Unit 7 Summer holiday plans 教学设计 1-优质公开课-译林三起6下精品
译林版(三起)六年级下册英语Unit7Summerholidayplans第1课时教案
译林版（三起）六年级下册英语Unit7 Summer holiday plans第1课时教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够理解并掌握关于暑假计划的词汇和句型，如“go to, visit, take a trip to”等，并能运用这些词汇和句型进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言运用能力，培养他们的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本课内容，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的团队合作精神和积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 词汇：summer holiday, plan, go to, visit, take a trip to, museum, beach, mountain, countryside等。
2. 句型：What are you going to do in your summer holiday? I'm going to三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的掌握，能够运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 教学难点：句型的正确运用，尤其是be going to结构的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过与学生谈论暑假计划，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本课的词汇和句型，引导学生进行学习。
3. 操练：通过听、说、读、写的训练，帮助学生掌握本课的词汇和句型。
4. 应用：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识进行实际交流。
六、板书设计1. 关键词汇和句型。
2. 本课的主要内容。
七、作业设计1. 抄写本课的词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一个关于暑假计划的对话。
八、课后反思通过本课的教学，我发现学生在掌握词汇和句型方面还存在一些困难，尤其是在句型的运用上。
英语下册Unit7SummerholidayplansPeriod1教案译林牛津版
Unit 7 Summer holiday plans第一课时教学内容：Unit 7 Summer holiday plan (Story time)教学目标：（一）知识目标：1.能理解、朗读并复述故事。
2.能听懂、会说、会读、会写词汇: go back to, how long, photo3.能听懂、会说、会读词汇：summer holiday, stay, sound, Disneyland, Ocean Park, Taipei4.能听懂、会说、会读和会写句型：Will you...? Yes, I will. /No, I won’t. Where/When/How long/What will you...? I/We will...（二）能力目标：1.通过课文重点语言知识点的学习，能初步理解并朗读课文。
2.能在理解课文的基础上复述课文。
（三）情感目标：通过学习，让学生了解国内外著名城市的主要景点。
教学重点：1.能理解、朗读并复述课文。
2.能正确掌握，灵活运用将来时句型表达于真实情景中。
教学难点：1.能理解、朗读并复述故事。
2.能自编类似情景。
3.能理解运用一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句。
教学过程：Step 1 Free talk and warm upWhat day is it today? What date is it?T: So the summer holiday is coming soon. What do you think of summer holidays? T: Summer holiday is a long holiday. We can do a lot of things in summer holidays. What do you usually do in summer holiday? What will you do this summer holiday? S: I will...Step 2 PresentationT: Your summer holidays are wonderful. Before we go, we should make a plan. Today we’ll learn a new unit “Unit 7 Summer holiday plans”.Step 3 While-reading1. Look, listen and sayT: We can learn more from our old friends. Listen! What are they talking about? S: They are talking about their summer holiday plans.2. Try to ask questionsThey are talking about their plans for the summer holiday. So do you have any questions about their plans?S: Where will they go? What will they do? Who will go with Mike?How long will they stay there? When will they go?How will they go there? Will Mike go back to London?Will Su Hai go to Beijing?...3. Watch, match and say(1) T: Where will they go for the holiday? Let’s watch the cartoon and