二年级下册数学教案单元(生本)
人教版小学数学二年级下册第一单元教案
第__一__单元教学分析一、教材分析：本单元是学生在一年级下册学习了“分类与整理”后，正式开始接触统计，主要学习一些简单的统计图表知识，初步经历数据的收集、整理、描述和分析的全部过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法。
本部分知识是对以前非正式的统计表整理和呈现数据知识的延伸，也是学生学习建立正式统计表表象的重要环节，更是今后学习统计知识的铺垫。
教科书依托学生熟悉的情境，如订做校服、投票选人参加讲故事比赛等活动，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，引导学生学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。
主要分为两个层次：一是学习用调查法收集数据，初步了解统计表；二是学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点。
这两个层次的内容都非常注重对数据的简单分析，而且能较好地体现数据分析的现实意义，可以让学生更好地体会到统计的价值，并培养学生的统计意识。
二、学情分析：在一年级下册“分类与整理”这一单元，学生已经接触过与统计相关的内容，学习了比较、分类与整理，会在分类的基础上用非正式的统计表整理与呈现数据。
在日常生活中，学生也已经积累了较多的生活经验。
所以本单元的入手点对于学生来说很好找，填写统计表时不会感到太困难。
其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题，能对数据作出简单的分析。
三、教学目标：1、学会用调查法收集数据，用写正字的方法记录数据，认识简单的统计表。
2、通过对数据进行简单的分析，初步体会运用数据进行表达与交流的机会，感受数据中蕴含的信息。
3、培养初步的数据分析观念。
四、教学重难点：重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识统计表。
学会用简单的符号进行记录的统计方法。
难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表。
能根据统计的数据提出并回答一些简单的问题。
五、教学建议1.在解决问题的过程中经历统计的完整过程，让学生感受统计的价值。
2023年二年级下册数学全册教案(Word版3页)
一、学生情况分析二、教材分析（一）内容变动情况1.降低了难度。
主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。
第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。
第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
（二）教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。
三、教学目标1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3.使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
4.让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
5.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
6.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。
掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
8.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9.通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
重点：1、除法。
2、万以内数的认识。
3、用数学解决问题。
最新人教版小学数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》单元教案
最新人教版小学数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》单元教案本单元的教学重点是让学生正确认、读、写万以内的数，理解各数位上数字的意义，并掌握万以内数的顺序和大小比较。
同时，重点在于让学生能够进行整百、整千数的口算，并能在实际情境中进行简单的估算和解决问题。
教师应该注重发展学生的数感，让学生在认数的过程中感受新旧知识之间的联系，体验数学的简洁性，同时激发学生研究数学的兴趣。
为了实现这些教学目标，教师应该将学生的生活经验作为认数的基础，组织丰富多彩的有意义的数学活动，突出教学的重点，切实解决难点。
在教学计数单位认识时，教师应该留给学生自主探索的空间，让学生利用前面的知识进行迁移。
教师还应该结合现实素材让学生认识近似数，让学生能够在具体情境中体会使用近似数的意义，进一步形成数感。
通过这些教学建议，教师可以更好地帮助学生掌握万以内数的认识。
2．比较大小，哪个数更大？100、500、1000、2000.3．估算一下，你家楼下有多少个行人经过？约是几百人？还是几千人？4．做练册上的练题。
本单元共计12课时，包括1000以内数的认识、以内数的认识和整百、整千数的加减法。
本节课的教学目标是使学生认识1000，感知1000是一个大数，了解1000大约有多少，并掌握数数的方法，培养学生的估计能力，发展学生的数感。
为了引起学生的兴趣，老师介绍了新建的一处体育馆，让学生猜猜它能坐多少人。
随后，老师引入计数单位“千”，通过小正方体和黄豆粒的数量来感知1000，让学生掌握十进制关系，能正确地数数，并在合作探究活动中培养学生的估计能力和数感。
在探索新知环节中，老师通过生数师课件演示，让学生掌握数数的方法，快速数出1000个小正方体。
同时，引导学生思考计数单位之间的进率是10，并掌握中间、末尾有的数的读写法。
在反馈应用环节中，老师通过口算、比较大小和估算等形式，让学生巩固所学知识，并做练册上的练题。
教学内容：数数活动，读写1000以内的数，数的组成，数的方法。
人教版二年级下册数学生本教案第1-3单元
教学内容
收集数据、认识简单的统计表（例1）
教学目标
1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；
