回忆我的母亲一等奖教学实录(教案)
5回忆我的母亲公开课获奖【一等奖教案】.doc
《回想我的母亲》教案[课标要求：]1、了解母亲普通巨大的终身，学习劳动公民勤劳简朴、宽厚仁慈、坚韧刚强的优秀道德。
2、了解要点词句的深刻含义。
3、学习文章言语朴素，爱情真诚的特色。
4、感触作者对母亲的赞扬、酷爱与思念之情。
[ 学法点悟：]学习本文要在朗诵中领会作者对母亲的爱情，并感触文章言语朴素美丽的魅力。
通过自学归纳朱德母亲的特色，然后组织沟通评论，在了解文章内容的一起，知道文章选材典型的特色。
[[ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ]]本文是朱德同志在得到母亲逝世的音讯后，以极端沉痛的心境写的一篇回想母亲的文章，是一篇爱情真诚、文笔朴素的散文。
课文选取了哪些资料？体现了母亲的哪些优秀质量？课文是怎样将许多的资料有条有理地组织为一个全体的？这便是咱们在学习这篇文章的时分要侧重考虑的问题。
[[ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ]] 质疑：课文选取了哪些资料？体现了母亲的哪些优秀质量？解惑：课文环绕“勤劳”精选典型案例，杰出了母亲的优秀质量。
如烧饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等体现了母亲的勤劳简朴；没有打骂过咱们，没有同人吵过架体现了母亲的宽厚；周济和照料比自己更穷的亲属体现了母亲的仁慈；在家庭遭受不幸时不悲观体现了母亲的刚强；对“我”从事的工作的了解体现了母亲对革新的支撑，⋯⋯这些案例普通而又典型，体现了母亲作为“我国千百万劳动公民中的一员”的优秀质量。
质疑：课文是怎样将许多的资料有条有理地组织为一个全体的？解惑：课文环绕母亲“勤劳终身”这一叙事头绪，标明工作的时刻并按次序组织记叙的内容。
质疑：本文采取了什么样的叙事办法？选用这样的叙事办法有什么效果？解惑：选用了倒叙和顺叙相结合的办法。
作者从母亲的逝世写起。
这对母亲的终身来讲，当然是最终产生的工作，所以是倒叙。
课文《回忆我的母亲》优秀教案
课文《回忆我的母亲》优秀教案课文《回忆我的母亲》优秀教案（通用6篇）课文《回忆我的母亲》优秀教案篇1教学目的一、学习回忆录的特点。
二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学设想一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。
这是一位平凡而伟大的母亲。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的勤劳一生，表达作者深切真挚的感情的写法。
深入理解文章最后四段的内容和作用。
这些应作为重点讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。
按时间顺序来组织材料，时间概念一定要弄明确，不能模糊。
这些难点一定要帮学生理解。
四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。
可适当运用电教手段。
如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。
五、教学时数：两课时。
第一课时教学要点导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的17段。
教学内容和步骤一、导入新课我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。
记叙的人物是谁？（学生答：朱德同志）。
文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神？（学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等）朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。
7《回忆我的母亲》 一等奖创新教案
7《回忆我的母亲》一等奖创新教案教案：《回忆我的母亲》教学设计课时：1课时教材：初中语文教材教学内容：《回忆我的母亲》的阅读与理解、情感体验和写作教学目标：1. 熟悉《回忆我的母亲》的内容，理解文章中蕴含的情感和意义；2. 培养学生对母爱的感恩之情，增强情感体验和理解；3. 提高学生的阅读理解能力，能够从文章中提取关键信息；4. 培养学生的写作能力，能够用简洁准确的语言表达自己的情感和思考；5. 培养学生的思辨能力和人文关怀意识。
教学重点：1. 理解《回忆我的母亲》的主要内容和情感表达；2. 通过阅读和讨论，感受母爱的伟大和深沉。
教学难点：1. 理解文章中的情感表达和意义；2. 运用所学知识和个人经验，进行写作表达。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）通过提问和展示一些与母亲相关的图片，引起学生对母亲的关注和思考。
例如，询问学生对母爱的理解和体验。
Step 2：阅读与理解（15分钟）1. 学生阅读《回忆我的母亲》。
2. 学生回答一些问题，检查他们对文章内容的理解。
例如：- 文章的主要内容是什么？- 作者通过哪些细节展示母亲的形象和品质？- 作者对母亲的情感表达是怎样的？Step 3：情感体验（15分钟）1. 学生分享自己对母爱的感受和体验。
2. 引导学生思考母爱的伟大和无私，并与自己的成长经历联系起来，表达对母亲的感激之情。
Step 4：写作训练（20分钟）1. 学生以《回忆我的母亲》为题，写一篇短文，表达对母亲的思念和感恩之情。
2. 学生互相交换作文，进行修改和反馈。
Step 5：总结与评价（5分钟）1. 学生进行自我总结，回顾本节课的学习内容和体会。
2. 教师进行教学评价，给予学生肯定和建议。
教学评价：1. 学生的阅读理解能力：通过学生对《回忆我的母亲》的理解和回答问题，评估学生对文章内容的掌握程度。
2. 学生的情感体验：通过学生的分享和表达，评估学生对母爱的感激和理解程度。
3. 学生的写作能力：通过学生的写作训练和互相修改，评估学生的表达能力和语言运用能力。
