认识东南西北八个方向
《认识8个方向》课件
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上下左右：根据人的站立位置和视 线方向来确定
东南、东北、西南、西北：根据东 南西北的细分来确定
方向的表示方法
罗盘：使用罗盘来确定方向，罗盘上的指针指向北方
指南针：使用指南针来确定方向，指南针的指针指向北方
太阳：通过观察太阳的位置来确定方向，太阳东升西落
星星：通过观察北极星来确定方向，北极星位于北方
增强方向感的技巧与注意事项
经常观察周围环境，注意 地标和方向
学习使用指南针和地图， 掌握基本的地理知识
尝试在不同的时间和天气 条件下进行方向感训练
注意保持良好的身体状态， 避免疲劳和紧张
尝试使用一些方向感训练 软件或游戏，提高方向感
注意安全，避免在危险或 不熟悉的环境中进行方向 感训练
方向在文化中的体现
技术进步：从传统导航到智 能导航，技术不断进步
应用广泛：智能导航系统广 泛应用于汽车、手机、平板
电脑等设备
发展趋势：未来智能导航系 统将更加智能化、个性化，
提供更精准的导航服务
虚拟现实与增强现实技术对方向感知的影响
虚拟现实技术：通过计算机模拟产生三维空间，让用户沉浸在虚拟环境中，增强方向 感知能力。
认识8个方向
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目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 方向的定义 03 认识8个方向 04 方向在实际生活中的应用 05 方向感的培养与训练
06 方向在文化中的体现
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第一章
方向的定义
第二章
围环境
尝试在没有地 图和指南针的 情况下，依靠 自然标志和太 阳、星星等天 体来确定方向
位置与方向一认识东南东北西南西北ppt
在作战指挥中，准确地辨别东南西北方向可以帮助指挥官更好地了解战场情 况，更好地制定作战计划和指挥作战行动。
07
如何判断东南西北方向
利用太阳判断方向
确定日出日落方位
在日出和日落时分，太阳从东方和西方升起或落下，这是判断方向的基础。
根据时间判断方向
在上午和下午，太阳位于南半球，因此可以根据时间推断出南方；在中午时分， 太阳位于正中，可以根据此判断出东西方向。
西北的绝对位置
绝对位置指从地球上的一个特定点来观察地球上其他点的位 置。
西北的绝对位置是北纬和西经的交点。
06
实际应用东南西北方向
在自然界中的应用
辨别方向
自然界中，动物和植物都有自己的生长和繁殖方向，通过东南西北方向的辨别， 可以帮助人们更好地了解它们的生长和繁殖习性。
导航
在野外环境中，通过辨别东南西北方向，可以帮助人们更好地进行导航，找到正 确的路径和目的地。
03
东北
东北的含义
东北地区
指中国东北方向包括的区域，包括辽宁省、吉林省、黑龙江省和内蒙古自治 区的部分地区。
东北方向
指中国地图上位于中国北部的方向，与南方相对。
东北的相对位置
相对于中国其他地区
东北地区位于中国北部，与华北、西北和华东地区相邻。
相对于其他国家
东北地区位于东北亚地区中心地带，与俄罗斯、朝鲜、蒙古等国相邻。
东南的相对位置
相对于正东和正南两个方向，东南方向是它们的中间位置 。
在地理学中，东南方向通常指的是地球表面某个地点与正 东和正南方向之间的夹角。
东南的绝对位置
东南方向的绝对位置取决于地球上某个地点的具体地理位置 。
对于某个地点而言，它的东南方向就是指该地点在地球上的 东半球和南半球之间的边界线上。
三年级下册数学教案8.1认识东南西北八个方向北京版
三年级下册数学教案 8.1 认识东南西北八个方向北京版教案：三年级下册数学教案 8.1 认识东南西北八个方向北京版一、教学内容今天我们要学习的是关于方向的常识。
我们身边的世界是立体的，有前后、左右、上下、东南西北四个基本方向。
我们将通过一系列的活动，让学生能够理解并识别这四个基本方向。
二、教学目标1. 让学生能够理解前后、左右、上下、东南西北四个基本方向的概念。
2. 让学生能够运用这四个基本方向进行方向的判断和描述。
3. 培养学生的空间感和方位感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确地识别并运用四个基本方向进行方向的描述。
