视点、视线、盲区
6板 书
7反 思
由于学生的层次不同，老师要全程关注学 生的学习状态，进行分层次教学。 同时注意将学生的反应性评价和反馈性评价 相结合，促进学生的自主评价，努力贯彻愉快 教育、成功教育的理念，把握评价的时机和尺 度，实现评价主体和形式的多样化。
0首 页 1教 材 2学 情 3目 标 4教 法 5过 程 6板 书 7反 思
2概 念
3练 习
4拓 展
5回 顾
6作 业
第一环节：创设情景，导入新课
教师提问：请同学们补全下列诗句： ① 一叶障目， 不见泰山 。
② 会当凌绝顶， 一览众山小
。 只缘身在此山中。 ③ 不识庐山真面目， 问题：你明白其中的道理吗？ 能做出解释吗？
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教学预案一
对于教师的问题，有的学生可能直接从文学方 面的角度进行解释。首先，我对学生的回答给予 肯定，同时抛出问题，能否从数学角度进行解释 呢？引起思考：难道数学知识也可以用来解释诗 句？
设计意图：预想“可能”，为课堂教学中
的动态生成预留“弹性时空”。
2.1我思我进步
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2概 念
3练 习
3
4
5 6
7
8
9 10 11 12 13
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3练 习
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2.3体会新知
①
面对黑板站立，你的同桌在你的面前拿一 本书，让它的正面对着自己的眼睛，当书本由 远到近移动时，自己看到的黑板上的范围如何 变化？如图，同桌合作，每个同学都体验一下。
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第二环节：走进生活，诠释定义
生活中的数学 小明和小丽到剧场看演出. ① 站在二层的小明能看到小丽吗?为什么? ② 小丽坐在什么位置时,小明才能看到她?
小明
设计意图：勾起美好
的回忆，调动积极的 情绪 ，在积极情绪下 快乐学习。
小丽
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3.3议一议
前方那些高 一些的建筑物 好像“沉”到 后面去了？为 什么？
这是 个难点，如 何突破？
盲区
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2、 小明和小迪分别从两条小胡同走向马路,当他们分别走 到图中的位置时,哪个人看到的范围更大？谁更安全呢？
1、如果A处是视点，BC是挡板，请画出墙上A看不见的部分。
2、如果点A是光源，比较两个图的区别和联系，你得到什么 结论？
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第五环节：回顾思考，前后呼应
3练 习
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5.1回到生活 解释一下成语和古诗所蕴涵的数学知识。
①
欲穷千里目，更上一层楼。 一叶障目，不见泰山。 会当凌绝顶，一览众山小。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
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二、学情分析
1. 学生的知识技能基础分析
2. 学生的活动经验基础分析 3. 本校学生的实际情况分析
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三、目标分析--教学目标和教学重点、难点
的确定
新课程标准指出三维目标应该是一个密切联系的有机整体，
四、教法学法分析、教具选择
教法学法：
师生合作探究、发现、概括。
从生活情境中去提炼数学知识，并进行活动体验， 进而展开讨论并归纳。
教学用具：
采用实物模型与计算机辅助相结合，增加课堂
实例的直观性和趣味性。
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② 如果书本位置固定，观察者前后移动，你看 到的黑板上的范围又如何变化呢？
。
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第三环节：巩固练习，合作交流
1情 景
2概 念
3练 习
4拓 展
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3.1说一说
1、 用“视点”“视线”“盲区”的观念解释：在开始的活动
中，为什么书本固定，观察者离书本越近，看见的黑板的范 围就越小呢？
五、教学过程设计
一、 “创设情境，导入新课” 教 学 设 计 流 程 图 二、 “走进生活，诠释定义” 三、 “巩固练习，合作交流”
四、 “建立联系，拓展提高”
五、 “回顾思考，前后呼应” 六、“布置作业， 学以致用”
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2、有一辆客车在平坦的大路上行驶,前方有两座建筑物.
盲区
B A (2) (1)
客车行驶到图 (1) 位置时 , 司机能看到建筑物 B 的一部分 , 如 果客车继续向前行驶,那么他所能看到的部分是怎样变化的?
