湘教版四年级美术下册《中国龙》
四年级下册美术教案第10课《中国龙》(湘美版秋)
《中国龙》四年级下册美术教案一、教学内容《中国龙》是湘美版四年级下册美术教材中的第10课。
本课以中国传统文化为主题，通过绘画和手工制作的方式，让学生了解中国龙的形象特征、文化内涵和艺术表现，培养他们的审美情趣和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解中国龙的形象特征和文化内涵，增强民族自豪感。
2. 培养学生运用绘画和手工制作表现中国龙的能力。
3. 培养学生欣赏和评价中国龙艺术作品的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生正确把握中国龙的形象特征。
2. 如何指导学生运用绘画和手工制作技巧表现中国龙。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品、绘画材料、手工制作材料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述中国龙的故事，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 学习中国龙的形象特征和文化内涵：展示中国龙的艺术作品，引导学生观察、分析，了解中国龙的形象特点和文化内涵。
3. 学习绘画和手工制作技巧：示范绘画和手工制作方法，讲解技巧，指导学生练习。
4. 学生创作：让学生运用所学技巧，独立创作一幅中国龙的作品。
5. 展示评价：学生展示作品，相互评价，教师点评。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调中国龙的文化价值。
六、板书设计1. 《中国龙》2. 内容：- 中国龙的形象特征- 中国龙的文化内涵- 绘画和手工制作技巧- 学生创作要求七、作业设计1. 画一幅中国龙的作品，要求形象生动，色彩丰富。
2. 用手工制作方法制作一个中国龙，要求创意独特，制作精美。
八、课后反思本节课通过讲述故事、展示作品、示范讲解、学生创作等环节，让学生深入了解中国龙的形象特征和文化内涵，培养了他们的绘画和手工制作能力。
在教学中，要注意引导学生正确把握中国龙的形象特点，鼓励他们发挥创意，创作出具有个性的作品。
同时，要关注学生的学习过程，及时给予指导和评价，提高他们的审美情趣和艺术素养。
重点关注的细节：如何引导学生正确把握中国龙的形象特征。
湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》教学设计2
湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》教学设计2一. 教材分析《10. 中国龙》是湘美版美术四年级下册的一课，主要让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，以及学习绘画和制作龙的艺术技巧。
教材内容包括龙的故事、龙的图片、绘画和制作龙的方法等。
通过本课的学习，学生可以对中国龙有更深入的了解，并提高他们的美术表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画和制作能力，对中国的传统文化有一定的了解。
但他们对于龙的形象和特点可能没有一个全面的认识，需要通过本课的学习来提高。
同时，学生可能对于绘画和制作龙的艺术技巧还不够熟练，需要在实践中逐步培养。
三. 教学目标1.让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3.提高学生的美术表现能力和创造力。
四. 教学重难点1.中国龙的起源、特点和象征意义。
2.绘画和制作龙的艺术技巧。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握中国龙的特点和绘画制作技巧。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.龙的制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放中国龙的歌曲或视频，引导学生关注中国龙，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件或实物展示中国龙的图片和相关作品，让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义。
同时，展示优秀的绘画和制作龙的作品，激发学生的创作灵感。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和制作龙的方法，引导学生观察和思考，然后学生自主进行绘画和制作龙的实践。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将中国龙的文化内涵融入到日常生活中，例如装饰、衣物、文具等。
学生可以分组讨论，提出自己的建议和创意。
6.小结（5分钟）总结本节课学生所学的内容，强调中国龙的特点和象征意义，以及绘画和制作龙的艺术技巧。
湘教版四年级下美术第十课《中国龙》
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爪似鹰
龙 头 的结 构