2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；
3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重点
教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。
教学难点
能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题
独
立
前
置
1、预先完成书上练习一的第5题
2、预先完成书上练习一的第6题
3、预先完成书上练习一的第7题
教
学
过
程
一、复习本单元的内容。
1、简单的统计表。我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表？统计表的作用又是什么吗？
学生回答后整理：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。
整理：统计表可以直接看出各种数据的多少。
2、收集和整理数据。我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？
小结：收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。用画“正”字的方法记录时一定要注意一个“正”字代表5个数据。
2、能根据统计表回答一些简单的问题；
3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重点
教学重点：学会统计数据的方法，进一步认识统计表。
教学难点
教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题
独立
前置
1、预习书上第3页内容。
2、调查一下统计数据的方法有哪些？比较一下哪种最好？请说明理由。
二年级下册数学第一单元教案：认识数学
二年级下册数学第一单元教案：认识数学作为小学数学教学的重要组成部分，数学启蒙教育应该在学生幼小的心灵中播下种子，让们在未来的学习中对于数学有一定的热爱和兴趣。
本教学计划旨在通过认识数学的方式，激发学生对于数学的兴趣和热爱，从而打好后续数学学习的基础。
下面是本教学计划的详细内容：一、目标与要求1、认识数学，知道数学在日常生活中的应用和意义；2、了解数的数量、结构、大小比较的基本概念，初步掌握数的比较方法；3、熟悉阿拉伯数的书写，并能正确书写1—100内的数字。
二、教学方法1、知识点讲解法；2、锻炼与应用法：让学生在实际生活中发现和运用所学知识点。
三、教学步骤1、导入（10分钟）通过展示日常生活中那些需要用到数学的部分，如量体温、量长度、买菜等等，激发学生对于数学的兴趣，让学生知道数学很重要，认识数学是每个人责任。
2、简单的数学题目讲解（20分钟）通过讲解一些简单的数学题目，如：有5个苹果和3个香蕉，一共有几个水果等，让学生初步了解数的基本概念，认识到数的比较方法。
3、数的书写 (20分钟)教师出示阿拉伯数字的写法，并带领学生书写1—100内的数字，锻炼学生的手写能力，加深对数字的印象。
4、数的大小比较 (30分钟)通过展示不同数量的实物，激发学生的数数量感，让学生模拟真实场景，用手中的实物进行数量比较，并用数字反映实物数量的大小比较。
5、练习（20分钟）用一些练习题检测学生是否掌握了本次教学内容。
四、教学体会本次教学计划使学生初步了解数学的基本概念和方法，对于后续的数学学习也打下了一定的基础。
同时，通过手中实物的练习，让学生在自己动手的过程中感受到数学的有趣和实用性，激发了学生对于数学的兴趣和热爱。
在此基础上，以后的数学教学也会更容易进入学生的心灵。
人教版二年级数学下册教案（通用16篇）
二年级数学下册教案人教版二年级数学下册教案（通用16篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的人教版二年级数学下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级数学下册教案篇1教学内容：课本P14页例5，练习三第4、5、6题。
教学目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。
认识除法算式各部分的名称。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：一、设置问题，引导参与1、谈话，出示例5情景图。
（1）要求仔细观察，看看需要解决什么问题？（2）熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？（3）学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？3、为什么这个算式也用除法算式来表示？【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。
二、学习新知1、认识除法算式各部分的名称。
（1）除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？（2）先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。
2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？3、思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生思考、比较、讨论。
【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过思考、比较，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。
三、巩固应用，加深理解1、课本第14页的“做一做”。
（1）明确要求（2）学生动手操作，教师巡视。
人教版小学二年级数学下册 生本教案
想一想：要用什么方法来解决？
教学随记
小组交流
根据上面的情况，解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的 算式。
小组展示 组织学生进行汇报。
1.学生完成练习十七第1题。 2.练习十七第5题 当堂检测
教学反思
人教版小学二年级数学下册生本教案
主备人 课题
审核人 整百、整千加减法
课时
执教者 8 上课时间
年月日
1、 通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的 加
教学目标
减的方法， 经历交算法的过程。 2、 能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。
