2012版七年级生物上册第一单元复习资料
生物七年级上册第一单元知识点总结
生物七年级上册第一单元知识点总结本文总结了生物七年级上册第一单元的知识点，具体内容如下：
1. 细胞的组成与特点
- 细胞是生物体的基本结构和功能单位。
- 细胞由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
- 不同类型的细胞形态和结构不同，但功能相似。
2. 动物细胞与植物细胞的区别
- 动物细胞没有细胞壁和叶绿体，植物细胞具有细胞壁和叶绿体。
- 动物细胞有多个小液泡，植物细胞只有一个大液泡（中央液泡）。
- 动物细胞形状各异，植物细胞多为正方形或长方形。
3. 细胞的基本功能
- 细胞的基本功能包括新陈代谢、物质运输、细胞分裂等。
- 细胞进行新陈代谢可以维持生命活动。
- 物质运输通过细胞膜进行，细胞膜具有选择性通透性。
- 细胞分裂是细胞生长和繁殖的方式。
4. 细胞的结构与功能的关系
- 细胞的结构与功能密切相关，不同细胞的结构适应其特定的功能。
- 例如，神经细胞具有长的突起，适合传递神经冲动；红细胞没有细胞核，方便携带氧气等。
以上是生物七年级上册第一单元的知识点总结。
通过对这些知识点的掌握，可以更好地理解细胞的组成、功能及其在生物体中的重要性。
七年级生物上册 第一单元复习提纲
七年级上册生物第一单元复习提纲1、观察①观察的方法：科学的观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。
②科学观察的要求：a、明确的目标;b、观察要全面、细致和实事求是；c、要及时记录2、生物的七个特征：（1）、生物的生活需要营养。
（2）、生物能进行呼吸。
（3）、生物能排除生体内产生的废物。
（4）、生物能对外界刺激做出反应。
（5）、生物能生长和繁殖。
（6）、生物能够遗传和变异。
（7）、除病毒外，生物是由细胞构成的。
（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
珊瑚虫是生物，珊瑚、弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石、煮熟的鱼不是生物。
）3、生物与非生物的区别在于：（1）、是否具有生命（2）、是否具有生物的基本特征。
4、调查调查时要明确调查目的，并制定合理的调查方案。
如调查范围过大，就要选取一部分调查对象为样本。
5、生物的归类按照形态结构分：按照生活环境分：按照用途分：6、生态因素①概念：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素②组成：如下图17、科学探究的基本方法:a观察法, b调查法,c实验法（对照实验）, d收集和分析资料法阳光—影响植物的生长和动物的习性如：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”图18、科学探究的一般步骤（书P14）：a提出问题：b作出假设：c制定计划：d实施计划：e得出结论：f表达和交流：9、对照实验的原则：a、实验变量单一性b、必须设置对照组10、如何区分对照组和实验组：对照组：一般来说,是指保持原有状态（未做处理）的一组实验。
实验组：人为改变条件（人为特别处理）的一组实验。
变量：实验中，人为改变的实验条件。
11、在光对鼠妇生活的影响的实验中减少误差的方法：（1）用多只鼠妇可以减少误差，反映真实情况。
（2）不能用1只鼠妇做实验，因为结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。
（3）实验后要计算全班各组的平均值。
12、生物对环境的适应是普遍的，生物的形态结构和生活习性总是与它们生活的环境相适应的。
七年级上册生物第一单元知识点
七年级上册生物第一单元知识点生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学。
七年级上册生物的第一单元带领我们走进奇妙的生物世界，开启了探索生命奥秘的旅程。
下面让我们一起来梳理一下这一单元的重要知识点。
一、认识生物（一）生物的特征1、生物的生活需要营养。
植物通过光合作用制造有机物获取营养，动物则以捕食或摄取其他生物获取营养。
例如，绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需的有机物；羊吃草，狼吃羊，都是为了获取营养来维持生命活动。
2、生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
人通过呼吸器官——肺，吸入氧气，呼出二氧化碳；鱼类通过鳃从水中获取氧气。
3、生物能排出身体内产生的废物。
生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外。
动物通过排尿、出汗和呼出气体等方式排出废物；植物通过落叶等方式带走一部分废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。
生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。
例如，含羞草受到碰触时，叶片会合拢；向日葵会随着太阳转动。
5、生物能生长和繁殖。
生物体能够由小长大。
生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
一粒种子可以萌发长成一棵大树；猫可以产下小猫。
6、生物都有遗传和变异的特性。