客车行驶到图(2)的位置时,司机还能看到建筑物B吗?为什么?
2、过程与方法目标
A. 通过观察、想象，能够判断在固定视点下
的盲区。
B. 感受“视点”、“视线”和“盲区”在生
活中的应用，发展数学应用能力，体会
“观察-联系-归纳”的思维方法。
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3、情感态度价值观目标
从熟知的现象进行研究，使学生积极 参与到数学活动中，对数学产生好奇心与求 知欲。 初步认识数学与人类生活的密切联系及 对人类历史发展的作用，体验数学活动充满 着探索与创造。
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教学重难点
重点：
通过具体情境，体会视点、视线、盲区的概念，
并在生活中应用。
难点：
对盲区变化因素的体会和理解，难在如何体会
和理解，并作出解释。
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七、评价与反思
根据以人为本的教育理念，我认为上课的 着眼点应该放在如何引导学生获得知识，探究 知识上。同时新课标十分强调学生的体验。 所以我依托教材，但不依赖教材。
放手让学生进行活动探究，结合概念进行 探讨和画图，动手操作突破难点，在交流中更 上一台阶。
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B
C
y E G
参考答案:
E(0,2.5),F(0,-1.5);
S梯形CDFE =15m2.
A(-10,0)
老师提示:
D
O x F
过点B作y轴的垂线,利用三角形中位线可 求得E,F的坐标以及盲区(梯形CDFE)的面积.
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第四环节：建立联系，拓展提高
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2.2 引入新知 如图,小明眼睛的位置称为视点(vision spot). 由视点出发的线称为视线(visionline),两条视线的夹角称为视角.
小明看不到的地方称为盲区(blind area).
小明
视点
小丽只要坐在 13排或13排以前 以前,小明就可以 看到她. 视线
视角
盲区
小丽
1 2
所有的教学设计都只是教师的一个预设，
课堂应当是开放的，学生的思维是多样的。
预设与生成是一对矛盾的统一体。
如何处理好预设与生成，让课堂精彩纷呈， 使自己在这场课革的浪潮中，不断前行，任 重而道远，我将努力去探索。
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你还能举出生活中有关盲区的例子吗？ 讨论盲区的利与弊。
3.4 试一试
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如图,直角坐标平面内,小聪站在x轴上的 点A(–10,0)处观察y轴.眼睛距地面1.5m,他的前方5m处
一堵墙CD,若墙高2m.
求:(1)盲区在y轴上的范围;(2)盲区的面积.
2、 坐在后排的小明被前排的小刚的头挡住看不见黑板，小明
心中不悦，半开玩笑地说：“小刚，你的头比黑板还大，黑 板都被你挡住了，我一点也看不见！” 小明的这种说法正确 吗？为什么？
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3.2画一画 1、猫和老鼠经典片段欣赏 并问题解决：如图（1），一 只猫蹲在残墙前，一只老鼠在残 墙后面活动，又不被猫看见，请 你在俯视图（2）中画出老鼠的安 全活动区域．
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第六环节：布置作业，学以致用
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A1 、
“影子”的变 形
矩 形 的影 子 — — 平 行四边形；
圆的影子——椭圆
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第3讲 图形的位似与投影视图(教师版)