教学重点 掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。
教学难点 算法的多样和优化。
教学准备 教学挂图。
教学内容、过程及方法
1、出示主题图， 引导学生看图。
爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。
2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说
独立前置
问： （1）爷爷一共花了多少钱？ （2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？
（3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？
二年级下册数学教案
二年级下册数学教案人教版二年级下册数学教案(5篇)作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级下册数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版二年级下册数学教案1教材分析本单元内容包括猜一猜和找规律。
简单推理过程和找规律的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
本单元主要是通过学生日常生活中最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段感受简单的推理过程和探索图形的排列规律，向学生渗透数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识及列组合的数学方法。
学情分析学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测让学生学会对于推理过程的简单叙述。
大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学知识基本上能回答出结果。
针对这些实际情况，在设计本单元时，教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会，采取小组合作学习的方式，让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。
同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。
教学目标知识技能：通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
数学思考：让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学解决问题的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
问题解决：经历观察、分析、推理等实践活动，探索简单事物的'排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。
情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识。
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一、除法第一课时：除法（一）认识竖式教学内容：课本第2页~第5页“分苹果”“分橘子”教学目标：1.引导学生分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
重点难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教学过程：一、前置作业1．看课文第2页~第5页“分苹果”“分橘子”，探究除法竖式。
我的例子：我的发现：2.探究计算除有余数除法的书写格式。
没有余数：例子-有余数的除法：例子-3.试一试：完成课本第3，第4页的习题二、小组交流1.组内互相对照。
2.互相说例子，发现。
3.交流计算方法。
三、全班交流1.小组汇报对除法的认识、例子、发现过程。
2、汇报计算方法（有余数的除法，巩固练习题）四、教师点拨1. 除法竖式的写法，说明：“丿”表示横式中的“÷”。
2.竖式中的各个数表示什么。
3.余数一定要比除数小。
五、反思：第二课时：除法（二）试商方法教学内容：P6 ~ 8 “分草莓”教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
重点难点：1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小。
教学过程：一、前置作业1．看课文第6页~第8页“分草莓”，探究试商方法。
我的例子：我的发现：2. 探究估计两数相除所得的商的方法没有余数：例子-有余数的除法：例子-3.试一试：34÷6= 24÷5= 57÷6=二、小组交流1.组内互相对照。
2.互相说例子，发现3.交流计算方法。
三、全班交流1.小组汇报对除法的认识、例子、发现过程。
2．汇报试商的计算方法（巩固练习题）四、教师点拨1.计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
2.余数一定要比除数小。
五、反思：第三课时：除法（三）解决问题教学内容：P9~ 11 “租船”教学目标：1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
重点难点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。
教学过程：一、前置作业1．看课文第9页~第11页“租船”，探究解决生活中的问题。
我的解决方法：我的发现：2.试一试：课本第10-11页的习题。
二、小组交流1.组内互相对照。
2.互相说例子，发现。
3.交流计算方法。
三、全班交流1.小组汇报对除法的认识、例子、发现过程。
2．汇报分配的方法（巩固练习题）四、教师点拨1. 在解决这类问题时，我们要结合实际来思考。
2. 我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。
五、反思：第四课时：派车（解决问题）教学内容：P12 ~ 15页教学目标：1.引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。
2.通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。
4.培养学生的分析、推理能力。