match.S1: Mike will go back to London.S2: Yang Ling will go to Beijing.S3: Su Hai will go to Hong Kong.S4: Liu Tao will go to TaipeiLearn the new word: Taipei(2) T: How will they go there?S: Mike will go there by plane.T: Will Yang Ling go to Beijing by plane?S: No.T: No, she won’t.Learn: won’t = will not(3) Ask and answerS1: Will Su Hai/ Liu Tao go to Hong Kong by...?S2: Yes, ... will. / No, ... won’t.4. Read quickly and circle the key phrasesT: What will they do there? Please read the text quickly and circle the key phrases. 学生看完动画后，回答。
《Unit7 Summer holiday plans》公开课教案
牛津译林版英语六年级下第一课时教学设计牛津译林版英语六年级下第二课时教学设计课题 Summer holiday Plans 单元Unit 7 学科英语年级 六年级下学习 目标 1.能复述上节课的故事。
2.能进一步表演故事。
3.领悟本课所学语法。
4.通过学习本课的学习，了解oy 字母组合的发音。
重点 1. 领悟本课所学语法：Will +主语+动词原形+其他/特殊疑问词+will +主语+动词原形+其他/主语+will+动词原形+其他.2.通过学习本课的学习，了解oy 字母组合的发音。
难点 1. 领悟本课所学语法：一般将来时一般疑问句和特殊疑问句式的问答。
2.通过学习本课的学习，了解oy 字母组合的发音。
2. 辨析How long ，How soon ， How often教学过程教学环节 教师活动学生活动设计意图导入新课1. 游戏Find the rules and fill.。
老师展示单词让学生找规律，并有感情读一读，进行复习上节课的生词。
接着Watch and say 出示一个迪士尼乐园的视频，让学生说说看到什么了，是什么地方等问题，为接下来的故事复述做好准备。
2. Retell the story 复述故事教师先出示故事的三幅图片，让学生回顾故事，接着教师给出提示，教师给出的提示和框架还有图片进行故事的复述，教师和同学们进行及时的反馈和评价。
思考，找规律，读出单词或者词组。
观看有关视频。
复述故事 Act out游戏和有趣的视频激发学生的学习兴趣，达到巩固知识的目的。
表演激发学习兴趣。
师让学生根据刚学的oy发音，试着读一读给出的单词，教师接着要播放音频让学生跟读。
接着做相应的语音练习题。
5. 完成两大题练习题巩固本节课知识，教师及时评价学生的完成结果。
最后给出正确的答案，教师也要让学生读一读所做题目。
一、一般将来时的一般疑问句形式及其回答1.构成：Will +主语+动词原形+其他？2.回答： Yes，+主语+will./ No,+主语+won’t.二、一般将来时的特殊疑问句形式及其回答1.构成：特殊疑问词+will +主语+动词原形+其他？2.回答：主语+will+动词原形+其他.三、oy的发音8. Homework.(1) 尝试去背诵will引导的一般将来时态的一般疑问句和特殊疑问句的问答。
译林版6B Unit7 Summer holiday plans优秀教学设计
译林版6B Unit7 Summer holiday plans优秀教学设计本单元的教学内容是关于暑假出游计划的话题。
学生将研究一般将来时的语法，重点是一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句。
同时，学生将研究与城市相关的地点名词，并通过图片和视频进行教学。
教学目标包括能够听懂、会说、会读summer holiday。
stay。
sound。
disneyland。
ocean park。
taipei等词汇。
学生还将学会使用一般将来时，讨论暑假出游计划，并使用where/what/when will you go for the holiday？How long will you stay there？Will you。
Yes。
I will/No。
I won’t等句型。
建议采用情境创设法和听说法进行教学。
第一课时的教学内容为Story time，学生将通过故事来研究相关词汇和句型。
教学重点是让学生能够听懂、会说、会读和会写句型where/what/when will you go for the holiday？How long will you stay there？Will you。
Yes。
I will/No。
I won’t。
Possible revised n:Yes。
I will/No。
I won't。
Let'XXX further practice and learn about where。
what。
and when we will go for the holiday。
how long we will stay there。
and what we will do.Step 1.Greeting and Lead-in1.Greeting.2.T: Last summer holiday。
I went to Hainan with my friends by plane。
It was a beautiful city。
Unit 7《 Summer holiday plans》教学设计-优质教案
There are many interesting places like…
学生活动2
(复习国家名称及unit 6中出现的景点)
（可以让学生自由选择学习的顺序，点击国旗链接到相应的景点进行新授。PPT呈现Culture time图片并教授Uluru，the Grand Canyon,
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
1.知识目标：
①能听懂、会说、会读单词、短语:Uluru, the Grand Canyon, Buckingham Palace, Niagara Falls in Canada,traveller, travel around the world, travel plans.