生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，但也有一些不同之处。
孩子会长得像父母，但又不完全相同，这就是遗传和变异。
7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（二）调查周边环境中的生物调查是科学探究常用的方法之一。
调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
调查过程中要如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
二、了解生物圈（一）生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
（二）环境对生物的影响1、非生物因素对生物的影响非生物因素包括阳光、温度、水、空气等。
七年级生物上册“第一单元 生物和生物圈”的必背知识点。
七年级生物上册“第一单元生物和生物圈”必背知识点一、生物的特征1. 生物的生活需要营养：绿色植物通过光合作用制造营养物质。
动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食。
2. 生物能进行呼吸：如鲸需要定期浮到水面换气。
3. 生物能排出体内产生的废物：如人通过出汗、排尿等方式排出废物。
植物通过落叶等方式排出废物。
4. 生物能对外界刺激作出反应：如含羞草在受到触碰时会闭合叶子。
5. 生物能生长和繁殖：生物体能够由小变大，并产生后代。
6. 生物具有遗传和变异的特性：“种豆得豆”是遗传现象。
“一母生九子，九子各不同”是变异现象。
7. 生物由细胞构成（病毒除外）：绝大多数生物体都是由细胞构成的。
二、调查的一般方法1. 明确调查目的：确定调查的具体内容和目标。
2. 确定调查对象：明确需要调查的生物种类或群体。
3. 制定合理的调查方案：包括调查时间、地点、方法等。
4. 调查记录：详细记录调查过程中的观察结果和数据。
5. 对调查结果进行整理：对收集到的数据进行整理和分析。
6. 撰写调查报告：根据调查结果撰写详细的调查报告。
三、生物的分类1. 按形态结构分：动物、植物、其他生物。
2. 按生活环境分：陆生生物、水生生物。
3. 按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等。
四、生物圈是所有生物的家1. 生物圈的范围：大气圈的底部（可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等）。
水圈的大部（距海平面150米内的水层）。
岩石圈的表面（一切陆生生物的“立足点”）。
2. 生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水。
适宜的温度和一定的生存空间。
五、环境对生物的影响1. 非生物因素对生物的影响：光、水分、温度、空气、土壤性质等。
2. 生物因素对生物的影响：同物种间的关系：种内竞争、种内互助。
不同种间的关系：种间竞争、种间互助、捕食、寄生、共生。
六、生物对环境的适应和影响1. 生物对环境的适应：生物通过各种方式适应环境，如保护色、拟态等。
2. 生物对环境的影响：植物通过蒸腾作用调节空气湿度。
2012七年级生物上册复习提纲有答案
七年级生物上册复习提纲（注意结合课本，看图）第一单元生物和细胞第一章（课本2—11页）1、生物的特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出体内产生的废物；④生物能对外界的刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都由细胞构成。
2、生物的分类：按照形态结构的特点，将生物分为动物、植物和其他生物；按照生活环境，将生物分为陆生生物、水生生物。
第二章（课本12—34页）3、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
生物与环境相互影响、相互依存。
生物受到很多的生态因素的影响，生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可以分为两类，一类是光、温度、水、空气等__非生物因素__ ,另一类是 _生物因素__（影响某种生物生活的其他生物）。
探究的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同实验，叫做对照实验。
设置重复组，求平均值，减小误差。
生物与生物之间常见的是捕食关系，还有竞争关系，合作关系，寄生关系等。
4、在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
生态系统的组成：包括非生物部分和生物部分，生物部分包括：植物——生产者、动物——消费者、细菌、真菌——分解者。
非生物部分：_阳光、_空气__、_水等。
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
如：草兔狐。
一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
一些不易分解的有毒物质能沿食物链积累。
生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。
但这种调节能力是有一定限度。
5、生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
七年级上生物第一单元复习资料.
