受失败
认识到失败是创新过程中不可 避免的一部分，从失败中学习 和成长。
05
总结与展望
对创新与探索的总结
创新与探索是推动社会进步的重要动力
01
通过创新与探索，人类不断突破自我，实现技术进步和社会发
鼓励孩子勇敢尝试新事物，如新的运 动、艺术活动等，培养他们的勇气和 冒险精神。
培养抗挫能力
鼓励团队合作
在团队活动中培养孩子的合作精神和 团队意识，让他们学会共同解决问题 。
教育孩子面对失败和挫折时保持积极 心态，从失败中学习和成长。
提供创新与探索的机会和环境
提供丰富的学习资源
为孩子提供多样化的学习资源，如书籍、网络资源等，让他们在 学习中不断探索和创新。
主题班会创新的小点子
主题班会创新的小点子1. 主题班会：探索未知领域在这次主题班会中，我们将探索一些未知领域，通过表演、讲故事、展示等方式来展示对于未知事物的好奇心和渴望探索的精神。
2. 主题班会：情景模拟在这次主题班会中，我们可以通过情景模拟的方式，让同学们亲身体验一些现实生活中常遇到的情境，例如模拟面试、解决冲突等，充实同学们的实际应对能力。
3. 主题班会：切身体验这次主题班会我们可以提供一些亲身体验的机会，让同学们参与一些实践活动，例如品尝自制食品、动手制作手工艺品等，让他们深入了解并实际参与其中。
4. 主题班会：学习世界文化在这次主题班会中，我们可以通过展示不同国家和地区的风土人情、传统习俗、艺术表演等方式，让同学们了解世界各地的多元文化，增加他们的国际视野和跨文化交流能力。
5. 主题班会：环境保护行动在这次主题班会中，我们可以组织同学们参加环保行动，例如清理周边环境、参观垃圾处理中心等，引导同学们关注环境保护问题，培养他们的环保意识和责任感。
6. 主题班会：青春心理健康这次主题班会我们可以邀请心理专家给同学们讲解与青春期相关的心理健康问题，并提供一些实用的心理调适方法，帮助他们更好地面对青春期的困扰和压力。
7. 主题班会：技能分享与交流在这次主题班会中，我们可以鼓励同学们展示自己擅长的技能，例如乐器演奏、绘画、舞蹈等，同时也可以组织同学们进行技能交流，相互学习、合作，提高彼此的技能水平。
8. 主题班会：社会公益服务在这次主题班会中，我们可以组织同学们参与一些社区或学校的公益服务活动，例如义务植树、关怀福利院的老人等，引导他们关注社会问题，培养他们的社会责任感。
9. 主题班会：团队合作挑战这次主题班会我们可以组织同学们参与一些团队合作挑战，例如解谜游戏、团队建设项目等，通过反思和总结，培养同学们的团队合作能力和领导才能。
10. 主题班会：故事分享与鼓励在这次主题班会中，我们可以鼓励同学们分享自己的成长故事或者遇到的挑战，并给予他们鼓励和支持，让他们感受到团队的温暖和力量。
浅谈高中主题班会的创新策略
浅谈高中主题班会的创新策略高中主题班会是学校教育教学活动的重要组成部分，旨在通过班会的形式，增强学生的自主学习能力、培养学生的综合素质和培养良好的行为习惯。
由于高中阶段学生身心发展的特点以及课程负荷较重，如何创新高中主题班会内容和方式成为了亟待解决的问题。
本文将围绕这一问题，浅谈一些创新策略。
创新高中主题班会的内容。
传统的高中班会内容往往过于单一，注重理论知识的灌输，缺乏与学生现实生活的联系。
创新高中主题班会的首要任务是扩大班会的话题范围，拓宽学生的视野。
可以通过开设关于国内外时事热点的班会，引导学生关注社会热点话题，提高学生的社会责任感和公民意识。
还可以组织一些实践活动，如社区服务、环境保护等，让学生通过实践参与增强他们的实践能力和团队合作意识。
创新高中主题班会的形式。
传统的高中主题班会形式往往以老师讲解为主，学生被动听讲，缺乏互动和参与性。
创新高中主题班会需要注重创设活动形式，提高学生参与度。
可以借助现代科技手段，开展网络班会、微信公众号班会等，让学生通过电子设备参与班会，增强互动性和参与度。
还可以组织学生展示，让学生通过自己的表演、讲述等形式来展示自己的观点和理解，增强他们的表达和沟通能力。
创新高中主题班会的教学方法。
传统的高中主题班会往往以教师为主导，学生被动接受。
高中学生已经具备一定的自主学习能力，因此创新高中主题班会需要采用一些适合学生自主学习的教学方法。
可以采用案例教学，通过真实的案例让学生进行分析和讨论，培养他们的问题解决能力和创新思维。
还可以采用小组讨论的方式，让学生在小组中进行合作学习，培养他们的团队合作和沟通能力。
创新高中主题班会需要注重评估与反馈。
传统的高中主题班会往往缺乏科学的评估和及时的反馈机制，无法真正了解学生的学习情况和反馈学生对班会的意见和建议。
创新高中主题班会需要建立科学的评估和反馈机制，及时了解学生的学习情况和反馈学生对班会的意见和建议。