作为中华民族大融合的参与者和见证 物，中国龙的精 神也就是团结凝聚的精神； 同时，龙又是水神，普降 甘霖、司水理水是龙的天职，因此，龙的精神，世就 是造福人类的精神；喜水、好飞、通天、善变、征瑞 、兆祸、示威，是龙的基本神性。进入阶级社会后， 龙的身上叉增加了象征帝王皇权的神性。进入现代社 会后，龙逐渐由神物演变为吉祥物，作为吉祥物，龙 有騰飞、振奋、开拓、变化等寓意，因此，龙的精神 ，也就是奋发开拓的精神。
龙头制作步骤二
取出第三个纸杯，从杯 底中间切成两等份。用 剪刀剪掉底部，沿杯口 剪成锯齿状，做成龙角。
龙头制作步骤三
沿杯口剪下纸边，保留1/5不 剪，把纸边1/2处剪开，向上弯折 形成龙须。从杯口向杯底剪开长 度2/3的切口做成龙嘴。从已剪 开的切口1厘米处向上剪，并弯卷 做成龙的鼻孔。
龙头制作步骤四
新课讲授
（第一课时）
1.播放视频《龙的传人》MV。 2.我们都是中国人，是龙的传人。龙，在我们国家历史 悠久，我们和龙又有着怎样的渊源呢？这节课我们就 一起学习《中国龙》
一、生活中的龙
舞龙
赛龙舟剪 纸
二、龙的起源及特征
鹰部落
蛇部落
驼部落
鹿部落
三、龙的身体构成及特点
腹似蛇
角似鹿 头似驼
鳞似鱼
将做好的龙头 造型，在后端剪 开两个切口，插 入龙角。
龙身 的 制 作
龙身 的 制 作
龙鳞的表现方法 裁好彩纸并画上线
用镂空的方法在 彩纸上刻上龙鳞
在彩色纸上粘贴纸条
龙头---抬起
龙尾---上翘 龙眼---睁大 龙身---弯曲 龙嘴---张开
四年级下册美术教案10《中国龙》 湘美版
《中国龙》教案教学领域：造型·表现教学对象：四年级教学目标:1、通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。
2、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
教学重、难点：重点：抓住龙的特点,集体创作中国龙。
难点：抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。
教学准备：教师示范毛笔、墨汁及宣卡、水彩笔、油画棒教学过程：一、课题导入师：今天这节课我想先考考大家！我写个字看看谁最先认出来……（师书写草书“龙”字）不错，确实是龙字。
今天就让我们一起走进《中国龙》，来学习龙的文化，领略龙的精神!二、龙的文化1、师生交谈，初步感受龙文化师提问：同学们见过真正的龙吗？那龙又是怎么产生的呢？师总结：龙是我国特有的艺术创造。
我们的祖先为了表达对自然的崇拜和对美好生活的寄望，将许多动物身上最优秀的部分组合起来虚构出了龙这种形象。
师提问：想一想，平时生活中都在哪里见到过与龙有关的事物？建筑、服饰、瓷器、艺术等师小结：原来龙的形象早已经运用在我们生活中的各个领域，无处不在！师提问：我们的祖先一开始创造出来的龙就是现在这个样子吗？2、进一步了解中国龙的演变历史，欣赏各个时期中国龙的造型。
龙的形象最早出现在八千年前，经过几千年的演变，龙的样子从简单抽象变得华丽复杂，每朝每代的人们都在龙的身上添加了新的内容，发展到明清时期，与现在的龙已经没有多大的差异了。
三、龙的造型1、分析龙的结构出示一张“龙”的线描造型。
同学们，你们来找一找，现在的龙身上都有哪些动物的身影呢？（鹿）角、（蛇）身、（虎）嘴、（鱼）鳞、（鹰）爪、（虾）须、（狮）尾（狗）鼻教师追问：为什么要用鹿角……？师总结：你们说的都很好。
关于龙的形象特征众说纷纭，并没有统一的答案。
这也只是最广为流传的一种说法而已。
但是你们想过没有，龙的身上为什么要用这些动物的局部呢？例如：龙角是鹿角……为什么要用鹿角呢？（生答）所以说龙的形象并不是随意捏造的，它身上得到每一个部分都有一定的含义。
湘美版美术四年级下册《10.中国龙》说课稿4
湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》说课稿4一. 教材分析《中国龙》这一课是湘美版美术四年级下册的教学内容。
教材以中国传统文化为背景，通过绘画和手工制作的方式，让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，步骤清晰，既有绘画技巧的指导，也有创意表现的鼓励，适合四年级学生的学习需求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础和手工制作能力，对于中国龙的文化背景有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢探索和创造，但在细节处理和创意表现上还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，增强对中国传统文化的认识。
2.培养学生运用彩墨绘画和手工制作的方法，创作出具有个性和创意的中国龙作品。
3.培养学生的审美能力和创新能力，提高他们对中国传统文化的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩墨绘画和手工制作的基本方法，创作出具有个性和创意的中国龙作品。
2.教学难点：如何引导学生正确运用彩墨绘画技巧，以及如何创意表现中国龙的形象和特点。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现中国龙的特点和象征意义。
2.运用示范法和讲解法，为学生提供绘画和手工制作的技巧指导。