难点：涉及到世界各国著名景点的发音
5.学习评价设计
I know about some great cities in the world。
I can ask and answer questions with“will”
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
1.Free talk
②能听懂、会说、会读、会写单词：travel
2.能力目标：
①能理解并能正确朗读Cartoon time。
②能熟练朗读并理解Culture time。
3.情感目标：
①让学生了解著名的世界旅游景点，增长学生见识，拓宽学生视野。
②让学生养成在做事之前制定切合实际的计划。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
本课时是本单元的第三课时，主要学习Culture time &Cartoon time，通过本课时学习让学生了解著名的世界旅游景点，增长学生见识，拓宽学生视野。通过Cartoon time的学习，进一步学习运用一般将来时态。在教学设活动中通“旅游”这一主线贯穿始终，先过复习Story time导入文化板块的学习，在通过Sam和Bobby的“旅游”计划导入Cartoon time的学习。
译林英语六年级下册unit7Summerholidayplans优秀教案(5课时)
第七单元教材剖析Unit 7 Summer holiday plans一、教课内容：1. 能听懂、会说、会读和会写词汇:summer holiday, stay,sound, traveler, travel around the world, different.2. 能听懂、会说、会读和会写句型： Will you...:/ Yes, I will.No, I will not. Where/ When/ Howlong/ What will you ...?I/ We will...3. 进一步感知，理解，运用句型 : I/you/we/they/he/she ’ll.4.经过学习，认识一般未来时陈说句的组成和用法。
5.语音：字母组合 oy 在单词中的读音。
二、教课目的：1. 能听懂、会说、会读和会写词汇:summer holiday, stay,sound, traveler, travel around the world, different.2. 能听懂、会说、会读和会写句型： Will you...:/ Yes, I will. No, Iwill not. Where/ When/ Howlong/ What will you ...?I/ We will...3.经过学习，认识有关不一样国家的文化。
4. 进一步感知，理解，运用句型: I/you/we/they/he/she’ ll.5.经过学习，认识一般未来时陈说句的组成和用法。
三、教课要点：1.能掌握本单元的四会单词、句型。
2.掌握、灵巧运用一般未来时组成的一般未来时句型，并能在真切情形中正确表达。
3.能理解，正确朗诵小诗，知道 oy 的字母读音4.能表演Story time和Cartoon time中的故事，并能模拟近似场景。
四、教课难点 :1.能掌握本单元的四会单词、句型。
2.掌握、灵巧运用一般未来时组成的一般未来时句型，并能在真切情形中正确表达。
Unit 7 Summer holiday plans 教案 1-优质公开课-译林三起6下精品
Unit 7 Summer holiday plans 教案 1-优质公开课-译林三起6下精品Unit 7: Summer Holiday PlansLesson 1XXX:1.Knowledge objectives: Students XXX understand。
speak。
read。
and spell the words "South Africa," "Thailand," "exciting," "frightening," "tiring," "interesting," "comfortable," "spicy," and "us."2.Ability objectives: Students will be able to understand。
speak。
read。
and write daily XXX such as "I want to go to。
" "I want to。
" and "That's。
"3.nal。
Attitude。
and Value Objectives: Students XXX and ideas。
and to develop positive interests and love for life.XXX:XXX.Teaching Difficulties:XXX and using "exciting," "frightening," "tiring," and "interesting."XXX:Step 1: Warm-up1.Greetings.2.Sing the song "If You're Happy."3.Free XXX.Design n: XXX。
Unit7 Summer holiday plans第1课时(教学设计)Story time-六年级
Unit7 Summer holiday plans第1课时（教学设计）Story time-六年级英语下册同步（译林版三起）一、教学目标：通过学习本课，学生能够：1.了解不同的暑假计划2.学习新单词和句子3.能理解并复述故事内容二、教学重难点：重点：学习新单词和句子难点：能理解并复述故事内容三、教学内容：1.自学Story time，学生根据题目图片猜测内容。
2.教师播放语音并呈现故事，让学生跟读。
3.教师带领学生复述故事，注意学生用自己的话语复述。
4.教师要求学生用英语介绍自己的暑假计划，并让学生在小组内进行交流。
四、教学准备：1.课件及语音文件2.学生的暑期计划资料五、教学步骤：Step 1：热身教师播放一段有关暑假的音乐，让学生跟着节奏活动。
Step 2：Story time自学1.学生自学Story time，猜测故事内容。
2.教师讲解一些重点单词及短语，如：smelly, messy, clean等。
3.教师呈现故事，让学生跟读。
Step 3：复述故事1.教师带领学生复述故事，注意学生用自己的话语复述。
2.教师可以提出一些问题来让学生更好地复述故事，例如：What did Mary do during the summer holiday? What did Ben do during the summer holiday?Step 4：介绍自己的暑假计划并交流1.教师要求学生介绍自己的暑假计划，并用英语介绍。
2.学生在小组内交流暑假计划，互相了解对方的计划。