可以通过问卷调查、小组讨论等方式进行评估，通过学生意见和建议的收集，不断完善和改进班会内容和方式。
浅谈高中主题班会的创新策略
浅谈高中主题班会的创新策略传统的高中主题班会通常是由班级指导老师组织，内容也多是老师的讲课和学生的自我表达，形式单一，参与度不高。
随着教育理念的更新和学校管理的改革，高中主题班会也应该向更加活跃、丰富多彩的方向发展。
本文将就浅谈高中主题班会的创新策略展开讨论。
一、选题创新主题班会的选题很重要，它直接影响着班会的效果。
传统的主题班会选题多是以学业、品德为主，种类较为单一。
我们应该尝试选取一些与学生生活息息相关的话题，比如校园文化、热点新闻、青年成长等，这样学生更容易产生共鸣，也更愿意参与讨论。
可以邀请心理辅导老师、校医、专业人士等人来做主题讲座，为同学们呈现不同的主题，拓宽视野。
二、形式创新主题班会的形式应该多样化，不局限于老师的单向讲解和学生的发言。
可以通过小组讨论、角色扮演、主题讲座、互动游戏等方式，激发学生的兴趣和参与度。
可以将主题班会定为“团队拓展日”，引导同学们围绕主题展开团队讨论、合作游戏等，增强班级凝聚力。
三、媒体创新传统的主题班会多采用口头表达，现代的媒体形式如视频、PPT等也可以被引入。
通过制作有趣生动的视频、图片等形式，为主题班会增加亮点，也增加了视觉的冲击力和听觉的愉悦感，更容易引起学生的共鸣。
四、参与创新传统班会往往是班主任和学生的对话，学生的主体性不够突出。
我们应该尝试着引入“学生主持”、“学生分享”、“学生评议”等环节，鼓励学生们参与到班会的筹划和实施中来。
还可以设立“主题班会优秀发言人”、“最佳互动主持人”等奖项，激励学生更加积极地参与进来。
五、师生互动创新主题班会不应该是学生和老师之间的一种单向交流，而是应该打破这种界限，让学生和老师平等交流。
可以让学生提出自己的想法，老师给予点评，也可以邀请老师分享自己的一些经历和看法。
这种师生互动的形式，能够使主题班会更加活跃有趣。
六、激励创新为了激励学生更加积极地参与主题班会，可以设立“主题班会积分”、“班会值日生”等机制。
每次班会结束后，可以针对学生的表现给予不同的积分奖励，以此来促进学生的积极参与。
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浅谈主题班会的创新与探索
发表时间：2018-03-14T16:51:32.677Z 来源：《教学与研究》2018年2期作者：钟春燕[导读] 班会课的形式还是老套、单一、无新意，然而，实施素质教育是教育的根本出路已深入人心，许多优秀班主任现已形成了共识。
钟春燕（惠州仲恺高新区第二小学广东惠州 516000）摘要：精心设计的班会能让学生受益匪浅，甚至受益终生。
但是，由于受到应试教育根深蒂固的影响，在小学阶段，尤其是毕业班级重视智育和知识，轻视德育和能力的现象尚未得到根本的解决。
班会课的形式还是老套、单一、无新意，然而，实施素质教育是教育的根本出路已深入人心，许多优秀班主任现已形成了共识。
但在具体操作时，难出新意，教育效果不明显。
班会课怎样上，怎样上出丰富多
彩、学生寓教于乐的班会课，值得我们研究和思考。
关键词：主题班会创新活动体验中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：0257-2826（2018）02-0069-01 一、目前开展主题班会存在的主要问题在充分肯定主题班会给我们带来新变化的同时，我们还应该认识到目前开展主题班会，从总体上看，有质量不高，水平一般，存在的问题主要表现在：主题不鲜明，作为班主任在举行主题班会的时候缺乏对主题的深刻研究，确立的主题含糊不清，比如有的班会，拟定了“好习惯”主题班会，这样一个题目，是什么好习惯，是礼仪习惯，生活上的还是学习上的习惯等，主题不清楚。
有明确的主题但题目过大，比如：“保护环境”这个题目主题是明确的，可是，它所包含的内容很广泛。
我们知道，保护环境包括了节约用水、用电，保护自然等等。
而一次班会总共才40分钟时间，在这么短的时间内，要把所有有关环境的问题讨论清楚。
显然很难，即使谈了也是蜻蜓点水，这是其一；其二如果把所有问题说的面面俱到，那么，这个主题班会要解决的中心问题到底是什么？不太好把握，如果一次主题班会能让学生充分认识某一方面，这已经是很不容易了。
对学生进行思想品德教育，要细水长流，不能操之过急。
内容与主题关系不大，有的主题班会在设计的时候，为了渲染气氛，把场面搞的热热闹闹，穿插了一些文艺节目，而这些节目与主题没有直接的联系结果,这个班会看起来表面上倒是挺热闹，可是过后对学生没什么教育意义。
