高中地理人教版必修一第三章知识框架教学提纲

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地理必修一第3章知识点总结高一

地理必修一第3章知识点总结高一地理是一门关于地球的学科，它包含了许多有关地球的知识。

高中地理课程以地理必修一为基础，第3章是该课程的重要内容之一。

本文将对地理必修一第3章的知识点进行总结。

1. 自然地理区划地球上的陆地和海洋分布不均匀，根据不同的自然因素可以将其划分为不同的区域。

自然地理区划可以根据水文区划、气候区划、植被区划以及土壤区划等进行划分。

这对于我们了解地球的自然特征具有重要意义。

2. 气象与气候气象是研究大气现象的科学，而气候则是特定地理区域长期的天气状况。

了解气象与气候的变化规律可以帮助我们预测天气情况，并采取相应的措施。

3. 水资源与利用水是生命的重要组成部分，也是人类社会发展的基础资源之一。

了解水资源的分布和利用情况，以及水资源管理的重要性，可以帮助我们更好地保护和合理利用水资源。

4. 农业地理农业是人类赖以生存的基本行业，了解农业地理可以帮助我们了解各地农业的发展状况、区域特色以及农业发展的问题与挑战。

5. 工业地理工业是现代社会的重要支柱，了解工业地理可以帮助我们了解各地工业的分布情况、产业结构以及工业化带来的环境和资源问题。

6. 交通与通信交通与通信是现代社会连接各地的重要工具，了解交通与通信的现状和发展趋势可以帮助我们更好地规划交通运输和通信网络，促进地区经济的发展。

7. 林业地理林业是保护生态环境、调节气候、提供木材等多种用途的重要产业，了解林业地理可以帮助我们了解各地的森林资源状况、森林类型以及林业的发展战略。

8. 矿产资源与能源矿产资源和能源是现代工业生产和生活的重要支撑，了解矿产资源的分布和利用情况，以及能源的使用与发展情况，对于合理利用资源、保护环境具有重要意义。

通过对地理必修一第3章的知识点总结，我们可以更深入地了解自然地理的分布特征、人文地理的发展情况以及地理与人类活动之间的联系。

这将有助于我们在未来的学习和生活中更好地理解地球和人类社会的发展。

通过继续学习地理知识，我们可以更好地认识到地理环境对我们的生活和未来发展的重要性。

人教版高中地理必修一第三章地球上的水教学设计

5.关注学生的学习情感，营造轻松、和谐的教学氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是理解水循环的基本过程及其与人类活动的关系，难点是分析水资源分布、利用和保护的问题，以及提出合理的水资源管理策略。
-对于水循环过程的理解，学生需要掌握蒸发、降水、地表径流、地下径流等环节的相互联系，以及大气、土壤、植被等因素对水循环的影响。
4.案例分析：选取一个国内外水资源问题的典型案例，分析其原因、影响及解决方案，撰写一篇案例分析报告。
5.结合所学知识，思考以下问题并撰写一篇小论文：
-如何解决我国水资源分布不均衡的问题？
-水资源与经济发展之间的关系如何平衡？
-面对全球气候变化，我们应该如何保护水资源？
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量。
2.提交作业时，要求字迹清晰，图表规范，论述严谨。
3.作业中要充分体现本章所学知识点，注重理论与实践相结合。
4.案例分析报告和小论文要有自己的观点，切勿照搬照抄。
作业提交时间：请学生在下周三之前将作业提交至教师邮箱。
3.创设真实的学习情境，如组织实地考察、模拟决策等，让学生在情境中学习，增强学习的实践性。
-实地考察可以让学生亲身感受水资源的现状，增强学习的现实意义。
-模拟决策等活动可以让学生体验决策者的角色，培养学生的决策能力和责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示地球上的水体图片，如湖泊、河流、冰川等，引发学生对地球水资源的思考，为新课的学习营造氛围。
3.通过实地考察、社会实践等方式，让学生亲身感受水资源的珍贵，增强学生的环保意识。
4.引导学生运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，分析水资源数据，培养学生科学研究和实际操作能力。