2023-2024年秋统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》一等奖创新教学设计
2023-2024年秋统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》一等奖创新教学设计7.《回忆我的母亲》教学设计【教学背景分析】一、教材分析：《回忆我的母亲》是统编版初中语文八年级上册第二单元第7课，本单元主题为“亲情与友情"。
这篇文章是朱德所写的一篇回忆性散文，描述了他与母亲之间深厚的感情，表达了对母亲的感激和怀念。
文章情感真挚，语言平实，具有很强的感染力。
二、学情分析：八年级学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但对于情感浓郁的文章，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过阅读理解文章，同时结合自己的生活体验，感受文章中的情感表达。
【核心素养】1.语言的建构和运用：通过学习本文，学生能够掌握文章中的生字、生词，提高语言表达能力。
2.思维的发展和提升：通过阅读和理解本文，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3.审美的鉴赏和创造：通过品味本文的语言美和情感美，提高学生的审美鉴赏能力。
4.文化的理解和传承：学习本文，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。
【教学重点难点】教学重点：1.掌握文章中的生字、生词，理解文章的基本内容。
2.理解文章的深层含义，感受作者对母亲的深深怀念和对母亲的敬仰之情。
教学难点：1.理解文章中的情感表达和象征手法，理解作者对母亲的深厚感情和对母亲的感恩之情。
2.提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
【教学方法】1.诵读法：通过反复诵读，帮助学生感受文章的深情厚谊和真挚情感。
2.提问法：通过提出有启发性的问题，引导学生深入思考文意。
3.案例分析法：通过分析文中具体案例，帮助学生理解文中的表达方式和情感。
4.比较分析法：通过比较分析类似的文章，加深学生对本文的理解。
5.小组讨论法：通过小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的沟通和表达能力。
【教学过程】一、导入：通过引导学生回忆自己的母亲，激发他们对母爱的感受和感恩之心，从而引入本文的主题。
可以分享一些关于母爱的感人故事或者图片，引导学生进入情境。
回忆我的母亲一等奖教学实录(教案)
回忆我的母亲【教学目标】1．知识目标：了解作者，掌握课文新字和词语；了解回忆录的一般特点。
学习运用具体事例写人的手法。
2．能力目标：朗读感知课文内容，理清文章结构，学会以时间顺序组织材料的方法。
揣摩质朴、自然、真挚的语言特点，学习运用细节描写刻画人物性格的方法。
3．情感、态度与价值观目标：感受朱德母亲的高尚品德，领会母爱的深沉，体会作者的思念、敬爱之情。
培养学生的亲情观。
【教学重难点】教学重点：体会母亲的形象特征。
领会文章质朴而又富有深情的语言特点。
教学难点：学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。
领会以时间顺序组织材料的方法。
【教学过程】【第一课时】一、新课导入请学生交流搜集的关于赞美母亲的诗歌、文章。
（让学生上台朗读）3分钟演讲：在我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是“母爱”。
“母爱”是人世间最普遍而又最广博的一种爱。
从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱着“母爱”的崇高。
今天，我们一起来学习一篇赞颂母爱的散文。
二、自主预习1．作者介绍朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
其主要著作收入《朱德选集》。
2．背景资料朱德的母亲钟太夫人忠厚、仁慈、顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。
朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写下了这篇《回忆我的母亲》。
这篇文章最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》时，题目为“母亲的回忆”。
但是这个题目容易引起歧义，它既可以理解为母亲所回忆的往事，又可以理解为作者对母亲的回忆，于是1984年秋季中学课本将此文题目改为“回忆我的母亲”。
沿用至今。
3．知识链接文体知识——回忆录回忆录是传记文学的一种，用叙述、描写的方法，追忆本人或他人过去的生活经历和社会活动。
第7课《回忆我的母亲》 公开课一等奖创新教案
第7课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教案《回忆我的母亲》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：了解记叙文中叙议结合的特点。
2.思维发展与提升：赏析《回忆我的母亲》中议论性的句子，总结记叙文中叙议结合的写作特点，并在自己的习作中运用这种写法。
3.审美鉴赏与创造：学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。
4.文化传承与理解：引导学生感知母爱，培养学生感恩图报的思想情操。
二、教学重点、难点：教学重点：让学生学会在叙事之后运用议论抒情的语言，使文章充满真情、见解深刻。
教学难点：学生能够“缘事而发，恰到好处"的在叙后运用议论来表情达意。
三、教学设想理想的语文教学过程应当是在教师的激励、组织、启发、引导下，学生通过自主合作探究，主动地获取有关语文的真知，逐步学会语文的方法，掌握听、说、读、写的能力，并进一步发展这种能力终至形成习惯。
而教材里的每一篇课文都是语文老师进行语文能力训练的范本，引导学法探究实践，在此基础上一课一得，力行“授之以渔”。