Step 5：总结1.教师对学生的表现做出评价。
2.教师引导学生总结本节课的学习内容。
六、教学方式：以学生为中心，采用多种教学方式，如：自学、讨论、复述等。
七、教学评价：1.教师观察学生的学习情况及表现，并做出评价。
2.教师可以通过学生的复述以及课堂交流来检测学生的理解程度。
八、教学反思：通过本堂课的教学设计，让学生了解了不同的暑假计划，学习了新单词和句子，并能复述故事。
译林版(三起)六年级下册英语Unit7 Summer holiday plans第1课时教案
译林版（三起）六年级下册英语Unit7 Summer holiday plans第1课时教案教学目标1.学生能够谈论夏季假日计划2.学生能够使用一些动词短语和形容词描述他们的假期计划3.学生能够简单地使用一些时间状语来描述他们的夏季假日计划教学重点和难点1.教学重点：介绍时间状语中的一些词汇如：next week, in July等。
动词短语如：have a picnic, visit 及形容词如：exciting, interesting等。
2.教学难点：如何使学生在使用英语谈论计划时不依赖于熟悉的词语和语法结构。
教学准备材料1.PPT2.课堂辅助工具教学过程一、导入新课1.Greet the students.2.Say: “Summer holiday is coming. Do you have any plans?”3.Ask few students about their summer holiday plans and discuss it with them.二、新课讲解1.上一幅图片，同时说“I have a plan”。
2.Ask students “What is it?”3.Review the new vocabulary on the slide with pictures.Vocabulary PictureHave a picnic pictureVisit pictureExciting pictureInteresting picture三、组织学生进行活动1.提供学生一个模板，并告诉学生填写自己的假期计划。
I’m going to …. on …. with …. because …. The best thing about i t will be ….!2.Model the activity using the following example: “I’m going to have a picnic on the beach with my family next week because it will be sunny. The best thing about it will be eating yummy food.”3.Pair students up to share and discuss their plans.4.Ask few students to share their plans with the whole class.5.Give feedback on the language used.四、总结1.Summarize the lesson by reviewing the new vocabulary and the use of time expressions.2.Make sure all students understand the new vocabulary and can use it correctly.3.Students are encouraged to use the new vocabulary in their daily communication.常见问题解答1. 如何调整难度？为初学者修改课程计划需要花费大量的时间和风险。
译林版(三起)六年级下册英语Unit7 Summer holiday plans第1课时教学设计
译林版（三起）六年级下册英语Unit 7 Summer holiday plans第1课时教学设计教学目标1.学生能够掌握本课时所涉及的单词和短语；2.学生能够口头表述他们的暑假计划；3.学生能够阅读简单的英文短文，并能够回答相关问题。
教学重点和难点本课时的重点在于教学生如何用英语口头表述他们的暑假计划。
本课时的难点在于教学生如何理解和使用一些新单词和短语。
教学准备1.教师准备课件，包括新单词和短语的PPT及相关图表；2.教师准备学生的作业及相应批改标准。
教学步骤第一步：导入新课1.教师宣布本节课的主题和教学目标；2.教师播放PPT，展示本节课所要涉及的一些新单词和短语；3.教师以“Where are you going this summer holiday?”为主题，向学生提问；第二步：阅读理解1.教师发放课本，让学生阅读第一篇短文，然后回答下列问题：–Who is talking to Daniel?–What is Daniel’s plan for the summer holiday?–When is Daniel going to have a chat with his cousin?2.教师让学生自由讨论，分享他们的答案；3.教师让几个学生上台汇报他们的答案。
第三步：语言表达1.教师向学生展示PPT，让他们复习本节课所涉及的单词和短语；2.教师让学生两两配对，让他们练习口头表述自己的暑假计划；3.教师让几组学生上台演示他们的对话，同时让其他学生进行评价；4.教师评价学生的表现，并给予相应的建议。
第四步：作业布置教师让学生完成作业，包括：1.抄写本节课的重点单词和短语；2.在学日记中用英语写一篇关于自己暑假计划的短文。
教学反思本节课的教学效果基本上达到了预期的目标。
在教学方法上，采用了多种形式，如口头表述、阅读理解等，增强了学生的兴趣，帮助学生更好地掌握了所需的知识和能力。
在教学内容上，本课程涵盖了单词和短语的词汇知识，同时也有阅读和口语表达的能力要求，可以有效地提高学生的英语学习效率。
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Unit 7 Summer holiday plans 教学设计1
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写句型Will you …?及其回答Yes, I will/No, I won’t. Where/When/How long/What will you…? I /We will…
2. 能听懂、会说、会读会写词汇summer holiday /stay/sound/Disneyland/ Ocean Park/Taipei/traveler/travel around the world/ different.