2. 教学重点：让学生理解前后、左右、上下、东南西北四个基本方向的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、方向板、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的布局，描述教室的前后、左右、上下方向。
2. 知识讲解：通过地球仪和方向板，向学生介绍前后、左右、上下、东南西北四个基本方向。
3. 例题讲解：展示图片，让学生判断图片中物体的前后、左右、上下、东南西北方向。
4. 随堂练习：让学生分组进行实践活动，用彩笔在纸上画出自己的前后、左右、上下、东南西北方向。
5. 作业布置：让学生在家里找一个物体，用彩笔在纸上画出该物体的前后、左右、上下、东南西北方向，并写下对应的描述。
六、板书设计板书设计如下：前后左右上下东南西北七、作业设计1. 题目：请在家里找一个物体，用彩笔在纸上画出该物体的前后、左右、上下、东南西北方向，并写下对应的描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对于前后、左右、上下、东南西北四个基本方向的识别还存在一些困难。
在今后的教学中，我将继续通过实践活动，让学生们能够更加深入地理解和掌握这四个基本方向。
拓展延伸：我们可以让学生们通过观察学校的布局，描述学校的前后、左右、上下、东南西北方向。
认识东南西北
教学重点：会看简单的路线 图（八个方向），能根据要 求描述行走的路线。 教学难点：确定物体的相对 位置（观测点的变化）。
? 对于行动路线的描述上，主要是方位的判断有困难。
第一单元 位置与方向
教学建议： （1）在已有知识的基础上，放手由学生独自解决， 培养学生的迁移能力。
1、熟悉公园平面图。 2、在平面图上用铅笔轻轻画出行走 的路线。 3、明确要说清楚“从哪里向哪面 走到哪里，再向哪面走到哪里……” 4、自己叙述。
北 西 南 东
第一单元 位置与方向
北
游戏（1）每人一张位置卡片，按位置站好 游戏（2）给每个方向同学提一个问题。
游戏（3）小组抽一个动物卡 片站在相应的位置上。
第一单元 位置与方向
（2）在熟悉的环境中（学校具体设施），在观察、
描述和交流的过程中体验方位的知识，提高辨认方
向的技能。
练习二 P10 第1题 可以让学生先调查自己家相对于学校的位置，再 在课堂上让学生标出来。
第一单元 位置与方向
练习一 P7页 第4题
中岳嵩山
北 西 南 东
东岳泰山 西岳华山 南岳衡山 北岳恒山
第一单元 位置与方向
地理中的方位
北
西
东
南
第一单元 位置与方向
补充练习：
故宫小导游
北
神武门 保和殿
中和殿 中和殿
太和殿 西华门 东华门
午门
第一单元 位置与方向
例2——地图上的方向
第一单元 位置与方向
? 不知如何将空间方位转化成地图方位
第一单元 位置与方向
教学建议： （1）放手让学生独立完成示意图绘制，不必统一绘 制要求。
第一单元 位置与方向
北
三年级数学下册《认识东南西北八个方向》教案、教学设计
-家长协助孩子观察家庭周围环境，记录下不同方向上的标志性建筑物或自然景观。
4.探究拓展题：针对学有余力的学生，设计具有一定挑战性的题目，激发学生的探究欲望。
-让学生调查了解古代人们是如何在没有指南针的情况下辨别方向的；
-鼓励学生思考如何将方向知识与数学其他领域（如几何、测量等）相结合，解决实际问题。
3.培养学生尊重科学、勇于探索的精神，使学生认识到方向知识在生活中的重要性。
4.培养学生团结协作、积极进取的品质，使学生在合作学习中体验到分享与成长的快乐。
二、学情分析
三年级学生正处于数学思维发展的关键时期，他们对空间概念和方位的认识已有一定的基础，但对更复杂方向的辨别和运用仍需加强。经过前两年的数学学习，学生们已经掌握了简单的平面图形、计量单位等基础知识，具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在此基础上，本章节将进一步引导学生探索方向知识，提高他们在实际情境中运用方向解决问题的能力。
1.教学内容：让学生分组讨论，探讨如何在实际情境中运用方向知识解决问题。
2.教学方法：采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.教学步骤：