生物七年级(上)册第一单元复习资料第1章周围的生物世界班级姓名1、生物是指有生命的物体。
生物包括动物、植物、微生物等。
微生物包括细菌、真菌、病毒等。
2、举例说明生物的生命现象：①生物体都有一定的结构。
除病毒外，都是由细胞构成的。
如艾滋病病毒没有细胞结构。
②生物都能生长和繁殖。
如：小树苗长成参天大树（生长）。
植物的开花结果、母鸡孵小鸡（繁殖）③生物都能进行新陈代谢。
生物的生活都需要营养,呼吸,排出废物。
如牛吃草、人吃饭是获得营养；人、动物、植物都需要呼吸；人出汗、排出粪便是为了排出废物。
④生物都能有遗传和变异的现象。
如种瓜得瓜、种豆得豆（遗传）、一母生九子，连母十个样（变异）⑤生物都能对外界刺激作出反应。
如向日葵向太阳生长、含羞草对外界刺激的反应、草履虫的应激性⑥生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
如仙人掌叶变成刺、茎肥厚、根发达（生物适应环境），蚯蚓松土、“大树底下好乘凉”、“千里之堤溃于蚁穴”就是生物影响环境的例子。
3、下列属于生物的是：(A 细菌是微生物,其他都不是生物)A细菌B昆虫化石 C机器人D电脑病毒4、下列有关生物共同特征的描述不正确的是：（ B , 因为病毒不是由细胞构成的）A生物的生活需要营养 B．生物都是由细胞构成的C生物能生长和繁殖 D 生物能对外界刺激作出反应5、下列生物不具有细胞结构的是：（C,病毒无细胞结构）A水稻 B酵母菌 C狂犬病病毒Ｄ草履虫6、下列属于生命现象的是：（C,笋是生物）A火山爆发 B开水沸腾 C雨后春笋D潮起潮落7、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素，它又分为非生物因素和生物因素。
非生物因素有光、水、温度、空气、土壤等。
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
8、海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。
藻类植物的这种分布主要受哪种因素的响？( A ,因为叶绿素的形成需要光)A. 阳光B. 温度C. 气体D. 盐度9、在大自然，生物在生存发展中不断适应环境。
生物七上第一一、二章复习课件
交流得出结论
某校生物兴趣小组，为探究某些生态因素在生态 系统中的作用，用4个相同鱼缸设计了如下实验：
环境因素
A缸
B缸
C缸
D缸
清水 河泥 等量水藻
1000毫升 1000毫升 1000毫升 1000毫升
无
无
100克 100克
无
有
有
有
状态相同的小鱼 2条 相同程度的光照 光照
2条 光照
2条 光照
2条 黑暗
实验材料 生活环境
蝗虫80只
放在与蝗虫体色一致的草 坪中
蝗虫80只
放在与蝗虫体色不一 致的草坪中
实验处理 实验结果
放入6只鸡 1分钟吃掉12只蝗虫
放入6只鸡 1分钟吃掉76只蝗虫
（护1色），昆是虫对的环体境色的与一生种活环适境应的色。彩大体一致，在生物学上叫做保
（2）上述实验中第一组和第二组是一组对照实验，其变量是
生活环境，实验结果说明： 保护色有利于生物适应。环境
（3）如果由于某种原因，第一组蝗虫所在的草坪被破坏，颜色与
蝗虫的体色差别很大，则蝗虫可能 被吃光，导致这一结果的原因
是 环境的改变
。
碳 循 环
小鱼生存时间 3天
11天
25天
2天
考查角度：本题主要考查对照实验中变量的控制 和对照组与实验组的区分
分析并回答： （1）如果研究光照在生态系统中的作用， 应选取哪两组实验装置 C和D ，实验变量 是 光照 ，其中实验组是 C ，对照组 是D 。 （2）如果选择A和C作为对照实验，能否说 明河泥在这个生态系统中的作用？说说理 由 不能，因为A和C装置中存在河泥和水藻两个变量 。 （3）如果将B和C作为一组对照组，请你提 出与此相关的探究问题 河泥在本生态系统中起作用吗？。
生物七年级上册第一单元
七年级上册生物第一单元知识点归纳一、认识生物1. 生物的特征-生物的生活需要营养：如绿色植物通过光合作用制造有机物；动物捕食其他生物获取营养。
-生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
-生物能排出身体内产生的废物：如人可以通过排尿、出汗和呼出气体等方式排出废物。
-生物能对外界刺激作出反应：例如含羞草受到触碰时叶片会合拢；猎豹发现猎物后会迅速追击。
-生物能生长和繁殖：生物体能够由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
-生物都有遗传和变异的特性：遗传使生物的物种保持相对稳定，变异使生物不断产生新的性状，适应不断变化的环境。
2. 观察法-观察是科学探究的一种基本方法。
可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。
-科学观察要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。
二、了解生物圈1. 生物圈的范围-生物圈是地球上所有生物与其环境的总和。
-生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2. 生物与环境的关系-环境对生物的影响：非生物因素（光、温度、水等）影响生物的生活和分布；生物因素（影响某种生物生活的其他生物）包括捕食、竞争、合作、寄生等关系。