知识导航经典例题1如图，五边形D.位似图形上任意一对对应点，到位似中心的距离之比都等于相似比．2如图，3如图，1如图，线段2如图，已知点3如图，已知矩形12如图，正三角形知识导航平行投影与中心投影的区别和联系区别联系平行投影平行投影下，同一时刻所有物体的影子朝同一方向，且物高与影长之比皆相等.中心投影中心投影下，同一时刻，物体的影子方向及大小跟它的点光源的位置及距离密切相关.①影子都随投影面的变化而发生变化.②都可以根据物体与影子的对应点判断光线的来源与方向.视点、视线、视角和盲区视点观测点的位置（常常指）视线由视点发出的观测线视角两条视线的夹角盲区视线遇到障碍物，会有看不到的地方，称为盲区.【三视图的相关知识，大家七上已经学过一遍，这里就不再赘述，在这部分内容中，大家需要特别注意三视图中的实虚关系】经典例题例题4下列四幅图形中，表示两棵圣诞树在同一时刻阳光下的影子的图形可能是（）．12下面是一天中四个不同时刻两个建筑物的影子：3如图，晚上小亮在路灯下散步，在小亮由4下列说法正确的是（几何图形初步>几何图形题型：综合体的三视图小明用两个大小不一的正方体木块组成了一个几何体，该几何体的主视图如图所示，则该几何体1D 根据几何体的形状和俯视图的概念可知，从上面看到的是一个正方形，而下面的小正方形看不到，用虚线表示．故选：．如图所示，该几何体的俯视图是（2几何图形初步>几何图形题型：简单几何体三视图C 从上往下看，对于看不见却又真实存在的棱用虚线来表示，因此可以看到选项如图，圆柱体中挖去一个小圆柱，那么这个几何体的主视图和俯视图分别为（34如图是下列几何体（1如图，阳光下，小亮的身高如图中线段请你在图中画出旗杆在同一时刻阳光照射下形成的影子．，旗杆的高，旗杆与高墙的距，请求出旗杆的影子落在墙上的长度．就表示旗杆在阳光下形成的影子．三角形>相似三角形>相似三角形基础>题型：相似三角形与实际问题过作于，设旗杆的影子落在墙上的长度为，由题意得：，∴又∵，，∴解得：，答：旗杆的影子落在墙上的长度为米．如图，王华晚上由路灯下的处走到处时，测得影子的长为米，继续往前走米到达处时，测得影子的长为米，已知王华的身高是米，那么路灯的高度是多少？2女看门人告诉他，警察勘察现场时，罪犯什么痕迹也没有留下，只看到鲁柏手里紧紧地握着一块没有吃完的苹果馅饼。
《视点、视线与盲区》课件
2 盲区
是指在视线周围无法观察到物体的区域。
视觉盲区的分类
生理盲区
由于视网膜上的视神经束和 血管而导致的盲区。
心理盲区
由于认知和注意力导致的盲 区，人们在注意力不集中的 时候会忽略一些信息。
文化盲区
由于个人或社会文化角度、 背景和体验的不同而导致的 盲区。
视觉盲区的影响
教育
教师需要理解盲区概念，以更 好地解释识和理解学生的观 点。
视点、视线和盲区之间的关系
视点
是指观察者所处的位置和角度。
视线
是从视点向物体的可见直线。
盲区
是从视线周围无法观察到的区域。
总结和要点
1 视点
是观察者的位置和角度。
2 视线
是从视点向物体的可见直 线。
3 盲区
是从视线周围无法观察到 的区域。
《视点、视线与盲区》 PPT课件
本课件将讲解关于视点、视线和盲区的重要概念。通过丰富的图像和易于理 解的解释，我们将一起深入探讨这个引人入胜的主题。
角度和视角的定义
1 角度
指两条射线之间的夹角，用于测量物体之间的相对位置。
2 视角
是指从特定位置观察物体时所能看到的视野范围。
视线和盲区的概念
1 视线
1 误判
由于盲区的存在，人们可 能会误判物体的位置、形 状或性质。
2 危险
盲区使人们无法观察到潜 在的危险，增加了事故和 意外的风险。
3 沟通障碍
由于盲区的存在，人们可 能无法理解他人的观点或 意图。
视线和盲区在日常生活中的应用
驾驶
了解和避免盲区，提高驾驶安 全性。
设计
考虑盲区对空间利用和用户体 验的影响。
视点,视线,盲区
特权福利
特权说明
VIP用户有效期内可使用VIP专享文档下载特权下载或阅读完成VIP专享文档（部分VIP专享文档由于上传者设置不可下载只能 阅读全文），每下载/读完一篇VIP专享文档消耗一个VIP专享文档下载特权。
个区域
试一试 7
挑战“自我”
(3)当他在如图所示的区域 活动时,他只能看到其中的 一个侧面.图中只画出了一 个区域,仿此可画出另外5
个区域
小结 拓展
回味无穷
像眼睛的位置称为视点(vision spot). 由视点出发的线称为视线(visionline). 两条视线的夹角称为视角. 看不到的地方称为盲区(blind area).