3.利用小组讨论法和评价法，促进学生之间的交流和合作，提高他们的审美能力和创新能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国龙的图片和相关作品，引导学生回顾对龙的认识，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍中国龙的起源、特点和象征意义，讲解彩墨绘画和手工制作的基本方法。
3.示范演示：教师示范如何运用彩墨绘画和手工制作的方法创作中国龙，边示范边讲解步骤和技巧。
4.学生创作：学生根据教师的示范和讲解，运用彩墨绘画和手工制作的方法创作中国龙，教师巡回指导，关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
新湘教版小学四年级下册美术第10课《中国龙》教案教学设计
新湘教版小学四年级下册美术第10课（中国龙）教案教学设计第十课中国龙教学课时：一课时一教学目标设计1、知识与技能：a、能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。
2、过程与方法a、在探究中学习中国龙在中国文化的广泛应用。
b、在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。
3、感情、态度、价值观：a、乐意与同学合作完成。
b、对中国民间文化艺术发生兴趣。
二教学重点1、通过观赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。
1、能运用线条画出较细致的花纹。
三教学难点能表现具体的龙的形态特征。
四作业要求1、根本要求：小组合作绘画图案2、较高要求：小组合作有细致纹样的龙图案3、个性探究：小组合作绘画有整体美的龙图案五教学活动设计一、导入新课1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观巡游〞观赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。
2、揭示课题----中国龙x “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探究吧！〞x 学习〞中国龙〞英语单词——chinese dragon二、新授1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你了解龙在世界上到底存在吗？〞〔龙是我们中国古代劳动人民制造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
〕2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样制造出它的样子来的？〔把许多动物身上的特点集合在一起。
〕3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？商量后得出结论：〔结合图片进行比照〕龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、小组商量：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？5、龙文化的广泛运用。
观赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；b、龙舟〔农历五月初五端午节，中国传统的民间活动〕四、学生作业1、“原来龙就是这样制造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！〞2、听音乐（龙的传人），激起学生的民族热情。
湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》教学设计4
湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》教学设计4一. 教材分析《10. 中国龙》是湘美版美术四年级下册的一课，本课主要让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，以及学习如何绘制和设计龙的形象。
教材内容包括龙的传说、龙的形象、龙的艺术作品等，通过欣赏和分析不同类型的龙的形象，让学生深入理解龙的文化内涵，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对传统文化感兴趣，喜欢探究和创作。
但部分学生可能对龙的起源和象征意义了解不多，因此在教学过程中需要引导学生深入了解龙的背景知识，并激发他们的创作热情。
三. 教学目标1.让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，提高学生的文化素养。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3.提高学生的审美能力和创造力，培养学生的绘画技巧。
四. 教学重难点1.让学生理解龙的起源和象征意义。
2.教授学生如何绘制和设计独特的中国龙形象。
五. 教学方法1.讲授法：讲解龙的起源、特点和象征意义。
2.示范法：展示如何绘制中国龙，引导学生动手实践。
3.欣赏法：学生欣赏优秀的中国龙艺术作品，提高审美能力。
