历史教师学期工作总结5篇

历史教师学期工作总结5篇历史老师学期工作总结1一、备课——周到细致找准重、难点作为一名老老师，我能坚持仔细备课和教学，备课时仔细钻研教材、教参，学习好《课程标准》，虚心向同班级老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。

提前备好课，写好教案。

主动参与教研组活动和各种听课沟通活动，上好公开课，并能常常听各有〔阅历〕老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

每节课都以的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。

根据《学校历史新课程标准》进行施教，让同学把握好科学学问。

还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

为了上好每一节课，我常常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，经常忙到夜里十一、二点。

复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、学问点的内在联系予以概括总结，并打印出来给同学，让同学有一个明确的学习思路。

并细心印发了一些历年中考、期末试卷中消失的题型，准时地让同学明确考试的方向。

二、上课——做到线索清楚，层次分明上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。

上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。

运用多种〔教学〔方法〕〕,从同学的实际动身，留意调动同学学习的主动性和制造性思维,使同学有举一反三的力量。

培育同学的学习爱好，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找后进生回答。

上课后准时做课后〔反思〕和写教后感，找出缺乏之处准时加以改良。

三、作业布置——有针对性和有层次性为了减轻同学的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会细心地选择，仔细地选择一些有利于同学力量进展的、有利于同学发挥主动性和制造性的作业。

作业批改后，我又能准时赐予讲解;对于作业错误教多的同学，我利用课余时间对同学进行辅导，不明白的耐烦讲解，准时查缺补漏。

这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，同学通过不多的练习既把握了学问，又提高了对学问的深层理解。

四、辅导——面对全体，关注个别。

在课后，我依据不同层次的同学的状况进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的不同需求，避开了只重视优生忽视后进生的思想和做法。

在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。

我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决同学的疑难问题的同时，不断的赐予鼓舞和支持，让他们熟悉到学习的重要性和必要性，渐渐培育他们学习的爱好，事实证明：我的这一做法收到了很好的效果。

总之,〔教育〕工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也随着社会的不断进展发生着不断的改变。

作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决教育教学工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

“学高为师，身正为范”，成果已经成为过去，在今后的教同学涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为我校的教育事业做出自己的一份努力。

历史老师学期工作总结2回顾高二一年的教学状况，总的感觉是匆忙忙忙，班主任工作都比较繁琐。

作为一名第一次带高二的老师，如何在时间紧任务重的状况下，高质量地完成历史教学任务，是我始终以来在探究的一个问题。

所以在教学过程中大胆的进行了一些新尝试，当然也暴露出不少的新问题。

以下分别就这两方面作简要阐述。

1、对教材的处理。

个人觉得近几年的高考，大有回来课本之势。

明显，高考对于课本基础学问考察的广度和力度都有所加强。

因此，高考要取得好成果，平常吃透课本就显得相当重要和必要。

那么，如何吃透课本呢?我觉得，一是要将课本读“薄”，这就要求我们在仔细钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，充分探求章目、子名目之间的内在联系，做到融会贯穿，深化理解;同时又能系统化课本学问，形成学问网络;因此在实际教学中我比较注意实效，落实考点，在强调学问的整体，突出主干学问、重点学问的同时，留意打破章节挨次，关心同学更好的把握时代特征，理清学问构建体系，活化了历史学问进展脉络，提升了最终的解题力量。

2、对方法的指导。

我的理解是除了回来课本外，近几年来常见的另一种现象是渐渐脱离了死记硬背型的学问考查，转而充分利用新奇材料来设置思索问题的情景，考查同学的历史思维力量的用意显而易见。

要想短期内实现突破读题解题力量的训练显得尤为重要。

所以在进行常规教学外，我比较注意练习部分的讲解和沟通。

针对同学在审题时思维缺乏严密的规律性，表达时的语言粗糙、不到位、不严谨等问题，我们反复练习讲解，让同学从中体会高考“怎么考”，从其答案中体会“怎么答”，并准时引导同学进行自我总结，自我反思。

3、还存在的问题。

首先，对讨论高考方向努力还不是很够。

没有留意好对各种信息来源的鉴别和甄选,“尽信书不如无书”.最重要的还是要靠自己的目光来推断和鉴别。

其次，在时间安排上还不够不合理，授课有前松后紧的现象。

有点学问容量过大的盲目和仓促之嫌。

再次，引导同学落实基础方面，没有做好让同学将已学学问和技巧很好的转化为自身学问和力量工作。

在最终的冲刺中也没有留意好教会同学在时间紧,作业多的环境中如何调整复习节奏合理支配学科的方法。

综上，这一年，有胜利，也有失败，有喜悦，也有圆满。

一年的高三教学，对我而言，更多的是一次熬炼和一次提高。

历史老师学期工作总结3一、主要工作。

20__——20__学年上期(高二上期)，我主要担当历史教学工作。

历史教学目标主要有两个：第一，同学把握基本的历史常识;其次，同学通过〔高二历史〕学业水平考试(即历史会考)。

为了完成以上目标，我主要做好以下几个方面的工作：第一，仔细备好每一堂课。

由于是理科班，教学目标与文科班有较大差异，我根据学情，适当调整备课内容的难度和深度。

备课讲究双轨制：一手抓基础学问，一手提学习爱好。

其次，仔细上好每一堂课。

根据每个班的状况不一样，我上课的风格有所不同。

试验班，同学基础好，我会更多拓展课外历史人物和大事，注意历史缘由和历史影响的长段探讨;平行班，同学基础较差，我会更多以好玩的〔历史〔故事〕〕和历史人物的奇闻异事为牵引，穿插于基础学问的讲解并描述;国际班，同学为〔留学〕美国做预备，我重点讲解并描述美国历史，用历史纪录片、电影视频直观引导。