矩形的影子 —— 平 行 四 边形；
圆的影子——椭圆
试一试 7
挑战“自我”
图 (1) 表 示 一 个 正 六 棱柱形状的高大建筑
物,图(2)表示是它的
俯视图.
(1)
(2)
小明站在地面上观察该建筑物,当他在什么区域活
动时,他只能看到其中的一个侧面?请在图(2)中画
出他的活动动范围.
当他在什么区域活动时,他只能同时看到其中的两
年VIP
月VIP
连续包月VIP
VIP专享文档下载特权
享受60次VIP专享文档下载特权，一 次发放，全年内有效。
VIP专享文档下载特权自VIP生效起每月发放一次， 每次发放的特权有效期为1个月，发放数量由您购买 的VIP类型决定。
每月专享9次VIP专享文档下载特权， 自VIP生效起每月发放一次，持续有 效不清零。自动续费，前往我的账号 -我的设置随时取消。
九年级数学(上)第四章 视图与投影
开车视觉盲区如何避免规避
开车视觉盲区如何避免规避说到视觉盲区，车主们第一反应肯定是车前、车后靠人眼或借助外后视镜看不到的位置，那么对于这些的视觉盲区应该如何去避免才好呢?以下是店铺为你整理的开车视觉盲区如何避免，希望能帮到你。
开车视觉盲区如何避免特殊后视镜盲区：不连续变车道，多看后视镜右转或左转时，遇上转弯角度大或连续变道2次以上，通过后视镜根本看不清转弯过去后车道上的来车，这时也就形成了一个“后视镜盲区”，这种情况更容易发生在路面较宽的高速路上。
所以，建议车主们在保持正常行驶时，经常观察后视镜，随时掌握车后的情况。
如果后面的车辆忽然消失，就很可能已进入盲区，要多加小心。
A柱盲区：多看慢速可避免一般轿车两侧有3个立柱，其中前风窗玻璃两侧的斜柱称作A柱。
在车辆转弯或者进入弯道前，车主的视野都会被A柱部分遮挡，造成一个视野上的盲区。
现在不少车辆都安装了智能安全系统，只要有车辆或人进入前方A柱的盲点，就会出现警示;而对于一些没有安装智能安全系统的车辆，车主们则应多留意前方路况，减慢车速。
内轮差盲区：注意街角行人，扩大转弯半径所谓内轮差，是指车辆在转弯时，前内轮转弯半径与后内轮转弯半径之差，这个区域是车主视线的盲区，货车、公交车等车身比较长的大型车，车头转过去了，往往长车身还没有完全转过去，“内外轮差”的盲区就成为“死亡地带”。
一般小车会产生接近1米的内轮差，大车会产生多达2米的内轮差。
所以，转弯时要注意站在街角的行人，特别是靠车辆较近的行人，如发现行人应扩大自己的转弯半径，并鸣喇叭提醒行人注意，确认安全后小心完成转弯。
超车盲区：超车看车头，会车看车尾无论是超越前车和与对向的车辆会车，车主往往看不清前车或来车的前后情况，特别是要超越公交车等大型车时，超车盲区更大。
在超越同向行驶的车辆时，一定要注意它的前部，因为看似慢吞吞行驶的车辆，其实有可能正在避让行人;而与对面来车会车时，则需注意它的尾部，因为这个区域也可能会突然蹿出横穿马路的行人，此时如果贸然加速超车，很可能撞到行人。
投影与视图 李家宝
8.（2010年浙江省东阳县）如图，一个空间 几何体的主视图和左视图都是边长为1的正 三角形，俯视图是一个圆，那么这个几何 体的侧面积是 ．
两条光线是平行，因此 它们是太阳光下形成的.
两光线相交于一点，因 此它们是灯光下形成的.