人教版高中地理必修1第三章知识点汇总

人教版高中地理必修一第三章知识点汇总第三章地球上的水第一节自然界的水循环一、相互联系的水体1、水圈（连续但不规则的圈层）在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。

地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水三种类型，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96．53％。

在地球淡水中，冰川是主体。

大气水水圈海洋水（96.5%）陆地水地表水（冰川、河流水、湖泊水、生物水、沼泽水、土壤水）地下水2、陆地水的相互关系：是指它们之间的运动转化，及其水源补给关系。

从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。

河流的补给往往是多种水源随温度的变化而变化夏汛，气温高，冰川融化量大。

月份径流出现断流的原因：冰川的消融量随温度升高而增加丰水期河流水补给湖泊水径流量稳定，与河水互补。

（并不是所有河流河段都与地下水互补，如黄河下游河床高于地下水位，为地上河，地下水无法补给河水，所以是河水经常补给地下水。

）二、水循环的过程和意义1、水循环：是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各环节连续运动的过程。

水循环示意图水循环的环节主要有：地表径流、地下径流、大气降水、蒸发和蒸腾、水汽输送和下渗。

其中人类活动对径流环节施加影响最大(影响方式是植树造林和修建水利工程）。

2、水循环的类型及主要环节：（1）海陆间循环（大循环）：海洋水→蒸发→水汽输送→降水→径流→大海(最重要的水循环,使陆地水不断得到补充，水资源得以再生) （2）海上内循环：（水量最大）海洋→蒸发→降水（3）陆地内循环: (补充陆地水数量很少)陆地→蒸发（蒸腾）→降水 3、水循环的地理意义（1）促进水资源的不断更新，维持全球水的动态平衡。

（2）缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。

（3）使地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移与能量交换（4）影响全球的气候和生态，并不断塑造着地表形态。

高中地理必修一第三章地球上的水,3张思维导图(精心原创)word模板文档

高中地理必修一第三章地球上的水，3张思维导图（精心原创）word模板文档上2期分别给大家制作和分享了高中地理必修一第一章和第二章的思维导图，得到了很多粉丝的转发和收藏，也给我后期制作其他章节思维导图的信心。

采用imindmap软件将复杂繁多的知识点梳理出来，能将知识系统化、网络化，形成一个相对完整的框架，有助于学生能理解和掌握学习的重点和难点，提高了学生的学习效率。

高中地理必修1的第三章地球上的水，主要包括3个小节的知识点。

第一个知识点是了解水的相关知识点。

我们将其分为2个部分：一个是水体的分类（类型和关系），另一个是水循环。

其中水循环的知识点比较多，包括水循环的类型、环节，还有一个河流的微专题（河流补给类型和河流特征）。

第二个知识点是：洋流。

主要掌握洋流的特征、类型、分布和影响。

概念：洋流作为海水3种运动（波浪和潮汐）形式之一，是一种常年相对稳定并且有一定方向的大规模海水运动。

成因：盛行风（最主要的）、海陆位置和地转偏向力。

类型：按照成因划分为风海流、密度流和补偿流。

按照性质划分为寒流和暖流。

暖流从温度高的海区流向温度低的海区，反之为寒流。

分布规律：盛行风是洋流形成的主要原因。

所以洋流空间分布规律和气压带风带的分布密切相关。

至于洋流的影响则主要体现在气候、生物、航运和海洋污染等方面。

第三个知识点则是水资源的合理利用。

主要是让学生认识水资源的问题，了解水资源的合理利用的对策。

如在水资源空间分布方面，人类比较容易利用的淡水资源主要：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。

衡量一个国家和地区的水资源丰歉程度的指标：多年平均径流量。

水资源世界分布：亚洲多年平均径流量最多，其次是南美洲；（这两个地区面积比较大，而且河流数量较多，降水丰富区也较多，所以径流量大）；而大洋洲最少（大洋洲西北部和中部地区都是热带沙漠气候，河流也只有墨累河一条大型的河流，所以径流量小）。