第三，尝试不同的授课形式。

由于理科班没有历史高考的压力，恰好是我试验多种教学方式的好机会。

在授课中我交叉采纳多种教学形式，讲授型课堂、多媒体PPt主导课堂、电影视频教学、同学商量教学等，不一而足。

第四，参加文科班历史试卷编改、会考资料整理。

由于理科班没有作业批改压力，我主动参与文科班每次月考的阅卷、整理工作，熟识文科班教学环节。

第五，维护绵中站。

作为绵中站的管理员，我从历史课程教学网、中学历史教学园地、人教版高中历史等网站多方收集资料，不断更新史学动态、教研论文、优秀教案、经典课件、学法指导、课外学问，使得站点击率不断上升。

二、工作成果。

一学期的结束，我完成了学校的教学任务，所教班级的历史学业水平考试顺当通过，但更为重要的是以下几个方面的进步：第一，正确把握理科历史课堂节奏。

第一次上历史，我尽量用最少的时间讲解并描述基础学问，打造历史〔高效课堂〕;用最生动的语言，打造历史幽默课堂;用多种形式激发同学的参加思索和商量，打造同学主体课堂。

其次，传播历史学问，培育人文关心。

社会上的部分“理科男”“理科女”缺乏基本的历史常识、人文精神缺失，这些现象的解决有赖于高中历史教学的有效参加。

我尽量在课堂上订正历史课本的错误、社会历史的偏见，交给同学正确认知历史、分析历史的方法，力争使他们做成为具有人文关心的现代公民。

经过实践，我的理念得到一些班级，一些同学的理解，能影响一部分同学，我坚信转变就在潜移默化中产生。

第三，挖掘课本，坚持听课。

这学期课余时间较多，为熟识必修三〔文化〕史，我坚持仔细查阅资料，分析教材，力主抓住教学主题，有纲有目，在大脑中形成教学框架。

文科班历史教学，尤其需要学习与讨论，我坚持每周至少听三节文科班的课，仔细学习黄天文老师、唐海燕老师和杨建老师的教学技巧，总结阅历，提升自己的课堂把握力量。

第四，收集教学资料，拓展专业学问。

信息社会，网络是一个教学资源库，我在上课期间喜爱收集整理一些资料：原始资料、经典案例、优秀教案、典型试卷等。

同时我坚信，书本是我永久的伴侣和老师。

课余时间，我喜爱阅读一些书籍，弥补自己的无知，拓展自己的专业学问和教学视野。

历史教学应当布满人文性、规律性、思想性，身不能至，心憧憬之，盼望通过自己的努力不断成长。

三、问题与缺乏。

在一学期的教学实践中，发觉自己存在许多教学硬伤，亟待快速转变。

通过反思，我熟悉到自己存在以下几个问题：第一、课堂教学重难点突破不够。

教学中，为了增添课堂趣味，我喜爱引申历史故事和生活案例，但是由于对课堂的把控力量不够，往往冲淡教学重难点，没有做到张弛有度。

教学是一门艺术，它需要平衡：学问性与趣味性、老师讲授与同学思索等各个方面。

其次，课堂有效性不够。

教学重难点的突破直接关系课堂教学的有效性。

有效是课堂教学的灵魂，我需要在实践中根据教学目标，整合学问，引领同学思索，避开无效教学。

第三，与同学沟通不够。

教学是师与生互动的过程，课堂上要打破“老师主讲、同学接受”的模式，大胆把思索的空间交给同学，让他们去总结观点、引导他们分析史料。

学会“把自己解放出来”，是我要思索、实践的课题。

课堂外，我需要准时通过作业、谈话与同学互动，催促同学把握基础学问、基本方法。

第四，工作详情把握不够。

本学期，由于自己的疏忽，我在教学工作中犯过两次错误。

“取法其上，得乎其中;取法其中，得乎其下;取法其下，法不得也!”犯错说明我还没有用120%的标准要求自己，心存懈怠。

在20__年的工作中，我将向身边优秀的老师们学习，严格要求自己，做好每一个工作环节。

详情确定成败，盼望自己能在错误中成长，在教训中进步。

人的行为是思想的结果，更是习惯的自动反应，我盼望自己能养成好习惯。

辞旧迎新，我将怀着一颗学习的心态连续前行在20__年的时间轴上，窗外可爱的鸟儿会是我忠实的见证者。

历史老师学期工作总结4忙劳碌碌的半学期过去了。

为了总结阅历，吸取教训，以指导今后的工作，如今对半年来〔高三历史〕教学工作进行简要总结。

一、仔细讨论高考。

高考的动向是高三教学的方向和指导。

每年高考总会有肯定的调整，所以只要高考还存在，讨论高考也是一个永久的话题。

我首先仔细讨论了近五年的江苏高考试卷，尤其是20_年、20_年、20_年高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但确定是稳中有变。

我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和力量要求、高考试题的出法问法和试题回答的要求，等等。

其次是研读20_的考试说明(考试大纲)，识读考试说明对高考力量要求、考试内容、试卷形式等的改变，从力量、内容的改变中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想。