ห้องสมุดไป่ตู้
二、交流提升
2、（2009赤峰）李刚同学拿一个矩形木框在阳 光下摆弄，矩形木框在地面上形成的投影不可 能的是 （ D）
．
D
A
B
C
二、交流提升
3.如图是由几个小立方体块所搭几何体的俯视图， 小正方形中的数字表示在该位置小立块的个数，请画出 这个几何体的主视图和左视图。
典题1、（2010威海）右图是由几个相同的小正方体搭成的 几何体的三视图， 则搭成这个几何体的小正方体的个数 是(A ) A．5 B．6 C．7 D．8
主视图 左视图
俯视图
变式拓展1、 （2010河南）如图是由大小相同的小正方体组 成的简单几何体的主视图和左视图那么组成这个几何体的 7个 小正方体的个数最多为______________．
主视图
左视图
典题2、(2010广东广州）长方体的主视图与俯视图如图所示， 则这个长方体的体积是（ ） C A．52 B．32 C．24 D．9
变式拓展2、(2010湖北荆门）如图是一个包装纸盒的三视图 (单位：cm)，则制作一个纸盒所需纸板的面积是( ) C (A)75(1＋ 3 )cm2 5 (B)75(1＋ 3 )cm2
A
B
2.（2010年山东省济南市）如图，水 平放置的下列几何体，主视图不是长 方形的是 （ B ）
3. (2010年山东聊城)如图①放置的一 个水管三叉接头，若其正视图如图②， 则其俯视图是（ ）A
常见视野盲区有哪些？经常开车的你知道吗？
常见视野盲区有哪些？经常开车的你知道吗？不管是什么样的车辆，它都有盲区。
盲区意味着有危险，而以目前汽车的设计来看，盲区它是无法消除的。
所以就需要通过其它方式来减少视野盲区带来的危险，而作为驾驶员，首先就要了解平时行车中有哪些常见的盲区。
一、A 柱盲区A 柱就是前挡风玻璃两侧的斜柱，对于汽车的构造而言，A柱是不可或缺的安全大梁，没有它就如同桌子没有腿一样。
车辆在转弯或者进入弯道前，驾驶人的视野会被 A 柱部分遮挡，造成视野上的盲区。
二、内轮差盲区内轮差，就是车辆在转弯时，前内轮转弯半径与后内轮转弯半径的差，这个区域就是驾驶人视线的盲区。
一般来说，小车会产生约1 米的内轮差，而大车会产生多达2 米的内轮差，这也是为什么大车比小车危险的原因。
三、超车盲区不管是超越前车，还是与对向的车辆会车，驾驶员通常是看不清前车或来车的前后方情况的，特别是超货车等大型车时，超车盲区更大，所以一定要小心。
四、山路盲区山路一般都是比较崎岖、狭窄的，车辆在山路转弯时，因为受到山体的阻挡，就会产生盲区，而转弯处后方的位置是驾驶人的视线盲区。
所以走这种路，一定要小心慢行，不要变道。
五、后视镜盲区车辆右转弯或左转弯时，如果转弯角度大，驾驶人从后视镜是无法看清转弯过去后车道上的来车，这时也就形成了一个“后视镜盲区”。
六、光线盲区驾驶人在驾车出隧道时，因为光线突然变亮，眼睛会一时无法适应，从而出现短暂的视觉盲区。
那么，应该如何减少视野盲区带来的危险？五字口诀送给大家。
看：启动车辆前，先仔细观察车辆周边环境车辆启动前，驾驶人要下车检查盲区情况，看下是否有小孩、宠物在车辆的前、后位置活动，确保安全后再启动车辆。
调：适当调整驾驶坐姿，避免“盲区”扩大车辆行驶中，驾驶人的视线会随身体移动，盲区也会有变化，所以驾驶人可以通过适当调整座椅的高度和前后角度，使盲区被压缩到最小范围。
疏：保持安全车距以免“追尾”如果前车是大客车、货车等大型车辆，此时要尽量远离前车，最好保持 20 米以上的车距。
《视图与投影》复习课件
8、直角坐标平面内，身高1.5米的小强站在x轴 上的点A(–10 ，0)处，他的前方5米有一堵墙， 若墙高2米，则站立的小强观察y轴时，盲区大范 围是 .