本堂课，我的定位就是以《回忆我的母亲》为范本，就“叙议结合"这一知识点进行的写作指导课。
在理解了课文内容基础上引导学生赏读课文中议论性的句子，在赏读中归纳总结叙议结合这种写法的作用，并能在实际写作中运用这种方法来抒发情感，升华文章的中心。
四、教学方法：赏读分析法、发现法、实践法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计同学们，今天我们继续学习朱德同志的《回忆我的母亲》，在前面的学习中，我们对《回忆我的母亲》这篇课文的基本内容进行了赏读，从课文中学会了用典型事件来塑造人物，其实在这篇课文里，还有一种很独特手法的运用，使文章增色不少，那就是叙议结合。
所以我们这堂课的学习目标是PPT投影，学生齐读。
二、预习检测1.作者简介朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。
回忆我的母亲教案一等奖
回忆我的母亲教案一等奖
教案名称：回忆我的母亲
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解和掌握课文中的重点词汇和短语，能够运用所学知识进行口头和书面表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受到母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心和尊重母亲的情感。
二、教学重难点：
1. 重点：理解和掌握课文中的重点词汇和短语，理解课文内容。
2. 难点：理解和感受母爱的伟大和无私，学会感恩和尊重母亲。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过播放一段关于母亲的视频，引导学生思考母爱的伟大和无私，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：教师讲解课文内容，学生自主阅读课文，然后进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
3. 重点难点突破：教师针对课文中的重点词汇和短语进行讲解，引导学生理解和掌握。
对于课文中难以理解的部分，教师进行解析和讲解。
4. 实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，展示母爱的伟大和无私。
5. 课堂小结：教师总结本课的主要内容，强调母爱的伟大和无私，引导学生学会感恩和尊重母亲。
四、教学评价：
1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与度和合作精神。
2. 结果评价：通过小组讨论和个人表演，评价学生对课文内容的理解和表达能力。
五、教学反思：
通过这次教学，我发现学生对母爱的理解还不够深入，需要在以后的教学中加强这方面的引导。
同时，我也需要提高我的教学技巧，更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
7《回忆我的母亲》微课公开课一等奖创新教学设计
7《回忆我的母亲》微课公开课一等奖创新教学设计《回忆我的母亲》微课教学设计一、教学目标1、学习选取典型事例来表现人物优秀品质的写作方法。
2、学习朱德母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德。
3、品物语言，学习夹叙夹议的写作手法。
二、教学重难点1、概括母亲勤劳一生中的典型事例。
（重点）2、通过典型事例提炼母亲的精神品质。
（难点）教学过程一、引课导入我们疏通了字词，熟读了课文，理清了文章的结构，明确了课文的第二部分是全文的重点，详略得当地记叙了母亲勤劳一生中主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
今天我们继续再细读课文，深层探究，概括归纳记叙母亲的典型事例，品悟母亲伟大的精神品质，感悟作者对母亲浓浓的敬爱和思念之情。
二、深层探究、感悟情感、品悟主题细读课文2—15段，思考回答：1、作者回忆了母亲哪些典型事例？2、通过这几件事体现了母亲怎样的品质？3、作者是按照什么顺序组织这些材料的？学生讨论，交流分享，教师点拨：这一部分记叙事例的时间跨度很大，（从1895-1944年，近半个世纪），可内容并不松散。
作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来，在赞颂母亲的优秀品质的过程中始终寄予着对母亲深深的敬爱和思念之情。
详略得当，中心明确。
三、再读课文，品读语句，感受夹叙夹议的写作特点。
在课文中勾画出议论性的语句，反复朗读，体会这些语句有什么作用。
学生讨论，交流分享，教师点拨：文章在叙述母亲的事迹时，适当穿插了必要而且精当的议论，起到了画龙点睛的作用。
这些议论是以记叙为基础，饱含感情，是一种真情实感的流露，把文中蕴含的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切，同时也深化了主题。
例如：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！"这句议论道出了一个母亲因无法养活，不得不把自己生下的孩子被迫溺死的痛苦和心酸，揭示出旧中国人民贫穷、民不聊生、无法自活的悲惨处境。
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回忆我的母亲【教学目标】1．知识目标：了解作者，掌握课文新字和词语；了解回忆录的一般特点。
学习运用具体事例写人的手法。
2．能力目标：朗读感知课文内容，理清文章结构，学会以时间顺序组织材料的方法。
揣摩质朴、自然、真挚的语言特点，学习运用细节描写刻画人物性格的方法。
3．情感、态度与价值观目标：感受朱德母亲的高尚品德，领会母爱的深沉，体会作者的思念、敬爱之情。
培养学生的亲情观。
【教学重难点】教学重点：体会母亲的形象特征。
领会文章质朴而又富有深情的语言特点。
教学难点：学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。
领会以时间顺序组织材料的方法。