-分组讨论，每组选取一个实际情境，如“设计一条从学校到公园的路线”；
-学生讨论如何运用方向知识解决问题，并给出解决方案；
-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和反馈。
5.反思日记：要求学生撰写一篇关于本节课学习的反思日记，内容包括自己的学习收获、遇到的问题和解决方法，以及今后在学习方向知识方面的打算。
-设计家庭作业，要求学生在生活中寻找方向实例，进行观察和记录；
-鼓励学生与家长共同完成作业，增进亲子关系，提高学生的学习兴趣。
第1课时 辨认东南西北
第1课时辨认东南西北学习内容课本第2～3页例1，第6页练习一第1～2题。
学习目标认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
课文讲解主题图，首都北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图，引出本单元内容的学习，同时进行爱国主义教育。
从现实生活的场景引入，使孩子体验在生活中需要用到方位的知识，感受数学与日常生活的密切联系。
例1，小明在操场上辨认东、南、西、北四个方向。
让孩子在已有的生活和知识经验的基础上，根据孩子自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能，并感受数学与现实生活的密切联系。
辅导精要打开课本的目录，让孩子读各单元的课题，根据课题猜想，这学期我们将学到哪些数学知识，哪些知识是前几学期所学的知识的发展，哪些知识是全新的知识，用一分钟时间快速浏览课文内容，验证自己的猜想。
过渡到第一单元。
主题图，家长与孩子交流：图上是什么地方？你认得其中哪些建筑物？你介绍介绍这些建筑物的位置，使我没看图也能想像得到。
让孩子想象自己就站在天安门广场内，并用已有的方位知识（前、后、左、右）描述天安门广场内各建筑物（国旗、人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂）的位置关系。
也可让孩子找出一年级下册的数学课本，复习一下第一单元“位置”的课本内容，然后再介绍天安门广场建筑物的位置。
由于前后、左右等方位概念所具有的相对性，孩子观察的方向不同，描述也会不同，抓住此矛盾，问孩子：有更好的介绍方法吗？并引出本单元内容的学习，用东、南、西、北四个方向介绍位置。
家长问：你知道其中的哪些方向？孩子可能说：早晨，太阳从东方升起；傍晚，太阳从西边落下。
过渡到例1。
例1，读：早晨，太阳在东方。
看图说话。
小明站在操场上，他说：“我面向东，背对着的方向是西。
”小精灵聪聪说：“小明左手指向北方，右手指向南方”。
并在小明的周围写出“东、南、西、北”。
认识东南东北西南西北课件(讲课)
不同地区的东南西北方位特点
中国的东南西北方位特点
中国的东南地区气Байду номын сангаас温暖潮湿，西北地区气候寒冷干燥。东、南、西、北四个方向的气候和自然景观各有特色， 如东部沿海地区经济发达，西部内陆地区资源丰富。
世界不同地区的东南西北方位特点
世界各地的东南西北方位特点也各不相同。例如，南半球的国家位于赤道附近，气候炎热潮湿；北半球的国家则 位于中高纬度地区，气候相对寒冷。
不同地区的东南西北方位经济发展也 各具特色。例如，中国的东部沿海地 区经济发达，西部内陆地区资源丰富 但经济相对落后。
04
东南西北方位的文化意义
东南西北方位在传统文化的体现
传统建筑
在古代建筑中，东南西北四个方 位的布局和装饰都有特殊的意义 ，如故宫的建筑格局就充分体现 了这四个方位的运用。
风水学
利用现代科技判断方位
指南针
指南针是一种利用磁场指示方向的仪 器，指针指向地球的磁北极。通过观 察指南针的指向，可以确定东南西北 四个方向。
手机应用程序
现在有很多手机应用程序可以提供实 时的方向信息，如GPS、地图应用等 。这些应用程序通过手机的陀螺仪或 GPS信号来确定方向，非常方便实用 。
03
东南西北方位与人文环境的关联
东南西北方位与人口分布
东南西北方位与文化传承
不同地区的东南西北方位人口分布也 不同。例如，中国的东部沿海地区人 口密集，西部内陆地区人口相对稀少。
不同地区的东南西北方位文化传承也 各不相同。例如，中国的南方地区文 化底蕴深厚，北方地区则以游牧文化 为主。
东南西北方位与经济发展