9、小亮在上午8时、9时30分、10时、12时四次 到室外的阳光下观察向日葵的头茎随太阳转动 的情况，无意之中，他发现这四个时刻向日葵 影子的长度各不相同，那么影子最长的时刻为 【 】 A.上午12时 B.上午10时 C.上午9时30分 D.上午8时 10、对同一建筑物，相同时刻在太阳光下的影 子冬天比夏天【 】 A.短 B.长 C.看具体时间 D.无法比较
1 2
3 4 3 2
观察
主视图
左视图
思考
俯视图
例题讲解
例2、根据前面所学的视图知识，画出图中正六棱 柱的主视图，左视图和俯视图。
主视图
左视图
俯视图
应用
例3下列几何体的三种视图有没有错误 （不考虑尺寸）？为什么？如果错了， 应怎样改正？ ⑴
⒈下列几何体的三种视图有没有错误 （不考虑尺寸）？为什么？如果错了， 应怎样改正？ ⑵
E
2
21
11、 如图是一根电线杆在一天中不同时刻 的影长图，试按其一天中发生的先后顺序 排列，正确的是【 】 A. ①②③④ B. ④①③② C. ④②③① D. ④③②①
12．有一实物如图，那么它的 主视图 （ ）
A
B
C
D
13、与一盏路灯相对，有一玻璃幕墙，幕 墙前面的地面上有一盆花和一棵树。 晚上，幕墙反射路灯灯光形成了那盆花的 影子(如图所示)，树影是路灯灯光形成的。 你能确定此时路灯光源的位置吗？
课堂练习
1、你能找出主视图和左视图 完全相同的几何体吗？ 你能找出三种视图完全相同 的几何体吗？请各举两例。
3.1、视点、视线与盲区
区越大. 盲区
7
议一议
如果两楼之间的距离AB= 20 3,且它们的高度分别为10m 和30m，当你至少与A楼相距多少米时，才能看到后面的 B楼？此时你的视角是多少度？
B
A
M
8
“挑战”自我 （一）
• 1.如图,小聪站在距墙MN为10米处观察.眼睛距地面 1.5m,他的前方5m处有一堵墙CD,若墙高2m,求盲区的面 积.
底之蛙”
子吗？
5
例题欣赏 有一辆客车在平坦的大路上行驶,前方有两座建筑物.
盲区
B
A
(2)
(1)
客车行驶到图(1)位置时,司机能看到建筑物B的一部分,如果
客车继续向前行驶,那么他所能看到的部分是怎样变化的?
客车行驶到图(2)的位置时,司机还能看到建筑物B吗? 为什么?
6
议一议
当你乘车沿一条平坦的大道向前行驶时,你会发现:前方 那些高一些的建筑物好像“沉”到了位于它们前面的那 些矮一些的建筑物后面去了.这是为什么?先想一想,再与 同伴进行交流.
能看到其中的一个侧面?请在图(2)中画出他的活动范围.
当他在什么区域活动时,他只能同时看到其中的两个侧面?
当他在什么区域活动时,他只能同时看到其中的三个侧面?
他能同时看到该建筑物的四个侧面吗?
13
试一试
“挑战”自我
(1)当他在如图所示的区域活动 时,他只能看到其中的一个侧面. 图中只画出了一个区域,仿此可 画出另外____个区域
用.
17
作业
• 作业：课本第89页习题3.1
18
19
F
• 方法2 提示: 过点B作MN的垂线,利用三角形中位线可求得EF的长以及 盲区(梯形CDNE)的面积.
第二十九章投影与视图复习课件
课堂练习
1、你能找出主视图和左视图 完全相同的几何体吗？ 你能找出三种视图完全相同 的几何体吗？请各举两例。
课堂练习
2、如下图，是由一些相同的小正方 体构成的几何体的三视图，请问这几 A 何体小正方体中的个数是———。
主视图
左视图
俯视图
A. 4 B. 5 C. 6 D. 7
课堂练习
3.下面的四组图形中，如图所示的圆 B 柱体的三视图的是————
3 、 探照灯、手电筒、路灯和台灯 的光线可以看成是从一点出发的， 像这样的光线所形成的投影称为 中 心 投 影 （ central projection）.