班主任点评不到位，我在上“好习惯，早养成”这个主题班会时把主动权交给了学生，然后就退到幕后，最后班会结束了，老师才站上台宣布：今天我们的班会很成功，用一句在简单不过的话草草收场，过后总感觉这节班会缺了什么，不完整，没有给在坐的学生留下更深刻印象。
二、主题班会的内容选择《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“德育工作者对学生既要进行传统的道德教育即人生观、世界观教育，爱国主义、集体主义教育，文明习惯养成教育等等。
由此可以看出，我们班会课的主题内容是非常丰富的，是可以延伸得很广的，我们可以根据不同时期的需要选择不同的主题。
针对低年级年龄特征和心理特点。
有针对性的选择内容，如：“文明礼仪”这一主题可以采取知行结合的教育模式，先通过家校协同教育模式向家长提出倡议，培养小孩在家的礼仪。
再通过视频介绍文明礼貌的相关知识，然后通过现场操练掌握要领，最后运用到日常的行为之中，评选出文明小天使。
在整个过程中针对这一主题进行强化。
学生文明礼仪潜移墨化在生活里。
针对中高年级年龄特征和心理特点。
在中高年级开展“我爱我家”“我爱我班”，开展“我爱我家”的主题班会，引导学生自觉主动地为家人服务。
如：帮忙清洁家庭卫生，整洁家居用品，等实际行动表明对家的爱。
在爱家的基础上，进而引导学生爱校，为良好的校园环境、良好的校园秩序作出自己贡献。
选择主题要有新意，有较强的时代感。
他们对新鲜事物都有强烈的好奇心，如果班会主题那么新颖活泼，贴近生活，是学生渴望了解的，那么学生会更感兴趣，班会气氛就会更加活跃，教育效果会更好。
如：老师为了对学生进行环境道德教育，设计了“节约用水，从我做起”主题班会，涉及内容包括：水资源现状，水的污染，水的利用情况等。
它们对人类有什么影响，我们该怎样做等方面的内容。
学生就这些新的问题去留意身边水的污染利用情况。
由于这个主题是当今社会关注的热点与我们生活息息相关。
我们离不开水，如果现在不保护水资源，就可能使我们的后代无法生存。
三、主题班会的形式创新班会的形式和安排时间要合理。
改变教师单向式的说理教育和正面引导，突破我讲你听的呆板方式，毕竟学生并不是知识的容器；老师也不要再当知识传话筒，要鼓励学生创新，确立以教师为主导，学生为主体的班会模式，培养学生自我教育能力，其实只要我们坚持班会课以学生为中心这个原则，班会的形式百花齐放的，可以是不受教室、黑板和40分钟的限制。
比如我们可以采用家校协同的主题教育。
设计完全让学生自导自演的班会课，让学生自己感受的主题教育等，这些形式的班会，即受同学们的欢迎，又能达到较好的效果。
班会课用好多媒体。
引用多媒体工具，加强主题班会的直观效果。
现代社会到处充满了诱惑，五花八门的电视节目，各种网络游戏，无不吸引孩子的注意力。
如果在这样的环境下，我们还只用干巴巴的说教来进行教育，则很难引起学生参与的兴趣。
如：我在上“礼貌用语伴我成长”“好习惯早养成”的主题班会时，我是这样设计的：我培养了两名小主持人主持整节班会，把课堂的主动权交给学生，使用了多媒体课件，通过视频故事，针对班主题进行讨论，师生之间相互交流，音乐渲染气氛，带动活动的高潮，最后老师做总结发言。
这样的班会形式不仅学生感兴趣，还能起到很好的教育效果。
四、主题班会的对象扩充主题班会不仅让学生受到锻炼，还活跃了小学生的学习生活，更重要的是学生活动当中，分析问题和解决问题能力、语言表达能力、交际能力都得到明显的提高。
如我班的陈捷思同学平时很没礼貌，不讲卫生，给人一种邋遢的感觉。
通过家校协同教育模式的主题班会后，对他有明显的变化，现在是班里最有礼貌的孩子，穿戴整洁。
特别是平时被冷落的那些后进生，在主题班会中找到了自己的位置，使他们重新看到了希望，自信心大大增强。
同时家长也得到变化，主题班会会起到小手拉大手的作用，还会使家长的不良行为受到启示，如：“礼貌用语伴我成长”的主题班会时，我向家长提出倡议，要求小孩要给长辈夹菜，吃饭要等齐人才动筷，回家要先跟长辈问好等，作为80后的父母，自己很多都做不到，看到小孩的改变，自己也随着改变。
【结束语】总之，主题班会还需要我们不断的创新与探索，好的班会会对学生起到更好的德育教育，会让学生在心灵上受到很大震动，对学生的行为产生深远的影响。
就要把主题班会当一种课型来研究，不断地提高。
主要参考文献：
[1]丁如许.;研究班会课的结构——打造魅力班会课(五)[J].班主任 2007,(11).
[2]陈权.班会课，呼唤学生主体地位的回归[J].;辽宁教育 2007，（11）.
[3]符永平.谈谈班会课设计的科学性[J]. 1999,(05).。