4.互动法：引导学生相互交流、评价，培养合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的龙的形象资料，如图片、视频等。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备展示用的黑板和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国龙的图片，让学生初步了解龙的形象，激发学生的兴趣。
教师简要介绍龙的起源和象征意义，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解龙的起源、特点和象征意义，让学生深入了解龙的文化内涵。
通过展示优秀的中国龙艺术作品，提高学生的审美能力。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘制中国龙，讲解绘画技巧。
学生在课堂上动手实践，绘制自己心中的中国龙。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价。
四年级下册美术教案-第10课中国龙︳湘美版
四年级下册美术教案第10课中国龙 | 湘美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解中国龙的文化背景和艺术特点，掌握绘制中国龙的步骤和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对中国龙艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，增强民族文化的认同。
教学内容1. 中国龙的文化背景：介绍中国龙在历史、文化中的地位和象征意义。
2. 中国龙的艺术特点：分析中国龙的艺术形象，如龙的形态、颜色和装饰。
3. 绘制中国龙：学习绘制中国龙的基本步骤和技巧，如构图、勾线和上色。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握绘制中国龙的基本步骤和技巧。
2. 教学难点：如何表现出中国龙的神韵和艺术特色。
教具与学具准备1. 教具：中国龙的艺术作品、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过讲述中国龙的传说故事，激发学生的学习兴趣。
析。
3. 示范：演示绘制中国龙的基本步骤和技巧，讲解注意事项。
4. 实践：学生动手绘制中国龙，教师巡回指导。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 中国龙2. 副文化与艺术3. 内容：中国龙的文化背景、艺术特点、绘制步骤等。
作业设计1. 必做题：绘制一幅中国龙的作品。
2. 选做题：收集更多关于中国龙的故事和文化知识。
课后反思1. 教学效果：学生对绘制中国龙的基本步骤和技巧掌握情况。
2. 改进措施：针对学生存在的问题，如何进行改进和调整。
3. 教学感悟：对本次教学的感悟和体会。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入：通过讲述中国龙的传说故事，激发学生的学习兴趣。
活动设计：选择一个与中国龙相关的故事，如“龙的传人”或“龙与凤”，通过生动的语言和表情，讲述故事的主要情节。
目的：通过故事的形式，吸引学生的注意力，激发他们对本节课主题的兴趣，同时为后续的学习内容做好铺垫。
析。
内容讲解：介绍中国龙在中华民族文化中的象征意义，如权威、尊贵、吉祥等，以及在不同历史时期和地域中的形象变化。
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三、了解感受：
1、龙的文化
（1）欣赏
师：龙文化在中华民族几千年的传统文化中占有重要地位，许多建筑物都以龙作为装饰，在北京的北海公园，就有一处九龙壁。（课件出示九龙壁）九龙壁上九条龙神态各异，有的张牙舞爪、有的仰天长啸、有的怒目圆睁、有的翻江倒海……一个个都好像要破墙而出一样。
提问：看了九龙壁，你想说什么？
《中国龙》创新教案
教学目的:
1、本课融欣赏与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。
2、培养想象、造型、创造和合作能力，并以合作的形式共同创作龙的形象。
3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
教学重、难点：
重点：了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。抓住龙的特点,集体创作中国龙。
难点：在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。
课前准备：
教师：龙图案的邮票组图、彩纸、卡纸等。
学生：水彩笔，油画棒，剪刀等。
教学过程：
一、组织教学：
1、检查学生学习用品准备情况。
2、师生交流，活跃气氛。
二、导入新课：
师：有一首歌，是普天下炎黄子孙最喜爱的爱国歌曲，它唱出了我们中国人的心声。我一直想和大家分享，今天就让我们一起来欣赏《龙的传人》，会唱的同学可以一起唱……（课件）
2、龙的造型
（1）观察：
师：要想创作好中国龙，首先要学会观察。请大家观察。
提问：龙的形象和这些动物在哪些地方相似?