知识点回顾
（4）已知两棵小树在同一时刻 的影子，你如何确定影子是在 太阳光线下还是在灯光的光线 下形成的。
两条光线是平行，因此 它们是太阳光下形成的.
11、 如图是一根电线杆在一天中不同时刻 的影长图，试按其一天中发生的先后顺序 排列，正确的是【 】 A. ①②③④ B. ④①③② C. ④②③① D. ④③②①
12．有一实物如图，那么它的 主视图 （ ）
A
B
C
D
13、与一盏路灯相对，有一玻璃幕墙，幕 墙前面的地面上有一盆花和一棵树。 晚上，幕墙反射路灯灯光形成了那盆花的 影子(如图所示)，树影 P是路灯灯光形成 的。你能确定此时路灯光源的位置吗？
14平地上立有三根等高等距的木杆，其俯视图如 图所示(图⑴⑵⑶表示三种不同的情况)，图中画 出了其中一根木杆在路灯灯光下的影子，你能分 别在图中画出另外两根木杆在同一路灯灯光下的 影子的位置吗？能确定影子的长短吗？
15．为解决楼房之间的挡光问题，某地区规定：两幢楼房 间的距离至少为40米，中午12时不能挡光.如图，某旧楼的一 楼窗台高1米，要在此楼正南方40米处再建一幢新楼.已知该 地区冬天中午12时阳光从正南方照射，并且光线与水平线的 夹角最小为30°，在不违反规定的情况下，请问新建楼房最 高多少米？（结果精确到1米. 1.414 ， 1.732 ） 2 3
驾驶中的盲区知识
驾驶中的盲区知识盲区，是指驾驶员无法直接观察到的区域。
在驾车过程中，盲区的存在给驾驶安全带来了潜在的隐患。
了解盲区知识，可以帮助驾驶员更好地预防事故发生。
本文将介绍盲区的种类、盲区对驾驶安全的影响以及如何减少盲区带来的风险。
一、盲区的种类1. 后方盲区后方盲区是指车辆后部视野受到限制，驾驶员无法直接观察到的区域。
这个盲区通常位于后视镜无法映射到的区域，包括车辆的尾部、后保险杠以及后车窗下方。
为了避免后方盲区带来的危险，驾驶员应当经常使用内后视镜、外后视镜进行观察，并及时回顾后方情况。
2. 前方盲区前方盲区是指车辆前部视野受到限制，驾驶员无法直接观察到的区域。
这个盲区通常包括车辆前部的盲区以及A柱和B柱所遮挡的区域。
为了减少前方盲区的影响，驾驶员应将座椅调整到合适的位置，避免遮挡视线。
同时，注意观察路况，合理行驶，以确保安全。
3. 侧方盲区侧方盲区是指驾驶员视野受到侧面车窗以及车辆A柱和C柱的遮挡，无法直接观察到的区域。
为了避免侧方盲区带来的风险，驾驶员应谨慎变道，并使用车辆的侧后视镜进行观察。
此外，在变道过程中及时打开方向灯，提醒其他车辆。
二、盲区对驾驶安全的影响1. 事故易发区由于驾驶员无法观察到盲区内的情况，盲区往往成为事故易发区。
例如，驾驶员在变道时未注意到侧方盲区，可能会导致侧碰、刮擦事故的发生。
2. 安全隐患增加盲区存在时，驾驶员容易对周围环境产生错误的判断，增加了驾驶过程中的安全隐患。
例如，驾驶员在执行倒车时，后方盲区的存在可能导致未察觉的障碍物而发生事故。
3. 可视区域缩小盲区的存在使得驾驶员的可视区域缩小，降低了驾驶员观察道路情况的能力。
这对于驾驶员来说是一种视觉上的限制，容易在复杂路况下造成危险。
三、减少盲区带来的风险1. 调整座椅位置合理地调整座椅位置可以减少前方盲区的影响。
调整座椅高度和角度，确保视线不被A柱和B柱所遮挡。
2. 使用辅助设备在车辆上安装盲区监测系统、倒车雷达等辅助设备，可以提醒驾驶员注意盲区内的情况。