多年平均径流总量前6位的国家：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印尼、中国。

人教版高一地理必修一复习知识要点(第一章至第三章)

高中地理复习知识要点（必修1）第一章：宇宙中的地球一、行星地球1．天体：●天体系统：各天体相互吸引、绕转才形成天体系统。

●天体系统的层次：●距地球最近的恒星是太阳，距离为1.5亿千米。

距地球最近的天体是月球。

2．太阳系及其成员：●八大行星的排列：水、金、地、火、木、土、天王、海王。

●它们的公转运动共同特点：同向性、共面性、近圆性。

●又可以分为三类：（1）类地行星：水、金、地、火星（2）巨行星：木、土星（3）远日行星：天王、海王●小行星带：位于火星和木星之间。

（记法：火和木在一起易燃烧，用小行星带隔开）3．地球存在生命的原因外部条件：（1）太阳光照稳定（2）大小行星各行其道，互不干扰内部条件：（1）日地距离适中——适宜的温度（2）质量体积适宜——适合生物呼吸的大气（3）液态水的存在二、太阳对地球的影响1．能量来源：●太阳的主要成分：氢和氦。

●太阳辐射的能量来源：内部的核聚变。

2.为地球提供能量（对地球的影响）：（1）人类生产、生活的重要能源[太阳能（直接利用），煤、石油、天然气（间接利用）]；（2）光合作用的能源；（3）大气运动、水循环的主要动力。

●纬度差异→热量差异：纬度低，太阳辐射强，生物量多；反之亦然。

3.太阳活动：●太阳大气层从外到内分为：日冕（最外层）、色球、光球（太阳表面、最亮）。

●太阳活动的主要标志：太阳黑子（周期11年）。

耀斑也是重要标志，它是太阳活动最强烈的显示。

●太阳活动的三大影响：（1）太阳电磁波扰动电离层→影响无线电短波通讯（2）带电粒子流扰动地球电磁场→产生磁暴（3）带电粒子流进入大气层→产生极光。

三、地球运动：1、地球自转、公转自转公转中心地轴太阳方向自西向东（南顺北逆）自西向东速度角速度 15˚/小时（1˚/4分钟）除两极外各地角速度相等约1˚/天近日点快（1月初），远日点慢（7月初）线速度自赤道向两极递减（极点为0）赤道最大，60˚约为赤道一半约30千米/秒近日点快，远日点慢周期 23时56分4秒（1恒星日） 365日6时9分10秒（1恒星年）地理意义昼夜交替昼夜长短的变化地方时（经度每隔15˚差1小时）正午太阳高度的变化水平运动物体偏移（南左北右）四季的划分、五带的划分●自转方向：从北极上看地球自转是逆时针，南极上看是顺时针。

新教材人教版高中地理选择性必修1第3章大气的运动知识点考点重点难点归纳总结

第三章大气的运动第一节常见天气系统.................................................................................................. - 1 - 第二节气压带和风带.................................................................................................. - 8 - 第三节气压带和风带对气候的影响........................................................................ - 15 -第一节常见天气系统一、锋与天气1．重要概念(1)气团：水平方向上温度、湿度等物理性质比较均匀，垂直方向上物理性质也很相似的大范围空气。

按性质分为冷气团和暖气团。

根据冷暖气团的性质可判定，上图中A所示为冷气团，B所示为暖气团。

(2)锋面：当冷、暖两种性质不同的气团接触时，它们之间就会出现一个交界面。

一般为一个狭窄而倾斜的过渡地带。

(3)锋线：锋面与地面相交而成的线。

如图中字母C所示。

2．分类(1)冷锋——冷气团主动向暖气团移动的锋(2)暖锋——暖气团主动向冷气团移动的锋(3)准静止锋[名师点拨]冷气团温度低、密度较大，位于锋面的下方；暖气团温度高，密度较小，位于锋面的上方。