教学过程：一、前置作业1．看课文第12页~第15页“派车”，探究解决生活中的问题。
我的解决方法：我的发现：2.试一试：课本第13-15页的习题。
二、小组交流1.组内互相对照。
2.互相说例子，发现。
3.交流解决问题的计算方法。
三、全班交流1.小组汇报对解决问题的认识、例子、发现过程。
2．汇报计算方法（巩固练习题）四、教师点拨1. 用有余数除法的相关知识来解决生活中简单的问题。
2. 书写格式五、反思：二.混合运算第一课时：乘加、乘减教学内容：P16 ~ 17“小熊购物”教学目标：1.通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4.培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教学过程：一、前置作业1．看课文第16页~第17页“小熊购物”，探究探索先乘后加减的运算顺序。
我的例子：我的发现：2.试一试：完成课本第17页的习题。
二、小组交流1.组内互相对照。
2.互相说例子，发现。
3.交流混合运算的方法。
三、全班交流1.小组汇报例子、发现过程。
2．汇报计算方法（巩固练习题）四、教师点拨1. 计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？2. 书写格式五、反思：第二课时：除加、除减教学内容：P18 ~ 20“花店买花”教学目标：1.通过“花店买花”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。
教学过程：一、前置作业1．看课文第18页~第20页“花店买花”，探索先乘除后加减的运算顺序。
我的例子：我的发现：2.试一试：完成课本第19和20页的习题。
二、小组交流1.组内互相对照。
2.互相说例子，发现。
3.交流混合运算的方法。
三、全班交流1.小组汇报例子、发现过程。
2．汇报计算方法（练习题）四、教师点拨1. 先乘除后加减的运算顺序计算。
2. 书写格式五、反思：第三课时：练习二教学内容：P21 ~ 23教学目标：1.通过练习，使学生进一步理解和掌握乘加、乘减、除加、除减混合运算题的运算顺序，并能熟练地进行计算。
2．结合解决问题的过程，让学生体会到数学与生活实际的联系，认识数学的应用价值。
3．培养学生发现问题和解决问题的能力。
4.培养学生认真审题，细心计算的习惯，提高计算的正确率。
重点难点：通过练习个解决问题的过程，使熟练掌握乘加、乘减、除加、除减两步式题的运算顺序。
教学过程：一、前置作业1．看课文第21页~第23页“练习课”。
2.试一试：完成课本第21-23页的习题。
二、小组交流1.组内互相对照。
2.交流混合运算的方法。
三、全班交流汇报计算方法（巩固练习题）四、教师点拨1. 混合运算顺序。
2. 书写格式。
五、反思：第四课时：带有小括号的混合运算教学内容：P23 “过河”教学目标：1.通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3.使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
教学过程：一、前置作业1．看课文第24页“过河”，探索带有小括号的混合运算。
我的例子：我的发现：2.试一试：完成课本第24页的习题。
二、小组交流1.组内互相对照。
2.互相说例子，发现。
3.交流带有小括号混合运算的方法。
三、全班交流1.小组汇报例子、发现过程。
2．汇报计算方法（第24页的习题）四、教师点拨1. 带有小括号的混合运算的方法。
2. 书写格式五、反思：第五课时：练习三教学内容：P25 ~ 27练习三教学目标：1.通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。
2.引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。
3.通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。
4.培养学生认真审题，细心计算的习惯。
重点难点：通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。
教学过程：一、前置作业1．看课文第25页~第27页“练习课”。
2.试一试：完成课本第25-27页的习题。
二、小组交流1.组内互相对照。
2.交流混合运算的方法。
三、全班交流汇报计算方法（巩固练习题）四、教师点拨1. 混合运算顺序的步骤。
2. 书写格式。
五、反思第三单元方向与路线第一课时：辨认方向教学内容：P28 ~ 30“辨认方向”教学目标：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点：能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。
教学难点：引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。
教学过程：一、前置作业1．看课文第28页~第30页“辨认方向”，探索物体所在的位置。
我的例子：我的发现：2.试一试：完成课本第28-30页的习题。
二、小组交流1.组内互相对照。
2.互相说例子，发现。
3.交流课本第28-30页的习题。
三、全班交流1.小组汇报例子、发现过程。
2．交流（第28-30页的习题）四、教师点拨东南、东北、西南和西北四个方向。
五、反思第二课时：认识路线教学内容：P31 ~ 33“认识路线”教学目标：1．认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向和经过的地方。
2．能结合路线图介绍行走的方向和经过的地方。
3．对学生进行保护大自然，爱护庄稼、树木的教育，体会到生活中处处有数学。
教学重点：认识简单的路线图，根据路线图说出行走的方向和经过的地方。
教学难点：根据路线图介绍行走的方向和经过的地方。
教学过程：一、前置作业1．看课文第31页~第33页“认识路线”，探索物体所在的位置。
我的例子：我的发现：2.试一试：完成课本第31-33页的习题。
二、小组交流1.组内互相对照。
2.互相说例子，发现。
3.交流课本第31-33页的习题。
三、全班交流1.小组汇报例子、发现过程。
2．交流课本第31-33页的习题。
四、教师点拨根据路线图说出行走的方向和经过的地方。
五、反思第三课时：练习课教学内容：P34--36练习四教学目标：1．通过练习借助辨认方向的活动，进一步发展学生的空间观念。
2．进一步认识简单的路线图，能根据路线图说出教学重难点：能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。