【教学过程】【第一课时】一、新课导入请学生交流搜集的关于赞美母亲的诗歌、文章。
（让学生上台朗读）3分钟演讲：在我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是“母爱”。
“母爱”是人世间最普遍而又最广博的一种爱。
从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱着“母爱”的崇高。
今天，我们一起来学习一篇赞颂母爱的散文。
二、自主预习1．作者介绍朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
其主要著作收入《朱德选集》。
2．背景资料朱德的母亲钟太夫人忠厚、仁慈、顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。
朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写下了这篇《回忆我的母亲》。
这篇文章最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》时，题目为“母亲的回忆”。
但是这个题目容易引起歧义，它既可以理解为母亲所回忆的往事，又可以理解为作者对母亲的回忆，于是1984年秋季中学课本将此文题目改为“回忆我的母亲”。
沿用至今。
3．知识链接文体知识——回忆录回忆录是传记文学的一种，用叙述、描写的方法，追忆本人或他人过去的生活经历和社会活动。
回忆录有“公撰”“私撰”两种。
回忆录具有以下特点：（1）用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。
（2）篇幅有长有短，带有文献性质。
（3）要求写真人真事，语言简明平实。
如何读写人的回忆录：（1）抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。
因为回忆录是依第一人称来叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。
（2）从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。
4．检查预习（1）订正字音佃农（diàn）祖籍（jí）溺死（nì）妯娌（zhóu li）和睦（mù）私塾（shú）衙门（yá）劳碌（lù）差役（chāi yì）横蛮（hènɡ mán）不辍劳作（chuò）累赘léi积累lěi劳累lèi（2）词语释义好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠（语出《孟子·滕文公上》）。
不仁，不仁慈。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：指从各处设法凑集。
聊叙：姑且谈谈。
聊，略微。
不辍劳作：劳动做活的事从不停止。
辍，停。
三、合作探究初读课文，整体感知这篇课文是训练朗读的好材料，通过朗读可以细细体会作者对母亲的感情，并感受文章朴素优美的语言魅力，达到以读代讲的目的。
1．文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？答案示例：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等。
其中，“爱”是基本感情，也是贯穿全文的感情。
作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
2．文章可分为几个部分？用准确简洁的语言概括各部分大意。
答案示例：第一部分（1）：作者痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
第二部分（2—15）：叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
这部分又可分为三层：第一层（第2—8段）：概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
第二层（第9—13段）：写母亲理解儿子，鼓励、支持儿子投身革命。
第三层（第14、15段）：作者概述母亲对自己的教育，及其深刻的影响。
第三部分（16、17）：写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。
3．本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？答案示例：叙事方法：倒叙、顺叙。
作用：使文章的脉络清晰，内容安排极其自然。
4．请试着在第2—8段中找出每段的中心句，并用笔先标注出来。
答案示例：第2段：我家是佃农。
第3段：母亲一共生了十三个儿女。
第4段：母亲是个好劳动。
第5段：母亲这样地整日劳碌着。
第6段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。
第7段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
第8段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。
5．作者回忆母亲，为什么选材都是一些日常生活中的小事？又是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？贯穿母亲一生的优秀品质是什么？答案示例：母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事。
选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。
课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。
贯穿一生的品质“勤劳”。
四、课堂小结这节课，我们通过朗读、跳读、浏览等方式从整体上了解了文章的层次结构，理清了文章的脉络，并通过那些日常琐事，对母亲忠厚、质朴、勤劳的形象有了一个初步的认识。
下节课，我们将继续学习本文，深层次的感受母亲的伟大。