学生：……（课件显示）
师小结：龙就是我们的祖先通过想象把这些动物的精华部分经过组合而创造出来的艺术形象，正是这些动物精华的组合，意味着龙是万能之兽，是神圣之兽。
（2）提问：
师：你想用什么方式来表现这万能之兽呢？
（3）龙的成语
师：可以说，龙文化已经渗透到了生活的方方面面。你能说出带有龙字的成语吗？
生：龙飞凤舞、龙凤呈祥、望子成龙、生龙活虎、龙马精神、龙啸九天……师：生龙活虎、龙马精神显示出龙的精神，龙啸九天、龙飞凤舞中我们可体会到龙的气魄，龙凤呈祥、望子成龙表达了人们美好的愿望……，龙文化是博大精深有几点要求，请大家注意：一要合理分工，充分发挥团队的作用；二要创新设计，我们的祖先正是通过想象创作了龙，我们在设计时也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀时要小心；四要保持卫生，在创作时，请把剪下的废纸整理收集，不要随地乱扔。
师：现在，就请喜欢画画的同学就坐到第一排，喜欢手工的同学就做到第二排。老师已经在桌子下面为你们准备好了添画用纸和剪贴用纸，请大家用自己喜欢的方法去创作中国龙吧。
师：大家唱得很好，这首歌中唱到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人。这要从轩辕黄帝说起。
师：有的同学可能从电视或者报纸上看到，在不久前，我们这儿刚刚举行了一场隆重的祭祖大典，祭拜的就是我们中华民族的祖先——轩辕黄帝。
师：相传在很久以前，轩辕黄帝是一个部落的首领，他智勇双全，力大无比，征服了其他部落。为了使自己的民族具有无所不能的力量，他集中了许多动物的精华，创造出了一个全新的形象，作为自己民族的图腾，那就是龙。（课件出示）从此以后龙就成了中华民族的标志，炎黄子孙始称龙的传人。师：这节课，就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中国龙。
今天这节课，同学们表现非常好，绘画组的同学画龙点睛，用添画的方法集体创作了一条五彩斑斓，神态生动的中国龙；手工组的同学用剪贴的方法集体创作了一条华丽威严的中国龙，并且进行了生动形象的舞龙表演。同学们的表现正体现了中国龙的精神，那就是团结凝聚的精神、奋发开拓的精神，有了你们这些龙的传人，我们的祖国这条巨龙就一定会腾飞。让我们一起再次唱响《龙的传人》这首歌。（课件）为自己是龙的传人而感到自豪吧！
四、创作
学生创作、教师巡视。
五、展评
1、展示师：大家刚才创作的那么认真，我相信你们的作品一定很精彩，哪个小组愿意展示一下？
生：……
师：我们来欣赏绘画组同学们创作的中国龙
学生介绍……
师：绘画组的同学创作的中国龙非常精彩，介绍得也很精练。请手工组的同学把你们的作品也展示各大家看一下
师:这条龙可真够华丽的，让我们一起把它舞起来。
（2）龙与生活
师：但是，到了现在，龙的形象已经走进了千家万户，走进了我们的生活，你能说说在哪里见过龙的形象吗？
生：元宵节龙灯、端午节龙舟……
师：我也搜集了一些生活中龙的形象，大家请看（课件出示）。
提问：通过生活中这些龙的形象，大家想想，在今天，龙还象征着什么？生：象征着吉祥、幸福。板书：吉祥。
师：是的，龙是我们中华民族的标志，它不仅代表着权威和神圣，象征着吉祥和力量，更象征着我们的祖国繁荣昌盛。
2、舞龙
师：谁愿意表演舞龙？
组织学生舞龙（课件播放音乐）
师：看了他们的舞龙表演好不好？
生：……
师：那就让我们来看看真正的舞龙表演。（课件播放舞龙视频）
师：怎样表演才能把龙的威严和气势表现出来呢？
师：然我们再来一次，相信你们这次一定能成功。
师：这次表演得真不错，表现出了翻江倒海、龙啸九天的气势。
六、总结：
生：……
师：龙在我们民族的心目中，具有特殊的意义，在古代，龙形象是只有皇族才可以使用的，大家看，这些都是皇宫里的物品（课件出示：玉玺、龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝金冠、清朝龙袍）
提问：这些物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代龙有什么象征意义？
总结：在古代龙是权力、威严的象征。板书：权威。