[特别提醒](1)锋面过境时一定会带来天气变化，但不一定会形成降水。

当锋面上的暖气团比较干燥时，就不会形成降水。

例如，我国北方冬、春季节的沙尘暴天气，就是冷锋过境时产生的。

(2)夏季不会因为气温高而没有冷锋活动。

冷气团与暖气团是相对而言的，气温相对较高的为暖气团，因而，夏季有许多气温在0 ℃以上的冷气团，冬季也有气温在0 ℃以下的暖气团。

例如，我国北方夏季的暴雨，多是由冷锋活动引起的。

第三章地球上的水教学设计人教版高中地理必修第一册

-设想：通过动态模拟实验、实地考察和案例分析，让学生亲身体验水循环过程，增强理解和记忆。
2.水体类型及其特征的认识是另一个重点，学生需要能够区分并描述不同水体的特点及其在自然界中的作用。难点在于如何让学生从宏观和微观角度理解水体特征，并能够将这些知识应用于解决实际问题。
-设想：利用图像、图表和模型，配合实际观测，让学生在比较中学习，提高辨识和运用能力。
-学生能够阐述河流、湖泊、冰川、地下水等水体的特点及作用。
-学生能够分析地球淡水资源稀缺的原因及其分布规律。
3.理解人类活动对水资源的影响，能够分析水资源的合理利用与保护策略。
-学生能够列举不同地区水资源利用的类型及存在的问题。
-学生能够探讨节约用水、防治水污染的有效措施。
（二）过程与方法
1.利用图表、模型等教学工具，引导学生观察和分析地球水循环过程。
3.水资源的合理利用与保护是本章的实践重点，要求学生能够分析水资源问题并提出解决方案。难点在于如何引导学生从多角度思考问题，结合可持续发展理念，形成综合分析能力。
-设想：通过项目式学习，让学生参与到水资源管理和保护的实际项目中，培养其解决复杂问题的能力。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学策略，结合多媒体教学资源，如视频、动画、图表等，将抽象的水循环概念具体化、形象化，帮助学生克服理解上的难点。
-通过动态演示模型，帮助学生形象化地理解水循环的各个环节。
-通过分析图表数据，训练学生从实际案例中抽象出地理规律。
2.采用案例分析、小组讨论等方法，促进学生主动探索水资源的利用和保护。
-通过案例，让学生思考水资源短缺和污染对社会经济发展的影响。
-通过小组合作，培养学生团队合作精神，提高问题解决能力。
1.针对学生对水循环理解不深的问题，通过生动的案例、图表和实地考察，帮助学生建立起水循环过程的整体认识，强调观察、分析和思考能力的培养。

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第三单元 ①知识结构与要点
第一节自然界的水循环
第二节大规模的海水运动
第三节水资源的合理利用
②基本规律与原理
1、水体的相互转化（河水的影响（主要洋流的名称、分布、影响、特殊区域）
3、水资源的利用（开源、节流）
③核心地理概念
• 1、水体、河流补给、水位 • 2、水循环、地表径流、地下径流、下渗、
第三单元常见问题及其解答
• 1、世界洋流名称和分布学到什么程度？
（主要洋流名称和分布，要落实在图上）
• 2、洋流成因怎么处理？（实验演示）
洋流分布示意图
局部洋流分布示意图
蒸发（蒸腾） • 3、海陆间循环（大循环）、陆地内循环、
海上内循环 • 4、洋流、暖流、寒流、大洋环流 • 5、淡水资源、多年平均径流量、水利工程
（水库等）、滴灌
④典型地理事物
• 1、各种水体 • 2、世界主要洋流 • 3、世界主要渔场 • 4、中外著名水利工程
⑤典型地理现象
• 1、水循环 • 2、河流断流 • 3、厄尔尼诺现象、拉尼娜现象 • 4、湖泊萎缩

高中地理人教版必修一第三章 知识框架教学提纲

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