-生物对环境的适应和影响：生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
例如，骆驼刺的根系非常发达适应干旱环境；蚯蚓能疏松土壤。
3. 生态系统-生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
-生态系统的组成：包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。
-食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
多条食物链彼此交错连接，形成食物网。
-生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
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第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
第一节生物的特征
1.生物的生活需要营养
（1）植物获取营养的方式;植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，能进行光合作用制造有机物
（2）动物获取营养的方式：动物以植物或其他动物为食
2.生物能进行呼吸:绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳
3.生物能排出体内产生的废物：人体排出废物的主要途径有出汗、呼吸和排尿等
4.生物能对外界刺激作出反应
5.生物能生长和繁殖
6.生物都有遗传和变异的特性
7.除病毒外，生物都是由细胞构成的。
第二节调查周边的生物
1.调查法
（1）首先要明确调查目的和调查对象，制定出合理的调查方案
（2）如果调查范围很大，不可能逐个调查时，就要选取一部分调查对象作为样本进行调查，这就是抽样调查
（3）调查过程要如实记录
（4）对调查结果要进行整理和分析，有时候要用数字方法进行统计
2.生物的归类
（1）按照形态结构，将生物归为植物、动物和其他生物三种
（2）可以按照生活环境，将生物划分为水生生物和陆生生物
（3）还可以按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等
3．探究的基本方法：观察法，调查法，收集和分析资料法，实验法。
第二章了解生物圈
第一节生物与环境的关系
1.环境对生物的影响
1）影响生物生活的环境因素
（1）非生物因素：影响生物生活的非生物因素除了阳光、空气和水分外，还有温度、土壤等
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间的关系，常见的有捕食关系、竞争关系、合作关系，寄生关系等
2）科学探究
（1）一般过程：发现问题，提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流
（2）对照实验：①概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验
②变量：一组实验只有一个不同的条件，即为单一变量
2.生物对环境的适应和影响
1）生物对环境的适应：生物对环境的适应是普遍存在的，生物都有适应环境的形态结构和生活方式
2）生物对环境的影响生物与环境的关系：环境在不断改变，生物就不断进化，生物适应环境，生物又改变环境
第二节生物与环境组成生态系统
1.生态系统的概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体就叫生态系统
2.生态系统的组成：（1）生物部分：生产者—植物；消费者—动物；分解者—真菌、细菌
（2）非生物部分：阳光、空气、温度、水等
3.食物链和食物网：（1）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状顺序。
食物链的起点总是生产者，然后箭头指向依次下去，直到最高营养级别
（2）食物网：一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接形成食物网。
食物网的功能：生物系统中物质、能量流动的渠道
4.生态系统的自动调节能力：（1）生态平衡的概念：在生态系统中，各种生物数量虽然在不断变化着，但在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。
（2）自动调节能力：有一定限度
5．生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
第三节生物圈是最大的生态系统
1.生物圈：（1）生物圈的概念：地球上适合生物生存的只有地球表层的一薄层，即地球表层生物以及它们生存环境构成了生物圈
（2）生物圈的范围：①范围：以海平面为准，向上可达10千米，向下可深入10 千米
②分布：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
2.生物圈是最大的生态系统
（1）多种多样的生态系统：①自然生态系统：草原生态系统、湿地生态系统（地球之肾）、海洋生态系统、森林生态系统（绿色水库、地球之肺）、淡水生态系统等
②人工生态系统：农田生态系统、城市生态系统等
（2）生物圈是一个统一的整体：多种生态系统相互联系，形成最大的生态系统——生物圈，生物圈是生物生存的唯一家园。