五、练习设计请完成本课对应训练。
【第二课时】一、课前复习1．根据意思写词语。
（1）做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。
（）（2）靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
（）（3）劳动做活的事从不停止。
（）2．通过上节课的学习，用横线画出第1段中点明主旨和表明叙事线索的句子；用波浪线画出表明全文感情基调的句子。
3．本文采取了什么样的叙事方法？________________________________________________________________________ 答案示例：1.（1）任劳任怨（2）为富不仁（3）不辍劳作2.得到母亲去世的消息，我很悲痛。
特别是她勤劳的一生。
我很悲痛。
我爱我母亲。
3.倒叙、顺叙。
二、新课导入上节课，我们一起回忆了朱德母亲一生的主要事迹及优秀品质，掌握了作者对母亲的感情和文章的感情基调。
这节课，我们一起在本课学习的基础上，初步了解回忆录这种体裁的特点，欣赏本文的语言特色，提高阅读水平。
三、合作探究（一）精读课文，内容探究1．第1段在全文中有何作用？答案示例：总领全文，点明回忆的内容；抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
2．这篇课文记叙了母亲的哪些事件？从中可以看出母亲具有哪些品格？根据时间顺序完答案示例：母亲是个“好劳动”“整日劳碌着”母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈遭遇退佃、搬家和天灾，母亲“没有灰心”，对劳苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识节衣缩食，借债供“我”读书摆脱贫困和压迫的愿望支持、慰勉作者参加革命深明大义离开土地就不舒服，继续劳动、直到最后，独立支持一家人的生活勤俭持家、深明大义过着勤劳的农妇生活理解党的困难、支持革命、期望革命成功86高龄仍“不辍劳作”热爱劳动、勤劳3．作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？在段落结构的形式上具有什么特点？答案示例：从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难做斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。
母亲留给儿子的这些，确实是世界上最宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感激之情。
结构形式上的特点是：运用了反复的手法。
教师点拨：反复，就是根据表达需要，为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落的修辞方法。
反复的作用就是：强调，以增强语气或语势；反复咏叹，表达强烈情感；使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
4．文章的结尾两个自然段表达了哪几层意思？答案示例：表达了三层意思。
第一层意思：痛悼母亲的离去；第二层意思：对母亲的高度评价；第三层意思：决心尽忠革命事业。
5．本文是一篇回忆录，主要记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论，请找出来。
看看这些议论有什么作用，并说说议论的语言有什么特点。
答案示例：课文第14至17段都是议论。
作用：这些在记叙基础上的议论把事件蕴含的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。
特点：这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。
6．作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？答案示例：朱德是革命家，他的心里不仅装着人民，还装着党和国家。
作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。
于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。
再通过一个设问句“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“继续尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
”只有这样，才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。
为此，作者下定决心“能做到”，并坚定信念“一定能做到”。
文章倒数第二自然段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。
作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。
（二）品读课文，句段赏析1．如何理解“母亲一共生了十三个儿女。
因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。
这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊”这几句话？答案示例：这几句平实的话蕴含着深刻的思想，是对旧社会的血泪控诉。
在旧中国的农村，溺婴是常有的事情，朱家也不例外，因为家境贫穷，无法全部养活，才被迫忍痛溺死五个孩子。
这个怵目惊心的事例，足以揭示旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨境遇，是旧中国农村的缩影。
后一句是画龙点睛的议论，一个“多么惨痛悲哀”，一个“无可奈何”，字字滴血声声泪，悲惨万状，万般无奈啊！2．“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”一句运用了什么手法？有什么作用？答案示例：运用了对比的手法。