利用树木和生长规律判断方位
树木年轮判断法
三年级下册数学 认识东北、西北、东南、西南 冀教版
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辨认方向 认识东北、西北、东南、西南
竹林 健身馆 牡丹亭
办公楼 假山
荷花池
龙潭 六角亭 长廊
(3)六角亭在长廊的北面，健身馆在办公楼的西南面。 请你在上图中标出公园内各建筑物或景点的名称。
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辨认方向 认识东北、西北、东南、西南
课西
收
清
东八
方
获
南
位
返回
辨认方向 认识东北、西北、东南、西南
辨冀认教方版向数认学识东三北年、级西北下、册东南、西南
3 辨认方向
认识东北、西北、东南、西南
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
辨认方向 认识东北、西北、东南、西南
动小脑筋回想：八个方向的位置和名称有什么关系呢？
西北:在西和北之间 的方向是西北方向。
东北:在东和北之间 的方向是东北方向。
西南:在西和南之间 的方向是西南方向。
辨认方向 认识东北、西北、东南、西南
7．想一想，填一填。
假山 荷花池
(1)大门在公园的南面，走进大门，正对着的是荷 花池，荷花池的北面是假山(紧挨着荷花池)。
返回
辨认方向 认识东北、西北、东南、西南
竹林 牡丹亭
办公楼 假山 荷花池
龙潭 长廊
(2)假山的西南面是牡丹亭，西北面是竹林，东 北面是龙潭，东南面是长廊，正北是办公楼。
西北 东北
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辨认方向 认识东北、西北、东南、西南
东南 西北 西南 东北
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辨认方向 认识东北、西北、东南、西南
4．在刮风时我们可以用红旗来判断风向。由北 向南吹的风叫做北风，由西北向东南吹的风 叫做西北风。
(1)红旗向东方飘——刮( 西 )风。 (2)刮东南风时——红旗向( 西北 )方飘。
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齐心协力，想办法
从天安门回学校有这样几个路线可供选择，你想走哪条？怎么走呢？思考后 和小组同学交流一下。
齐心协力，想办法
算一算，你选择的路线一共要走多少千米？
北
你问我答，反应快
两人一组，你问我答，选择两处地点说一说它们的位置关系。
玩玩游戏，好快乐
请根据提示进行判断，然后在格子的相应位置写出动物名称。
1.青蛙先向南跳3格,再向西北 跳2格。 2.猴子先向北跳4格,再向东南 跳1格。 3.瓢虫先向西南跳1格,再向西 跳3格。
4.小狗先向西北跳3格,再向东 南跳2格。
义务教育教科书
数学
三年级下册，我能行
校门
北方幼儿园
中学部教学楼
健身区在操场的( 正东 )方向。
东
北
儒 雅 长 廊
西
健 身 区
操场的正北方向是(北方幼儿园 ) 。 操场的( 正西 )方向是儒雅长廊。 (
小学部 教学楼
南
)在操场的正南方向。
孔融让梨景观
小学部教学楼
多功能厅
指南针
指南针是用 磁石做的，与地 球自身的磁场相 对应，引起指南 针的方向一头永 远朝南，另一头 永远朝北。 指南针是我 们生活中辨认方 向的重要而简易 的工具。
方向板
辨别方向，我能行
说一说，图中地点分别在学校的哪个方向？
园博园 卢沟桥 云岗物美大卖场
天坛公园
学校
南宫
辨别方向，我能行
以小组为单位，根据提示将景 点名称写在平面图中相应位置。 1.离北门最近的是 祈年殿，它 在北门的正南方。 2.月季园 在丹陛桥的西北方向， 月季园的正西方是 百花园 。 3.月季园的西南方是 斋宫 。 4.皇穹宇 在丹陛桥的正南方， 在園丘 的正北方。
认真思考，巧判断
请判断所给信息描述的是哪个景点？
1.它坐落在中华人民共和国首都市中心。 2.它被中华人民共和国国务院公布为 第一批全国重点文物保护单位之一。
3.它是明清两代北京皇城的正门。
4.它始建于明朝永乐十五年（公元1417年）， 最初名叫“承天门”，寓“承天启运、受命 于天”之意。
5.它位于天坛公园的西北方向。 6.清朝顺治八年（公元1651年）更名为天安门。