3.会运用一般将来时态的一般疑问句和特殊疑问句。
教学重点：
1.能听懂、会说、会读、会写句型Will you …?及其回答Yes, I will/No, I won’t. Where/When/How long/What will you…? I /We will…
2.会运用一般将来时态的一般疑问句和特殊疑问句。
教学难点：
会运用一般将来时态的一般疑问句和特殊疑问句。
课前准备：卡片，PPT教学过程：
Step：Warm up
1. Sing a song.
2. Free talk(出示自己的信息卡片) 让学生猜自己的兴趣爱好
I like traveling .Last summer holiday , I went to shanghai and Beijing (出示东方明珠和天安门) Step II：Presentation and practice
1. This summer holiday, I’ll go to Hong Kong and Taipei. (出示香港迪士尼乐园和台北图片) 从而引出单词Hong Kong / Disneyland / Taipei .
通过出示东方明珠、天安门、迪士尼乐园、Taipei 图片和学生进行问答，引出句型：Where will you go for the holiday?
When will you go …?
What will you do …?
I /We will…
2. Work in pairs.
StepIII: Come to the Storytime.
T与学生交流
T：Oh, You will go to Beijing this summer holiday .Then, What about YangLing and Mike ’summer holiday ？Do you want to know?
A：分层阅读：
1. Listen and answer.
T: First, listen to the tape, and then answer my questions.
Q1: What are the children talking about?
They are talking about their plans for the summer holiday?
(在问题中引出新单词plans/ summer holiday,从而导入本课课题)
Q1: How long will YangLing stay London?
She will stay there for a month? （学习新单词How long/ stay ）
1. Watch the cartoon, Match and say.
2. Listen and repeat, then read the dialogue and fill in the tables.
Who Where How long what
Mike
YangLing
Su Hai
Liu Tao
4. Read the dialogue by you, and then complete the exercise of P69.
B：整篇阅读
1.让学生通篇阅读，画出不理解的句子和词组，然后小组讨论，把讨论结果写在纸上，之后小组汇报，师生共同解决。
T: Today we’ve learned a dialogue of different hobbies. Now read the whole dialogue an d find out the sentences and phrases do not understand, write on paper, panel discussion, followed by group presentation, students and common solutions.
2.小组内分角色朗读，讨论共同找出本文的中心意思/ 大体意思，然后每小组抽一个代表汇报
T: Ok. Well done. Now boys and girls sub-role within the group read, discuss together to find the central meaning of this article / general meaning, then a representative of each group reported pumping
3. According to the blackboard design and try to retell the dialogue.
Step4：Consolidation (拓展练习)
1. T: Today we’v e learned a dialogue about summer holiday plans. Can you make a similar dialogue use these sentences? Talk with your partner .Then I’ll ask some pairs act. (2 pairs)
2. So much for today .Finally, I’ll give you a proverb “Travel will enhance
romance and adventure.旅行能加强浪漫气息和冒险意味。
Step5: Homework
必做：
1. Copy the new words/phrases three times.
2. Listen and Read the dialogue five times.
选做：
Talk about the summer holiday with your parents or friends use these useful sentences.。